教学设计范文7篇

依据个人的教学特点，才能将教学设计制定得更加规范，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，王科范文网小编今天就为您带来了教学设计范文7篇，相信一定会对你有所帮助。

教学设计范文7篇

教学设计范文篇1

一、教学目标

知识目标：知道各行业劳动者是人类物质和精神财富的创造者，各行业的劳动者是平等的。

能力目标：能够清楚地认识并抵制好逸恶劳、不劳而获的思想和行为。理解劳动光荣、劳动者可敬的道理。

情感目标：尊重劳动者，树立劳动平等的劳动观，培养对劳动者的热爱和尊敬之情。

二、教学重点、难点

“劳动者可敬”是本课教学重点。只有使学生认识到劳动者可敬，才能树立“尊重劳动者光荣，鄙视劳动者可耻”的思想。

“劳动不分贵贱”是本课的难点。虽然各行业的劳动者为人类的生产和生活所作的贡献是有目共睹的，但是，由于劳动者分工的不同而导致收入、工作环境的差别等各方面原因，使得部分学生容易对劳动的平等性产生疑问。

三、教学准备

1、学情分析

中学阶段的青少年缺乏劳动实践与社会的了解，因而对劳动的价值和劳动者的作用还不可能有全面正确的认识，对于劳动付出与收获的关系还认识不足，对一些收入教低，但还需要付出较多劳动和艰苦劳动的现象难以理解。另外，不热爱劳动、不尊重劳动者、好逸恶劳的现象还是存在的。

2、物质资料准备

教师搜集不同行业劳动者辛勤劳动的图片

四、教学过程

导入：共同回味：播放2008年北京奥运会开幕式画面

教师引导：大家还记得2008年北京奥运会开幕的那个夜晚吗？相信那些精彩的场面对于很多人来说都是终身难忘的，不过，我们早欣赏这些精彩瞬间的同时，是否想到什么？多媒体课件展示2008年北京奥运会开幕式相册。

教师让学生观看完相册以后，感受每个精彩场面背后所付出的艰辛劳动。

教学环节一、共同观察：身边的劳动者———引领学生观察、体验生活

多媒体展示各行各业的劳动者，学生观察后说说这些劳动者给我们生活提供了哪些方便。

请同学们列举身边的劳动者，说说他们的贡献。

教师提问：用一个词形容这些劳动者，为什么要用这个词。学生回答，教师归纳小结：他们是物质生活和幸福生活的缔造者，是我们幸福生活的源泉。

多媒体展示：

(1)清晨的清洁工人__整洁的城市环境

（2）上学路上的公交车司机—快捷的交通方便

（3）建筑工人__方便的生活设施

（４）餐厅服务员＿＿健康丰富的事物

（５）教师＿＿知识的提高

（６）演员＿＿多彩的精神享受

教学环节二、劳动状元榜

1．教师：我们可以把劳动者大体分为体力劳动者和脑力劳动者。让我们来看看大家了解的各领域中最杰出的代表是哪些，他们为国家和社会的发展做出了哪些突出的贡献？

2．学生交流自己所了解的劳动模范，制作自己的“劳动状元榜”。让学生懂得，各行各业优秀劳动者为社会的发展做出了提出的贡献，应该受到全社会的尊敬。

教学环节三、劳动的贵与贱

1．教师：通过刚才的活动，我们看到在“劳动状元榜”中有各行各业的劳动者，说明任何行业都可以出解出杰出人物。我们也经常说，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。但是，由于不同的劳动者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此，不少人还是存在不平等的思想。下面的事例就充分地说明了这点。

2．呈现案例。

有一家报社举办了百名中学生“暑期一日”社会实践活动，咨询和报名的中学生十分踊跃。其中在必胜客实践的“我到名店做比萨”和到农科院实践的“我是克隆植物的新农民”两组，50人的名额在活动启事登出的第二天便已爆满。可与此同时，“我当一天清洁工”小组直到实践活动的前一天，也仅有5名学生报名，活动当天，当环卫保洁队派来了5名最好的保洁队员，开着5辆保洁车欢迎小队员们的时候，他们看到只剩下一名队员。

3．学生谈对上述新闻的感想。结合流弊谈谈这种思想的严重后果。

4．教师总结：有很多人看不起农民，也有很多人看不起工人。但是，我们看看我们中午吃的饭、回家时乘公交车等，都是这些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和农民的劳动成果。崇拜甚至迷信一些劳动者，看不起另一些劳动者，这种思想本身就不是现代社会所应具有的观念。尊重劳动，尊重劳动者才是我们应有的态度。我们不尊重工人和农民，也许将来我们自己就会成为其中的一员，那时候，我们才会渴望自己得到尊重，自己的价值得到承认。所以，只有人人都尊重劳动者——不管他的劳动是干什么的，我们每个人才会受到尊重。这是社会的常见现象，让学生了解社会流弊，深刻反省自己的错误观念。懂得在当今社会，任何行业的劳动都可以让自己的价值得以实现，在任何工作岗位上都能够取得好成绩。

强调尊重劳动者的事每个人应该持的态度，尊重劳动者就是尊重我们自己，懂得歧视本身是健康的心态，是需要彻底铲除的封建思想。

总结 1.学生判断下面的论断的正确性。

（1）张三的爷爷是老科学家，为国家的原子弹研制做出过重要贡献，所以要受到同学们的尊重；李四的爷爷是个普通农民，在农村干了一辈子，所以不必受到同学们的尊重。（）

（2）王五的妈妈是某医院的院长，所以王五在学校整天“我妈长、我妈短的”生怕同学们不知道他妈是谁；刘七的爸爸是个修理工人，每次到学校参加家长会，刘七总是很不好意思。（）

2.教师总结：劳动者都是美的，所有的劳动者都应该得到尊重。

教学环节四:共同反思是自己否尊重劳动者

学生阅读教材93页第一段，检查自己在日常生活重有的言行举止，看看自己有没有轻视劳动、鄙视劳动者的思想和行为。如果有，想办法改正。

课堂练习：

一些同学聊天时，遇到了下面的情况，请你用今天学习的观点帮助他们：

小强的爸爸是一所大学食堂的炊事员，当别人问他爸爸做什么工作时，他只说爸爸在大学工作。

小强为什么这样回答？你怎么看?

(2)小海看见传达室的王爷爷，每次都主动打招呼。小成对小海说：“他是看大门的，你何必对他这么客气？”

小海和小成谁做得对？为什么？

（3）①邻居家的保姆；②集市上买菜的农民；③从农村到城市打工的人；④到夜市上摆摊卖日用品的人；⑤在马路上维持交通秩序、市容卫生的人。

对上面这些人，我们应抱什么态度？

教学设计范文篇2

一、指导思想

以教育局精神为指针，以安全法律法规为准绳，坚持“安全第一，预防为主”方针，切实做好学校师生安全教育，综合整治校园安全隐患，防患于未然，以保障学校广大师生人身财产安全和学生健康成长。

二、活动目的

今年是第十六个全国中小学生的“安全教育日”，为了更好地开展此次活动，我校将围绕主题及有关安全的热点问题，根据本校实际情况，开展一个行之有效的安全教育日主题教育活动，并通过疏散演练活动，使学生在参与活动的过程中，熟悉疏散路线，掌握基本自救自护技能，养成良好的安全行为习惯，进一步强化我校学生安全意识，提高学生避险能力。

三、学生安全教育工作领导小组

组长：孙丽华

副组长：胡晓、胡立军、李新林

成员：荆鸿辉、白阳龙、任波、罗绍良、张晓实、郑延年、

王华、韦伟、各班级班主任

四、活动时间：

20__年3月28日——4月1日

五、活动主题：

强化安全意识，提高避险能力”。

六、活动安排：

围绕主题开展安全教育活动周

1、组织动员：20__年3月28日(星期一)班会课时间，各班级开展“安全教育”为主题的《强化安全意识，提高避险能力》教育活动班会，对学生进行一次安全教育，号召广大师生提高安全防范意识，争做一名合格的家校安全监督员。在国旗下讲话，由孙丽华校长作《强化安全意识，提高避险能力》主题报告。各班级利用周末时间出一期以 “安全教育知识”为主要内容的黑板报专刊。3月29日，领导小组检查各班级开展安全教育情况的同时各班级出刊的安全教育宣传情况，评分量化。

2、4月1日开展疏散演练;在学校安全教育领导小组的统一指挥下，全体教师积极参与，开展有序而行动迅速的逃离“事故”现场的疏散演练(各教学楼疏散线路图附后)。

3、对全体学生布置一篇课外作业：《学校安全隐患我发现、家庭安全隐患我排查》，通过学生的亲身参与活动，把安全意识融入到学生的思想行动之中。

4、组织一次全校性的安全大检查，对学校教室、实验室、微机室、阅览室等重要设施进行全面细致的检查，不留“死角”，发现安全隐患，立即整改。

5、各班级收集安全隐患存在的问题填写在印制好的《班级安全隐患存在问题表》交到政教处，利用学校及时整改，排除隐患。

6、学校利用校园广播站进行安全知识幼教早教。

七、活动要求

1、疏散演练全体教师积极参与、密切配合，把安全教育活动落到实处。

2、积极发挥学园广播、墙报，开展安全教育主题宣传活动。

3、各班将开展“安全教育日主题活动”的开展情况写出书面总结，同时把收集布置给学生的《学校安全隐患我发现、家庭安全隐患我排查》课外作业和《班级安全隐患存在问题表》，于4月1日前交到政教处。

4、学生安全教育领导小组要结合这次安全教育日活动，开展自查自纠，写出书面材料汇报州教育局。

我们要始终坚持把学生生命和安全教育贯穿于学校教育的全过程，落实人人参与的要求，警钟长鸣，常抓不懈，确保学生在安全的环境中健康成长。

教学设计范文篇3

一、引出课题

1．出示厕所的标志，问：“这是什么地方的标志?你是怎么知道的?它有什么用?”

2．出示红绿灯的标志，提问同上。

教师小结：这些都是我们生活中的标志，标志给我们的生活带来了方便。

二、认识常见标志

1．提问：“你们在什么地方还见过什么标志?它们是什么样子的?有什么用?”(幼儿回答以后，教师出示相应的标志，如：自然保护区的标志，注意安全的标志，节约用水的标志……，并有意识地把标志按功能不同进行分类摆放。)

2．解释指示标志、禁令标志和警告标志的特点。

提问：“请大家看看那么多的标志有什么地方是一样的，有什么地方是不一样的?”

教师解释标志种类的特点。

3．进行标志的分类

教师出示若干标志，问：“假如把上面那么多的标志进行分类，你们想想应该怎么分?”请幼儿讨论后展示分类的结果，并说出原因。

三、制作标志

为幼儿提供纸、油画棒，为班级和幼儿园设计各种标志。

四、展示标志

展示大家设计的标志，请幼儿互相介绍自己的作品。

【延伸活动】

和家长一起注意观察大街上的标志，明白这些标志的意思并画下来带到幼儿园和大家一起分享。

【活动评析】

一、设计意图

本次活动的目的是让幼儿认识周围环境中的主要标志，便于幼儿在生活中使用。于是在选择标志时尽量选择一些常见的，特别是选择一些危险或者禁令的标志，使幼儿通过认识标志提高自我保护能力。在情感上，通过让幼儿自己来设计标志，培养幼儿心中有他人的环境道德。为了让幼儿养成关心周围环境的习惯，让幼儿设计适合幼儿园使用的标志，如：节约用水的标志，爱护花草树木的标志，阅读区、建筑区的标志等，使环境教育自然地渗透在社会教育活动中。

二、效果分析

教育形式虽然是集体的，但是教育的氛围很轻松，幼儿围着教师一起坐在地上，这样使教师和幼儿的距离拉近了。在教育过程中，幼儿踊跃发言，思维很活跃，积极地用自己所知道的知识来表达自己的感受，为班级和幼儿园设计了各种标志，较好地达到预期的目标。

教学设计范文篇4

细胞的分化、癌变和衰老

知识目标：

细胞分化、癌变和衰老的知识。

重点：

细胞分化的概念和意义;癌细胞形成的原因。

导入：近年来，关于细胞的分化、癌变和衰老的研究，已经成为细胞生物学的重要课题。其中细胞的分化与生物发育有密切关系，细胞的癌变与当今世界严重威胁人类的生存的癌症有关，细胞衰老与人类及动植物的寿命有关。下面我们一起讨论大家感兴趣的话题--细胞的分化、癌变和衰老。

一、细胞的分化

1、概念和意义

提问：一般多细胞生物体发育起点是什么?(回答：受精卵。)

提问：受精卵进行分裂的方式是什么?(回答：有丝分裂。)

提问：有丝分裂后，亲代和子代细胞中的染色体数目是否相同?(回答：相同。)

提问：那么，什么是细胞分化呢?(要求学生举例回答。)

提问：细胞分化在什么时候达到限度呢?(回答：胚胎期。)

提问：细胞分化的结果是什么?(回答：形成各种不同的细胞和组织)

(概括细胞分化的概念和意义，引出细胞的全能性。)

2、细胞的全能性

进述：观察植物细胞培养完整植株示意图。

从图中我们可以看出，由胡萝卜韧皮部分离的细胞，在适宜条件下，经过分裂和分化又能发育成新的植株，说明已经分化的细胞仍然有发育的潜能，这就是细胞的全能性。

二、细胞的癌变

讲述：讨论第二个问题--细胞的癌变，癌细胞几乎人人都有，这并非危言耸听，病理学家经过大量尸体解剖和病理检查后发现，死亡原因虽然不同，但几乎每个人的体内都能检出癌细胞。只不过绝大多数人体内癌细胞很少，尚未形成癌肿。

提问：常听说的癌症有哪些?(回答：胃癌、肺癌、肝癌、乳腺癌、宫颈癌、大肠癌、白血病、食道癌、恶性淋巴瘤、卵巢癌…)

提问：癌症的危害是什么?(回答：癌症是一类严重威胁人类生命和健康的疾病。据最新的统计资料报道，我国每年新发现的肿瘤病人约100万左右，在全球因为癌症，每年夺去大约600万人生命,并把1000万人置于死亡边缘。随着人类生存环境的日益恶化，肿瘤的发生率呈逐年上升趋势。)

提问：引起细胞癌变的致癌因子有哪些种类?(回答：物理的电离辐射、x射线、紫外线，化学的砷、苯、煤焦油等，150多种肿瘤病毒。)

提问：癌细胞是如何形成的?(回答：在物理、化学或病毒等致癌因子的作用下，致癌基因被激活。)

总结癌细胞及其特征，人体细胞产生癌变的原因以及预防癌症的三级防治措施。

三、细胞的衰老：细胞衰老的特征和原因

学生阅读"细胞的衰老"。

提问：人体头发变白的原因是什么?

(在学生各抒己见的基础上，总结：酪氨酸酶活性降低。)

提问：那么如何使变白的头发再变黑呢?

(回答：提高酪氨酸酶的活性，染发等。)

讲述：总结细胞衰老的特征以及细胞衰老的原因。就如何提高酶的活性以及染发对人体的危害等加以解释。

小结：要求了解细胞分化的概念和意义以及细胞的全能性，了解什么是癌细胞、癌细胞的特征、引起细胞癌变的致癌因子和癌细胞形成的原因，以及癌症的预防，了解细胞衰老的特征和细胞衰老的原因。真正明白细胞分化的概念和意义;癌细胞形成的原因。作业：

练习册第二章第三节

教学设计范文篇5

教学目标：

1.正确流利地朗读课文，复述课文;

2.体会牛郎织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求;

教学重点:

抓住重点词句理解课文内容，体会人物性格

教学准备：课前查资料

教学过程：

一、激情导课

1.导入课题：这节课我们继续学习13课牛郎织女，谁说说这篇课文讲的是牛郎织女之间的什么故事?(爱情故事)牛郎生活在人间上，织女生活在天上，你觉得天上人间的爱情会是怎样的?

2.明确目标：这节课我们继续走进牛郎织女的生活，去感受他们的.爱情故事，看大屏幕，明确本课学习目标

3.预期效果：大家已经对这个故事很熟悉了，相信这节课我们会有更加独特的收获

二、民主导学

任务一：再读课文，深入理解内容，体会人物性格特点，升华主题思想。

1任务呈现：出示任务，读一读

2自主学习

a牛郎、织女是什么样的人?他们为什么会结为夫妻?浏览或速读1-7自然段，思考。

尽管爱的路上会有坎坷和崎岖，但是牛郎和织女还是相爱了，他们互相欣赏、倾心、爱慕，除了这些他们还有共同之处，那就是(追求幸福)，请大家学习课文，体会他们是怎样相爱的?怎样走到一起的?你发现了怎样的牛郎和织女?

2.默读课文8-10自然段，体会王母娘娘是个怎样的人?

为了追求自己的幸福生活，牛郎和织女哪怕面对再大的困难也表现得坚强不屈。他们的爱感动了天，感动了地，感动了万物，看，喜鹊来了，他们来干什么了?

3.朗读11、12自然段，想想:牛郎织女隔河相望，他们会想什么?七月初七他们鹊桥相会会说什么? (2分钟)

3展示交流

牛郎：勤劳善良织女：心灵手巧老牛：知恩图报

多么美满的生活，多么纯真的爱情，男跟女织，一家四口，其乐融融，但是天有不测风云，遇到了什么困难?

一(1—2)牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子，与老牛相依为命

二(3—5)牛郎在老牛的帮助下认识了织女，并结为夫妻

三(6—7)牛郎与织女过上了幸福的生活，但老牛死了

四(8—10)王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追赶，用玉簪划出一条天河将他们隔开(高潮)

五(11—12)牛郎织女从此隔河相望，只能在七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相会

任务二：根据内容，复述故事。

(1)生活很苦，人称牛郎。

(2)照看周到，老牛亲密。

(4)来到森林，见到织女。

(3)老牛说话，指点机会。

(6)男耕女织，日子美满。

(9)闯入家中，抓走织女。

(7)牛郎喂牛，老牛诀别。

(5)相遇相知，结为夫妻。

(8)王母知情，发誓严惩。

(10)心急如焚，追赶被阻。

(12)喜鹊搭桥，一年一见。

(11)隔河相望，化作星辰。

三、检测导结

1.请大家说说“中国四大民间故事”有哪些?

?白蛇传》

?梁山伯与祝英台》

?孟姜女》

?牛郎织女》

2.课外链接

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。这是《古诗十九首》之一，取材于牛郎织女的传说故事，描述了织女一边织布一边思念牛郎的情景，借以抒发世间女子离别相思之情。

3.写感受

学完了这个故事，你们想说什么呢?同学们可以从文章内容情节、思想感情，以及中华文化的丰富多彩、灿烂辉煌等等方面来抒发你们的感受。也可以试着对故事进行改写。请把你们最想说的和最想做的写下来。

教学设计范文篇6

游戏目标：

1、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并确切地用这些词称呼长辈。

2、会用it’s……句型介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa。

3、培养其学习英语的积极态度。

4、幼儿能够感受到英语学习的快乐。

材料准备：

1、幼儿每人带一张全家福照片

2、小熊一家的图片及头饰

游戏过程：

一、my family

1、look!(show the photos)what are these?(photos)

2、who is he(she)?

3、师生一起边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa

4、引导幼儿用it’s……介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa

5、introduce your family to your friends.(幼儿与同伴交流)

二、bear’s family

(出示小熊一家图片)who are they?(bear’s family)

who is she?who is he?(幼儿练习用it’s……作答)

三、now. let’s play a game.

who’d like to be mummy (daddy、grandma、grandpa) bear?

(幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰)

please introduce yourselves to other children.

welcome bear’s family。

教学设计范文篇7

教学目标

1、知识目标

了解自尊自信的含义，知道自尊自信是积极的心理品质。要培养正确的自尊心和充分的自信心。

2、能力目标

通过学习，提高对自尊自信的认识和理解的能力，要初步全面、准确地了解自己的能力，并且懂得自尊自信与人的成功息息相关。

3、觉悟目标

通过学习，了解青少年自尊自信的特点，认识到正确认识自己是确立个人自尊心和自信以后基础。并且自觉运用一些方法，通过有效途径，锻炼提高个人的自觉意识和自信心。同时，把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信，争取成为祖国、对人民有用的人才。

教学重点

(1)青少年自尊自信的特点。

(2)培养正确的自尊心和充分的自信心的途径。

教学难点

(1)自尊、自信的含义及二者的关系。

(2)持久的自尊自信需正确看待成功和失败。

课时安排

1课时

导入新课

上节课，我们了解了自尊自信对青少年成长的意义。自尊自信的心理品格，不是天生的，而是在实践中逐步培养起来的。青少年应该自觉地进行自尊自信的培养。哪么，培养自尊自信首先应该注意什么呢?

一、寻找个人自尊自信的支点(板书)。

师：同学们看讲台上，我放了一个小球和一只木棍，你用什么方法能把这个小球撬起来呢?找几个同学上来分别演示，并说出你的办法。

生演示后教师归纳：刚才一位同学说，运用杠杆原理，找一个支点，把木棍放在这个支点上，就能撬起这个小球了。他讲得非常好。假如，我们把人的自尊自信看成是这个小球，那么提升作为社会中个体的人的自尊自信就需要一个“支点”，这个“支点”是什么呢?这个“支点”就是正确认识自己。哪么如何才能正确认识自己呢?

(一)用全面的观点看待自己。

师：那么，我们下面制作一个寻人启事。每位同学拿一张纸来，用文字的形式从外表、性格、情绪、特长等方面给自己画一幅“自画像”，不用写名字。老师收上来后，找几位同学随便抽一张字条念一下，让同学们猜猜这一张寻人启事上的同学是我们班的哪一位?

生演示后教师归纳：刚才几位同学的寻人启事，我们为什么猜不出来呢?因为写的太笼统了。我们应该找出自己与别的同学的不同之处。

(二)用发展的观点看待自己。

师：我们要用发展地观点看待自己、要了解昨天的“我”，认识今天的“我”，追求明天的“我”;既要看到自己的成长和进步，又要看到自己不足，知道应该努力的方向!

议一议：从刘邦和项羽的成功与失败的历史故事，你来谈谈应该怎样用发展的观点看待自己?

师：在社会生活中，每个人都有适合自己耕耘的土壤、只要我们通过不断的努力，都有可能改变不理想的现实，并且取得成功，从而拥有自尊自信的良好品格。

二，培养自尊自信的方法的途径。

{一}创造成功的记录。

师：自尊自信是成功的产儿，如果一个人在学习的生活中总是充满着失败，如何能自尊自信起来呢?因此，我们要创造成功的记录!那么，要创造成功的记录，首先应该做什么呢?我们看一个材料：

(小故事)：贝尔纳是法国的作家，一生创造了大量的小说和剧本、一次，法国一家报纸进行一次有奖智力竞赛、题名是：如果法国的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会抢出哪一幅呢?结果在成千上万的答案中，贝尔纳以答案获得了该奖金、他的回答是：”我抢离出口最近的那幅画。”

师提问：听了这个故事，同学们谈谈要创造成功的记录，首先应该做什么呢?

生答：首先要选择一个适当的目标。

师：对!通过这个故事，我们分析一下这位同学的情况、有位同学期中考试，英语只考了45分，你会给他定一个什么目标，帮助他增强自尊自信心呢?

(学生四人一组讨论，然后各派一人发言。)

学生回答后，教师归纳：你给他定的目标是46分，经过努力得了47分、他积小胜为大胜，有了成功的体验，自信心就会越来越强、我们在学习生活中通过与其他同学进行横向比较的时候，发现与其他同学相比，自己有差距时，有不足时，还要善于纵向比较，今天的“我”要与昨天的“我”进行比较，从初中一年级到初三年级几十次的考试中，一分一分的增加，自己的英语水平会一步一步的提高，体会成功的喜乐。

(二)扬民族精神。

师：培养自尊心和自信心，还要坚持弘扬和培育民族精神。

(材料)：研究生第一学期第一次西方文化与口语课，老师是美国人、他说这节课首先是大家彼此相互认识，然后每人选择一些日后讨论的话题，最后出个小小的测试题。

这时老师不紧不慢地说小测试很简单，题目就是：”假如你去耶鲁大学留学，你需要带些什么?”

五人一个小组，大家热烈地讨论着，等我们把各自想要带的东西`列出一个清单的时候后、老师已经在黑板上写出了七八个“必需品”，如中国药品，电话本、家庭照片、国旗......而同学们列出的各种各样，最多的列了45种，最少的也有16种。

老师看完大家开的“处方”后，似乎并没有丝毫的高兴，反而从眼神里透露出一丝不满。随后他指着黑板上他所列的必需品问了10个同学，手机、手提电脑及金钱等频频入选，惟独国旗“落选”，他震惊地站在讲台上耸耸肩说：“nobodychoosethechina—flag!(没有一个人选择国旗)”。

师：通过这个材料，同学们议一议：“维护国家尊严是大人们的事，与我们中学生无关。”这种想法对吗?

(学生四人一组讨论，然后各派一人发言。)

学生回答后，教师归纳：我国已经加入了世界贸易组织，中国与世界各国的联系愈加密切了。在任何情况下，我们都不能以自己的言行损害祖国的荣誉和民族的尊严，这是每一个中国人都应有的民族自尊心和自信心。我们只有发扬团结统一，爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，才能自立于世界民族之林!

(三)不迷信。

(材料)：一个心理学家做了一个实验，他把一条大鱼和一条小鱼放在同一个鱼缸里，但是却用一块薄玻璃把它们隔开，大鱼三番五次想去吃小鱼，却碰壁了。后来心理学家把玻璃块拿走了。大鱼、小鱼之间没有阻隔了。小鱼即使在大鱼周围游荡，大鱼也不吃它了，最后活活饿死了。

师：通过这个材料，同学们谈谈你看法。