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非班主任德育工作总结5篇

通过工作总结,我们可以发现工作中的问题并及时解决,在写工作总结中,可以对自己在工作中的沟通和协调能力进行反思和提升,以下是王科范文网小编精心为您推荐的非班主任德育工作总结5篇,供大家参考。

非班主任德育工作总结5篇

非班主任德育工作总结篇1

在新年钟声即将敲响之际,我们又在忙忙碌碌中不知不觉地度过了一个学期。在领导和同事们的关心、帮助下,我比较顺利地完成了自己应该做的各项工作。回顾自己一学期的工作,既感到欣慰又感到愧疚。现将一学期来的工作做如下总结:

一、加强对学生的思想政治工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养合格的中学生。

为了配合学校团委和政教处的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如,上好每一节“主题班会”、“青少年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青少年学生应该树立远大的理想和报负”等。同时,我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

高二年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,还面临着将来要升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,很容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心,因此,在学生学习过程中的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周一的主题班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,跟班勤,管理方法得力,班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次考试都取得了较好的成绩,各项管理也都取得了较好的效果。这又进一步鼓舞了士气,使班级管理工作向着健康的方向发展。

三、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的.知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

四、做好和家长联系的工作。期中考试之后,根据学校安排,我们召开了一次家长会,一方面宣传了学校,一方面沟通了学校和家长之间的联系,让家长了解了学校和学生的情况。同时教师对学生在家的情况、学生的家庭情况有了更为深入的了解,此举也获得了家长的好评,在社会上影响很大。

五、做好安全教育工作。

安全工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作,它关系到学生的人身安全,关系到学校的声誉。尤其是组建以后,许多学生离家较远,因此交通安全工作就显得尤为重要,经常提醒学生注意,不能有丝毫的放松。

六、积极开展好文体活动,做好课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。

七、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高。这届学生的高中生涯还只走了一半,面临着升学等实际问题,以后的担子还很重,工作还将更复杂,因此,这就需要我不断的努力、刻苦,及时总结经验教训,争取取得更加辉煌的成绩。

非班主任德育工作总结篇2

班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任一年,现就个人德育工作谈几点体会。

一、当好“心理医生”,因人施教

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。

如何做好学生思想政治工作,如何正确地进行心理上的辅导与疏导,培养学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。

班主任帮助后进生不能急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。对后进生,不仅要

指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步。

二、精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体,寓教于乐,陶治学生的情操,转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化,内容丰富,又符合学生实际,各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》,通过本次活动,了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏,危及人类的生存,激发学生热爱地球的情感,培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识,让学生从小树立环保意识,从小事做起,从自己做起,积极参与环境保护的行动。

三、与日俱进,探索德育新方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新的方法:一是为人师表,以身作则,身教重于言教,榜样的力量是无穷的。班主任的.模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人,为人师表,才能以自己的人格力量影响学生,培养学生高尚的道德情操,帮助学生树立正确的世界观,人生观和价值观。二是以情感人,

对学生要充满爱心,做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急,要将心比心,以心换心。对经济困难的学生、生病的学生,班主任应该关心照顾,组织学生送温暖,给学生解决实际困难和具体问题,把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来,生活中,我尽量做到以情感人,以情动人,把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要内容是:小学生守则、日常行为道德等,建立学生操行评分制,每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚,在严格管理的同时加强思想政治教育,使两者紧密结合,把规章制度的要求变成学生的自觉行动,从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

通过班主任如何抓好德育工作,当然远远不止上述三个方面,其方法肯定是多种多样的,但我想,如果在班工作中,班主任能长期有意识地注意这三个方面,一个良好道德个性是一定可以培养出来的。

非班主任德育工作总结篇3

本学期我担任五年(二)班的班主任工作。一年来我在班主任工作中认真勤恳,兢兢业业,努力抓好学生的常规教育,以德育带动学生其他方面的健康发展。以常规教育为中心,我主要做了以下几方面的工作。

一、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规、安全教育常规等等诸多方面。务必使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。

二、教育培养班干部。

对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。其四、鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注教给工作方法。

当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候,需要老师耐心的教给他们具体的处理班级事物的方法。其五、我不定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则团结友爱并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。

三、营造融洽的师生关系。

"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。俗话说:"情不通则理不达。"教育需要爱的情感,需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发,尊重学生的人格,对所有学生一视同仁,努力和他们建立朋友式的友好信赖关系,用爱的情感去打开孩子的心扉,让他们吐露心中的积怨与秘密,解除其心理负担。

我认为建立融洽的师生的师生关系的基础是以人为本。首先承认学生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。学生需要学习也需要休息和欢乐,需要受教育也需要别人的理解与尊重。其次承认学生发展的差异性,由于每个人先天禀赋、家庭教育、环境影响的不同,以及接受同样的教育但内化过程的千差万别,因此,在学生中会出现极其丰富而有差异纷呈的个性。第三承认学生的主体作用,应创设宽松和谐的文化环境,激发学生主动学习、主动探究的积极性,让每一个学生都享受获得成功的喜悦,使他们心情舒畅,思维活跃,个性得到充分发展。四是重视学生的"潜在性",既要看到学生存在着多种发展的潜在可能性,不歧视后进生,鼓励学生发挥自己的特长。

四、引导学生自我管理。

班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于引导小学生进行自我管理。一是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会发动大家参加班级管理的各项活动,尽量不冷落每一个人,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会,事事落实到个人,建立起"事事有人干,人人有事干"的制度。(如高闯、李爽等)明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。

这样不仅调动了每一个学生的积极性,也使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的"位置",觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。二是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的.一份力量。第三,在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。

学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段。

在班级管理中我还注意以赏识教育的思想为核心,树立自尊和自信的心理基础,班主任要把握"激励胜于颂扬,表扬胜于批评"的原则,让学生"在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足",在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康地成长。尽量从学生的心理需要出发解决问题;当然,学生中存在的问题也还很多。如个人卫生还要下大力气,课堂纪律离"严而不死,活而不乱"有一定的距离,学生的能力发展方面,文明礼貌方面都有待今后继续努力。

非班主任德育工作总结篇4

一学期的时光就这样过去了,回顾一学期的工作,想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的,尤其是班主任,不仅担负着教学工作,更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军,可以说,班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。

下面分几个方面来说一说:

一、抓住闪光点,及时鼓励赏识学生

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬,学困生更需要表扬。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。这种教育教学方法,我一直沿用,只是到了20xx年我接手孙永芳教过的801班和802班,也就是曹树伟的901班,还有吴志丽的902班,这种赏识教育才开花结果,我很欣慰。我想这种方法应该适合所有人。

903班共31名学生,男生14名,女生17名。这14名男生,可以说都是问题学生。就连学习稍好的郑岩同学,他思想都有问题极端自私,我看他学习很好却不是科代表,给他安排了化学科代表,他做了几天后跟我说他不当了,我私下里打听一下,他是怕耽误学习,我答应他8月26日考完试可以不当了。品行稍好的王家兴同学这个孩子脾气很大,但是轻易不犯,一犯就是哭起来没完没了。品行好的习志健同学明显是个自闭的学生。解贵喜、李富陈、米才是学困生。米鑫、贺树林、张雷、陈贺磊、李响、习开彤这些人属于个别生。女同学个别人事多,下文我再说。

基于我班同学的现状,我打算继续使用这种鼓励赏识教育方法,对八年级期末考试的单科状元进行了奖励,发给张天元、李珊、朱琳、王家兴等同学奖状,他们非常高兴。在奖励他们的同时,我并告诉其他同学在月考、期中、期末考试中单科状元我会一如既往地奖励;总成绩在年级进步5名以上的也奖励;,语文单科成绩第二个月进步5名的奖励,以后每增加一个月名次就向上提一名;好人好事、纪律明星、拾金不昧、劳动标兵等进行奖励。从此以后,得奖状的同学从没间断,其中习志健同学获得了两项奖,劳动标兵奖和爱心奖,习志健是我看见的不吃零食的几个同学中的一个,生活十分简朴,现任父亲是继父,这样一个学生竟然能拿出10元钱捐献,我真的很感动;他在劳动中更是任劳任怨,保质保量地完成老师交给的任务。张雷同学、赵仕璐同学分别拾得了7元、6元钱都上交了当到高颖超那儿当班费;李珊、张天元在月考中获得了单科状元;期中考试中张天元一人囊括了语文、数学、英语、化学等四项状元,郑岩一科英语状元,李珊一科政治状元;张天元期中考试名列全区第20名,李珊名列全区第74名,郑岩名列全区第143名,朱琳同学名列年级15名;李水泉期中考试前进了13名,王锦超期中考试前进了10名,陈贺磊期中考试前进了9名,米鑫前进了8名,刘思思、郑岩前进了6名;刘安娜、王家兴帮助赵梦涵修好了椅子;在这种教育方法下,好多同学在进步着,但是也有不少同学与这些同学格格不入。

二、身正为范,身教重于言教

正所谓学高为师,身正为范,要想学生信服你并爱戴你,教师个人就要具备很高的人格修养,能够以自己的实际行动来感染和感动学生。

首先,我要求自己能够正确认识和评价自己,能在各方面注意为人师表,关心爱护学生,遇顺境不骄傲,遇逆境不消沉,乐观开朗;在学生面前表现出对人生的热爱,对事业的追求,乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生,以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。

所以每一天,不管自己的心情如何,我在学生面前都是微笑的,开心的,让他们能够感觉到每一天都是新的,都应该轻松的去面对,学生们的学习是艰苦的,但是作为老师,如果自己的心情言行能让学生轻松地对待学习,轻装上阵,学生是很感谢你的。

同样,老师的行为规范也直接影响到学生。自从当上班主任,我更加意识到用自己的行为影响学生的重要性。养成了一进入教室,先将讲桌擦一擦,整理一下讲桌上的粉笔和板擦,这些小事看上去微不足道,但久而久之,学生也会发生改变,学生的课桌椅排列比较整齐了,桌上的书本也整齐多了。

我们知道,对学生的教育,应该把如何做人放在第一位,我想,对于教会学生如何做人,与其说大道理,还不如自己以身师范,让学生感觉到你就是他的榜样,从而潜移默化的影响他,感染他,从而达到教育的目的。

教育的根本在于对人的心灵、智慧的开发,心灵的陶冶,人格与个性的.教育。班主任——学生生命中的“重要他人”,对学生的影响无疑是长远而不可逆的。

三、科学的方法是做好班主任工作的关键。

在干班主任工作之初,思想单纯,方法简单,尽管自己很努力,但往往事倍功半,甚至事与愿违,工作起色不大,后来,我虚心学习优秀班主任经验,结合自己的实践,不断归纳、总结,找到了一个比较综合的治班方案。

1、配好班干部。通过竞选产生班干部,并实行任期制和聘任制,指订责任目标,调动学生学习工作的积极性。

2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访,定期召开家长座谈会,取得家长的配合。

3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通,交换意见,既全面了解学生的情况,又争取了他们的协助,非常有利于班级管理。

4、树立学生典型,建立德育档案。典型的树立,有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去,因为典型就是身边的人,身边的事,看得见,摸得着。

5、不断提高自身素质。教育是一门科学,科学的意义在于求真,光有热情是不够的,只有不断学习,提高自身素质,才能适应新形势下的班主任工作。

人们常说,教师是崇高的职业,它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石,官虽小,但责任和作用重大。多年的班主任工作告诉我,没有当过班主任的教师不是完整的教师,虽然其中有太多的辛酸苦辣,但它却能绽放出桃李满园的馨香,使你倍感作为教师的光荣和自豪,我愿努力作好今后的工作,为学生献出满腔的爱,为祖国培育栋梁材!

非班主任德育工作总结篇5

有人那么地定义“后进生”:一般是指那些学校成绩差但是表现尚好或者学习差、纪律、行为习惯差。然而在我的观念里却没有“后进生”的概念,因为从自己读书到从事教师之前,我都认为那些所谓的“后进生”都是没有按照老师的要求做事,或是学习不好,有自己独立的想法,但是他们也总有属于自己的长处。在和他们相处,成为朋友时,我也有许多的乐趣和收益。所以,当我自己正式步入教师这个行业并且担任班主任工作的时候,我满怀着热情并告诉自己,他们只是比普通的学生顽皮,只需要有耐心地和他们相处,将心比心,一定会有突破。事实证明,当初自己的心态是对的,这样可以让自己很容易地走进学生的心里,从而影响他们最初的想法。然而,不得不承认,在做后进生的工作中,我会遇到许多的问题和困难,而且这样的问题而后困难在工作的中期,会越演越烈,这些问题和困难会打击自己的信心,消磨自己的耐心和动摇自己的决心。其中,最大的问题是,学生的心态和行为会不断地反复,有时候是他们自己都无法控制的。那么如何有效做好跟进工作,我想主要从以下两个方面谈谈:

一、摆正心态,接受一切突如其来的变化

我是一个不喜欢改变的人,然而当我从事了这个职业,让我明白到,我的生活每天都会有突如其来的变化发生,有好的也有坏的。面对这些,最重要的是自己的心态要好,特别是面对后进生情况反复的时候,不要先焦急地责备,皱着眉头埋怨怎么又这样,而是要先观察,然后了解变化的原因,最后找切入点动之以情,晓之以理从而达到巩固的作用。

班上有个学生小浩,在初中的时候以“睡神”出名,迟到早退,不交作业,不听课这些对于他来说并不是什么大事,而他的父母对他也是束手无策。面对这样的学生,我在一开始已经走入他的心里,聊天谈心,了解他的真性情。我发现,他其实自己也很想改变,只是一直无法控制住自己。我利用他这样的心里,和他一起下定了改变的决心。开始的时候,我也很乐观,心想只要制定计划就可以有效行之。我用我的热情和和决心监督他,开始的时候,他也很配合我的`工作,基本上完成我的要求。然而,变化是发生在三个星期后,我发现他又开始了以前的一些不好的习惯。我本来就是一个有耐心的人,所以,我又找了他谈话,希望可以通过谈话坚定他的意志。谈话后,他自己也意识到了问题,也答应会有所改善。反反复复,如此一个学期过去了,但新学期再来,我发现他并没有发生什么本质变化,甚至出现恶化,怕让我失望开始欺骗我等等,的时候。我真的很生气,我觉得自己以前的时间和精力付出都是白费的,我甚至用冷处理,忽略他。然而,这样带来的结果是学生很怕接触我,更加消极对待。后来,我慢慢地调整自己的心态,我明白到教书育人本来就是一场持久战,光靠一腔热情的游击战,不仅达不到目的,并且还会消磨自己的决心。所以,摆正自己的心态真的很重要,坦然接受学生的变化,找出原因,寻找合适的方法和时机,重新树立学生的信心和坚定自己决心。因此,不久后,我再次还找来小浩,和他谈了我的想法和对他的期望,让他知道他并不是被忽略的一个群体,作为他的老师和班主任,我依然对他又信心。并且,对他的行为有了明文的约束,他也愿意接受一切的“惩罚”。当然,情况还是会有反复,但是,每当反复的时候我都会旁敲侧击的提醒他,让他摆正位置,坚定方向。而我自己,面对学生的反复,也开始学习思考,先接受再寻找方法,这是难得的成长。

二、正视问题,争取一切肯定的力量

以前,在跟进后进生工作的时候,我总是强调学生和自己的交流,却忽略了学生和学生之间,学生和其他老师之间已经学生和家长的沟通。其实,学生普遍有这样的一种心理,他们也知道自己的问题,然而他们不愿意承认和接受,所以他们比较喜欢采用叛逆的方法和态度面对。然而,他们的内心是需要被肯定的,当越是被肯定的时候,他们前进的动力就越大,反复的次数就越少。

我印象很深,班上有个叫小叶的学生,由于某天迟到,被我责备后,没有任何的反驳,默默地走进课室。随后他发了这样的一条信息给我“为什么你们都觉得我没有改变,你是这样,猴哥也是这样。我有在努力改变。我已经很少迟到,上课睡觉,不交做作业。难道,我在你们眼里就这样吗?”当时,我看到这条信息的时候,心里很难受。我当然知道这个学生的变化很大,从开始漫无目标的混日子,到今天起码知道自己的目标,在自己力所能及的范围努力付出,这绝不是一件容易的事情。只是有时候我们的期望总是高于学生的改变程度,我们会用我们的标准去要求学生,当他们达不到的时候,失望的不仅仅是他们,还有我们教师自己。所以,很多时候,我们无法避免责备的语气,用以宣泄自己的不满,就算我们知道这只是徒劳,无法根本改变什么。然而,就是他这条信息,让我清晰地看到了这个问题,也让我在做后进生工作的时候,有了新的想法。在跟进他们工作的时候,我更加强调他们需要有正视自己的问题的勇气,这样才有改变的决心。随后,我会跟他们身边的同学,又或是宿舍的同学,还有科任老师以及家长三个方面沟通,让他们也多观察学生的行为,抓住任何肯定他们的机会。特别是在反复的时候,可以利用家长的力量,通过家长在家中和学生沟通,再次肯定他们的进步,同时明确他们的方向,摆正位置。同时这样,对自己的跟进工作也有指向作用,当学生越不敢正式问题,越是消极面对的时候,说明自己的跟进也必须调整方向和力度,以适应学生的实际。

“只有观念的‘后进’,没有实际的‘后进’”,这是教育界的一句名言,我很欣赏也很肯定这句话。在做班主任工作的一年多里,我很庆幸自己拥有这样的心态伴随着自己。我想,如果不是这些后进生,我依然会是一个不喜欢接受变化的人;如果不是这些后进生,我或许还是把跟进后进生工作,当成一场战争来面对;如果不是这些后进生,我不会那么深刻地体会到肯定的力量,或者说赞美的力量。很庆幸,因为有他们,我学习了这一切,这是我的成长;我也很开心的看到他们在反复中巩固自己的进步,向改变迈出一步又一步。这样的成长是双向的。班主任工作依然有许多需要学习的地方,而如何有效地做好后进生跟进工作,并且升华为转化工作依然有许多路要走,但是我相信,因为这些可爱的学生,所有的困难都是可以有方法解决。也这是因为经历这些年,这些事,我们可以一起成长,一起收获。

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