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初四个人工作总结最新5篇

工作总结的制定过程是非常严谨的,在结束这段时间的工作后,我们一定要认真写工作总结记录自己的感受,下面是王科范文网小编为您分享的初四个人工作总结最新5篇,感谢您的参阅。

初四个人工作总结最新5篇

初四个人工作总结篇1

时间如梭,不知不觉2021即将过去,新的一年即将到来。进入公司已九月有余,回首过去的工作时间里虽说没有轰轰烈烈的战果,但也不失一段不平凡的考验和磨砺。以下是就入职以来的工作总结及2022年工作计划的两部分分别总结如下:

一、工作总结工作内容

1、行政事务:

优化员工膳食、车辆管理、油费控制、宿舍管理、办公物资采购及控制费用、固定资产维护盘点、公司绿化等

2、人事事务:

绩效统计、归档,员工考勤抽查、汇总,简历更新,筛选、通知安排面试等。作为行政专员,深知工作的繁琐,小到打印、复印、传真、各类文件归档和保管,大到接待、会议、结算、车辆管理、固定资产添置、采购办公用品及对其领用情况进行备案……

在完成本职工作的同时也发现很多不足之处,主要表现在以下几个方面:

1、由于行政部工作常常事无巨细,每项工作我们主观上都希望能完成得,但由于人力和精力有限,不能把每件事情都做到尽善尽美;

2、由于车辆管理专业知识方面的欠缺,车辆管理一直没有很好的提高;

3、抓制度落实不够,由于公司事物繁杂,基本检查不到位,因而存在一定的重制度建设,轻制度落实现象。这些都需要我在今后的工作中切实加以解决。

工作效率虽有所提高,但并非是最快的!接下来的个人中会根据以前工作中存在的不足,不断改进,提高自我工作意识及工作效率,努力做好工作中的每一件事情!总的来说__年的工作是尽职尽责的,虽然亦存在着些许的不足,但这一切的一切相信也会随着__年的到来而逝去。非常感谢公司可以给我一个学习与进步的舞台,感谢各位领导,和同事对我指导和帮助!让我在工作中不断的学习和进步,慢慢的提升自己的能力!

二、2022年工作计划

1、加强专业学习,丰富自己,拓宽知识面;本着实事求是原则,做到上情下达、下情上报,及时了解部门员工的思想动态,正确引导,加强沟通,第一时间将相关情况上报上级领导;

2、加强主动意识,提高办事的实效性;全面提高执行力度,抓决策落实;新的一年,新的挑战,我将以更好的姿态和更敬业的工作态度,投入到公司行政管理的各项工作当中,为公司整体目标实现,发挥行政应有的作用,力争2022年能独立担起行政管理的全面工作!

最后,请公司领导给予我指导性意见!

初四个人工作总结篇2

从心理测试和调查问卷中的多项指标获息,课堂上约有57%的学生从众心理强。他们常常丢弃自己内心的真实想法,被老师和“权威”同学的意见左右,不敢大胆地说出自己的“主张”,亮出自己的“声音”。因此,教师在课堂上有意识地给学生自信,鼓励学生敢于批判,对学生进行科学评价,给学生宽广的胸怀,培养他们“做好自己”,“做亮自己”的精神品格,显得尤为重要。本人结合一些教学实际,谈谈自己的几点看法。

一、给他一对自信的翅膀相信自己

对于每个人来说,各有各的性格,各有各的头脑。由于基础、阅历、环境等原因,对每一篇文章,每一幅图画,每一道风景,在不同的学生眼中往往会产生不同的感觉,不同的理解,不同的韵味,正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。幼小的孩童因为心理的柔弱和惧怕,常会不自觉地丢弃自己心中的“风景”,去追随“权威人士”的美好。这是可惜的,也是可悲的。所以我们在教学中相信学生,宽容学生,让学生在一种自由开放的氛围中成长,让学生“骄傲”起来,敢于直抒己见,敢于挑战“权威”。显得尤其重要。

如教学《珍珠鸟》一课时,我设计了让学生为课文中的插图(人鸟和谐共处的画面)命题这样一个环节。因为有了对文本的充分解读,有了前期资料的大量引入,因而学生很快地在书中写出了自己的答案。有的题为“朋友”,有的题为“幸福”,有的题为“温暖”,大多是从人鸟双方的和睦关系进行构思命名的。巡视时,我发现一名学生题为“期盼”,可交流时,他却改为“美好”,问他为什么,他说刚才的不好,现在的好。课后,我亲切地与他进行了一番交谈:

师:开始,你为什么命题“期盼”?能告诉老师吗?生(不好意思,又有点害怕):我觉得,人与鸟相处得这么美好,太少见了,我期盼能多一些这样的场景。

师:你的这种想法不是很特别吗?如果你把自己的观点袒露给同学们,大家肯定会很赞同的。你怎么又改了呢?

生:我跟他们的想法不同。

师:不同好啊!这说明你的思维与众不同,很独特啊!人啊!最重要的是要有表明自己想法的勇气,可不能人云亦云,我说得对吗?

生(眼睛一亮,又有点害羞):知道了。老师,其实我题为“期盼”还有一层含义呢,我想作者肯定也期盼珍珠鸟能永远像现在这样依偎在自己身旁,珍珠鸟也期盼自己能永远拥有这样一位呵护它的主人。我说得对吗?

师(激动地摸学生的头):你的想法太好啦!上课时就这样说给同学们听,敢吗?生(使劲地点点头):敢!

孩子就是这样,只要你信赖他,他就信赖你,就能“创造出美好的境界”。

二、给他一双批判的眼睛反思自己

有主见的孩子是值得欣赏的,我们既要培养孩子敢于直抒己见的品质,同样也要培养孩子不断反思自己、不断解剖自己的品质。为人师者,要善于以科学的眼光,敏锐地捕捉时机,对学生加以指点和引导。如教学《蘑菇该奖给谁》一文时,学生就“蘑菇能不能奖给小黑兔”展开了一番辩论。大部分人认为蘑菇可以奖给小黑兔,因为它母亲事先并没有讲明比赛的要求,更没有讲明比赛的对手。于是我引导学生对自己的思考进行一番斟酌:如果你是小兔,你愿意做小白兔还是小黑兔?做一个像小白兔一样敢于挑战强手的人,还是做一个想小黑兔一样轻而易举战胜弱者的人呢?做哪一种对自己的发展更好?经过思想斗争和思维的不断交锋,学生们对自己的想法有了清醒的认识,敢于和高手较量,虽败犹荣。后来,在教学《蚂蚁和蝈蝈》时,对蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰,学生又有了一番讨论。可喜的是有些学生已不再人云亦云了。他们能大胆地、批判地提出自己的观点:蚂蚁和蝈蝈各有各的勤劳观念,但自己更欣赏蚂蚁,不愿意做“无远虑”的蝈蝈。

看似很小的一个细节,透视出来的却是一个人的思维,一个人的思想。如果听之任之,不加指导,看似满足了价值取向的“多元化”,其实严重地阻碍学生科学人生观的形成,这对他们的个性成长是非常不利的。所以,我在平时的教学中,该宽容时不苛刻,但该苛刻时万不可“宽容”。因为,这样的“宽容”会让他们迷失方向,迷失自我。只有常常启迪他们学会审视他人,审视自我,才能养成自我批判和自我反思的优秀品质。

三、给学生一个科学的评价张扬自己

?语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。一个学生就是一个精彩纷呈的世界。关注生成,是新课标理念催生下的一道亮丽的新景观。但要注意对他们个性化理解和课堂动态生成进行科学合理评价。如我在教《一夜的工作》里“花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话时,一个学生突然提出:“老师,花生米到底是增加了,还是没有增加?”这个问题的解决有利于学生对文章中心的理解。因此,我马上表扬他:“你提的这个问题很有价值。”然后引导他分别去掉“好像”和加上“好像”读读,弄明白因为花生米很少,所以看起来好像没有增加,实际上增加了,表现了总理生活是多么简朴,也从侧面表现总理工作劳苦。

这是符合文本价值取向的生成,教师当然应该给学生表扬、鼓励,并努力开发这个课堂生成资源。但如果是背离文章重、难点和文本价值取向的生成,我们就不能如获至宝,随便给他们戴“高帽子”,在上面大做文章,应给予科学的评价,并加以正确的指导,让学生的灵性闪亮,个性张扬。

曾听一位教师执教《麻雀》一课。当教师问:“麻雀妈妈是怎么跟猎狗进行搏斗的?”有学生说:“老师,这只老麻雀不一定是妈妈,也许是它的爸爸。”这位教师就顺着学生的思路问:“你是根据什么认为它是麻雀爸爸的?”“因为书上没说,我是猜的。”别的同学受到启发,纷纷补充道:“爸爸一般比妈妈勇敢些,力气也大点。”教师表扬:“你真聪明!”“我觉得也可能是爸爸,因为爸爸经常带我出去玩,妈妈很少有工夫同我一起玩。”学生的思维开始活跃起来,争论不休。此时,一个胖乎乎的小男孩嚷道:“说不定还是麻雀爷爷呢。”

如果照这样下去,学生还有可能说老麻雀是“麻雀奶奶”“麻雀外公”无利于文本价值取向的过度发挥,不但浪费了大量的时间,还得不到应有的思想教育。教师应给学生科学的评价,不能随便说:“你真聪明!”“你很有独特见解。”这样把课堂变成“客堂”,生怕给学生扣上“不民主”的帽子,对学生的歪曲理解就只能是“客客气气、忍气吞声”。应该在鼓励学生爱动脑筋的同时,马上进行调控,把学生的思路拨入“正道”,使学生明白不管是麻雀爸爸,还是麻雀妈妈,这种行为体现的'都是爱,是为父者为母者对自己孩子的博大、无私、勇敢的爱。这样,学生“是麻雀妈妈还是麻雀爸爸”的提问便有了价值,成了难得的教学再生资源。

四、给他一个宽广的胸怀完善自己

“比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。”作为大多是独生子女的这一代学生,更需要这样一个能包容一切的胸怀。让他们学会承受自己在成长过程中所遇到的失败、痛苦和不幸,明白“没有经历风雨的果实不会甜美,而没有经历失败的人生也不会完整”的道理。能够经得住痛苦和失败,才能够包容他人的过失和指责,才能够虚心接纳他人提出的意见和建议。

一次语文活动实践课上,志海和建明同学合作表演古诗《游园不值》。排练时,建明听不得志海的一句建议,一意孤行,坚决要求就诗意加以表演和背诵。而志海则提议结合自己的想象,再充实一些游春的情节,以凸显古诗内涵,为了表演的成功,为了合作的愉快,我暗地里开导志海,劝慰他包容建明的“自以为是”,同时,派班长和他一起讲道理给建明听。慢慢地,建明接受了他的意见。表演成功后,面对老师和同学们的夸奖,建明说:“如果当初志海和我一样任性,闹情绪,表演肯定会中途卡壳。幸亏志海大度,包容了我的错误,我真得谢谢他!”而志海呢,则落落大方地说:“别说这样的话,从你身上,我也学到了不少,我们在一起合作,是借鉴对方长处、吸取对方优点的最好时机。如果没有你,光靠我一个人,又哪能成功呢!”

我想,如果我们能常常让学生自行反思,教会学生发现,引导学生反思,给学生科学评价,劝慰学生宽容,那我们的孩子一定能拥有自信的双翅,清亮的慧眼,张扬的个性,宽广的胸怀,他们身上的风采一定会闪闪发亮。

初四个人工作总结篇3

本学期本人根据四年级学生的情况,对个别优生进行培养,发挥优生的所长,并对差生进行教育,提高差生的学习积极性,根据学校的要求,有目的,有组织地,有内容地开展工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教。

一、在培优辅差方面做了这些工作:

1、定期开展工作,在规定时间内安排好内容。

2、进行分层教学,优生以提高为主,差生以巩固基础知识为主,还设立培优及辅差部,完成分层练习。

3、向学习传授学习方法,发掘他们的潜力。

4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考,培养学生的创新精神。

5、利用课堂、课间时间进行辅导,确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

6、经常向优生进行思想教育,找差生谈话,提高他们学习的兴趣。

7、开展一帮一活动,让优生帮助差生,以照顾个别差生的发展。

二、取得的成绩:

进行了一学期的培优,优生碰到难题也注意了学习的方法,促进了思维发展,这个学期的培优有比较明显的效果。差生的转化也相对比较明显。

三、经验及存在问题:

通过教育,培养了优生肯学的思想,肯大胆去钻研一些难题,遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会,但通过思维过程,他们觉得很有成功感。如果能坚持这样做,对学生的确是一个很好的培养机会。

存在问题:在方法的探讨上还要多式多样,针对不同的问题运用不同的方法。

四、今后如何开展工作:

今后要继续发扬好的方面,扬长避短。以学校的思想为指导,以培养学生的思维为宗旨,多想办法,提高学习成绩。

初四个人工作总结篇4

本学期,我担任三x班数学课兼班主任,结合学校的要求和本班实际情况,我做了如下工作:

一、教学工作:

①:研究教材,领悟教材,活用教材,努力提高业务水平。

只有认真领悟教材,才能更好的活用教材,才能备好课,备课是教材领悟的重要表现,备课的过程,好比是教师准备布和剪刀,然后来到课堂,为学生裁衣,制作合适的“衣服”。备课过程中,是一个不断调整,不断重建知识结构的过程,这就要求老师挖掘、领悟教材,真正站在学生的角度分析,本期我努力做到这一点,工作之余我还运用网络学习别人的先进经验,总之不断提升自己,不能因业务不精,误人子弟,在业务上我要求自己精、准、活、实。

②:偏爱后进生,严管优等生,赏识中等生。

作为老师我们无法选择学生,只能因材施教,学生程度的好、坏与智力、学习方法有很大关系,后进生本身在班级中就容易受歧视,慢慢变的不自信,再加上学习方法的不得当,如果此时不加以疏导,容易形成坚冰,对于这部分我倾注的更多。对待后进生我多的是保护,多的是浇灌,多的是关注,多的是鼓励,我的“偏爱”让后进生对我多的是信任,少的是恐惧,多的是敢不耻下问,少的是知识负积累,后进生在爱的阳光下自信成长!

优等生是班级的领航者,也是班风、班纪、学习的领头燕,他们因领先很容易出现自私、自利、不关心集体的习惯,这些习惯又容易被忽视,这样班级的凝聚力会因此减弱,对他们严加管理,多做心理交流尤为重要,他们是班级的一种合力,教育好这批学生,班级会因为他们而更荣耀!

中等生,我多的赏识,中等生渴望得到老师的重视,同事害怕老师的批评,我经常给他们“竖起大拇指”,老师的赏识满足了他们自尊的需要,增强他们前进的内驱力,成为班级一股锐不可当的主流力量,这部分学生提上去是班级成绩提高的主力军。

二、班级管理方面:

①:走进学生,发现班级问题。

不管干什么事,最怕的是走进,只有走进,才能深入,只有深入就能发现一些不和谐的因素,记得那天听学生聊天时,孩子不经意的一句话让我知道了学生间的“小秘密”,他们当时的对话是这样的:“你不给我一元钱,没了下次考试不让你看,你不让我吃你的东西,我告你抄我的题。”听他们的话后,我在思考,三年级的孩子竟然这样做,真给了我很大的触动,人小心不小,小小的交易,带坏的是班风,感慨他们的做法,心痛的是他们简单的处理方法对以后人生之路的影响,如何处理,处理不好可能引发更多学生的效仿。

②:故事引入,诚信调查,解决心头难题。

三年级的孩子已经有了思想,处理方法要慎重,我给孩子讲了很多诚信的故事,其中有一个题目是“诚信问题让我找不到工作”,故事的内容是讲一个中国留学生品学兼优,只因在公交车逃票,毕业后找不到工作,我问学生,一个人什么最重要?孩子说的五花八门,最后我总结,诚实对人最重要,学习要诚信,品行也要诚信,就班上的现象,让同学们说说不足,这样做的害处,同学们踊跃发言,最后我又做了诚信调查,谁在哪方面做了不诚信的事情,同学们分别说出了自己以前不诚信的一面,可喜的是那天谈论此话的同学也站了起来,承认了错误。同学们在错误中慢慢长大,诚信调查,让我心中的难题迎刃而解。

③:自信教育,让学生收获累累。

一个人什么都可以没有,唯一不能没有的是自信,有时你不经意的一句话,会让某个同学有很大的转变,记得一次我对冯琳博说:“今天是你的幸运日,你一定会有好运”,谁知晚上的测试他真的用心去做考了一百分,一句话真的那么重要吗?一句话给了他一个好的心态,心态决定他的用心程度,通过这件事我发现,老师的自信教育对孩子是多么的重要,自信教育播下的是一种信念,收获的是一种成功的体验,有了一次成功,可能会改变一个人,甚至一辈子。

④:多姿多彩的奖励,让学生多了一份成功的体验。

“你是妈妈的好助手”“百分状元”“优秀值日生”“安全小卫士”等是我班常设的喜报方案,虽然家长喜欢通过这些了解孩子的生活点滴,可时间长了学生容易审美疲劳,表现好“做一天老师的小助手”“读书讲故事给大家听”“奖励升级”等这一系列奖励方式的出台,班级形成了一种合力,比学赶帮,乐于助人的多了,调皮耍性子的少了,成功的体验多了,班级更和谐了。

三、工作中的不足反思:

①:班级奖惩制度落实到位。②:对待不良习惯而又喜欢反复的学生,耐心不够,容易烦躁,处理方法简单,情绪化。③:心理辅导不到位,班级仍有不和谐的现象老师没发现。

四、下期工作目标:

①:设置班级留言本,让老师更快发现班级的问题,有针对性的解决,

②:自律性不强的学生,多交流,用心沟通,努力感化他们。

③:加强家校沟通,真诚与家长交心,对学生真正负责,让家长放心。

④:继续开展“我是妈妈的好孩子,老师的好学生”活动,并周周有落实.

在反思中成长,努力中收获,在不断学习中完善自己,提高业务能力是自己的立身之本,我不断提醒自己,让自己的工作越做越好!

初四个人工作总结篇5

在教育管理上,我主要突出了二项工作:

1、梳理与确立班级管理目标:上学期,为落实“心系奥运,做文明学生”的主题教育,在观察、分析学生情况后,确立了“踏实学习、专心做事、友善交往”的班风。在上学期,我以规范书写为途径,逐步落实静心学习的目标,努力培养学生的日常规范。本学期结合“爱”的主题教育,推出了“爱是能力需要锻炼,爱是氛围需要培养”班级的主题教育活动。将学校组织的课间操评比、国际友人参观、接待内蒙和新加坡学生、爱心义卖活动融入我们班的主题教育活动中,以活动推进班风的形成。

2、积极参加活动,培养孩子的责任感。在上学期我为班级争取到区朗诵比赛的机会,为此自己检索材料,组织背诵、安排人员,反复排练,与孩子们忙在其中,乐在其中。接着,又接风造势在学校升旗仪式上,充分展示我们的风采。在活动中,我不但鼓励孩子们积极参加,体验成功,分享快乐;还发掘出小干部的苗子,精心选拔了热心服务的班队干部。

教学工作:

1、教学质量的关键在课堂,为此,自己精心备课,努力做到一课一得,学有所获。为了落实阅读训练,自己精心设计课堂提问,从精简问题入手,努力落实学生主体地位,提出了语文课上“答案不唯一,交流更重要”。强化阅读训练,在阅读和选读课文上做文章,加强阅读训练,强化学生的能力。在做好学困生辅导的基础上,努力培养本班的尖子生,提高思维与表达能力的训练。

2、加强研究:本学期,我牵头四年级语文教研活动,在充分发挥组员的作用基础上,自己分别就单元备课,重点课文分析,做课反思等作了主题交流。并就古诗教学、期末复习、学生朗读指导等课例多次做组内研究课。自己在研究教材的基础上,充分发挥计算机优势,制作课件,交流共享,不断丰富教学内容,提高阅读时效性。我们共同挖掘教材训练点与拓展点,不断提高语文教学的实效性。

3、搭建信息平台。除了记事本、成绩单、短信与电话之外,我利用业余期间,在新浪博客上,申请了个人空间,xj_whb。正像我在博客上的留言一样:努力将博客建成一个教学交流、家长沟通、学生展示的天地,目前已有1800人次点击率。

在本学年中,我先后承担了组内研究课4节,校级研究课3节,区研究课1节,国家级研究课1节。所辅导学生作文获全国春蕾杯2等奖。

其他工作:

学校给了我一次到香港参加团康辅导培训的机会,自己很珍惜这次难得的交流与学习的机会。通过学习,自己对学生主体发展作用有了更加深刻的理解。自己还参加了区师德演讲比赛和学校工会组织的各类活动。

通过一学年的工作与交往,自己深切意识到在一个群体中,每个人都很重要,如果我们善于将个人能力发挥到团队建设上来,那么集体的力量更加强大。我很庆幸,我们四年级组正是这样一只优秀团队,在这里,我工作并快乐着。今后,我将继续努力,努力走好自己的教师之路。

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