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植物调查报告7篇

大家在结束了一场有意义的调查之后,都会选择写调查报告,在我们认真完成了调查任务后,都是需要写一篇调查报告的,王科范文网小编今天就为您带来了植物调查报告7篇,相信一定会对你有所帮助。

植物调查报告7篇

植物调查报告篇1

一 、课题的提出

我们的校园是市级规范化校园,她犹如一座绿色公园,校内绿化达到了“黄土不见天,三季有花,四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园,就会感到特别的幸福!但经我们初步调查,大多同学对校园植物了解甚少,对如此丰富的、方便的课程资源,我们应该利用起来,让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时,作为北中学子,我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此,我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习,主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究,使大家更快更易的熟悉校园植物,并初步锻炼学生自主学习的能力。

二、调查范围 学校校园内所种植的各类植物。(野生类不列为本次研究范围)

三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。

四、研究时间 xx年5月到xx年7月

五、研究成员 生物兴趣小组

六、指导老师 xx

七、研究过程

1、 实地调查 :由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木,熟悉树木分布,并做好记录,画出植物分布草图,将不认识的树木重点记录、做记号。

2、 采集标本 :利用课外活动时间,指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来,压制做成植物标本。

3、 采访讨教:带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅,弄清树木的名称和特性。另外,还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。

4、 查阅资料:与电脑老师联系,利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料,获取各类树木的相关资料(树名、科名、习性与特点等)。另外,小组分工回家查阅有关资料。

5、 核准资料:经过以上各项活动,学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确,我们在老师的帮助下,小组分工核准,使我们的资料更全面、更完整、更准确。

6、 整理资料:集中、收集所有学生的资料,对资料进行全面整理、筛选、分类。

7、 制作标牌:将资料打印,制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级,将标牌固定在标本上。

8、 展示陈列:按班级分成小组,将各小组所制标本置于实验室内,参观交流。

八、研究成果

1、 七年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。(初步确认校内树木有43个种类,26个科属,大小花木约1万多棵)

2、 为今后植物学教学准备了材料,激发了学生的学习兴趣。

3、 学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。

4、 学生之间相互合作、协调的意识有所增强。

5、 为学校绿化建设提供可借鉴的科学依据。

6、 校园植物名录表附后。

九、体会和感想

1、遇到的困难

首先,在选题方面有点忧郁,不知道从大的方面入手,还是从小的方面入手,由于时间的有限,要赶在树木落叶之前完成本项活动,决定只认识树木名称、科属及分布。

其次,在实地调查方面,刚开始对校园植物的认识很少,多数学生对此一窍不通,并且由于后期已经到了冬季,有些树叶已经落光,只剩下光秃秃的树干,无法辨认。后来在学校养花师傅的帮助下,大致有了一些了解。再经过寻查相应文字资料,根据植物的树皮颜色、纹路等特点将植物介绍与其实物对号入座。

第三,学校植物分布比较零乱,必须实地了解、调查、记录。并一一确定它们的位置,加上班级活动时间不一致,做事不免重复,所以,需要多次进行实地了解,加深印象。

第四、学校没有可供查阅的文字资料,必须到外面借资料,还算幸运,网络给了我们很大的帮助,大部分资料都是网上找到的,但为此花去了很多时间,而且各网站的资料也各有说法,难以确定。

2、感想

在两个多月的研究过程中,我们得到了学校各位领导、年级主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓励,在此,我们表示衷心的感谢。回想我们的路程,虽然付出了很多,但是研究成果得到了大家的肯定,我们也感到欣慰。

一位学生颇有感触地说:“啊,以前我们对学校植物一点都不熟,每天来来往往,看着那么多的绿色植物在眼前晃过,我们却对它们是那么无知,现在,通过这个活动,我们学到了好多,也懂得了很多。

3、今后的打算

(1)下一步,我们将在此研究的基础上,创建《校园绿色植物网》,将我们调查的植物实物拍摄制成图片,并附以文字简介,制作校园植物分布简图等。

(2)等春暖花开时,再次认识植物,,将所得资料打印、过塑,制成制作标牌(个体较小的且数量大的植物,制作一个较大的标牌),每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等,反面标明责任班级。

(3)分工挂牌:按班级分成小组,由学生亲自给花木挂牌,并按标牌反面所指定责任班级对花木进行长期保护。

植物调查报告篇2

一、问题的提出。

我们小组本来就十分热爱大自然,喜爱植物,也非常想观察大自然中的植物,但由于没时间,所以一直没有实现这个愿望。正巧,今天老师让我们用一节课的时间观察植物并作调查报告。一节课的时间,对我们来说太宝贵也太充实了,我们认真地观察后,便有了以下结果。

二、调查方法。

实际观察

三、调查结果。

(1)侧松柏。侧松柏属常绿乔木,树高一般达20米,树干皮呈淡灰褐色,条形状纵裂。它们一般为21根树枝,枝叶繁茂,叶子形状像圣诞树,又似手爪。从下往上看,像森林,那点点缝隙像星星或雪花。

(2)不知名小树。叶子前面呈灰褐色,后面呈浅红色,枝叶繁茂,有许多含苞欲放的花骨朵儿,如累累硕果,已暗香浮动。有些花已开,似丝带,十分柔软,上面滴着露珠点点。从下往上看,似一片红的天空;从上往下看,层层叠叠、高低不一、错落有序。扎根的土壤上,有落花落叶,纵使它们长得更茂盛。

(3)豆科紫荆花。外面呈粉红色,一朵朵串在枝头,像冰糖葫芦,曲线强硬,花朵是许多片小叶组合成的,好似小球。这棵紫荆花为“山”字形,似乎在诉说着祖国美丽的大好河山。

(4)枇杷树。枇杷树又叫卢桔,常绿小乔木,生长在温暖湿润的绿荫中。树形并不粗壮,显得瘦直,分出的枝干与本树干不相上下,但最特别的是树叶。树叶如同扇子,半径很长,树叶由笔直的“此地”的一根茎直通到“彼岸”,或多或少的纹路是供水的器官,如人的血管,帮助根汲水到每片叶子和树枝。枇杷树开出的花有黄色、白色的等,大多数叶子上都有花。

四、调查建议。

其实,我们对校园植物没有什么要求的,因为毕竟花开花落是植物生命的轮回。如果实在要提出点建议的话,我们就希望用一些方法让落花落叶不掉在地上,例如:设一个大花坛。

植物调查报告篇3

前??

自然界中现在已知的植物,大约有40万种左右,为了识别、利用和保护它们,必须对它们进行分类。植物的分类系统有人为分类系统 (artificialsystem)和自然分类系统(naturalsystem)。人为分类系统仅就形态、习性、用途上的不同进行分类,往往用一个成 少数几个性状作为分类依据,而不考虑亲缘关系和演化关系。自然分类系统或称系统发育分类系统(phylogeneticsystem),自19世纪后半期 开始,它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化发展。植物分类的单位,由大到小依次是门、纲、目、科、属、种。

根 据植物学家们的研究发现,许多的植物不仅可以作为药材,而且可以净化空气、

吸附灰尘、吸收有害气体等,在环境保护和改善中起到了重要作用。我们学校当前正 值创重之际,在校园环境方面应具有较高的要求,因此学校应着力改善并美化校内环境,这就得对当前校内植物的种类、数量、分布及生活状况进行调查、了解。

通过对一些同学的调查所知,同学们对植物的了解甚少,名字不知道,更不用说它是属于哪一科的。对于植物的用途呢,他们所了解的就是老师所讲的它可以进行光合 作用,制造氧气外,其他的用途也难说了。因此我们希望通过这次的活动,可以培养我们的调查和解决问题的能力,更多的了解植物,让更多的同学也来了解植物, 爱护植物,让我们的校园更加的和谐、美丽。

调查地自然概况

庄河市第六高级中学位于辽宁省大连市庄河市昌盛街道锦秀街,地理坐标为东经122°29′~123°31′,北纬39°25′~40°12′,占地面积60000㎡,建筑面积25000㎡,绿化面积12000㎡,运动场地面积21796㎡,塑胶环形跑道周长300m。

调查内容及方法

一 、课题的提出

主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的'调查和研究,使大家更快更易的熟悉校园植物,并初步锻炼学生自主学习的能力。

二、调查范围 学校校园内所种植的各类植物。(野生类不列为本次研究范围) 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间 20xx年8月到20xx年10月 五、研究成员 园林植物兴趣小组 六、指导老师 陈新阳

七、研究过程

1、 实地调查 :由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木,熟悉树木分布,并做好记录,画出植物分布草图,将不认识的树木重点记录、做记号。

2、 采集标本 :利用课外活动时间,指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来,压制做成植物标本。

3、 采访讨教:带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅,弄清树木的名称和特性。另外,还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。

4、 查阅资料:与电脑老师联系,利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料,获取各类树木的相关资料(树名、科名、习性与特点等)。另外,小组分工回家查阅有关资料。

5、 核准资料:经过以上各项活动,学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确,我们在老师的帮助下,小组分工核准,使我们的资料更全面、更完整、更准确。

6、 整理资料:集中、收集所有学生的资料,对资料进行全面整理、筛选、分类。

7、 制作标牌:将资料打印,制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级,将标牌固定在标本上。 8、 展示陈列:按班级分成小组,将各小组所制标本置于实验室内,参观交流。

植物调查报告篇4

题 目:植物群落多样性调查与分析

院(系):

专业: 班级: 姓名: 学号: 成绩:

完成日期: 20xx年8月17日

植物群落多样性调查与分析

调查时间:20xx年8月17日

调查地点:我校南校区及周边地区

调查人员:

目的意义:通过对植物群落多样性调查,掌握群落多样性调查方法。通过对植物群落多样性分析,掌握群落内多样性和群落间多样性分析方法。

调查内容:

调查的植物包括木槿、鹅掌楸、青桐、玉兰、曼陀罗、泡桐、棕榈、狗尾草、麦冬、蛇梅、雪松、睡莲、红叶李、月季、柏树、爬山虎、苦楝、紫叶小檗、女贞、金叶女贞、小腊、竹子、碧桃、酸模、木瓜、白皮松、白三叶、紫薇、美人蕉、银杏、石楠、丁香、苏铁、三角枫、合欢、侧柏、紫荆、五角枫、广玉兰、火棘、枇杷、接骨木、柏树、红枫、牵牛花、杨树、鸢尾、圆柏、栾树、油松、柿子、美国黄栌、南天竹、芭蕉、李子、七叶树、梨树、连翘、菊花、龙爪槐、桃等校园内栽培的植物。

一.基本概念

物种多样性:物种多样性是生物多样性的简单度量,它只计算给定地区的不同物种数量。在数学公式里用s代表。

物种的丰富程度跟纬度呈明显的反比关系。即使考虑高纬度地区地表面积减少等因素的修正,离赤道越远,物种就越稀少。

物种多样性的其它度量包括种群的稀有程度,以及他们具备的进化稀有特征的数量。 物种多样性是指动物,植物和微生物种类的丰富性,它们是人类生存和发展的基础。 群落物种多样性是群落生态学研究中的重要内容,是物种丰富度和分布均匀性的综合反映,体现了群落结构类型、组织水平、发展阶段、稳定程度和生境差异。城市植物的多样性是维持城市生态平衡的关键,是其他生物重要的栖息地,是生物流动和能量交换的场所,并决定其他生物的多样性,是生态城市建设过程中不可忽略的重要指标之一。 通过调查研究,对植物群落作综合分析,找出群落本身特征和生态环境的关系,以及各类群落之间的相互联系。

二.用品与材料

1.测量仪器:指南针,经纬仪,气压高度表,测绳,计步器。

2.调查测量设备:钢卷尺,剪刀,标本夹,采集杖,各种表格,记录本,标签。

3.文具用品:彩笔、铅笔、橡皮、小刀、米尺、绘图薄、资料袋等。

4.采集工具:铁铲、枝剪、土壤袋、标本夹、标本纸、放大镜、昆虫采集箱。

三.内容与方法

(一)样地的设置

1.取样数目

如果群落内部植物分布和结构都比较均一,则采用少数样地;如果群落结构复杂且变化较大、植物分布不规则时,则应提高取样数目。

2.取样技术

无样地取样技术(指不规定面积的取样,如点四分法。)、有样地取样技术(指有规定面积的取样,如样方法(最小面积调查法)、样线法)。

(1)样方法:在一块样地单位上选定样点,将仪器放在样点的中心,水平向正北0°,东北45°,正东90°引方向线,量取相应的长度。则四点可构成所需大小的样方。

①样方的范围:选择具有代表性的小面积统计植物种类数目,并逐步向外围扩大,同时登记新发现的植物种类,直到基本不再增加新种类为止。

②面积扩大的方法

a.从中心向外逐步扩大法:通过中心点0作两条互相垂直的直线。在两条线上依次定出距离中心点的位置。将等距的四个点相连后即可得到不同面积的小样方,在这些小样地中统计植物种数(图1)。

b.从一点向一侧逐步扩大法:通过原点作两条直角线为坐标轴。在线上依次取距离原点的不同位置,各自作坐标轴的垂线分别连成一定面积的小样地,统计植物种数(图2)。

c.成倍扩大样地面积法:按照图3所示方法逐步扩大,每一级面积均为前一级面积的2倍。

③记录方法:以面积大小为x轴,以种数为y轴,填入每次扩大面积后所调查的数值。并连成平滑曲线。则曲线上由陡变缓之处相对应的面积就是群落的最小面积。

④植物群落调查所用的最适样方大小:乔木层惯用样方大小为10×10~40×50m2,灌木层为4×4~10×10m2,草本层为1×1~3×3.3m2。

⑤样方数目:乔木:2个;灌木:3个;草本:5个。

(2)样线法

①样线的设置:主观选定一块代表地段,并在该地段的一侧设一条线(基线)。然后沿基线用随机或系统取样选出待测点(起点)。沿起点分别布线进行调查。

即:

②样线的长度和取样数目:草本:6条10m样线;灌木:10条30m样线;乔木:10条50m样线。

③样线的记录:在样线两侧0.5m范围内记录每种植物的个体数(N)。

(3)四分法(中心点四分法,中点象限法)

①样点选定:在选定调查地块之后,在调查地块内随机布点(样点)。每个调查地段的取样点理论值至少要20个点。

②建立象限:将事先准备好的“十字架”中心点与任一样点重合。在地面上构成四个象限。

③测定方法:在每一象限内找到最靠近中心点的个体。

(二)植物群落调查指标的测定方法

1.测定盖度:盖度=(一个种的密度/所有种的密度)×100

2.测定频度:频度是指某一种植物所出现的样方数占总样方数的百分率。

频度=出现该种的样方数/样方总数×100

3.生物量的测定

方法:直接收割法。直接将植物体地上枝叶及繁殖器官全部割下来测定鲜重和干重(烘干或晒干)。

4.蓄积量

a.草本植物:蓄积量的计算公式是:

w=d·fs

注:w:总蓄积量。d:单位面积上植物可利用部位的生物量。f:植物的频度。s:草本植物种群分布面积。

b.木本植物:蓄积量的测定较为困难,一般须应用航空像片进行抽样调查,再采用比估计法和回归估测来完成。

5.测定多度:多度是指单位面积(样方)上某个种的全部个体数。通常采用的多度等级制表示,习惯用的符号是:

背景化(soc):植物地上部分的郁闭形成背景。

多(cop):植物生长很好,个体数目很多,但未达到背景化。

稀疏(sp):植物数量不多,稀疏散生。

零落(sol):植物的个体很稀少。

计算公式:

m=1/d=r/q

其中:m:多度。d:密度。r:统计样方总数。q:在样地内所调查到的某种特定种的平均个体数。

(三)植物群落的观察步骤和方法

1.全况了解

首先应该熟悉典型地段的植物群落概况,包括组成特征及其所属分类系统,然后根据植物群落调查的要求,确定相宜的调查范围。

2.确定调查范围

依据小范围差异,确定具有代表性的群落界限进行观察。例:在木本植物群落中,可以有针叶林、针阔混交林或阔叶林等;在草本植物群落中,可以有干草地、草地、高山草地等。

注:

①选定的典型群落,必须具有该群落的代表特征(例:科属外貌和生态结构等)。 ②在草地植物群落中,一般总覆盖度应在70%左右,不宜选择过疏或过密的地方。 ③进行野生果林群落调查时,所选择的标准地必须成片;如果是零星小块者,虽优势植物显著也不宜选用。

④地形特殊的,如溪边、河边、局部低洼地,均不宜作为标准地。

3.观察要点

(1)木本植物群落:应记载组成群落的种类及其密度、各层平均高度、总郁闭度、分层郁闭度、优势种的主要生长指标;木本植物的种类及其生长情况等。

(2)草本植物群落:应记载总盖度、纯盖度、分层高度及各层的优势种类。如果可以划出个别的群聚,最好能够记明群聚和不同环境的关系。

(3)荒漠植物群落:应记载灌木及其它旱生植物的优势种类。由于这类群落的生态因素比较特殊,在观察中应特别注意生活力的反应;同时,对于苔藓和地被的生长情况,也应该进行厚度和季相的观察。

4.环境条件调查

(1)地理位置

(2)地形条件:海拔高度、坡向、坡度位置、地形起伏、侵蚀状况。

(3)土壤条件:土壤类型、各层厚度、每质。

(4)人类影响:砍伐、栽培、开垦、放牧、火灾等方面的强度、持续时间和频度(可通过访问调查获取)。

(5)其它:群落内外风速、气温、相对湿度、光照强度等。

5.群落类型调查

一般情况下,群落可分为以下四类:

(1)木本群落门:又分常绿木本群落、阔叶常绿木本群落、针叶常绿木本群落等。

(2)草本群落门:又分为陆生草本群落、水生草本群落。

(3)荒漠群落门:又分为干荒漠群落、寒荒漠群落、海滨荒漠群落等。

植物调查报告篇5

一、调查情况:

果然公园里绿色掩映,不少植物都发芽了。请看——

1、 柳树已经长出了嫩绿的新叶和同样颜色的小柳絮,上面盖着银白色的绒毛。枝条柔软并呈现褐绿色。一般一枝约长三十厘米的柳条上有十七八个包裹着柳絮的小叶团,已显露出柳絮的有五六个,位于中上方。

2、 三叶草长得较大,且开出了乳白色的球状花。每朵大花球均由十到二十朵小花组成。叶片大多数是三片,也有四片,五片的畸形变异品种。每棵三叶草茎长在五厘米左右。

3、 向阳的苎麻已经开放,花呈深紫色,但十分纯,并无蓝色或红色的混合花。花样子如同蝴蝶,很好看。不过没什么香味。

4、 玉兰绽放出洁白的花朵。花呈半透明色,有微微的香味,叶还没有。

5、 杜鹃还未开花,但新绿的叶子已经长出不少了。枝条摸上去粗糙得很。

6、 荠菜的小花不大起眼。它的茎在六至十厘米范围内,不太短,上头开着五六朵白花,像笔尖那么小。它们的果实是三角形的,每两粒长在一起。

7、 桃花打出了米粒般的花苞,那些小苞爱扎堆生长,五至七个长在一起,颜色比开花时深许多,叶子并没有长出。碧桃还没打苞。

8、 迎春花开了,每株均有零至八朵开放。色明黄,五瓣花形同喇叭,上粗大,下细长,花蕊也很长。每朵花约长二厘米,雄蕊比雌蕊短一至六毫米。

9、 忍冬已经呈碧绿,长得十五至二十五厘米。

10、野兰花长得像香水百合,只不过要小得多。茎长十厘米,呈三十度倾斜。花朵为雪白色,无一点杂色。香味浓郁沁人心脾,真高雅。

11、两种不知名山花已开放,一种呈宝石蓝,四瓣,无香味,高约一厘米,集体生长,一株只开一朵花;另一种呈浅紫色,马蹄形,高五厘米,泛着鹅黄的斑点布满了花瓣,一株二朵,无香味。

12、不知名的小草苍翠欲滴,很美。

不错吧?这就是公园中最靓丽的风景线。

二、总体品评:

潜山公园的绿化情况是好的,它拥有数量繁多,品种丰富的植物,而且人工修整,剪除各种小植物如野花、野草的情况基本没有。那里还有翠鸟、白鹭等动物,环境十分优美。

三、问题与建议:

虽然潜山公园有茂密的树林,绚丽的花丛,但问题也有不少。

1、 有异物如各色不透明塑料袋盖在草坪上,造成雨水、阳光不能直接为植物提供营养,从而导致植物发育迟缓,畸形。

2、 缺少供给植物的肥料;

3、 有人大面积将各类植物连根拔起后抛弃。

为了让潜山公园更美丽,我们要做些什么呢?瞧,我已经想好了:

1、 及时清除异物,让保安巡逻,发现有人刻意丢弃异物,则采取一定的处罚措施,并大力宣传严重后果。

2、 购买有机肥对植物进行定期施肥。

3、 采取监控措施,防止对植物的大面积人为伤害。

4、 用警戒线拦塞危险区,珍贵植物区;

我相信,用了以上措施,潜山公园一定会更加美丽。

植物调查报告篇6

调查地点:吉首大学老校区

一 目的与意义

这次的校园植物调查活动,让我们通过自己平常的观察与标本的采集,我们认识了更多植物,意义重大,让我们走出课本,走进自然,不再只局限于课本知识,让我们从实践中不断进步,学习方法也得到了提升。

二 调查方法

1、观察(沿路踏查)

2、采集标本,准确鉴定

3、统计分析:根据统计得知 食用植物有16种,观赏植物有118种,药用植物有124种(其中食用 观赏 药用植物有包含关系)。

三 调查结果

1、矮牵牛(别名:碧冬茄)茄科

生境:路边的草丛中

特征:多年生草本,常作一、二年生栽培;也有丛生和匍匐类型; 叶椭圆或卵圆形; 播种后当年可开花,花期长达数月,花冠喇叭状; 花形有单瓣、重瓣、瓣缘皱褶或呈不规则锯齿等; 花色有红、白、粉、紫及各种带斑点、网纹、条纹等; 蒴果,种子极小。

用途:作盆栽、吊盆、花台及花坛美化,大面积栽培具有地被效果,景观瑰丽、悦目

2、婆婆纳 玄参科

生境:草丛中

特征:阿拉伯婆婆纳为玄参科一年至二年生草本植物,有柔毛。茎自基部分枝,下部伏生地面,斜上,叶在茎基部对生,上部互生。花单生于苞腋,花冠淡蓝色,有放射状深蓝色条纹各地都有生长,南部更为普遍,生于田间、路旁,是华东地区早春常见杂草;也为常见入侵植物

用途:植物的全草可供药用,可治疗风湿痹痛,肾虚腰痛,外疟等症。 3白玉兰 木兰科

生境:路旁边

特征:白玉兰是玉兰花中开白色花的品种。又名木兰、玉兰等。木兰科落叶乔木,树高一般2—5米或高可达15米。花白色,大型、芳香,先叶开放,花期10天左右。

用途:树皮、叶和花可提制芳香浸膏;花蕾入药治头痛、鼻窦炎等,并有降压的功效。花含挥发油及少量生物碱。对二氧化硫、氯等有毒气体抵制抗力较强,可以在大气污染较严重的地区栽培

4、荷花玉兰 木兰科

生境:路旁

特征:由于开花很大,形似荷花,固又称“荷花玉兰”广玉兰原产于美洲,所以又有人称它为“洋玉兰”。

用途:可入药,也可做道路绿化。荷花玉兰树姿雄伟壮丽,叶大绿荫浓花似荷花芳香馥郁,为美化树种,耐烟抗风,对二氧化硫等有毒气体有较强抗性,可用于净化空气保护环境。

5、百日草 菊科

生境:杂草丛中

特征:为直立性一年生草本,茎杆有毛。侧枝呈杈状分枝。叶对生、无柄、卵圆形,夏秋开花,头状花序单生枝顶,,花瓣颜色多样,花期长,花型变化多端,基本上都是重瓣种。性强健,耐干旱、喜阳光,喜肥沃深厚的土壤。忌酷暑。在夏季阴雨、排水不良的情况下生长不良。阿拉伯联合酋长国国花。花大色艳,开花早,花期长,株型美观,是常见的花坛、花境材料,矮生种可盆栽。高杆品种适合做切花生产。

用途:全草入药。清热;利湿;解毒。主湿热痢疾;淋证;乳痈;疖肿

6、八角金盘五加科 生境:盆栽

特征:八角金盘,顾名思义,乃指其掌状的叶片,裂叶约8片,看似有8个角而名。它叶丛四季油光青翠,叶片象一只只绿色的手掌。其性耐荫,在园林中常种植于假山边上或大树旁边,还能作为观叶植物用于室内,厅堂及会场陈设。 用途:活血化瘀。化痰止咳;散风除湿;化瘀止痛。主治治跌打损伤。咳嗽痰多;风湿痹痛;痛风。

7、白车轴草 豆科

生境:草地上

特征:多年生草本;茎匍匐,无毛,掌状复叶有3小叶,小叶倒卵形或倒心形,顶端圆或微凹,基部宽楔形,边缘有细齿,表面无毛,背面微有毛;托叶椭圆形,顶端尖,抱茎。花序头状,有长总花梗,高出于叶;萼筒状,萼齿三角形,较萼筒短;花冠白色或淡红色,旗瓣椭圆形。荚果倒卵状椭圆形,有3—4种子;种子细小,近圆形,黄褐色。花期5月,果期8—9月。

用途:因为它们有固氮的能力,并比野草优胜。天然固氮可以减低土壤的成本,及预防一些疾病

8、红花檵木(别名红梽木、红檵花)金缕梅科

生境:花坛

征:常绿灌木或小乔木。嫩枝被暗红色星状毛。叶互生,革质,卵形,全缘,嫩叶淡红色,越冬老叶暗红色。花4~8朵簇生于总状花梗上,呈顶生头或短穗状花序,花瓣4枚,淡紫红色,带状线形。蒴果木质,倒卵圆形;种子长卵形,黑色,光亮

用途:红花檵木枝繁叶茂,树态多姿,木质柔韧,耐修剪蟠扎,是制作树桩盆景的好材料。花、根、叶可药用

9、白花檵木 金缕梅科

生境:路边多生于山野及丘陵灌丛中

特征:继木通常为灌木,稀为小乔木,小枝有锈色星状毛。

用途:根、叶、花果均能入药,能解热止血、通经活络、收敛止血,清热解毒,止泻。

10、百合竹弄舌菊科

生境:盆栽

特征:多年生长绿灌木或小乔木。叶线形或披针形,全缘,浓绿有光泽,松散成簇;花序单生或分枝,常反折,花白色,为雌雄异株。见于栽培的还有斑叶金边白合竹

用途:作为观叶植物广泛栽培,其叶片潇洒飘逸,耐荫性好,非常适合室内观赏,还可水培欣赏。

11、彩叶草 唇形科

生境:草丛中

特征:多年生草本植物,观叶类花卉。常用于花坛、会场、剧院布置图案,也可作为花篮、花束的配叶。繁殖方法为播种和扦插,喜温耐寒适应性强,注意病虫害防治。色彩鲜艳、品种甚多、繁殖容易,为应用较广的观叶花卉,除可作小型观 叶花卉陈设外,还可配置图 案,也可作为花篮、花束的配叶使用。

用途:室内摆设多为中小型盆栽,选择颜色浅淡、质地光滑的套盆以衬托彩叶草华美的叶色

12、苍耳菊科

生境:草丛

特征:植物,为一年生杂草。有些权威认为该属有15种,有的认为仅2~4种。苍耳雄花花序圆而短,在雌花花序之上,雌花包在一绿、黄或褐色卵圆形的总苞内,总苞外有许多钩状刺和两个大的角状刺。成熟的刺果黏在动物的毛上,藉以散布他处。

用途:入药治麻风,种子利尿、发汗。 茎叶捣烂后涂敷,治疥癣,虫咬伤等。苍耳子悬浮液可防治蚜虫,如加入樟脑,杀虫率更高,苍耳子石灰合液可杀蚜虫。苍耳子可做猪的精饲料

13、长寿花 景天科

生境:盆栽

特征:长寿花一种多肉植物,由肥大、光亮的叶片形成的低矮株丛终年翠绿。春、夏、秋三季栽植于露地作镶边材料,12月至翌年4月开出鲜艳夺目的花朵。每一花枝上可多达数十朵花,花期长达4个多月,长寿花之名由此而来

用途:长寿花株形紧凑,叶片晶莹透亮,花朵稠密艳丽,观赏效果极佳,加之开花期在冬、春少花季节,花期长又能控制,为大众化的优良室内盆花。冬季布置厅堂、居室,春意盎然。

14、葱兰 石蒜科

生境:花坛

特征:多年生栽培供观赏,叶常绿球根花卉。顾名思义它的叶子像葱,葱一样的清秀碧绿,葱一样的亭亭玉立。相貌平平的它在人们眼里与草没有什么两样,只有当花季来临它静静绽放的时候,令所有见到它的人为之动容,为之惊呼。翠绿而花洁白,植株低矮整齐,花朵繁多,花期长,盆栽装点几案亦很雅致。常用作花坛的镶边材料,也宜绿地丛植,最宜作林下半阴处的地被植物,或于庭院小径旁栽植。

用途:全草含石蒜碱、多花水仙碱、网球花定碱、尼润碱等生物碱。花瓣中含云香甙。性味甘、平。平肝熄风,主治小儿惊风、羊癜风。

植物调查报告篇7

一、问卷调查目的:

本次问卷调查,为20xxxx区小课题《高中生物教学过程中落实学科素养的途径研究》研究是第一阶段,针对本年级学生对生物学科核心素养认识设计问卷调查,通过对作答相关试题,了解核心素养的认识和内化情况,通过调查研究研究发现存在问题,积极探索下一步落实途径,为课题下一步研究提供依据。

二、调查的对象与方法

1、调查对象:我校高三8、9班学生

2、调查方法:不记名问卷调查法(以笔答问卷的形式进行调查,共发问卷89份,回收问卷86份,有效问卷6份)

3、本次调查问卷共设计问6个,均为单项选择题。调查是否了解四大核心素养,通过问卷试题,调查学生对理性思维、科学探究能力、生命观、社会责任等核心素养的理解与运用。在试题中,含有核心素养的不同的等级,选项从不同层次进行考核。

三、调查结果的统计:

对本张问卷进行重新归类,分为两大类对调查结果进行分析。

1、您知道生物核心素养吗?()

项目

选择人数

百分比

a、从未听说过

13

15.1%

b、听说过

56

65.1%

c、比较清楚

20

23.2%

2。您理解生物学核心素养的内涵与表现在那几个方面吗?()(多选)

项目

选择人数

百分比

a、生命观念

86

100%

b、理性思维

86

100%

c、科学探究

75

87.2%

d、社会责任

68

79.0%

调查结果显示:通过1、2小题调查发现,对于核心素养的认识,学生认识不足,比较清楚的仅仅有20%,对生物学的核心素养包括四个方面:生命观、理性思维(科学思维)、科学探究、社会责任。学生认同程度不同,生命观和理性思维达到100%,科学探究、社会责任认识度分别为75%、68%,这位核心素养的在生物学科的落实提供了基础。

3、细胞是生命活动的基本单位,下面哪一项叙述不符合这一观点()

a、各种细胞的功能只有在细胞这个统一的整体中才能完成

b、多细胞生物的生命活动是以每个细胞的生命活动为基础的

c、病毒无细胞结构,病毒的生命活动只能在寄主细胞内完成

d、细胞是生物体结构的基本单位,但不是生物体代谢和遗传的基本单位

调查分析:第3小题考查学生核心素养生命观,以选择的题的形式考查结构与功能观、物质与能量观。生命观是由许多重要的生物学概念支撑,以重要概念作为载体,重点考察学生的理解运用能力。选d正确率为68。7%。

4、为了探究兴奋在神经元轴突上的传导是双向的还是单向的,某兴趣小组做了以下实验:取新鲜的神经肌肉标本(实验期间用生理盐水湿润标本),设计了下面的实验装置图(c点位于两电极之间的正中心,指针偏转方向与电流方向一致)。下列叙述错误的是()

学生调查报告分析

a、神经元轴突与肌肉之间的突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成

b、a、b、d三点中任选一点给予适宜刺激,都会使指针发生两次方向相反的偏转

c、无法得出结论的刺激点是c点

d、兴奋在ac之间的传导所用的时间比兴奋从c点到肌肉所用的时间短

调查分析:第4小题考查学生理性思维、科学探究能力,理性思维和探究能力是高考的重点,生物学具有科学性学科的共同点,对证据分析、判断是理性思维的过程,也是核心素养关键能力的直接表现。选c正确率42。9%。

5、您认为生物多样性面临危机的主要是()

a、水污染

b、人类对环境的破坏

c、空气污染

d、乱砍滥伐

6、控制癌症,关键在于三早,三早指的是()

a、早期发现,早期诊断,早期治疗

b、早期发现,早期治疗,早起痊愈

c、早期发现,早期诊断,早期痊愈

d、早期诊断,早期治疗,早起痊愈

调查分析:第5、6小题,着力考查学生核心素养的中社会责任感,是指于生物学的认与个人同事的时论:作出理性中时试解决生产生活中的生初学问购的和神力,学生能造福人半的态应和个值观注涉及生物学的社会议题讨并作件:时结和体科学形座践,试解决现实生活中节生物学相关。第5小题选择b正确率为93.7%,第6小题选择a,正确率为85.6%。

四、问卷分析与总结:

通过问卷调查发现,思维学科核心素养的表现为,生命观、理性思维、科学探究、社会责任,学生普遍有所认识,但是认识不足。生命观,社会责任观认识情况较好,二科学探究和理性思维有待加强。此次调查研究作为实践研究的基础,为后续课题研究提供支持。

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