活动的总结不仅标志了活动的结束,也帮助个人获得了很多有价值的经验,构思好正确的写作框架之后,我们才能将活动的总结写好,王科范文网小编今天就为您带来了大比武活动的总结模板7篇,相信一定会对你有所帮助。
大比武活动的总结篇1
随着在教育工作会议顺利召开,全社会合力进一步加强和改进未成年人思想道德建设,在酝酿出台《教师守则》二期课改的深入,在学校提出“聚精会神抓教学”等等背景下,筹划组织了我校首届“教学质量月”活动,在全体教师的积极参与下,经过一个多月,终于杨老师的报告后将暂时告一段落。为了反思,为了更好地组织类似的活动,作如下总结。
一、活动的保障:
1、组织有序:
本次活动在学校工作计划首次与教工见面,应该讲,从学期开始,大家就已经有一定的心理准备和一些教学的安排。在10月中旬,学校就将活动的实施方案以书面形式下发给每一位教师,便于大家及早准备。之后的行政例会上就活动当天每一个细小环节都进行梳理,并确定相应负责人,确保活动的正常进行。在教工大会也作了相应布置。并由教导处再次以书面形式将活动当天的时间、教室等进行告知和确认。如果说,活动能得以成功举行,在很大程度上取决于前期比较细致、周详的考虑和安排。这一点,在学校历届“江南杯”活动组织举办中也充分体现。
2、分层落实:
完成一分计划的制订是开头一步,但真正贯彻落实需要校长室、教导处、年级组、教研组、办公室、卫生室、总务后勤等各部门的参与。只有大家把各自的事想到了,做好了,也才能把各项工作落到实处。教导处参与制定计划,认真安排任课教师,布置具体工作,翻阅教师教案,直接操作学生学习习惯的评比总结;教研组分工完成各项学科竞赛,尽管学校没有明确任命谁为教研组长,但是我们五位语文教师真的十分积极主动,完成了竞赛命题、组织批阅、成绩排名,交教导处汇总。真正体现了主人翁的意识;年级组老师齐心协力把布置的工作第一时间传达;后勤部门认真做好服务工作,丝毫不懈怠。在学校各个层面的`分工负责下,活动紧张但是有序,大家忙而不乱。
3、内容整合:
首届教学质量月活动其实质就是综合学校一些常规的工作,在集中的一段时间里进行研究和实践。我们把学生一路的学习习惯的评比,坚持不懈的狠抓四个星期;我们把学生的各科竞赛活动放在活动中,无论是主课还是付课,几乎门门都参与到比赛中,也为学生展现能力搭建小小的舞台。教师一路内容更为丰富,最最令人关注的是骨干教师的教学汇报,每一位骨干都十分诊视这次机会,将课改理念自然渗透入教学之中,并作了大量准备工作,也为大家提供了学习讨论的平台,每堂课都有不少可圈可点之处,带动了大家参与课改的热情。最最复杂的是周三的家长接待,从教室卫生开始,班主任亲自把关,卫生老师一一检查,教研组集体讨论教材设计,从教案到教具,在过程中大家靠合作,靠投入,靠互补,顺利完成最艰巨的任务。我们还把阶段练习的分析反馈,调空整改,作为质量月的一大主要任务贯彻,尤其是三四五年级,在老师的认真准备下,积极参加区、校各级质量监控,并信心百倍,力争较去年有进步。(有一个设想:今年开始一二年级语文、数学、英语学科就教学中基础知识进行达标评估)。我们把常规的教育教学论文的撰写也作为其中一个内容。所以说,本次活动是将学校一学期重要的教育教学工作进行整合,有效地避免无效重复。
4、积极参与;
全体教师参与此项活动,人人都安排活动。决大部分教师认真完成了活动安排。特别让我感动的是,我们不少教师除了完成学校教育教学工作,还带队参加各项比赛,利用双休为学校争光。体育张盛华老师带队参加小学生运动会,本周六又将带队参加比赛;黄序仑老师带队参加龙华杯比赛,逸夫杯比赛,尤其是逸夫杯小学生活动能力比赛,对学生的综合要求较高,我校四年级三位学生在黄老师指导下,夺得第三名,实现历史性突破。林静老师也在工作之余训练鼓号队员参加区比赛。胡颖莹老师虽然没有外出比赛,但是她的认真投入准备的学生作品,毫不客气地讲是为小三门学科老师的工作添上浓重的一笔。当作一件事情,认真地去做。很不容易。可以讲,我们江南的每一位老师在质量月中,都显得十分忙碌,也听大家讲,现在工作节奏可真快,事情可真多,忙得没有停歇的时间。我想说,我感动于大家的投入与忙碌,感动于大家对工作的执着与热爱。于是,我坚信,只要我们有更多的老师为了我们的学生,为了我们的学校,一起来努力,一起来奋斗,我们江南一定会有更加美好的将来。
二、活动的反思:
明年当我们启动第二届教学质量月的时候,我觉得在这些方面可以有所改进:
1、加大宣传:
对学生、对教师、对家长、对社会,我们都应该有意识大家宣传的力度,让同学们感受到学习生活的丰富多彩,让教师门进一步感受到教好书育好人的使命感,让家长门感觉到学校教育教学工作的重视并年年有新的起色,让社会让外校感觉到我们江南除了在外面树科技品牌,教育教学工作也拿得出叫得响。
2、注重及时效应:
这个建议可能更多应该与我们分管领导进行协商,我们的工作一定讲求成本,一定要出效率,一定要想在老师的前面。争取工作的主动性。例如某一项比赛结束,及时的反馈,该表扬的进行大大的表扬,该帮助的进行实实在在的帮助,该指出的一定及时指出,该批评的一定严厉批评,该追究责任的一究到底。
3、活动设计注重趣味性、综合性;
本届活动所设计的比赛似乎还有深深的学科教学的.印记,可能学生参与的热情并不很高。下次比赛设计应该更开放,更综合,更贴进学生的心理、生活实际。
4、注意推出先进,树立身边榜样。
身边的榜样是最实在的,可见可学可追可比。在活动中我们应该注意挖掘榜样,弘扬他们的某一亮点,让全校学生甚至我们的老师来学习。作为班主任,寻找学生身边的榜样的教育意义一定比空洞的说教,严厉地批评来得有效,可以大胆尝试。
原定一月的活动告以段落,但是有些文字整理工作大家还得一鼓作气跟上,我知道潜心总结要比参加轰轰烈烈的活动更能考验人。给大家加油啦!
大比武活动的总结篇2
为了进一步改革课堂教学,加强有效课堂教学的研究,不断提高教育教学质量,有效地促进教师专业化发展。同时努力探索校本教研的新方式,探究信息技术与学科教学有机整合的教学研究。特举办本次课堂教学大比武活动,旨在通过这样的活动,促进教师之间的交流。在全体教师的积极参与下,大比武活动在九十月份圆满完满完成了预定任务。现将本次活动作一个回顾和总结。
一、活动目的:
以课堂教学改革为核心,优化课堂教学,提高教师教学、教研能力,以面向全体为宗旨,人人参教,个个互听,互促互学,促进了全体教师教学水平的提高,收到较满意的效果。
二、活动基本概况:
上学期未参加课堂教学大比武的教师均为参赛教师,学校由领导班子成立了专门的评委小组,对每一堂课逐项评分。做到了公正无私,客观准确。全体教师都参与听课,坚持做好听课记录。
三、活动显著特点:全员参与,精心准备。
1、每位教师都能以饱满的热情,认真的态度,积极参与,把这次比武当成了一次锻炼自己,展示自己,提高自己的好机会。教师们认真选教材内容,精心制作课件。比武教师中年龄最大的老师,她们没有怨言,比武课同样准备充分,出色地完成了任务。
2、这次活动面很大的,全体教师参听参评,大家都能把握学习机会,在所有的课中,全体教师认真备课,不论是上课教师还是听课教师,不论老教师还是年轻教师,积极性和热情都非常高,都本着学习、提高的心态面对备课、听课和评课,都希望在本次教学活动中汲取营养,不断提高自己的业务水准。
3、这次比武课充分体现了我校教师教学观念的转变,较好地落实课标精神,教学目标全面、准确。容量安排适中,教材处理科学,以学定教,教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐,注重与学生平等、真诚地交流,极大地调动了学生学习的积极性。多位教师利用计算机多媒体课件上课,大部分老师都是自己制作课件,这说明我校教师运用多媒体辅助教学能力和制作课件能力有了很大提高。
4、具体来说,教师的教学有以下四方面的特点:①教师角色转变快,突出了学生的主体地位。
在以往的课堂教学中,教师大多是按照事先设计好的教学过程,带着学生一步一步地进行,学生则基本处于被动的地位,即使有一些自主的活动,也是在教师事先设计或限定的范围内,为某个教学环节服务。而本次的课堂教学中,教师的教学观念发生了变化,每位教师都力求在三维目标上有所突破,教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学,课堂教学中注重了思想道德教育。如:老师创设了一种和谐宽松的教学氛围,让学生轻松尽情地交流,充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求,以学定教,体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。每个孩子的个性得到张扬和发挥,把课堂时间和空间尽可能地还给学生,让学生有充足的练习、尝试和探究时间。孩子们的学习是轻松的,尽情的,教师适时鼓励,不失主导作用,课堂效果好。
②尊重学生体验,以读代讲,使作者、读者产生情感共鸣。
新课标指出,要培养学生高尚的情操和健康的审美情趣,应重视理解、感悟。语文课中以读代讲的例子很多,让学生自读自悟,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。刘燕飞等老师在教学中,设计了许多读的环节,有自由读,有听个别同学读,有同桌互读,有分角色读,有表演读,更有教师自己饱含激情的高声诵读,也有教师精心设计导语的引读。这样,在交替反复的朗读过程中,学生不仅熟知了课文内容,还体会了语言文字的韵律美,同时更感受到了文中人物的高尚品格,与作者产生了心灵上的共鸣。
③创设情境、正确理解和创造性地使用教材
教学设计上低年级数学在引入新授时,注重了创设情景,提出问题。这主要以学生生活的背景和已有的知识为基础,旨在激发学生的兴趣,让学生从情景中提出数学问题。如高年级数学注重知识间的相互联系,以铺垫迁移来引入新课。在教法学法上,采用自主探究,合作讨论交流等方法,由学生自已先解决问题,给了学生创造性思维的空间,再小组内或全班合作交流。如在教学时,让学生有了自己的见解后再相互交流。此时,学生在独立思考的基础上,就有了想说出自己想法和倾听别人想法是否和自己一样的欲望,这样不仅有利于发挥集体智慧,而且培养了表达能力,同学间的互助协作能力。而且教师们在向学生提出问题时不再是简单的“是不是”,而是“你看到了什么?”、“你发现了什么?”、“你是怎样做的?”,这体现了新课程理念在教学中的充分贯彻,以此展现孩子思维的过程。
④面向全体学生,充分体现学生主体地位。
刘小芳老师执教的英语课,让学生全员参与,学得实在。英语教学应该是多说、多读、多交流,英语老师在设计和教学中,就充分体现了这一点。在学生掌握新的句型时,以师带生读、全班开火车读、小组齐读、学生自由读,然后又采取师生对话、男女对话、分小组内对话等多种形式来充分调动学生的积极性,培养其听说读的能力,锻炼学生在实际生活中口语交际的能力,不让一名学生游离于学习之外。
四、需改进地方:
比武活动让我们看到了我校教师身上所蕴藏的内在潜力,这是我们学校发展的不竭动力。但是我们都知道,课堂是学生出错的地方,也是我们教师出错的地方,所以有了“课堂教学是一门遗憾的艺术”的说法。确实,课堂教学永远不是完美的,它有时甚至还是残酷的,透过比武课,我们必须看到有待教师不断完善和改进的地方。
1、学生小组合作,探究学习不够踏实,流于形式。
在小组合作学习时,大部分学生积极参与合作学习,但也有个别学生游离于学习之外,教师此时不仅要深入每个小组中去,参与学生讨论,而且还要环顾整个课堂,对学习有困难的学生给予帮助和引导。有的教师一节课设计的合作交流环节过多,只是流于形式,根本没有把学生活动落到实处。
2、个别教师的语言缺乏艺术性,不重视与学生的细节交流,,对学生评价不及时,不恰当。有的学生回答问题十分精彩,思维开阔,但教师没有及时予以评价,或评价过于简单,没有给学生以鼓励和自信。久而久之,学生对老师的提问就会感到索然无味而懒于思考。有的学生回答的问题不太符合实际,老师也没有及时给予指出。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。3、忽视学生的认知基础。本次大赛中教师们虽然有了一些新的思想,注重了学生的自主学习和探究学习,参赛教师们在备课上也下了不少功夫,但是在备课和讲课过程中仍然引导学生按照教师预先设计的思路进行,没有充分考虑我校学生的认知基础,或者过高或者过低的估计了学生的认知水平,尤其是练习题的设计上跨度大,没有做好足够的铺垫。
4、教师在课堂教学中普遍存在着语言霸权现象。具体表现在教师在课堂上仍然按着预设的程序进行,不能恰当地创设学习情境,不能让学生充分的说,经常是教师打断学生的回答,或是教师代以回答,甚至是教师直接给出答案,不给学生说的机会,这样大大地打消了学生学习积极性,本次比赛最普遍的现象就是教师在课堂上讲得过多,应该让学生自主学习的不让学生自主学习,应该让学生探究的问题教师代替学生回答。如果用一句话概括的话:就是该放手时不放手。
5、问题的设计,更要具有针对性和有效性。问题是我们教师组织教学最常用的教学手段,是课堂不断深入的纽带。好的提问,就是一节课探究的主线,使得整节课目标明确,重点突出。但是如果提问覆盖面小,缺少针对性和有效性的话,提问就会变得无效而烦琐,整节课也会显得支离破碎,不成整体。
6、教师缺乏情感的投入。在本次比赛过程中,教师们大多是平淡的讲解知识,这使整个课堂气氛显得都很沉闷,教师不能用自己的激情感染学生,另一方面表现在教师提问学生只局限于个别优秀学生,忽视了成绩偏差的学生。
五、活动评奖结果:
比武活动结束后,经评委们认真审定,评选出优秀课。
这次比武活动虽然已圆满结束,但我们的教学研讨工作将会常抓不懈。希望全校教师能以这次课堂教学比武活动为契机,在平时的日常教学中,认真落实好新课标精神,让平时的每一堂课都能成为好课,优秀课。也希望在这次比武活动中获奖的教师再接再厉,不断的进步。
大比武活动的总结篇3
根据学校的要求,结合初中部的实际情况,由初中部在10月18日到11月3日,组织了青年教师基本功比赛,主要内容包括:说课、课堂授课、课后反思、答辩四部分;其中答辩比赛是参赛教师现场抽取问题准备1分钟后回答同时还要现场回答评委提出的随机性问题,所以对老师的要求较高。
11位参赛教师遵循新的课改理念,执行新的课程标准,虚心听课,认真备课,精心准备,制作课件新颖,并能充分利用网上资源。100%的课都有运用了信息技术辅助教学手段,体现了信息技术与学科的课程整合。从整个参赛过程来看,教师的整体参赛水平有了很大提高,教师的个人素质明显提升,他们以扎实的基本功、先进的教学理念精心设计每一节课,以科学的教学机制、聪颖的应变能力,合理的课堂调控能力,充分地说明了教师的教学方式已经有了新的转变。他们讲出了风格,赛出了友谊,为整个大赛增添了光彩。
这次大赛主要体现以下的特点:
1、以人为本以赛代训。
这次大赛是在总结以前比赛的基础上,在形式上更灵活,内容上更丰富,成效上更显著。参赛教师在教育教学观念上、个人基本功素质上、课堂教学表现上都有一定的进步,充分反映了校本培训和以赛代训取得的显著成效。教师基本功大赛作为初中部工作的重点,始终贯穿于整个教学工作。学校本着“抓全员,重培训;抓骨干,带一般;抓优秀,树典型”的工作思路,分二个阶段开展活动。即:比赛阶段和反思阶段。这次大赛抛开了过去的“万人智慧集一身”的“作秀课”,更加突出了教师的基本功底,对提高教师自身素质起到了积极的促进作用。以高标准大容量全方位检测教师的个人素质为重点,从多方面反映了新课改理念下的教师应具有的多方面的能力和素质。在备课上大多数教师都能够体现出新课改的理念,尊重教材并超越教材,课堂教学中讲求师生民主,合作学习,注重学生学习习惯的养成。知识讲授上交待详细清楚,重难点突出。点拨到位,指导科学。
2、注重参与,培养能力。
先进的理念逐渐转化为教师的教学行为。在新课改的带动下,赛课教师能够以课堂教学为契机积极地进行探索。在课堂上教师的精神状态始终饱满,有激情,带着微笑进课堂,尊重学生,鼓励学生。按照学科课程标准的要求,在教学目标上,教师更加关注学生的兴趣,力求从学生实际出发,从学生生活入手,注重学生自主学习、合作学习和探究知识的过程和体验。教学过程逐渐成为师生交往、共同发展的互动过程,学生可以大胆地提问、大胆地质疑。学生的学习方式发生了深刻变化。学生的自主学习、合作学习、探究学习有了突破。课堂上,学生由被动接受知识变为主动探究知识。教师从学生渴望学习知识的目的出发,让学生去争论、质疑、探索,充分培养和发展学生的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、动手操作能力、分析解决问题的能力、创新能力等。
大比武活动的总结篇4
为推进课程改革,优化课堂教学,有效评估教师的课堂教学效果,促进我校教师的专业成长,加强教师之间的相互学习,促进学习型教师队伍的建设,我校于11月16日至11月26日历经一个多周的时间在本校举行了青年教师课堂教学大比武活动。在全体参赛教师的积极参与,全体评委的辛勤工作下,教学比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回顾与总结。
明确目的
根据我校学期初教导处的工作计划安排,实施此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍整体素质,促进教育教学质量的不断提高。
有序实施
教导处于开学初制定并公布了此次教师教学比武活动方案。全体参赛教师认真准备,精心策划课堂教学,校长亲自指导、全程跟踪,各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。赛后的评课活动各教研组长认真组织,深入细致地评议每一堂课。评课记录详实,坚持做到人人发言,公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长,升华。在听课过程中,程序井然。评委小组全程跟踪听课,认真而客观地评分。
本次教学比武活动规模大,涉及部门和人员多,但由于有大家的互相协调和合作根据我校学期初教导处的工作计划安排,如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍整体素质,促进教育教学质量的不断提高。
扎实总结
经过激烈的角逐,为期两周的青年教师大比武活动已经圆满画上句号,12月17日,于树家校长为获奖老师颁发奖品及荣誉证书,同时也为指导老师颁发了优秀指导老师奖。
颁奖仪式结束后,xxx校长就课程设计与呈现做了精彩报告,为进一步推动我校的优质课堂教学起到了示范引领的作用。至此20xx年青年教师大比武活动圆满结束。
通过这次活动,希望年轻教师能够以良好的进取心态,创新和开拓的品质,爱岗敬业,实践教育创新,不断研究新情况,解决新问题,勤奋工作,相互学习,共同进步,快速成长,早日成为骨干教师乃至名师!长江后浪推前浪,一代新人在成长,随着我校青年教师一批一批地迅速成长,我校教育教学质量会越来越好,我们将一起见证神道口小学更加辉煌的明天!
大比武活动的总结篇5
结合学校工作要点和教务处的安排,我组在本学期的第三周至第六周进行了第一轮教师课堂教学大比武活动,根据此项活动的开展情况,总结为一句话:有成绩,有问题,今后更需努力。现将本次活动总结如下:
一、活动基本概况:
为了认真贯彻落实我校“先学后练,多学少讲”、导学稿贯穿课堂的教学模式,本轮教学大比武活动特选定四至六年级6名教师参加。
二、活动结果:
根据“20xx年春课堂教学大比武活动实施方案”,从“学生评分”和“教师评分”两个方面衡量。计算方法为“学生评分”中去掉一个最高分、一个最低分之后的总分数x0.5+“教师评分”中去掉一个最高分、一个最低分之后的总分数x0.5=教师最终得分。按最终分数从高到低依次为惠彦玲、马郡、袁文术、吕娟、王涛、耿维华。
三、活动显著特点:
1、讲课教师个人素质都比较高,准备工作充分。教师教态自然,能熟练使用多媒体课件,教学所用资料丰富。
2.参加大比武活动的`过程,就是教师之间相互学习提高的过程,就是资源共享、团结合作的过程。在整个活动中,大家积极听课,踊跃评课,提特色,摆问题,取长补短,互相帮助,不仅促进了研讨气氛,而且通过教学实践教师得到了展示和超越,使每一位教师的教研能力和教学水平在原有基础上又得到不同程度的提高。
3、态度认真。6名执教者都进行了认真的设计,虽然课的质量有高低,但是能够明显的看出教师“认真设计”的痕迹,把评比当作了一次展示和提高。
四、存在的不足及今后努力的方向:
1、学生的自学能力有待于培养。
2、师生关系处理不当。部分教师讲得过多,不敢放手让学生独立思考,穿新鞋走老路,牵着学生的鼻子走,学生的自主性没有得到充分发挥,组织教学有待加强。魏书生老师说过这样的话:重要的不是我们累着了自己,重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。
3、教师的语言缺乏艺术性,不重视与学生的细节交流,对学生的评价不及时、不恰当。有的学生回答问题十分精彩,思维开阔,但教师没有及时予以评价,或评价过于简单,没有给学生以鼓励和自信。久而久之,学生对老师的提问就会感到索然无味而懒于思考。有的学生回答的问题不太符合实际,老师也没有及时给予指出。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。
4、问题的设计要具有针对性和有效性。问题是我们教师组织教学最常用的教学手段,是课堂不断深入的纽带。好的问题,就是一节课探究的主线,使得整节课目标明确,重点突出。但是如果问题设计缺少针对性和有效性的话,整节课就会显得支离破碎,不成整体。这充分说明导学稿备写不到位,导学稿的备写有待于下功夫。
5、教师缺乏情感的投入。在本次比赛过程中,教师们大多是平淡的讲解知识,这使整个课堂气氛显得都很沉闷,教师不能用自己的激情感染学生,另一方面表现在教师提问学生只局限于部分学生,不能照顾到全体学生。
6、老师在课前分析和准备充分,但在分析和准备后如何大胆取舍,显示出自己的教学风格,还有待进一步争鸣。
课堂教学是一门技术,也是一门艺术。它是我们教育教学的主阵地。虽然我们不能把每一节可都上成优质课,但要上成规范课,是每节课都有坐标点,都有坐标系,切切实实的把教学质量提高上来,这就是我们所追求的根本所在。这次课堂教学大比武活动已经圆满结束了,这次比赛是一个平台,展示了我组教师的风采;这次比赛也是一个窗口,影射出我组教师进取、钻研的精神面貌;这次比赛更是一个起点,希望全组成员能以这次课堂教学比武活动为契机,在平时的日常教学中,认真落实好新课标精神,迎接第二轮的比赛。也希望在这次比武活动中获奖的教师再接再厉,不断进步。未获奖的教师努力进取,迎头赶上。
大比武活动的总结篇6
烧碱车间在开展“建学习型企业,育高素质队伍,选多面手人才”岗位技术练兵竞赛培训中,已经完成了两个阶段的选拔工作。现总结如下:
一、 营造健康向上的学习文化氛围
首先,年初我们制定了大练兵、大比武的培训方案;在车间大会上做了“关于件学习型企业、育高素质队伍、选多面手人才”岗位技术练兵竟岗活动的动员。在员工中树立凭本事上岗,靠技术吃饭,优胜劣汰的竞争机制,形成良好向上的学习氛围。
其次,制定了培训目标:练兵培训率达100%,考试合格率达100%,评选车间级状元10人,推荐厂级6人以上;培养厂级多面手8人以上,车间级多面手30人以上,围绕着上述目标开展了对不同层次人员的培训,坚持普遍培训与提高相结合,以普遍培训为;坚持系统专业与集中培训相结合,以系统培训为主;坚持岗位自学与岗位轮训结合,以岗位自学为主;坚持基础理论学习与实际操作相结合,以实际操作为主。
第三、建立了比较完善的培训选择考核机制。以各化验室月培训、月考核的形式为主,每月对在岗员工进行培训测试,记录在案,车间统一检查各化验室培训情况,包括主讲人的教案、培训计划、考核台帐及培训效果,并对各室存在的培训问题有针对性地帮助整改,使之提高。同时及时了解员工对学习过程中的困难并加以解决,例如:对推荐到厂级竞赛的员工积极创造条件,集中培训,为他们在学习技术上创造良好的环境。
二、 扎实做好技术培训工作,夯实培训基础,提高培训质量。
在创造学习气氛的同时,培训工作尤为重要,我们针对车间的具体情况开展:
1、对员工的培训分为岗位技能培训、基本技能培训两大块培训。岗位技能培训主要以“两题一课”的方式,由各化验室主任、技术员针对本室的实际情况,坚持以干什么,学什么为原则,重点进行工作中必须掌握的烧碱操作、异常现象或故障处理方法的培训,每周推出两题,在交接班或白班时间,由技术员讲解问题级标准答案或做演示操作。基本技能主要以车间下达培训计划为主,并在每季出题考试验收。
2、对一般专业技术人员的培训:采取有车间技术组的专业技术人员统一培训辅导和自学的方法进行;参加工厂统一培训。
3、对多面手的培训:利用业余时间与质监中心联合组织选拔出的选手进行集中培训、讲课、辅导,使选手在理论方面更上一层。
三、 建立完善的培训考核制度,比出能力,比出水平。
车间针对年初制定的培训方案,使员工在企业发展中能有生存的空间,有竞争的意识,形成了有效的竞争机制。每月考核按“两题一课”的内容由化验室组织考试,成绩上报车间排名,每季组织车间统一考试并列入绩效考核成绩中,对积极参加工厂和公司竞赛、在竞赛中取得较好成绩的人员,车间给予加分奖励;同时车间还建立了“大练兵大比武”培训工作自检自查台帐,“大练兵,大比武”岗位练兵培训台帐,“烧碱车间党员业务技能培训台帐”等,对各类人员都有详细的培训记录和考试记录,每月进行公示。在做好上述工作的同时,车间党政非常重视和关心这次的大练兵、大比武活动,会上督促,现场指导,使其“建学习型企业,育高素质队伍,选多面手人才”岗位练兵竞赛活动推向了一个新的水平。
四、 今后的打算
1、在今后的阶段中要充分利用现有的条件,组织参赛人员的实际操作演练,在有条件的情况下,请有经验的技师、专业技术人员辅导,集中训练、集中指导,使之在较短的时间内提高操作水平。
2、要创造条件,临时建立操作技能演练室,为参赛人员提供便利条件。
大比武活动的总结篇7
近期,在全市教学大比武活动背景下,我校教师在学校具体组织安排下积极参与,顺利地完成了本次活动。现将活动开展情况总结如下:
一、全员参与,精心准备。
1、每位教师都能以饱满的热情,认真的态度,积极参与,把这次比武当成了一次锻炼自己、展示自己、提高自己的好机会。教师们认真选教材内容,精心制作课件。比武教师中年龄最大的老师,她们没有怨言,大比武课同样准备充分,出色地完成了任务。
2、这次活动面很大的,全体教师参听参评,大家都能把握学习机会,在所有的课中,全体教师认真备课,不论是上课教师还是听课教师,不论老教师还是年轻教师,积极性和热情都非常高,都本着学习提高的心态面对备课、听课和评课,都希望在本次教学活动中汲取营养,不断提高自己的业务水平。
3、这次教学大比武充分体现了我校教师教学观念的转变,较好地落实课标精神,教学目标全面、准确。容量安排适中,教材处理科学,以学定教,教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐,注重与学生平等、真诚地交流,极大地调动了学生学习的积极性。老师们利用多媒体课件上课,大部分老师都是自己制作课件,这说明我校教师运用多媒体辅助教学能力和制作课件能力有了很大提高。
4、具体来说,教师的教学有以下三方面的特点:
①教师角色转变快,突出了学生的主体地位。
在以往的课堂教学中,教师大多是按照事先设计好的教学过程,带着学生一步一步地进行,学生则基本处于被动的地位,即使有一些自主的活动,也是在教师事先设计或限定的范围内,为某个教学环节服务。而本次的课堂教学中,教师的教学观念发生了变化,每位教师都力求在三维目标上有所突破,教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学,课堂教学中注重了思想道德教育。如:老师创设了一种和谐宽松的教学氛围,让学生轻松尽情地交流,充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求,以学定教,体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。每个孩子的个性得到张扬和发挥,把课堂时间和空间尽可能地还给学生,让学生有充足的练习、尝试和探究时间。孩子们的学习是轻松的,尽情的,教师适时鼓励,不失主导作用,课堂效果好。
②创设情境、正确理解和创造性地使用教材。
教学设计上低年级数学在引入新授时,注重了创设情景,提出问题。这主要以学生生活的背景和已有的知识为基础,旨在激发学生的兴趣,让学生从情景中提出数学问题。如高年级数学注重知识间的相互联系,以铺垫迁移来引入新课。在教法学法上,采用自主探究,合作讨论交流等方法,由学生自已先解决问题,给了学生创造性思维的空间,再小组内或全班合作交流。如在教学时,让学生有了自己的见解后再相互交流。此时,学生在独立思考的基础上,就有了想说出自己想法和倾听别人想法是否和自己一样的欲望,这样不仅有利于发挥集体智慧,而且培养了表达能力,同学间的互助协作能力。且教师们在向学生提出问题时不再是简单的“是不是”,而是“你看到了什么?”“你发现了什么?”“你是怎样做的?”,这体现了新课程理念在教学中的充分贯彻,以此展现孩子思维的过程。
③面向全体学生,充分体现学生主体地位。
如张老师执教的英语课,让学生全员参与,学得实在。英语教学应该是多说、多读、多交流,英语老师在设计和教学中,就充分体现了这一点。在学生掌握新的句型时,以师带生读、全班开火车读、小组齐读、学生自由读,然后又采取师生对话、男女对话、分小组内对话等多种形式来充分调动学生的积极性,培养其听说读的能力,锻炼学生在实际生活中口语交际的能力,不让一名学生游离于学习之外。
二、需要改进的地方:
本次教学大比武活动让我们看到了我校教师身上所蕴藏的内在潜力,这是我们学校发展的不竭动力。但是我们都知道,课堂是学生出错的地方,也是我们教师出错的地方,所以有了“课堂教学是一门遗憾的艺术”的说法。确实,课堂教学永远不是完美的,它有时甚至还是残酷的,透过本次教学大比武,我们必须看到有待老师们不断完善和改进的地方。
1、学生小组合作,探究学习不够踏实,流于形式。在小组合作学习时,大部分学生积极参与合作学习,但也有个别学生游离于学习之外,教师此时不仅要深入每个小组中去,参与学生讨论,而且还要环顾整个课堂,对学习有困难的学生给予帮助和引导。有的教师一节课设计的合作交流环节过多,只是流于形式,根本没有把学生活动落到实处。
2、个别教师的语言缺乏艺术性,不重视与学生的细节交流,对学生评价不及时,不恰当。有的学生回答问题十分精彩,思维开阔,但教师没有及时予以评价,或评价过于简单,没有给学生以鼓励和自信。久而久之学生对老师的提问就会感到索然无味而懒于思考。有的学生回答的问题不太符合实际,老师也没有及时给予指出。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。
3、忽视学生的认知基础。本次大比武中教师们虽然有了一些新的思想,注重了学生的自主学习和探究学习,老师们在备课上也下了不少功夫,但是在备课和讲课过程中仍然引导学生按照教师预先设计的思路进行,没有充分考虑我校学生的认知基础,或者过高或者过低的估计了学生的认知水平,尤其是练习题的设计上跨度大,没有做好足够的铺垫。
4、教师在课堂教学中普遍存在着语言霸权现象。具体表现在教师在课堂上仍然按着预设的程序进行,不能恰当地创设学习情境,不能让学生充分的说,经常是教师打断学生的回答,或是教师代以回答,甚至是教师直接给出答案,不给学生说的机会,这样大大地打消了学生学习积极性,本次教学大比武最普遍的现象就是教师在课堂上讲得过多,应该让学生自主学习的不让学生自主学习,应该让学生探究的问题教师代替学生回答。如果用一句话概括的话:就是该放手时不放手。
5、问题的设计,更要具有针对性和有效性。问题是我们教师组织教学最常用的教学手段,是课堂不断深入的纽带。好的提问,就是一节课探究的主线,使得整节课目标明确,重点突出。但是如果提问覆盖面小,缺少针对性和有效性的话,提问就会变得无效而烦琐,整节课也会显得支离破碎,不成整体。
6、教师缺乏情感的投入。在本次比赛过程中,教师们大多是平淡的讲解知识,这使整个课堂气氛显得都很沉闷,教师不能用自己的激情感染学生,另一方面表现在教师提问学生只局限于个别优秀学生,忽视了成绩偏差的学生。
教学大比武活动结束后,经评委们认真审定,评选出优秀课。这次大比武活动虽然已圆满结束,但我们的教学研讨工作将会常抓不懈。希望全校教师能以这次课堂教学大比武活动为契机,在平时的日常教学中,认真落实好新课标精神,让平时的每一堂课都能成为好课,优秀课。也希望在这次教学大比武活动中获奖的教师再接再厉,不断进步。
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