认真写好一份个人总结，这样可以更好的认识自己，写个人总结有助于我们持续学习和不断进步，王科范文网小编今天就为您带来了教师年度研修个人总结7篇，相信一定会对你有所帮助。
教师年度研修个人总结篇1
通过这次网络研修，提高了教育教学水平，加强了自己的业务能力，提高了自己的综合
素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地把学到的知识运用到教学中去，现就以下方面做如下总结：
一、不断提高业务水平
我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，
写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、学习运用科学的教育教学模式
在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习
先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
三、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
四、勤思考，多动笔
每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的.心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。
教师年度研修个人总结篇2
本学期我们在继续认真贯彻落实素质教育的精神，以先进、科学的教育观念为指导，以构建新的课堂教学模式与高效课堂为目标，以加强教学管理、规范教学行为、提升课堂教学水平、全面提高教学质量为宗旨，以教学常规验收为契机，完善和深化地理学科教学常规，继续强化教育质量观，提高我校的地理教学质量；深化校本主题研修，发挥好教研的先导作用，加强教师队伍素质，提升教师教育教学技能。
一、以切实提高各年级地理学科教学质量为中心
1、严格落实各年级的备课组活动
我校地理学科教师承担的教学任务各自有不同的特点，部分年轻教师第一年分别带领不同年级的地理教学工作，为了提高地理课堂教学备课的有效性与针对性，发挥不同老师的教学特长，组内开展互相学习、互相借鉴，严格落实每周的地理集体备课活动，对各次集体备课的内容进行整理，实现组内教学资源共享，为切实提高地理课堂教学打下了扎实的基础。
2、精心准备好每一节课堂教学
结合新课程改革与各年级的地理课堂教学特点，切实要求从课堂教学中落实素质教育要求出发，就不仅要让学生“学会”地理，更重要的是让学生“会学”地理，能在地理学习的过程中提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力。为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，优化教学手段、提高教学效果。年轻教师都主动向老教师请教、取经，进步都很快。在一年来不断的创新与探索中，我校的地理课堂教学呈现了不同风格、不同特点的有效教学模式。
二、深化校本主题研修，促进教师自身专业发展。
1、以教研活动为载体，深化校本主题研修。
以新课标理论为依据，以培养学生的地理技能运用能力为目标，认真落实新课程标准要求，力求通过多种形式的教研活动——教学理论和业务知识的学习、教学观摩活动、教学专题研究等，更新我组教师的教学观念和教学方法，提高教师驾驭课堂的能力，使教学水平能得到不断的提高，促进教师自身专业发展。初一年级主要针对新课程教学的课堂知识结构体系建设与教材重组为中心；初二年级主要如何进行中考地理专题复习与强化专题复习的有效性为中心。各年级段根据不同的教学任务分别开展对应的校本研修活动，切实提高了我校地理教学的整体水平。
2、举行校名优教师教学示范课
为更好的发挥我校骨干教师、名师的辐射带动作用，充分发挥优秀骨干的辐射作用，进行骨干教师汇报活动与指导活动，开展教学示范课等活动，增进了教育教学经验交流，有利于新教师的快速成长。
3、关注教学伙伴，提升教学改革
在我校的校本教研活动中，重视为青年教师搭建成长的平台，为他们提供展示才能的时空，鼓励他们脱颖而出。新老教师互相学习，共同发展，中年教师的传、帮、带工作和35岁以下青年教师每学期至少开设一理组教师的年龄结构与教学经验分布特点。继续推行教学伙伴结队制度，全面提高我校青年教师的教学技能。
要求青年教师必须每学期听课在20节以上，同时不定期的对青年教师进行业务考试、说课、评课等教学环节。教师之间开展教学伙伴活动，资源共享，共同进步；明确任务，共同监督，并定期对教师履行职责情况进行指导检查，发现问题及时督促改进。巨大的推进我校地理教学工作。
我校地理组的校本研修工作一直以来视为提高我校地理教学水平的重要途径之一，在全组教师的共同积极参与下，我校的地理课堂教学特色有明显的好转，学生的接受与认可度大幅度提高，教师的专业发展呈现良好的发展势头。
教师年度研修个人总结篇3
一年多来，在上级有关部门和校长室的正确领导下，我校积极开展校本研修。我校校本研修立足于学校实际，立足于我校课堂教学，针对教育教学或管理中出现的问题进行研究，做到切实解决问题，注重经验的积累，并及时进行反思、总结，把解决问题的方法形成论文。在落实此项工作中，我们采取多种方式，如做好校本研修课题研究、教师互助：集体备课、听课评课、开展读书活动等，实际效果显著，从而提高教学效益，提升了教师专业化的发展水平，初步构建了符合学校实际的校本研修机制，保证了学校教学教研工作平稳、有序、顺畅的开展起来，为将来形成办学特色奠定了坚实基础，使学校的教育教学水平和管理水平明显得到提高。具体分为以下几方面：
一、重在读——营造研修氛围，努力做好校本培训工作
教师是学校的重要组成部分，我们认为，把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；每周各备课组利用学科组学习时间，组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。
1、校长重视，率先垂范。刘校长在开学的第一次教工大会上，就向全体教职工传达学习《教育局教学质量年实施方案》，强化教学工作的中心地位，强化教师的质量意识。组织教职工学习《江宁区中小学教学管理工作常规》、《江宁区中小学教学工作常规》。引导教师们全面、准确地领会“两个常规”，对照“两个常规”的要求规范自己的课堂教学，鉴于我校教师尚有一部分没有参加过新课标培训，我们利用业余学习时间，以学科组为单位组织教师学习新课程标准，转变教学思想，改进教学方法。通过一系列分层次的学习，全校教师对课堂教学规范化，新课标化有了准确、全面的认识。为促进课堂教学的规范化和新课标化奠定了良好的思想基础。
2、专业引领，搭建平台。没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，我们举办了教学研讨会；邀请市区教研室的教研员和专家名师共同探讨课堂教学规范化和新课标化。
我们从以下两个方面给教师提供学习机会：
（1）校内：开展新老教师传帮带活动，实行“导师制”，要求大家互相听课，汇报交流教学情况，形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。
（2）校外：走出去请进来。一是有计划地安排教师外出学习听课，尤其是青年教师在政策上给予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年教师搭建一个锻炼的舞台，组织开展了学校第二届“五·四优秀青年教师”评选活动，让他们在讲台上展露风采等。另外，学校邀请了市区教研员来我校听课、座谈。使“专家引领”在我校校本研修中得到了有效的开展。
3、以书为友，读以致用。认真开展教师读书活动，借助“秦淮教育星空”读书沙龙活动，营造教师读书的氛围，调动教师读书的积极性。寒暑假都会组织教师认真研读学校配发的书籍以及学科专业书籍，并撰写读书笔记，新学期初都会开展教师读书笔记（心得体会）评比活动。通过系列的读书推动活动，提升了老师的理论水平和教学能力。
二、聚焦课堂——落实常规，提高质量。
围绕学校的重点工作“落实新课改、聚焦课堂、提升教育质量”，我们倡导学校的教研活动必须与科研相结合，及时总结、发现课堂教学中存在的问题与不足，使教研活动课题化、系列化，营造教学研究的氛围，构建资源共享平台，实现“以研促教”的转变。因此，今年我们进一步加强教研组建设，除了抓教研组常规工作外，重点抓课堂教学的研究。
1、同伴互助，加强交流。要求教研组长会同各学科主管加强教师随堂课的听课、评课，与教师面对面进行课堂教学研究，把有关信息及时反馈，增强与教师信息交流和沟通。
2、立足岗位、以赛促研。学校通过举行大型的教学研讨活动，如，今年五月份开展的学校第二届“五·四优秀青年教师”评比活动，取得了预期的效果。我校的师资队伍结构以中青年教师为主体，而中青年教师中又以青年教师居多。如不及时加强青年教师的培养，将会出现“青黄不接”的现象。为促进青年教师在思想和业务等方面尽快地提高，使青年教师胜任课堂教学，学校举办了“五·四优秀青年教师”青年教师基本功大赛，在准备过程中充分发挥中老年教师在培养青年教师方面的积极作用，精心指导青年教师，使其在各个方面都不同程度的提高。同时学校还规定了青年教师要重视教育理论学习，要逐渐坚定献身教育事业的理想，尽快熟悉中学课程标准、教材教法，初步掌握教育教学规律，并注意形成自己的教学风格。同时学校定期举办青年教师阶段性“汇报课”、名优教师及行政“示范课”的课堂教学展示活动，教师们结合课堂教学、结合课改的先进教育理念，提出自己不同的看法，不仅肯定上课的成功之处，而且更多地是能抓住课堂教学中的热点、疑点、难点问题，进行争论、商榷和研讨，通过研讨，教师的备课、说课、教学反思、研究课堂教学的能力得到进一步的锤炼与提高；而且大家形成了共识，就是为了更好地研究和贯彻落实新的教育理念，更好地改进自己的课堂教学方法，提高课堂的实效性，提高课堂教学质量；真正使教研组工作成为教学研究和研究教学。在加强师资队伍建设的系列活动中，领导和教师、老教师和青年通过交流、沟通，加强了彼此之间的了解，工作中配合得更加默契，使我们这支新成立的队伍得到了磨合，激发了每名教师的潜能，达到了最优化的组合。
三、反思交流——积极开展多形式的教研活动。
教研组是开展校本研修的中坚力量与基本组织。学校要求每一位要教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。及时反思课堂教学行为，撰写教学反思、教学案例，并在教研活动时进行交流分析。每年都会组织开展教学案例评比活动，在每年的市、区教学案例评比中我校多位教师的教学案例获得不错的奖项，2017年我校四名教师的案例获得江宁区一等奖。
1、教研主题专题化。在开展教研活动时，我们要求事先定好计划、确立研究主题。如：语文组的研究主题：“讨论式”教学和作文教学，数学组的研究主题：探究式数学的策略研究，英语组的研究主题：中小学英语教学的衔接科学组的研究主题：理科实验教学，历史组的研究主题：培养学生运用历史知识解决现实问题的能力，体育组的研究主题：新课程下的教学研究
2、探索备课制度化。总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。即教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。
3、教研行为个性化。做到人人有课题，每一位任课教师选择一个教学问题进行有针对性的研究，并做好研究记录，写好论文，时间可以是几个月或一学期。
4、完善研讨周制度。稳步推进新教材的实施，继续探索课堂教学改革，开展并完善各科组的有针对性的教学研讨周活动，即每周一次备课组活动，每两周学科组活动，每月一次各科组长的交流及汇报活动。让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生发展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂。
四、保障措施
1、组织到位。学校形成一个校长亲自抓、教学处具体抓、各教研组协同抓的校本研修的管理网络。
2、制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、新老教师导师制等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。
3、经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持。
4、管理到位。校长办公室、教学处共同负责校本研修工作的日常管理。
五、成绩与今后努力方向
仅一年里，由于学校对校本研修工作的重视，注重引导教师适时总结教学经验、反思教学过程、撰写经验论文，提高教师的论文写作水平，学校汇总各教师的研修成果，形成了《教师教学反思集》、《教师教学案例集》、《教师教学随笔集》、《读书笔记》、《校本研修个人记录集》。多人次教师的论文、反思等被评为优秀科研论文或在区级以上刊物发表。校本课程建设成果丰富，形成了《经典英文歌曲欣赏》、《秦中校园植物赏析》、《魅力三门球》、《跟我学音乐》等系列校本课程。
总之，通过全校教师的不懈努力，各方面取得了一定的成效和进步，初步形成校本管理制度和校本研修的机制，但这仅仅是点滴成绩。今后，学校研修的质量还有待于进一步提高；教师课题研究的质量还需改进。新学期校本研修工作重点是做好本年度的研修总结、评价工作，做好本年校本研修课题研究工作，继续把校本研修与课堂教学紧密结合，努力寻找研究的突破口，提高课堂的实效性及教师的专技水平；进一步做实校本研修，更注重过程的管理，从而使学校校本研修工作不断的完善、发展、创新。
教师年度研修个人总结篇4
一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。
我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就从本次校本研修学习过程谈点体会：
首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来，解决教研时间问题。我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。学会教学即教研，其的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。
教师要更新理念、提高认识。通过校本研修培训学习，我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为新课程改革作好对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对性问题产生陌生感和紧张感。
教师要改进教学方法、提高课堂效率。通过校本研修培训学习，我清楚地认识到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学语文的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。整体把握新课程不仅提高教师自身的素质，也有助于培养学生的语文素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展和进步。只有清晰地认识并把握好主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的新课程、清晰地认识并把握好语文的主线，对于一个小学语文教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。
不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
教师年度研修个人总结篇5
自成为研修班成员以来，我认真完成研修班布置的各项任务，努力学习理论知识，并把学习到的理论知识应用于课堂实践。本学期我主要做了以下工作：
一、立足课堂教学，积极参加公开课研讨活动。
积极参加了市教科所举办的小学品德安全教育主题研讨活动。我承担的是品德与社会三年级下册的《马路不是游戏场》的课堂教学任务。在这节课中，我通过“大家来讨论”“交通重安全擂台显身手”“我是小交警安全你我他”“制作小书签互赠安全话”四个活动有效的把安全教育渗透于品德课堂教学中。其次我在本校上了两节品德与社会公开课。通过公开课活动，我聆听到专家和同事的精彩点评，有效提升了我的课堂教学水平。
二、加强理论学习。
本学期，我参加了教学管理者的培训活动。在培训活动中，我认真聆听全国著名教育专家的关于教育教学的`讲座，撰写课堂笔记。其次，我又仔细研读《品德课标案例式解读》并撰写了一篇读书笔记。
三、积极参加省市各级教育机构举办的各项品德活动。
1、参加芜湖市教研所举办的小学品德学科微课大赛，并获得了三等奖。
2、参加安徽省首届品德微课大赛。
3、参加鸠江区首届基础论文评选活动，并获得三等奖。
4、撰写的市品德资源共享研究报告获得三等奖。
今后我将努力把新课程的理念恰当有效地转化为具体生动的课堂教学实践，用科学发展的观念去关注、培养和评价学生的学习活动，在教学过程中全面把握课程目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
教师年度研修个人总结篇6
本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：
一、不断提高业务水平
我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、不断加强学习
只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。
三、学习运用科学的教育教学模式
在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
五、勤思考，多动笔
每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。
教师年度研修个人总结篇7
时间过得真快，不知不觉，进入工作室都一年了。这一年，感觉很好，学到了很多知识，得到了很多的锻炼，如今，回味起来还真有意义。
理论上，得到了许多收获一年的时间里，我感觉在工作室的学习很充实，也很有意义。通过十来次的研修学习和自己平时的不断充电，理论知识丰富了很多，操作要领领会了不少。以前不懂得充电的我学到了如何进行个人研修：确定学习态度，变要我发展为我要发展。以前对高效课堂心怀抵触的我感受到了高效课堂的魅力和必然：我学会了学习小组建设的要领：科学分组、选好组长、文化建设、评价机制等；学会了导学案的编制方法和要求：自主学习案、合作探究案、达标检测案。以前从来没有好好研究课程标准，如今把课程标准认真、彻底地学了一遍，明确了语文到底教什么，怎么教的问题。我开始了让人生畏的课题研究，明确了小课题研究的目的、意义、方法、步骤，并成功完成了第一个小课题研究《提高学困生语文学习兴趣的研究》。我学到了许多专家的教育理论，如李镇西的《做最好的老师》。我开始改变过去肤浅的论文撰写心态。等等。过去，自己在“教书匠”的角色中越陷越深，通过一年的学习，自己就好比久旱的田地得到了甘霖，好比寒冷的冬夜迎来了丝丝温暖。
实践上，得到了许多锻炼一个人能不能得到发展，一个重要原因是有没有发展的平台，工作室给了我一个很好的发展平台。在这里，杨老师规定我们研读课标，这是我从教以来第一次这么认真的研究课标；杨老师规定我们做小课题研究，我广泛地查阅资料，努力的在班上实验，从来没有做过课题的我突破了自我；杨老师要求我们必须把本校的高效课堂建设起来，带着这一压力，我主动承担起了备课组长，既认真提升自己的高效课堂建设，又想方设法提高语文组每一位老师的教学水平；杨老师还规定我们写论文；杨老师还叫我们做简报；杨老师还叫我们到别的学校进行送教活动。等等。
百炼成钢，功夫不负有心人，通过大量的实践锻炼，我也收获了不少成功。高效课堂方面，回到学校，给全校老师做了一次关于高效课堂的讲座，给学校高效课堂工作带去了引领和示范。本年度，在全校老师高效课堂赛课活动中，我执教的《观舞记》获得了第一名的好成绩。我完成了自己论文中质量最高的一篇论文《现代语文教学应具备几种意识》。我完成了人生第一次小课题研究《提高学困生语文学习兴趣的研究》。我去柏梓镇中、小渡中学送教，获得了成功。我在全县语文教研会上作了题为《教改呼唤忠教情怀》的经验交流。在本期语文教学中，我取得了教学成绩第一，优生率接近百分之百的好成绩。
工作中，找到了学习的榜样二十多年前，在我的求学生涯中，许多恩师催我前进，促我成长，但随着时间推移，那些往事都已渐渐尘封，自己也渐渐变得倦怠与消极。今天，那些恩师的形象在杨老师身上得以再现，让我重拾那段幸福感觉，让我反思自己日渐消极的人生。
杨老师身上散发出来的激情与活力让我羡慕，都快退休的人了，但在他身上丝毫找不到倦怠与疲惫，他身体保养很好，说话中气十足，心态积极乐观，短短的一年时间里，他给我们做了十多次讲座，每次活动都亲自做简报，他给我们设计作业，批改作业，可谓良苦用心。杨老师知识渊博，无论是理论还是实践，他都能说得头头是道，他既让我们学到了高深的现代语文教学理论知识，又让我们学会了高效课堂、小课题研究、论文撰写等方面的实际操作。杨老师“实在”的教风让我受益匪浅，杨老师平易近人的品质更让我钦佩。作为全县少有的特级教师，全县语文界的权威，在我们面前，他从没有摆过架子。当同学们因特殊情况缺席学习或不能完成学业时，他尽可能的予以理解包容；当我们完成的任务质量低下、不尽人意时，他悉心地给我们讲解、指导；当我们师徒在一起吃饭时，他总是叫我们选择吃什么，席间还给我们每一个人添菜。
我常想：在杨老师门下做学生，学到的不仅是知识，更是一种为人的品质。
集体中，享受到了团队的温馨每一次集中学习前，都会心怀期待；每一次集中学习结束，都会心生不舍。
这里有一个好的学习团队。在这个团队中，充满了亲切、包容、理解、担当、帮助。
在这里，我们谈得最多的就是教育——中国的教育、潼南的教育。我们相互吐露各自在教育中的困惑；我们交流各自在教育教学上取得的经验；我们介绍着各自在教育领域所知晓的见闻。我们常常在教育理念上碰撞出思想的火花；我们常常在教育成果上分享着对方的成功。我深深的感到：在这里，有竞争，但没有嫉妒；有压力，但没有怨言；有付出，但更多的是收获。
总之，这是一个温馨的团队，这是一个团结而又积极上进的团队，在这样的团队里，每个人都学习愉快、心情舒畅；每个人都会飞得更高，走得更远！
“路漫漫其修远兮”，这仅仅是一个开始，可以预料，在未来的两年时间里，我一定会更加珍惜这一自我发展的平台，我一定还会收获更多。因为，这里有位好老师，这里有个好团队。
感谢杨老师！感谢名师工作室！
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