教案是教师为了有效地组织和实施教学活动而编写的一份详细计划,教案在写作时可以让教师更加关注学生的学习需求,提高他们的教学关怀度,王科范文网小编今天就为您带来了音乐课教案模板通用6篇,相信一定会对你有所帮助。
音乐课教案模板篇1
活动目标:
1、理解歌词内容,学习用缓慢哀伤和欢快跳跃的歌唱方法表现歌曲的两段歌词。
2、借助图片及教师的引导,反复聆听,逐步体验歌曲所表达的情绪。
3、讨论怎样做可以避免迷路以及迷路后的解决方法。
活动准备:
1、看过幼儿用书:《迷路的小花鸭》
2、音乐磁带、录音机。
活动过程:
(一)教师引导幼儿观察教学挂图或幼儿用书《迷路的小花鸭》,猜测第一段歌词内容。
图片上有谁?猜猜发生了什么事?
(二)幼儿聆听教师有表情的清唱第一段歌词,感受乐曲情绪,记忆歌词内容。
教师:究竟发生了什么事?这段歌曲听上去感觉怎样?
教师:可怜的迷路的小花鸭,找不到妈妈,怎么办?
(三)教师有表情的示范唱第二段歌词。在适当处加以动作加深幼儿的记忆。
教师:小花鸭迷路了,小朋友,我们怎样来帮助它?
教师:听,小朋友是怎样帮助小花鸭的?
(四)学习用欢快的.歌声学唱第二段歌词。
教师:小花鸭找到妈妈了吗?它的心情会怎样?我们一起用活泼、欢快的歌声来唱一唱!
(五)教师带领幼儿完整地学唱歌曲。教师提醒幼儿可以用动作表演。
对于幼儿自发的边唱边表演的行为,教师可用眼神、手势等给予积极的肯定。
(六)引导幼儿讨论。
教师:小花鸭迷路了,只知道哭,如果小朋友迷路了,应该怎么办呢?迷路是可怕的,怎样做可以让我们不迷路?
活动延伸:
1、区域活动:结合美术活动,引导幼儿画线条装饰画”小花鸭”。
2、游戏活动:在表演区让孩子比赛演唱歌曲,鼓励害羞的小朋友大胆地表演。
3、家园共育:家长可根据一些偶发的事件进行安全教育,如不跟陌生人走
音乐课教案模板篇2
活动目标:
1.感受歌曲的豪迈的风格,能运用多种方式表达自己的体验。
2.通过图片提示、创编动作、参与表演等方法理解歌曲所表达的意义,体验中国功夫的“力量”。
3.愿意参与欣赏活动,为“中国功夫”感到自豪。
活动准备:
1.物质准备:ppt、图片、教师武术服装、红腰带若干。
2.经验准备:幼儿对中国功夫有一些了解。
活动过程:
1.师生进行有关“中国功夫”的谈话
教师:你知道中国功夫吗?你知道哪些中国功夫?(请幼儿根据自己的经验自由表达,也可以做动作)
2.完整欣赏歌曲,感受歌曲豪迈的风格
幼儿和教师完整欣赏歌曲
教师:听了这首歌,你有什么感觉?唱歌的叔叔是用什么样的声音来唱的?你听到了什么?
3.欣赏歌曲第一段,体验“中国功夫”的博大精神和力量
⑴出示第一组(歌曲前1~4句)图片
教师:今天,老师带来了几张图片,图片上的内容在刚才的歌里也有,你有没有听到呢?
教师慢速清唱前四句,让幼儿听清楚。
大家共同讨论,创编动作,理解前四句歌词的内容。
教师:歌里是怎么唱的?哪一句你没有听懂?
教师:请你用一个动作来表现“……”
教师根据幼儿的创编选择四个动作
师生共同随歌词来做动作
⑵出示第二组(5~8句)图片
教师:这些图片,你能看懂吗?请你和小朋友讨论一下。
幼儿表达自己的理解,教师用歌词进行概括。
老师清唱歌曲第一段,幼儿根据歌词做动作。
4.欣赏歌曲录像,进一步感受“中国功夫”的魅力
播放录像,幼儿欣赏
教师:看了这段录像,是不是觉得我们中国功夫特别棒?在这首歌里,除了唱以外,还用到了说的方法来表现中国功夫,你有没有听到?说完一句话,后面还有一个声音?是什么?为什么要发出这个声音呢?还可以发出什么声音?我们来试一试吧。
老师念歌词,幼儿齐声发出“哈”的声音。(教师用手势给予提醒)
5.再次完整欣赏歌曲,师生共同用动作和声音来表达自己对歌曲的感受。
教师:让我们一边听着歌曲,一边做动作,一起为中国功夫加油,好吗?
师生共同听歌曲表演。
音乐课教案模板篇3
活动目标
1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。
2、了解集体游戏方法,体验合作游戏的乐趣。
3、巩固切分音符的唱法。
4、根据歌词内容做相应的动作。
活动准备
1、音乐:《库乞乞》、导游旗三面分别写上数字"3"、"4"、"5";粉笔笔一支;ppt。
2、幼儿12人,小椅子围成半圆形。
活动过程
1.说说快乐的旅行。
教师:"老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?"
2.初步感受音乐,大家一起快乐地"库乞乞"。
今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团,旅行的时候有首动听的曲子,仔细听哦,播放音乐《库乞乞》
教师:"你觉得音乐什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音,谁来学一学?"请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的'"︱库0︱库0︱库乞︱乞—︱",并带着孩子一起念音乐里的这个部分。
教师:"大家猜猜看,什么是库乞乞?"教师:"我们今天就学学快乐语录——库乞乞。旅行中玩得最开心的时候我们就说︱库0︱库0︱库乞︱乞—︱,我们一起来说一遍,看谁说的最大声最开心——︱库0︱库0︱库乞︱乞—︱"。
教师:"老师想问下我们班的孩子们旅游的时候什么事情让你们感到最开心!你能用我们今天学会的快乐语录来表达一下自己愉快的心情吗?"
3.通过图谱和律动进一步感受音乐。
教师:现在就让我们跟着音乐去旅行吧!看看我们的音乐旅行团去到了什么地方?先去海边走一走,爬上高高的山,登上山顶啦!(播放音乐,教师随着音乐绘图谱。)
教师:"发现了吗?我们去了哪几个地方?音乐到哪里我们开始上山?"(播放音乐,教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。
教师:"一共要爬几次才到山顶?"引导幼儿坐着,用自己的两只手指当两条腿,平放的膝盖想象成海边的平地,身体想象成高山,并找找山脚、山坡、山腰、山顶等位置。
层次1:教师和幼儿一起听着音乐律动——a段"海边走走"、b段"登山"、c段"库乞乞"。
层次2:教师指图谱,幼儿律动。
层次3:个别幼儿指图谱,教师和幼儿律动。
层次4:请幼儿站起身大胆创编a、b两段的动作,教师帮助幼儿配合音乐优化动作。
4.合作游戏"快乐的旅行团"。
1、教师出示"导游旗"。
教师:"各位游客大家好,欢迎来到音乐旅行团,我是你们的导游,今天我们游览的地点是海边和高山,我们一起手拉手出发吧——"
2、请3个幼儿当导游选游客游玩。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
音乐课教案模板篇4
活动目标:
1.熟悉音乐旋律,尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。
2.通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示,能随乐用乐器表现青蛙跳,用动 作表演躲猫猫和吃虫。
3.体验乐器活动带来的快乐,并能正确使用乐器。
活动准备:
1.栓好绳子的铃鼓16个。
2.16名幼儿围成半圆坐。
3.音乐。
4.稻田图片。
5.气球伞
活动过程:
一、故事导入。
师(出示池塘背景图):今天天气真好呀!青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳,跳到池塘里,与妈妈玩捉迷藏吧!咦,看见一条小虫子,啊呜一口吃掉它。
二、动作创编。
师:小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦!我们的身体是一片小荷叶,你们想在身体的什么地方跳啊?
三、教师带领幼儿随乐律动。
师:现在你们吃到虫子了吗?我们一起看看原来吃到了一条……虫子哦!
师:我们再去找一个虫子吃吃吧!(教师再次带领幼儿随乐律动。)
师:咦?这次我们吃到一条什么虫子呢?
师:又发现一条虫子,我们快去吃掉它!(教师第三次带领幼儿随乐律动。)
师:这次我们究竟会捉到一条什么虫子呢?
毛毛虫谜语:身上好多脚,浑身都是毛,一会长一会短,有人喜爱有人怕。
蚯蚓谜语:没有眼睛没有脚,走起路来爱扭腰,雨天出门逛一逛,晴天就爱地里钻。
四、乐器加入。
1.教师出示乐器,并引导幼儿使用乐器。
师:你知道吗?我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢!现在妈妈这里有一片小荷叶,妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来,你看妈妈哦,我会在荷叶上跳啦!
l2.幼儿尝试使用乐器。
师:小青蛙你们会在荷叶上跳吗?拿出你们的小荷叶挂在脖子上。(教师检查铃鼓佩戴情况。)
五、增加新的游戏情境:稻田里捉虫子。
(听电话铃音)师:青蛙妈妈,有好多小虫子在我的稻田里,麻烦您快带着小青蛙们来帮我捉虫子好吗?(游戏2~3遍)
师:原来小虫子都生活在什么颜色的稻田里呀?
六、放松。
师:我们还有一块很大很大的五彩田地,请所有小青蛙走到田的边上,我们一起捉虫子咯!
师:捉到虫子高兴吗?
音乐课教案模板篇5
活动目标:
1.通过节奏活动,培养孩子的音乐节奏感。
2.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
3.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。
4.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。
活动准备:
吹泡泡图片吹泡泡歌曲
活动过程:
(一)故事引入:春天来了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏,宝宝在玩吹泡泡游戏,泡泡慢慢变大、变大,一个一个飞满天。美丽极了。
师:孩子有没有见过泡泡?泡泡的形状?泡泡是什么颜色?(幼儿回答)
师:今天老师也给孩子们带来了一些泡泡,孩子们一起来看一看有什么不一样?出示图片(幼儿观看)
(二)吹泡泡---气的运用
师:请你吹一个大泡泡,吹大泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)
教师总结一个大泡泡:气轻轻地吹出。引导幼儿一起吹大泡泡。
师:请你吹一个小泡泡,吹小泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)
教师总结一个大泡泡:气快快地吹出。引导幼儿一起吹小泡泡。
(三)歌曲练习
师:今天老师带来了一首好听的歌曲叫《吹泡泡》(幼儿倾听歌曲)
师:歌曲里面唱的是什么?那么怎么数泡泡的?(幼儿回答)
幼儿跟这老师一起演唱歌曲,一边演唱一边做动作。
(四)合音乐一起游戏
师:老师今天请宝宝一起做一个泡泡游戏,孩子们想不想一起玩呢?(幼儿回答:想)
播放第一段音乐
师:让所有幼儿围成一个泡泡,泡泡一会飞高了,一会飞低了。(让幼儿跟着老师一起做出相应动作)。
师:现在呀,我们要边拍手一边围圈跑,教师一边唱歌曲让幼儿回答唱的是什么(幼儿回答:1234567,7654321)
教师让幼儿动作进行创编,幼儿自由发挥(拍拍肩,拍拍头等)。
教师带领幼儿一起完成相应动作
播放第二段音乐
师:幼儿手拉手,变成大泡泡、变成小泡泡,跟着第二段音乐动起来。
播放第三段音乐
泡泡声随着这段音乐变高变低。
师:让幼儿示范泡泡怎么变高的,怎么变低的动作。
教师带领幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。
师:当音乐播放到最后一个声音是提问这是什么声音?(幼儿回答:泡泡破了)请幼儿做一个泡泡破的`动作。
教师带领幼儿一起完整的练习一,二,三段音乐动作。
(五)结束活动
师:泡泡现在飞走了,请幼儿找到自己的位置,回到位置上。
师:今天你们玩的开心吗?(幼儿回答)最后,孩子们回家也可以邀请爸爸妈妈和小朋友一起玩一次,好吗?
活动反思:
本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式,充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓,富有情趣的特点,采用游戏性的教学方法,让幼儿在玩中理解和学习歌词,随着游戏活动的深入,幼儿兴趣逐渐高涨,抓住这个时机,让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱,使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。
幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者,教师在引出吹泡泡的主题后,就以兔妈妈的角色参与到游戏中,根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲,然后逐步退出引导者的位置,让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。
音乐课教案模板篇6
活动来源:
在翻阅《歌唱活动》一书时,我看到了“摘草莓”这个活动,歌曲旋律很轻快、活泼;歌曲内容也有些情节性,易于孩子理解,很适合孩子来演唱。但是,这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是,我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改,并开展了此活动,应该说活动选材的灵感完全来源于学习,来源于书本。
活动目标:
1、感受歌曲轻快的情绪,初步学习用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动,体验歌唱活动的快乐。
活动准备:
图谱
活动过程:
练声。
“孩子们,让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”
学习歌曲。
1、欣赏教师范唱,了解歌曲与内容。
“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我们一起来听一听。”
“好听吗?”“这首歌曲比较轻快,非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。
2、再次欣赏教师范唱。
“再来仔细地听一听,听听歌曲里唱了什么?”
根据孩子的回答,取出大图谱,放于黑板。
摆放图谱。
“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”“摆得对不对呢?我们一一看。”
4、看图完整演唱第一声部,将歌词与图谱匹配。
“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”
练习两个声部。
1、讨论、了解第二声部演唱的位置。
“老师这儿还有一些小图谱,为了使歌曲更好听,我们还要在歌曲里加入小图谱,放在哪儿呢?”
“不仅要唱大图谱,还要唱小图谱,小图谱怎么唱呢?”
2、教师唱第一声部,并用体态提示幼儿演唱第二声部。
“我们来试一试唱这首歌,你们唱大图谱,我来唱小图谱。”
3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。
“在唱歌的时候,我们要一边唱歌,一边听别人的声音,和别人的声音和谐一致就好听了。”
结束:
“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”
反思:
1、图谱与歌曲的结合。
在活动前,我准备了背景图、大图谱以及小图谱,活动中,我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部,在用小图谱来学习歌曲的第二声部,吸引、调动孩子来参与活动,并通过摆一摆、看一看,使孩子们从中理解了歌词,记忆了歌曲。
2、动作与歌曲的结合。
由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲,对于第二声部的切入,孩子们不能很好地把握节奏,所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子,被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。
3、活动流程层层递进,过渡流畅。
用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声,从两声部练声到学习新歌,再加入第二声部,环节层层递进、环环相扣。
过渡时,紧接练声时的情景衔接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”来引出新歌,引出老师的范唱。在出示大图谱时,由于每张大图谱上有两句歌词,所以范唱完让孩子说,当孩子说出一句的时候,我会追问与之一起的另一句,“除了风轻轻吹,还有什么在飞?”“什么在风中飘香味?”“一颗颗红草莓好象什么?唱了几次?”等等语句组织得很自然、流畅。
当然,“有完美的教案,没有完美的课堂。”课堂是活的,总会存在一些不足,或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中,让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点,再紧凑一些,在请两三个孩子摆完后,我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。
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