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一年级下册荷叶圆圆教案6篇

教案需要教师对教学时间进行合理的安排和控制,这有助于提高教师的时间管理能力,编写教案的目的是为了提高课堂效率,下面是王科范文网小编为您分享的一年级下册荷叶圆圆教案6篇,感谢您的参阅。

一年级下册荷叶圆圆教案6篇

一年级下册荷叶圆圆教案篇1

教学目标:

1、能用自己喜欢的方法,自主认识本课12个生字,激发主动识字的兴趣。

2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;

4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。

教学重点:

识字、正确书写生字、感情朗读课文。

教学难点:

初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。

教学准备:

生字卡片、课件、头饰。

教学时间:

两课时。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,创设情境

1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语,听好了:

圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。”猜一猜,这是什么?(荷叶)

2、今天,我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

揭题──《荷叶圆圆》。

齐读课题:

要求把题目读得美美的。

3、导语:

夏天到了,池塘里长满了荷叶,圆圆的、绿绿的,可美啦!

瞧!这三个小朋友都乐呵呵的,是什么把它们吸引住了?(出示课件)

二、探究方法、自主识字

1、借助拼音,自由读读,注意读准字音,特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。

2、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。

评价(这几个小朋友不仅把课文读通顺,就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了)。

3、(出现12个生字)瞧!生字娃娃来了,跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音,把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。

4、都会认了吗?来,咱们来读一读:

齐读──指名读──开火车读。

指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?

指名带读。

5、仔细看看,哪些字在你的生活中经常见到,对它比较熟悉?

(学生提到的字,大家都比较熟悉,隐去那个字)

小结:只要在生活中主动地观察,主动地发现,就能认识好多好多的字啊!

6、剩下的这些字,也许你不太熟悉,怎样认识它们呢?来,动动脑筋,想想办法,记住它们的模样吧。自己试一试。

7、和同桌的小伙伴商量商量:

老师巡视指导。

8、怎样记住这些生字,你有什么好办法?

指名汇报说说。

9、小朋友们一定还有许多识字的好方法,来,咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流,展示展示。

10、相信大家已经记住了它们的样子(屏幕上消失的字又回来了)来,咱们一起来读一读。

11、读给同桌听听:

互相考考,还有不会的生字,请同桌帮助帮助。

12、我的火车要开了,开哪里?开这里。

请2、3小组的同学开火车。其他的同学,当好小听众,读对了,请你跟着读;读错了,请你帮帮他。(开火车)

三、美读美诵,体验童趣

1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

2、(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧!边读边想象,看你都能看到些什么有趣的景物?(学生反馈)

3、最喜欢谁?自由读读写它的哪一段。

四、学习课文第一段

1、看课文插图,说说荷叶是什么样子的?

2、出示句子:

荷叶圆圆的,绿绿的。

全班齐读。

3、(出示荷叶课件)看到这些荷叶,你觉得荷叶美吗?我们该用怎么样的语气来读好这句话呢?自己试试。

4、指名读──评价──集体读。

五、作业布置

1、认认生字朋友。

2、好好地读读课文,自己喜欢的段落可以多读几遍。

一年级下册荷叶圆圆教案篇2

【教材分析】

?荷叶圆圆》是一篇讲读课文,语句优美,也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

【设计理念】

?语文课程规范》指出:“阅读是同学个性化行为,不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。”本课采用个性化教学,以同学原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发同学的阅读兴趣,引领同学自读自悟。设计充沛尊重同学独特的感受、体验和理解,让同学自身对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让同学自身的独立考虑取代统一答案,让同学自身的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬同学个性,激发同学灵性服务。

【教学目标】

1、能用自身喜欢的方法,自主认知本课12个生字,激发主动识字的兴趣。

2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;

4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。

【教学重点】

识字、正确书写生字、感情朗读课文。

【教学难点】

初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。

【教学准备】

生字卡片、课件、头饰。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入,创设情境

1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语,听好了:

“圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。”猜一猜,这是什么?

(荷叶)

2、今天,俺们就来学习一篇关于荷叶的课文。

揭题──《荷叶圆圆》。

齐读课题:

要求把题目读得美美的。

3、导语:

夏天到了,池塘里长满了荷叶,圆圆的、绿绿的,可美啦!

瞧!这三个小朋友都乐呵呵的,是什么把它们吸引住了?

(出示课件)

二、探究方法、自主识字

1、借助拼音,自由读读,注意读准字音,特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。

2、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。

评价(这几个小朋友不只把课文读通顺,就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了)。

3、(出现12个生字)瞧!生字娃娃来了,跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音,把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。

4、都会认了吗?来,咱们来读一读:

齐读──指名读──开火车读。

指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?

指名带读。

5、仔细看看,哪些字在你的生活中经常见到,对它比较熟悉?

(同学提到的字,大家都比较熟悉,隐去那个字)

小结:只要在生活中主动地观察,主动地发现,就能认知好多好多的字啊!

6、剩下的这些字,也许你不太熟悉,怎样认知它们呢?来,动动脑筋,想想方法,记住它们的模样吧。自身试一试。

7、和同桌的小伙伴商量商量:

老师巡视指导。

8、怎样记住这些生字,你有什么好方法?

指名汇报说说。

9、小朋友们一定还有许多识字的好方法,来,咱们每个同学选择自身记得最好的一个字在四人小组里交流交流,展示展示。

10、相信大家已经记住了它们的样子(屏幕上消失的字又回来了)来,咱们一起来读一读。

11、读给同桌听听:

互相考考,还有不会的生字,请同桌协助协助。

12、俺的火车要开了,开哪里?开这里。

请2、3小组的同学开火车。其他的同学,当好小听众,读对了,请你跟着读;读错了,请你帮帮他。

(开火车)

三、美读美诵,体验童趣

1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

2、(屏幕出现全文)让俺们一起读一读课文吧!边读边想象,看你都能看到些什么有趣的景物?

(同学反馈)

3、最喜欢谁?自由读读写它的哪一段。

四、学习课文第一段

1、看课文插图,说说荷叶是什么样子的?

2、出示句子:

荷叶圆圆的,绿绿的。

全班齐读。

3、(出示荷叶课件)看到这些荷叶,你觉得荷叶美吗?俺们该用怎么样的语气来读好这句话呢?自身试试。

4、指名读──评价──集体读。

五、作业安排

1、认认生字朋友。

2、好好地读读课文,自身喜欢的段落可以多读几遍。

第二课时

一、巩固认字

1、认读带有本课生字的词语和句子。

2、齐读全文。

二、美读课文

1、美读小水珠:

⑴抽读,评价。

⑵来,咱们一起再来体会体会。

(齐读)

⑶来,咱们轻轻闭上眼睛,想像一下躺在摇篮里是什么感受呢?理解词语“摇篮”。

(指名说说)

⑷让俺们舒舒服服地再来体会一下读。

⑸(课件)大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,一起再读一读这段话。

2、朗读小结:

只要大家用心体会,就一定能读好课文。

3、美读:

小蜻蜓、小青蛙、小鱼。

4、小鱼游得可高兴啦,谁愿意做这可爱的小鱼,读读课文。俺们一起来做这快乐的小鱼吧。

一边读,一边做做动作。

5、四个小伙伴俺们都认知了,小朋友,小声告诉老师:你最喜欢谁?好好读读写它的一段,读的时候可以做做动作,能够背下来最好,待会请同学上台扮演。

6、抽同学上台扮演。

(佩带上相应的头饰)

(课件出示全图)看着图,俺们一起试着美美地背一背。

三、开心写字,写对写好

1、开心写字时间到了!(出示6个字),来,和字娃娃打打招呼!

2、仔细看看,哪些字最容易写错,给大家提个醒儿,好吗?

3、你觉得哪个字最不容易写好?

(师范写,边写边讲)

4、请大家选择自身最喜欢的字和最难写的字练一练,写得好写一个,写得不好,多写几个,直到自身满意为止。

(提醒书写姿势)

5、让俺们在优美的音乐中安恬静静地,开开心心地写字吧!

(配乐)

6、展示同学的优秀书写作业。

四、结束语

这节课,俺们高高兴兴地学会了12个生字,读懂了一篇有趣的童话,还开开心心地写好了这些生字。现在,让俺们高高兴兴地说声再见吧。

五、课后延伸

回家后,把自身眼中的荷叶画下来。俺们进行一次绘画竞赛,看看谁眼中的荷叶最美!

【板书设计】

14、荷叶圆圆

小水珠──摇篮──眨眼睛

小蜻蜓──停机坪──展开翅??

小青蛙──歌台──放声歌唱

小鱼儿──凉伞──游来游去,捧起水花

一年级下册荷叶圆圆教案篇3

?语文课程标准》指出:识字写字是阅读和的基础,是一、二年级的教学重点。识字与写字的要求应有所不同,一、二年级要多认少写。因此本课的设计在突显自主性的同时,体现了低年级教学的重点:识字、读文、写字。学生对语言文字的学习,犹如牙牙学语一样是从模仿开始的。教学时,要引导学生把课文读正确、读流利、读明白;同时展示他们熟悉的生活物品,引导学生利用课外机会主动识字,做到识用结合;再运用形式多样的识字方法,让学生自主识字,从而帮助他们学习、积累、感悟语言,正确理解和运用语言,真正成为语文学习的主人。

课前准备

1.制作教学多媒体课件。(教师)

2.水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿的图片。(教师)

3.熟读课文,预习生字词。(学生)

4.1张活动卡片。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测

一、由图入文,揭示课题(用时:5分钟)

1.课件出示:配乐的荷叶美景画面。指导学生边欣赏边思考:荷叶是什么样的?

2.指导学习第1自然段,知道荷叶的样子。

3.揭示课文题目。

1.学生观看课件,欣赏美丽的荷花池。预设:荷叶圆圆的。荷叶绿绿的。荷叶大大的。

2.学生在教师指导下朗读。

3.学生齐读课文题目。

1.填一填。( )的荷叶。( )的荷叶。

二、初读课文,学习字词(用时:10分钟)

1.引导学生自由读文。

2.指导学生认读生字词语,并检查自学情况。教师检查:看你们读得这么认真,几片圆圆的荷叶急着要跟你们交朋友了!跟他们打声招呼吧!

1.借助拼音认真读课文,不认识的字、难读的句子多读几次,把课文读通顺。

2.在教师指导下自学生字新词。

(1)当小老师领读生字。

(2)去拼音读后齐读。

2.读准下面的词语。水珠 摇篮 躺着 亮晶晶展开 翅膀 透明 停机坪

三、再读课文,梳理文脉(用时:10分钟)

1.指导学生边读边思考:课文中有4个小伙伴愿意和荷叶交朋友,你能找出他们吗?边读边用圆圈圈出小伙伴的名字。

2.指导有感情地朗读课文。

1.带着问题轻声读课文,边读边圈画:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

2.在教师指导下朗读课文,要带上表情,加上动作,读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿高兴的心情。

3.用横线在文中画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话。

四、研读第2自然段(用时:8分钟)

1.指导学生读第2自然段。

2.引导学生理解课文内容。

(1)理解“小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛”这句话,并做动作。

(2)(出示摇篮图)想一想躺在摇篮里的感觉。

(3)指导表达:小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么?

(4)请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。

3.指导学生背诵。

1.读第2自然段,正音、。

2.在教师指导下理解课文。

(1)在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。

(2)想象一下躺在摇篮里的感觉,读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。

(3)发挥想象,自由表达。预设:小水珠会对荷叶说:“谢谢您,荷叶妈妈,躺在您的怀里好舒服啊!”

(4)带动作、加表情练习朗读第2自然段。

3.自由练背,全班配上动作齐背。

4.根据课文内容填空。荷叶是小水珠的( )。

5.照样子说词语。亮晶晶(abb式):______________________________

五、回归整体,巩固字词(用时:7分钟)

1.指导学生再次认读要求会写的生字。

2.指导学生写字。

(1)指导观察“朵、机”,提示这两个字哪里最容易写错。

(2)教师范写,学生自由练习书写。

(3)讲评作业。

(4)让学生同桌互评。

1.学生开火车朗读生字并组词。

2.在教师指导下写字。

(1)认真观察字形,找出易错的笔画。

(2)观察教师范写,注意易错处。

(3)展览作品。(4)同桌互评。

6.按笔顺写字。朵:____________________________________________机:_____________________________________________

一年级下册荷叶圆圆教案篇4

一、教学重点:

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。

二、课前准备:

生字卡片,小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼的图片,课件。

三、教学课时:

两课时,本课系第一课时。

四、教学过程:

(一)课前积累。

弟子规。

(二)创设情境,导入新课。

出示荷叶,同学们,这荷叶多美啊!你觉得这是一张怎样的荷叶?(绿油油的、大大的、圆圆的)你们观察的真仔细,从不同的方面说出了荷叶的样子,看来小朋友们都很喜欢它,要不咱们带着你们的喜欢来读一读,指生读:荷叶圆圆的,绿绿的。(课件出示)我听出来了又圆又绿。谁能比他读的还圆还绿?指生读。多投入啊,让我们一起来读一读。齐读:荷叶圆圆的,绿绿的。

今天我们就一起来学习14课:荷叶圆圆(板书课题)

(三)初读课文。

告诉你们,除了你们喜欢荷叶,还有很多朋友也喜欢这又圆又绿的荷叶,他们是谁呢?让我们到课文中找一找吧!

1、自读课文。

要求:生:读准字音,读通句子。

2、同桌检查读文

3、指名分段读文,纠正字音师:课文一共分了几个自然段?(5个)找5名同学来读。跟读:只动唇不出声

(四)再读课文。

1、小组读文,找一找还有谁喜欢荷叶?可以让学生圈出来,也是由小组长领着小组内齐读第一自然段,然后每人一个自然段,开始。

生:小组长分工,读课文,组长提醒跟读。找到问题的答案:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

2、指组读文,回答问题。

(五)朗读感悟。

你最喜欢那个朋友,先自己读一读,在读给同桌听,读的好的同桌给他竖起大拇哥。

现在谁想告诉老师你最喜欢谁?然后读给老师和大家听一听。

小水珠:指生读谁听出来了这颗小水珠什么特别亮啊?(眼睛)咱们一年三班同学的眼睛亮晶晶,谁能眨着你亮晶晶的眼睛给大家读一读?(指生读。)

这颗小水珠,你是怎样躺在荷叶上面的?(舒服地躺着)用你最舒服的姿势躺下,你的身下是一片又圆又绿的荷叶,一阵微风吹过,你就左一摇,右一摇的,你现在还觉得是睡在荷叶上吗?(不是,是摇篮里)对,所以小水珠说荷叶是它的摇篮。(板书:摇篮)

好,坐姿(手背后,脚并拢)。刚才我们多舒服呀!我们一起来把这种舒服的感觉读出来好吗?齐读课文第二自然段(课件出示)。

小蜻蜓:看到这一幕,谁迫不及待地飞来了?(小蜻蜓)你来读一读。追问:小蜻蜓是怎样飞的?展开手臂,就像一架(飞机),你说的真棒。所以小蜻蜓说荷叶是它的停机坪。(板书:停机坪)

再请一只小蜻蜓来给我们读一读。看图片,小蜻蜓就停立在荷叶的上头,诗人杨万里就曾写过:小小荷才露尖尖角,生:早有蜻蜓立上头。

还有谁唱着歌来了呢?(小青蛙)(指生读。)

我特别喜欢你读的最后一句,呱呱地放声歌唱,声音真响亮!谁还想试一试?指生读。我们班男生每次读的都非常响亮,今天男同学在一起展示一下。小青蛙吧荷叶当成了什么地方啊?(歌台)(板书:歌台)所以它在荷叶上放声歌唱。

小鱼儿:荷叶的朋友还有谁呢?(小鱼儿)谁想来读?看小鱼儿游来游去多开心啊,让我们一起来读一读。小鱼儿把荷叶当成了(凉伞)(板书:凉伞)在下面笑嘻嘻地游来游去,捧起了一朵朵很美很美的水花。

(六)小结。

1、书放,看板书。荷叶是什么样子的?(又圆又绿),它的朋友小水珠把它当成摇篮,躺在上面眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓把它当成了停机坪,立在荷叶上,展开透明的翅膀。小青蛙把它当成了歌台,蹲在上面呱呱地放声歌唱。小鱼儿把它当成凉伞,在荷叶下笑嘻嘻的游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。只要像这样记住一些关键词,我们就能把整篇课文记在自己的脑海中,自己在下面练一练。会背的同学我们一起来背一背。这个部分不要都是教师总结,可以和学生合作,比如说,荷叶的好朋友们都把它当作什么了,让学生对着板书总结前半部分,然后教师表演后半部分。

2、全班齐背

3、表演。

(七)随堂测试。

1、小老师上讲台领读生字。

2、哪些字音需要提醒?

3、这些字你是怎样记住的?

4、去掉字音识记生字。

5、同桌检查生字。

6、生字卡片,开火车识字。

一年级下册荷叶圆圆教案篇5

?荷叶圆圆》第一课时教学设计

教学目标:

1、认识生字“荷,珠,摇,篮,晶,停,坪,透,翅,膀,蹲,嘻”;

2、读懂课文内容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱,游,捧”等动词体会如何准确使用动词;

3、正确流利,有感情朗读课文;背诵课文。

教学重点:

1、认识生字“荷,珠,摇,篮,晶,停,坪,透,翅,膀,蹲,嘻”;

2、正确流利,有感情朗读课文;

教学难点:读懂课文内容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱,游,捧”等动词体会如何准确使用动词;有感情朗读课文;

教学过程:

一、直入课题:今天我们要学习新课文《荷叶圆圆》。荷花,许多同学都看过,荷叶你们留意了吗?荷叶是什么颜色的,它的形状是怎样的?小动物们都喜欢荷叶吗?这些都藏在课文里,那么请你们带着喜悦的心情,边读课文,边找答案吧?

1、生自由练读课文,初步感知课文内容。

2、荷叶是什么形状的,他的颜色又是怎样的?谁能用课文里的一句话告诉大家?

学生朗读课文第一自然段,指名读,教师给予评价“听起来,这是一片好圆好圆的荷叶/这是一片好绿好绿的荷叶/这片荷叶又大又圆”引导学生体会关键词“圆圆的”“绿绿的”。

二、情境学习

引出情境:读过课文,我们知道,小青蛙把荷叶当成自己的歌台(板书),今天,我们把教室当成学习的展示台,好不好?展示什么?(生自由汇报)教师归纳目标:我会认,我会读,我会背,我会说

1、我会认:学新字,巩固识字方法

●同桌互考生字:同桌指读课本互考生字

●老师考查:老师把生字分成三类,来考考大家;你看看,老师都用什么方法考考你?如果你喜欢老师的这些方法,还可以记住它,以后考考你身边的同学。

第一类生字:摇,停,蹲,嘻——生边读边用动作表示,归纳规律,这是一组可以用于动作的词语;

第二类生字:晶——引导学生发现该字的结构特点,并联想同类结构的字“众,品,森……”

第三类生字:珠,坪,透,荷,篮——复习汉字上下结构,左右结构,半包围结构

第四类生字:翅,膀——生字组词,引导学生边想象自己想要一双怎样的翅膀边用恰当的语气读,如强壮的翅膀,柔软的翅膀,飞翔的翅膀,收起的翅膀等,鼓励学生在多次练读中读好翘舌音和后鼻音。

2、我会读:读准,读流利,读出感情

●明晰读的目标:什么是我会读?要读得怎样呢?(四不一响,有感情)

●自由练读

●指名逐段读(5人),评价谁做到了“四不一响”,指出难读地方反复练习;

齐读:全班一起来,学着刚才读书的优点,读到你喜欢的句子的时候,你可以站起来;如果你不站起来,你就坐着听听其他同学的读书。记住,我们挑战的目标是一字不错地读!

●个人读:老师把头饰放到谁的头上,谁就扮演这个角色,体会角色有感情朗读。教师相机点评:“好一颗调皮的小水珠!”“好自信的小蜻蜓,稳稳当当的!”“小青蛙真愉快!”“我好像听到了小鱼儿(*^__^*)嘻嘻的笑声!”

●自由练习表演读:引导学生配上动作体会读

3、我会背:理解内容,整理思路,分析写法,运用字词,积累文本

●读了课文,我们知道,荷叶有哪些小伙伴?教师板书

●关键词理解:老师这里有很多词卡,请你再认一认它们,然后想想看,这些词卡应该摆在板书的什么位置呢?

●依次出示词卡,学生认读,巩固识字:

躺,眨,立,展,唱,游,捧,摇篮,停机坪,歌台,凉伞

●指生摆词卡,整理课文思路——

小水珠摇篮躺眨;

小蜻蜓停机坪立展;

小青蛙歌台蹲唱;

小鱼儿凉伞游捧;

●观察发现:看板书,你发现了什么?(用了好多动词,这些都是表示动作的词;动词的正确使用,根据每个小动物的特征来用)

●板书辅助背诵:看着板书,边想边说课文内容;看着板书,师生接读,背诵课文

4、我会说:迁移拓展,语言训练

●除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,荷叶还会有哪些好朋友呢?他们又把荷叶当成什么?(如:小天鹅,小乌龟,小蝴蝶,小蚂蚁……)

●“荷叶会是你的什么?”(荷叶是我的雨伞。荷叶是我的帽子。荷叶是我的舞台。荷叶是我的故事书。荷叶是我的裙子。……)

回家把课上这些有意思的说法,记下来,在写句本上试着写一写。

三、全课小结,学法指导:这节课我们展示了什么学习的本领?引导学生结合情境总结学习过程中“认字,读文,背诵,说话”的学习方法与步骤。

一年级下册荷叶圆圆教案篇6

学习目标:

1.认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。

2.重点学习第1-3自然段。理解这部分课文内容。正确、流利、有感情地朗读课文。初步培养语感,提高对语言的感悟能力和审美能力。

3.充分利用教材,拓展教材的内涵。有机地结合练习说话,积累“圆圆的”这类结构的词,想象角色间的对话,培养想象力和创造力。

教学过程:

一.揭题,学习第一段

1.课件出示:荷叶圆圆

学习“荷”字,学生说说认字方法。组词:荷花。

2.课件出示:荷叶

荷叶除了圆圆的,还是怎么样的?

3.课件出示:荷叶圆圆的,绿绿的。

指名学生朗读这句话。齐读。

4.拓展练习:

荷叶圆圆的,绿绿的,

(大大的、美美的、青青的、凉凉的、鲜鲜的'、嫩嫩的)

5.荷叶美吗?还有什么也美?(荷花)出示荷花图。

引:荷叶美,荷花也美,写荷叶的课文更美,想读课文吗?

二.初读全文,学习生字

1.学生自由朗读课文。学习生字。

2.生字检查与巩固

课件出示。

学生自由读。

指导读。开火车(有拼音时一半,去掉拼音另一半同学)

你读这些生字时,发现了什么?

学生自由分析字。哪些字难读、难写、难记。

要点:珠——组词:珠子。珍珠。弹珠。眼珠。

摇——做动作。摇手、头、身。

晶——星星亮晶晶,月亮亮晶晶,玻璃亮晶晶。

透明——课件出示透明的翅膀。还有玻璃、水是透明的。

3.小朋友,你们刚才读课文时遇到荷叶的哪些朋友?

课件2出示:水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。他们都是荷叶的小朋友。

请学生跟这些朋友打招呼。用不同的语句。

一齐逐个向动物打招呼,同时点击动物。动画演示。

4.选读课文。

这些新朋友,你们喜欢哪个?就选择哪一段话有感情地朗读。

学生自由选择角色朗读课文。

指名选一段喜欢朗读展示。

按课文顺序,选择同一角色的起立齐读。

三.学习第二段

荷叶太美了,所以小伙伴们纷纷跑来,最先跑来的是谁呀?

1.课件出示:小水珠与荷叶

小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”

问:摇篮是什么?躺在摇篮里是什么感觉?

指导朗读。动作表演。

2.你们想一想,水珠在荷叶这个摇篮上可以做什么?

出示:小水珠说:“我可以在荷叶上。”

(睡觉、唱歌、听青蛙唱歌、看星星、看月亮、休息、跳舞、打滚)

3.荷叶会对小水珠怎样说?

荷叶说:“”。

分角色对话。随机动作表演。

四.学习第三段

1.学生读课文,问:有什么问题吗?理解“停机坪”。

2.朗读练习:“荷叶是我的停机坪”。

3.拓展:这句话好像少了一句,谁知道?

导:如果小蜻蜓是一条小船,那么停机坪对它有作用吗?

出示:小蜻蜓说:“我是,荷叶是我的停机坪。怎样的飞机?你们说小蜻蜓像飞机吗?看课件演示。

荷叶是小蜻蜓怎样的停机坪?

出示:小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”

(安全、美丽、漂亮、好看、温暖、绿色)

4.连起来齐读1-3自然段。分角色朗读。

延引:荷叶给了小水珠和小蜻蜓无比的快乐。还有小青蛙和小鱼儿也在荷叶这里过着快乐的日子。这些我们就下节课学习。

五.抄写生字

1.指名学生说说这几个字书写时要注意的地方。

2.学生练习抄写生字。写在书上。挑三个写。

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