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树叶鸟教案模板5篇

教案可以记录教师在教学过程中的创新和实践,为教学经验的积累提供依据,教案写的好可以帮助教师提高教学的个性化和差异化,满足学生的不同需求,王科范文网小编今天就为您带来了树叶鸟教案模板5篇,相信一定会对你有所帮助。

树叶鸟教案模板5篇

树叶鸟教案篇1

教学目标:

1、让幼儿根据叶子的形状运用树叶学习拼贴画。

2、培养幼儿的想像力和审美能力。

教学准备:

各种形状的树叶、双面胶、示范图片

教学过程:

1、情景导入

“秋风吹秋风吹,树叶宝宝从树妈妈的身上落下。”带领幼儿去捡树叶。

2、让幼儿观察树叶的形状,你觉得像什么,像什么东西的哪一个部分?

3、变废为宝

(1)“这些不同形状的树叶,你们能变成什么?”让幼儿在纸上摆弄一下,老师巡逻指导。

(2)老师摆出一些图形,并讲解如何把树叶粘贴在纸上,最后成为一张作品。

(3)让幼儿把自己摆弄好的图形用双面胶粘贴在纸上。

4、欣赏范画,开扩幼儿的思路。

“小朋友贴的作品真得不错,我们再来欣赏其他用树叶拼的图片。”

出示范画,幼儿欣赏。

教学反思:

中班组进行了同题异构,围绕主题《秋天的树叶》进行的,我选择了用树叶贴画这个内容,这也是在课程审议时选定的课。为了能更好地进行这个教学活动,我提前让家长带来不同形状的叶子,并且还清洗了一下、擦干、凉干,可是在要上课的这天才发现叶子都变得皱皱的,比原来都不好了。

在进行教学设计时,我考虑了一下让教学活动游戏化,先是让幼儿去捡树叶,再是观察树叶,再是摆弄树叶,拼成不同的图画,最后是欣赏别人的作品。让幼儿在游戏中去完成这个树叶贴画的教学。往往设想与现实是不相符合的。

一、场面混乱

在进行教学活动时,我把准备好的树叶撒到地上,说让幼儿去捡树叶时,这些幼儿一听到可以去捡树叶,马上向树叶扑去,不管手里抓了多少树叶,也有幼儿只拿了一张,这时的场面很乱,好不容易才让幼儿回到座位上。

二、幼儿注意不集中

幼儿手上有树叶了以后,眼睛就一直看着树叶,或者跟旁边的幼儿说捡了多少树叶,注意力不在老师这方面了,我问了他们手上的树叶形状像什么东西的什么部分时,很少有人在听我的问题并且认真回答。这是我在设计教学活动过程时所没想到的。

三、幼儿制作时的问题

在幼儿制作时幼儿使用双面胶来把树叶粘贴起来,可是双面胶是幼儿第一次使用,有幼儿不知道如何使用,还有双面胶贴在树叶上很难把上面一层撕掉,所以制作时出现很多问题。

整个教学活动中出现了好多问题,这是我在设计教学教程时所没有想到,也是没有考虑周全的,这次活动让我知道一个教学活动要有充分的准备,要设想全面。

树叶鸟教案篇2

教学目标

1、认识本课10个生字,会写2个生字。

2、能正确读写要求学会的词。

3、正确、流利、有表情地朗读课文。

4、理解课文内容,知道助人为乐是一种美德。

教学重难点:

正确、流利、有感情地朗读课文。懂得人与人之间应该互相帮助。

教学准备:

教学课件:

生字卡片

教学过程:

一、导入

复习词语

1. (看课件1)同学们,上节课我们学习了生字。你们还记得吗?我们一起来闯迷宫吧,读对了就奖励一颗星。

(1)词语:指名带读,学生齐读两次。

2、读了课题,你有疑问吗?

预设疑问(1):自然界中到底有没有蓝色的树叶?

(2):为什么要画蓝颜色的树叶呢?树叶应该是绿色或者红色的。

3、总结:小朋友们真会提问题,会思考的孩子一定能找到答案。

二、朗读感悟,突破重点

师:今天,我们带者这些疑问来进入学习。打开书89面。

1.学习第一自然段

(1)指名读一段

(2)读得可真好!这一段“什么时候、谁、发生了什么”?谁来告诉大家,读出你找到的答案。

(3)接下来她是怎么做的?她的同桌叫什么?

生:向同桌林园园借笔。

(课件出示)同学们,这就是是李丽和林园园(板书)。

(1)师范读2—5段,生用“——”画出李丽和林园园的对话。

师:李丽和林园园一共有几次对话?(3次)

2、学习第一次对话

(1)男生读第一次对话,其他的'人要仔细听。

(2)出示插图,李丽是怎么向林园园借笔的?课件出示(李丽小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行吗?”说明什么?)

师:解说小声借笔的原因。这是上课,要安静,引导向别人借东西应该有礼貌。

(3)林园园是怎么回答的?为什么吞吞吐吐,说明了什么?课件出示(林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。”)

师:解说吞吞吐吐的原因。引导学生理解。

(4)分角色朗读(男女生分角色朗读)李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。

3、学习第二次对话

(1)李丽听了林园园的话又是怎么做的呢?(李丽只好趴在桌子看林园园画,等她都画完了,再问她借。)

(2)出示插图,请同学们仔细观察李丽和林园园的表情,想想他们说了些什么?

课件出示(李丽说:“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”林园园说:“我怕你把笔尖弄断了。”)

(3)此时李丽是一种什么样的态度?读句子。

(4)而林园园又是什么样的态度?读句子。她“怕”什么?说明什么?

(5)李丽说:我小心一点。说明她很委屈,态度十分谦和。

(6)指名对话(男女生分角色朗读)分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意语气。

4、学习第三次对话

(1)面对李丽这种态度,林园园是否应该同意了?

(2)齐读第4段。找答案。

(3)林园园愿意了吗?她怎么说的?课件出示(你要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多)

(4)林园园说话中的几个“不要”说明了什么?李丽“连忙”说明她很着急的心情

(5)李丽是怎么回答林园园的?我只画树叶和小草。(着急,连忙答应)

(6)林园园皱着眉头,说:还要画小草?林园园为什么要皱着眉?想象她心里在想什么?(还是不乐意)

(7)这时,看着林园园不乐意,李丽有什么反应?

(8)分角色朗读。分别读出不放心,出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。

5、学习第5段。

(1)出示图片,李丽和林园园分别在做什么,他们可能想些什么?

(2)齐读第五自然段

(3)讨论:林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?

(4)假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?预设:(也会成为一个乐于助人的好孩子)

7、拓展

设想一下,假如有一天,李丽的笔断了,她又向林园园借笔,她会有什么样的变化吗?

8、学了这篇课文,你们明白了什么?

小结:

1:在别人遇到困难时,我们应该伸出援助之手,要尽力帮助别人,助人为乐。这些人是我们的同学、朋友、还有老人、残疾人等。这是每个人的一种责任,一种良好的行为习惯。那如果别人不愿意帮助你的时候你也不要埋怨,也许别人是有苦衷的。因此我们应该理解,应该学会宽容。

2:自己要学会保管好自己的东西,不要把希望寄托在别人的身上。

树叶鸟教案篇3

【教学目标】

1、认识“刺、猬”等10个生字,会写“采、但”2个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、借助插图,了解课文内容。

4、了解按事情的发展顺序进行记叙的方法,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。

【教学重点】

1、能正确认读本课的生字,理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。

2、流利有感情地朗读课文,抓住重点词句仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动,教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。

【教学难点】

1、初步感知课文按事情发展顺序记叙的方法。

2、理解园园为什么脸红了,从中体会到人与人之间要互相帮助。教育学生要有助人为乐的好思想、好品德。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、设置悬念,导入课题

教师课前先将课题“蓝色的树叶”写在黑板上。

师:小朋友,小朋友们你们平时看到的树叶都是什么颜色的呢?教师随机给学生呈现ppt资源的相应图片内容。

读了课题,大家是不是觉得很奇怪,树叶为什么会是蓝颜色的呢?学习完课文后你们就会明白了!

二、初读课文,整体感知

1、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读,让学生先对课文进行整体感知,初步了解课文内容,生动的情境画面加之规范的课文朗读,为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合ppt资源,让学生带着学习任务进行初步感知与思考。

2、听完范读之后,教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文,要求学生读准字音,画出生字词,引导学生在阅读中识字。

三、学习生字,了解词语

1、教师播放课件,给学生呈现本课要求会认的字、词:

2、请学生通过多种方式自由认读。

3、教师检查学生自学生字词的情况,及时纠正学生的发音。

四、指导写字

1、课件出示要写的字。学生自主观察、识记下面的字:术、吐、桌、注、铅、已、笔、景、由、年、拿。

2、教师请学生说说怎样记住这些生字的字形,鼓励学生大胆说出自己心中的想法。之后教师和学生通过比较,总结出左右结构和上下结构的字在书写时要注意的几方面:

⑴左右结构的字要写的左窄右宽;

⑵笔,写竹头时不要把短横写成点;

⑶铅,右上不是一个“几”字。

3、学生练习书写,教师分别指导,写完后大家共同评议,比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。

五、课后思考

生字难关攻克后,教师请学生课下自由读课文并思考:树叶为什么会是蓝色的?

第二课时

一、复习词语

1、教师给学生出示本课的生字、词卡片,请学生开火车读生字、词。

2、自由读生字、词,记忆词语。

二、朗读感悟,细读课文

1、教师请同学们大声朗读课文,之后出示ppt请学生思考:

⑴李丽为什么要向林园园借绿铅笔?借到了吗?

⑵李丽不是需要绿铅笔吗,为什么会没有接林园园的绿铅笔?

⑶林园园为什么脸红了?

2、学习第一自然段:

⑴学生自由读课文。

⑵教师请学生用“什么时候、谁、发生了什么”讲一讲这一自然段主要写了什么。

3、学习第二至四自然段:

⑴出示课文插图,请学生仔细观察李丽和林园园的表情,想想他们说了些什么。找出课文中的对话读一读,并说说从对话中体会到什么。

⑵自由读,边读边用铅笔圈圈画画:李丽和林园园有几次对话?

⑶读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”,并说说为什么林园园吞吞吐吐地说,她当时会想些什么?

⑷读第二次对话,看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么?

指导读李丽的话,分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意的语气。

⑸读第三次对话:

①林园园说话中的几个“不要”说明了什么?

②林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”,想象她心里在想什么?

③教师播放资源中的范读。让学生体味林园园和李丽的心理活动。

⑹分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么?

4、学习第五自然段:

⑴出示第二幅插图,说说这副图画的是课文哪部分的内容。

⑵看图说一说,李丽和林园园分别在做什么,他们可能想些什么?

⑶读第五自然段

⑷讨论:林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?

⑸假如你当时在李丽和林园园旁边,你会怎么做?你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看出林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)

4、教师小结:

在别人遇到困难时,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种良好的行为习惯。相信我们的小朋友都能做到这一点。

三、拓展练习

1、读读写写:

【教学目标】

1、认识“刺、猬”等10个生字,会写“采、但”2个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、借助插图,了解课文内容。

4、了解按事情的发展顺序进行记叙的方法,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。

【教学重点】

1、能正确认读本课的生字,理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。

2、流利有感情地朗读课文,抓住重点词句仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动,教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。

【教学难点】

1、初步感知课文按事情发展顺序记叙的方法。

2、理解园园为什么脸红了,从中体会到人与人之间要互相帮助。教育学生要有助人为乐的好思想、好品德。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、设置悬念,导入课题

教师课前先将课题“蓝色的树叶”写在黑板上。

师:小朋友,小朋友们你们平时看到的树叶都是什么颜色的呢?教师随机给学生呈现ppt资源的相应图片内容。

读了课题,大家是不是觉得很奇怪,树叶为什么会是蓝颜色的呢?学习完课文后你们就会明白了!

二、初读课文,整体感知

1、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读,让学生先对课文进行整体感知,初步了解课文内容,生动的情境画面加之规范的课文朗读,为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合ppt资源,让学生带着学习任务进行初步感知与思考。

2、听完范读之后,教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文,要求学生读准字音,画出生字词,引导学生在阅读中识字。

三、学习生字,了解词语

1、教师播放课件,给学生呈现本课要求会认的字、词:

2、请学生通过多种方式自由认读。

3、教师检查学生自学生字词的情况,及时纠正学生的发音。

四、指导写字

1、课件出示要写的字。学生自主观察、识记下面的字:术、吐、桌、注、铅、已、笔、景、由、年、拿。

2、教师请学生说说怎样记住这些生字的字形,鼓励学生大胆说出自己心中的想法。之后教师和学生通过比较,总结出左右结构和上下结构的字在书写时要注意的几方面:

⑴ 左右结构的字要写的左窄右宽;

⑵ 笔,写竹头时不要把短横写成点;

⑶ 铅,右上不是一个“几”字。

3、学生练习书写,教师分别指导,写完后大家共同评议,比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。

五、课后思考

生字难关攻克后,教师请学生课下自由读课文并思考:树叶为什么会是蓝色的?

第二课时

一、复习词语

1、教师给学生出示本课的生字、词卡片,请学生开火车读生字、词。

2、自由读生字、词,记忆词语。

二、朗读感悟,细读课文

1、教师请同学们大声朗读课文,之后出示ppt请学生思考:

⑴ 李丽为什么要向林园园借绿铅笔?借到了吗?

⑵ 李丽不是需要绿铅笔吗,为什么会没有接林园园的'绿铅笔?

⑶ 林园园为什么脸红了?

2、学习第一自然段:

⑴ 学生自由读课文。

⑵ 教师请学生用“什么时候、谁、发生了什么”讲一讲这一自然段主要写了什么。

3、学习第二至四自然段:

⑴ 出示课文插图,请学生仔细观察李丽和林园园的表情,想想他们说了些什么。找出课文中的对话读一读,并说说从对话中体会到什么。

⑵ 自由读,边读边用铅笔圈圈画画:李丽和林园园有几次对话?

⑶ 读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”,并说说为什么林园园吞吞吐吐地说,她当时会想些什么?

⑷ 读第二次对话,看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么?

指导读李丽的话,分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意的语气。

⑸ 读第三次对话:

① 林园园说话中的几个“不要”说明了什么?

② 林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”,想象她心里在想什么?

③ 教师播放资源中的范读。让学生体味林园园和李丽的心理活动。

⑹ 分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么?

4、学习第五自然段:

⑴ 出示第二幅插图,说说这副图画的是课文哪部分的内容。

⑵ 看图说一说,李丽和林园园分别在做什么,他们可能想些什么?

⑶ 读第五自然段

⑷ 讨论:林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?

⑸ 假如你当时在李丽和林园园旁边,你会怎么做?你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看出林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)

4、教师小结:

在别人遇到困难时,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种良好的行为习惯。相信我们的小朋友都能做到这一点。

三、拓展练习

1、读读写写:

2、以“我想对林园园说……”为题,让学生和林园园“对话”,加深对此问题的体验。

2、以“我想对林园园说……”为题,让学生和林园园“对话”,加深对此问题的体验。

树叶鸟教案篇4

学习目标:

1、能有感情的阅读课文,主要读好李丽和林园园的对话。

2、理解课文内容,明白同学之间该如何相处。

学习过程

一、板题示标

同学们,这节课我们继续学习第19课《蓝色的树叶》(板书课题【《蓝色的树叶》】,生齐读)。

在讲这节课之前,让我们一起先来复习下上节课所学到的词语。

桌子美术铅笔惹人爱吞吞吐吐弄断盒子注意削铅笔皱着眉头

出示本节课学习目标(师读)

1、能有感情的阅读课文,主要读好李丽和林园园的对话。

2、理解课文内容,明白同学之间该如何相处。

二、新授

1、请同学们先自由读课文,并用铅笔标出课文有几段。并思考一下问题

(出示自学指导一:1、课文中出现的两个小主人公分别是谁?蓝色的树叶是谁画的?)生阅读后回答,师板书【林园园李丽(画蓝树叶)】我们见过绿色的树叶,黄色的树叶,红色的树叶,就是没见过蓝色的树叶,李丽为什么要画蓝树叶呢?真让我感到好奇,让我们一起好好来读读这个小故事吧!

2、(点名读第一段)

(出示自学指导二:2、李丽为什么要向林园园借铅笔?(在我们同学们之间,也经常会发生这样的事情,比如铅笔掉家了,橡皮没有了,等等,如果这件事让你给碰到了,你会怎么样呢?生答。李丽也是想向同学借,于是她找到了林园园,要向林园园借铅笔。老师的问题又来了。)

3、(出示自学指导三:3、李丽借了几次?2、林园园愿意借吗?)(自己读2、3、4段后同桌讨论)(加入课本剧表演)学生找关键的'词,师板书后引导学生点名读一读,重点多读林园园说的话。李丽的语气:有礼貌、请求、商量【小声行吗趴看可以借小心一点儿连忙只画没有接】林园园的语气:不愿意【吞吞吐吐怕注意不要不要不要皱着眉头还要】)

4、(出示自学指导四:4、最后怎么样了?为什么林园园脸红了?5、通过她们之间的对话,你看到李丽是一个什么样的孩子?林园园呢?(最后林园园没有接,拿出自己的蓝铅笔,把树叶画成蓝色的啦。林园园脸红了说明她知道错了,要引导孩子们知道知错就改,板书【有礼貌知错能改】)。

5、(出示自学指导五:假如

1、你也是李丽的同学,你会怎么做?

2、你是林园园的话,知道自己做错了,想向李丽道歉,你会怎么说呢?(同桌商量说后教师点名说)

三、小结。

树叶鸟教案篇5

孩子们,秋天到了,今天我们一起到大森林里去做游戏,好么?到了大森林里,请你们注意看看大森林里都有什么变化,我们就听着音乐,一起跳着舞走吧。”

活动目标:

1、享受创作的乐趣。

2、培养幼儿学习观察、学习探索、学习想象。

3、锻炼小肌肉的活动能力。

活动准备:头饰、黄树叶、塑料袋、塑料盘、固体胶、彩纸、小筐、轻音乐、各种辅助材料、 布置树林的场景

活动过程:

1、老师扮兔子妈妈,带领小兔子进入场景。

师:“孩子们,秋天到了,今天我们一起到大森林里去做游戏,好么?到了大森林里,请你们注意看看大森林里都有什么变化,我们就听着音乐,一起跳着舞走吧。”

2、幼儿自由的在场地上观赏,可以捡起树叶观察,互相说说小树叶是什么样子的。(自由讨论)

孩子们,你们都看到什么了?

你想说些什么呢?

你觉得小叶子象什么?

你喜欢小树叶么?

孩子们,你们看,小鹿和大公鸡姐姐也来了,她们有这么多袋子,我们一起动手,把小树叶收集到袋子里,请你们一边捡树叶一边数数看,捡了多少片小叶子。 (请配班老师帮忙把袋子发给幼儿,一起听音乐捡树叶)

3、师:“孩子们,你们真能干,捡了这么多的小树叶,我知道你们都累了,我们来这边休息一会吧。(幼儿围坐成半圆)孩子们,你们看,我也捡了很多的`树叶,可是你们看我的树叶变成什么样子的了?(出示碎树叶)小树叶怎么会变小、变碎了呢?你会把小树叶变小么?怎么变呢?(幼儿个别示范,回答)

4、师:“刚才你们想了很多好办法,那我们就来试试看,看看哪种办法最好,能让小树叶很快就变小,我们一起来做吧。”(幼儿尝试用搓、捏、挤、揉、压等多种办法,提醒幼儿要一只手捏紧袋子的口,别让小树叶从袋子里溜出来)

5、孩子们,你们真聪明,我看到你们把小树叶都变的很小很小了。你们手里的小树叶还可以做什么呢?动动脑筋,想想看。

师:“你们猜猜我用小树叶做的是什么?(展示电脑抽象画) 你想用小树叶做漂亮的画么? 你想做什么呢? 这里有一些固体胶、彩纸、、油画棒和一些你可能用得上的毛线、彩色皱纹纸和扣子,现在就带着你的小树叶用这些材料做一幅美丽的画吧。

6、请教师协助把树叶倒入塑料盘中,幼儿用小树叶做创作画,教师巡回指导。(放轻音乐,幼儿创作)

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