教案的准备可以让教师更加清晰地了解学生的学习需求和兴趣,优秀的教案应该能够充分考虑到学生的学习特点和兴趣,下面是王科范文网小编为您分享的中班下教案及反思7篇,感谢您的参阅。
中班下教案及反思篇1
活动说明:
这个读本的教学内容主要属于社会领域,重点是引导幼儿认识超市购物的规则和行为。同时让幼儿理解“找到”与“发现”的区别,也可以对应读本《沙滩上》和《床底下》。在看图猜测的环节中,注意引导幼儿关注第一页中购物单的功能,帮助孩子理解购物单的作用。最好能够带幼儿实际到超市中体验一下购物,整合幼儿的生活经验。
教案目标:
1、引导幼儿充分观察读本中的图画;
2、帮助幼儿熟悉读本中的文字;
3、理解书中句式“找到了……”。
教案准备:
大书、有关和家长逛超市的生活经验。
教案过程:
一、组织谈话
1、组织幼儿安静的围坐在一起,然后提问:和爸爸妈妈去超市的时候你看到了些什么?你想买什么?最后买了什么?
2、用这些问题帮助幼儿回忆自己在超市中的所见所闻。
二、阅读封面
1、向幼儿展示大书,请幼儿仔细观察大书的封面。
2、然后说说封面,这是什么地方?小男孩在干什么?
三、看图猜测
教师向孩子逐页展示遮住了文字的大书,和幼儿观察,帮助幼儿在阅读过程中观察画面中呈现的信息。
四、大书指读
1、教师重点向幼儿展示读本中的文字,带领幼儿们进行指读;
2、在指读过程中,帮助幼儿们通过观察相应的图画来加深幼儿的理解;
3、教师也可请孩子用表演、模仿的方式加深对读本的认识。
中班下教案及反思篇2
活动目标:
1、能够尝试侧身翻滚的方法,提高身体的协调性和灵活性。
2、锻炼幼儿动手制作的能力。
3、培养幼儿想象力,体验玩泥巴的乐趣。
4、能根据指令做相应的动作。
5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
活动重点:
幼儿能够侧身翻滚同时能够亲手制作出小刺猬。
活动准备:
1、和好的红泥巴若干。
2、牙签棒若干。
3、小纸球若干(果子)。
活动过程:
一、模仿动作:
1、教师扮演刺猬妈妈,模仿小刺猬走路,听着音乐进入活动场:“孩子们,跟妈妈去锻炼锻炼身体吧。”
2、侧身翻滚:练习本领
“孩子们你们看地上好多果子啊,我们把果子带回家好不好。你们愿不愿意呀?”(愿意)
师:小朋友想一想,我们不用手摘果子,那我们怎样才能把果子带回家呢?(用滚的方法)
3、那先让我来试一试,让我们一起行动吧。
师:我现赖作一个示范,你们学着老师的样子做,
4、让幼儿互相把果子摘下来。
二、师提问:
1、孩子们我们刚才学的哪一种小动物背果果,(小刺猬)
2、让幼儿观看刺猬的图片,(先出示小咕咚的图片,然后观察小刺猬的身体特征)。
三、手工制作
1、幼儿讲出刺猬的身体特征。你们愿不愿意制作一个小刺猬背果果?(愿意)
2、现在,看看我是怎么做的。(教师先出示已做好的刺猬背果子的模型,然后做教师示范。)
3、小朋友们,我给你们准备了好多宝贝,你们自己选宝贝来做小刺猬背果子吧!
4、幼儿自由制作,教师指导。
活动延伸:
我们一起回教室布置一个小刺猬背果果展,好不好。(好)
活动反思:
幼儿通过观看图片,并亲身体验刺猬背果子的过程,加深了幼儿对刺猬的了解。形象的刺猬背果子的模型,给幼儿带来了一个强烈的视觉盛宴,激发幼儿愿意亲手制作的兴趣。本次活动,提高了幼儿的动手动脑能力,丰富了幼儿的想象力。
中班下教案及反思篇3
活动目标:
1.倾听故事,感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深切的母女之情。
2.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.愿意与妈妈互动,喜欢表达自己的想法。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1.绘本ppt。
2.图片:太阳和海、柳树、月亮、围巾、徐州。
活动过程:
一、导入
1.提问:
(1)孩子们,你们爱自己的妈妈嘛?
(2)有多爱?
2.阅读绘本(ppt)
(1)让我们一起先来分享一个故事。
师:今天呀,老师要和小朋友们一起分享一个故事。看一看大屏幕,这个故事的名字叫什么,有人认识么?
幼:“猜猜我有多爱你”。
师:很好,蓝色的字叫“猜猜”,下面是“我有多爱你”。故事的名字叫“猜猜我有多爱你”。这么多字有小朋友不认识没关系,但是有一个字一定要认识。“爱”眼睛看好哦,一定要认得这个字,因为这是一个关于爱的故事。孩子们,在看一看这副图,是关于谁和谁爱的故事?
幼;兔子、兔妈妈、小兔子。
师:是关于兔妈妈和小兔子爱的故事。兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢,仔细听,下面老师要讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。
(背景音乐起)天黑了,兔妈妈要小兔子赶快去睡觉。可是小兔子拉着妈妈的两只长耳朵要她听她说话。
小兔子说:“妈妈,猜猜我有多爱你。”
妈妈说:“哦,这我可猜不出来。”
小兔子就把双手张开,张到无法再开说:“我爱你有这么多。”
妈妈一看也把手张开,张到无法再张开说:“哦,我爱你也有这么多。”
师:孩子们,小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示“爱”的?做做看。对把手张开,张到怎么?大声说出来?——张到无法在张开。张到无法在张开时还说了一句话 “我爱你有这么多。”这是小兔子说的,妈妈也说了,妈妈把手张开说:“我爱你也有这么多。”看一看孩子们,是兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多?
幼:小兔子,兔妈妈。
师:来,你来(请一名幼儿),你把手张开张到无法再张开说“我爱你有这么多。”好妈妈也来了,比一比看看,谁多?兔妈妈多,还是小兔子多,当然是兔妈妈多了(请幼儿回去)。
师:小兔子一看妈妈把手张开张到无法再张开,妈妈爱我可真多呀。孩子们我们继续看,小兔子又做了什么?
小兔子把手伸得高高的说:“妈妈你看,我爱你,一直到我的手指头。”
妈妈一看,也把手伸得高高的说:“我爱你,也一直到我的手指头。”
小兔子一看:“哟,可真多呀。”小兔子在原地边跳边说:“妈妈,我跳的有多高就有多爱你。”
妈妈一看,也在原地一蹦老高的说:“我跳的有多高也有多爱你。”
小兔子一看,哎呦可真高呀。
师:孩子们,小兔子刚才用了哪两个动作表现出爱妈妈的。
幼:一个跳,一个伸手。
师:好,举举看,把手举举看,孩子们光做动作是不够的,嘴巴里还说了什么?说说看。“我爱你,一直到我的手指头”哦,爱的可真多呀,妈妈也说了“我爱你也到我的手指头”谁爱的多?哦,妈妈爱的多。好,我们小朋友之间把手举得高高的比一比谁爱谁妈妈更多。伸手比一比。(请两名幼儿上台)孩子们她们做动作,你们来帮他们说一说“我爱你一直到我的手指头”比一比,伸得高高的。加油,再伸。(有一幼儿踮起脚尖)好,小兔子还用了一个什么动作表示爱的?
幼:跳。
师:我找一个坐的好的小朋友来跳一跳。(请一名幼儿上台)下面的孩子们帮他说: “我跳的有多高,我就有多爱你。”我在找一个小朋友跟他比一比,(再请一名幼儿上台)下面的小朋友帮他说“我跳的有多高,我就有多爱你”(请两名幼儿下台)。
师:说着说着,小兔子和兔妈妈就来到了一座山脚下。孩子们,她们看到了一幅很美丽的景象,她们看到了什么?
幼:小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花……
师:看到山。看到路、看到草、看到栏杆,小兔子看到这么多的景象就用了一句话来形容说:“妈妈,山有多高,我就有多爱你。”说得好听吧?孩子们,你能用其他的东西表示表示对妈妈的爱吗?
幼:树。
师:树怎么了?
幼:树有多高,我就有多爱你。
……
(2)故事延伸
师:孩子们除了花有多美我有多爱你,草有多多我有多爱你,树有多高我有多爱你。其实还有好多东西可以说,你们看这些是什么?(出示画纸)
幼:太阳和海、围巾、柳树、月亮、徐州。
师:孩子们,你们能用这里的东西来表达爱吗?
幼:太阳有多高,我就有爱你。
……
师:好,我们小朋友真棒。继续看一看我们小兔子和兔妈妈怎么说的。
小兔子望了望天上的月亮对妈妈说:“我爱你一直从这里到月亮那。”说完就睡着了。兔妈妈看了看月亮轻轻的对小兔子说:“我爱你从这里一直到月亮那里,又从月亮那里在回到这里。”说完,兔妈妈轻轻的吻了吻小兔子就抱着她睡着了。
结束小结:
师:孩子们,这个故事里爱多不多。现在请你回答我,你有多爱你的妈妈?
幼:天有多蓝,我就有多爱我妈妈。
……
师:今天回家以后,一定要记得回家跟她说一说,说什么?
幼:我爱你。
师:好了,孩子们,跟后面的老师说“再见”吧。
幼:老师再见!
活动反思:
?猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言,却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房,带着这份感动,我把它分享给了我班上的孩子们。
在重视故事内容欣赏、情感体验的同时,本活动将发展幼儿的语言做为核心,充分的利用绘本中每一幅图,将“……有多……,我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中,使幼儿自然的接受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。因此在活动一开始,我轻轻地问:“孩子们,你们爱自己的妈妈吗?”“爱!”我获得了孩子们热烈的回应。第二个问题:“有多爱?”孩子们开始七嘴八舌的回答说:“很爱很爱”、“非常爱”“特别爱”“我最爱我的妈妈”等,我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的?有多爱对方?并有意识的将“……有多……,我就有多爱你”的句式随着故事的发展一遍遍的渗透给孩子们。起初,我发现由于新句式的结构对于幼儿来说比较陌生,在模仿和表达时他们的积极性明显不足,还是习惯于用自己的方式来表达。可对于兔妈妈与小兔子之间充满爱的动作,孩子们总是会不由自主的就跟着模仿起来,还特别兴奋。于是,我立即调整活动计划,请个别幼儿到前面来,用动作表现自己对妈妈的爱,并重点引导幼儿运用 “……有多……,我就有多爱你”,大大的提高了孩子们的参与性,他们开始热情高涨,争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱,让在场的老师们欣慰不已。新句式的运用也开始渐渐深入到孩子们的意识中,最后不仅会准确的表达出来,还进行了简单的创编,让我惊喜连连。
活动虽然较为顺利的结束了,可存在的问题也是不少的。大部分的孩子在我的引导下都有认真的阅读绘本,对内容感兴趣。但是对于我提出的问题,积极举手回答的,仅仅局限在部分幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外,静静的坐着,不去思索,不去回答。我有想过是不是我的问题不吸引他们?还是他们听不懂我的提问?又或是幼儿在学习习惯上存在着明显的差异。这也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方,多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定,增强没有思考习惯的孩子一些学习的意识,力致于每个孩子都能得到良好的发展。
自从阅读过这个绘本之后,孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲,他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍,还即兴发挥创编一些类似的句式,如:老师我爱你,有我丢的小皮球那么远;老师我爱你,有我跳绳跳的那么高;老师我爱你,像我家的小陀螺转得那么快……感谢这本书,让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能,让我们相处的时光里充满甜蜜、温馨、满足以及幸福!
中班下教案及反思篇4
活动设计背景
上中班后,为了提高幼儿的自理能力,喝完豆浆后,孩子们要自己洗杯子、在洗杯子的时候发现小朋友很喜欢玩水、于是我设计了此次科学探索活动——好玩的水,让孩子们充分挖掘和感受水中隐藏的奇特奥秘。
活动目标
1、知道水在日常生活中的作用及水的变化。
2、有积极探索水的兴趣。
3、激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
重点:知道水的变化,及水在日常生活中的作用、增强幼儿的环保意识。
难点:有积极探索水的兴趣。
活动准备
1、事先准备一些干净的水、
2、准备不同形状的的容器、彩色颜料、白糖、冰块
3、记录表、
活动过程
1、感知了解水在日常生活中的作用,激发幼儿探索的兴趣、
(1)今天老师带来一位朋友和你们一起玩。
(2)你听到水宝宝说什么了?
(3)水在我们的日常生活都有哪些作用?
2、用不同的方法探索水的变化。
(1)你们想用什么方法来玩水宝宝?
(2)用自己的方式玩水,并用笔画的方式记录下来。
(3)探索:教师引导幼儿运用多种颜料使水变成多彩的水、用白糖使水变成有味道的水、注意观察并表扬哪些积极探索的孩子,促进幼儿相互学习。
3、讨论、了解水变化的特性、你觉得水宝宝是什么样子的,为什么?讨论如何保护水,增强幼儿的环保意识。
总结:原来水宝宝是无色、无味、透明的,通过加入颜料或白糖可使水变成多彩颜色的水和有味道的水、只有保护好环境我们才能更美好的生活。
4、做实验引导幼儿观察冰块变化。
(1)水还能结成冰块。
(2)幼儿观察冰块融化的过程。
教学反思
水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,目的让幼儿通过亲自动手操作,让幼儿了解水是无色透明的,是会流动的,具有溶解性的特性。学习探索事物的简单方法,提高动手动脑能力,能仔细观察、乐于尝试。懂得保护水的重要性,增强环保意识、活动分四个环节,第一个环节,让幼儿说一说,猜一猜活动,幼儿说的很多、很好。第二环节是操作活动,在活动中我提供多种材料,幼儿自主选择自己喜欢的材料、方式去探索、观察,活动中幼儿表现出主动、自主选择自己喜欢的操作材料。不足的是这个活动留给孩子们操作的时间过于简短,材料投放不科学,在做溶解的实验中幼儿人手只有一杯水,幼儿把白糖放入杯里搅拌白糖溶解了,还可做盐、黄豆放入水中有什么变化的实验,可是我没有准备,但是整个活动幼儿人人动手,个个投入气氛轻松活跃幼儿积极参与。第三个环节观察水变化的特征,引导幼儿保护水,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。第四个环节,让孩子发现冰的物理特征,激发幼儿自主探索学习的积极性、
本活动不足的是,在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺,如:幼儿自主探索的时间可以适当延长、材料准备应更充足些、通过这个活动,我觉到要上好一个活动,选材很重要,材料的投放和环境的创设也很重要,目标的定位符合幼儿的知识经验和年龄特点,要符合幼儿的发展需要,只要教师掌握了幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验,在活动中就能充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地参与活动,比起教师生硬将知识塞给幼儿要好得多,而且教师组织活动也相对会轻松些,有助于更好地进行师幼互动、
中班下教案及反思篇5
中班科学优质课教案《有趣的图形宝宝》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿培养观察与记忆图形的能力,认识正方形、长方形、三角形、圆形,记住他们的特点,体验与教师、同伴玩图形游戏的快乐,快来看看幼儿园中班科学优质课《有趣的图形宝宝》含反思教案吧。
活动目标
认识正方形、长方形、三角形、圆形,记住他们的特点。
培养幼儿的观察与记忆图形的能力。
体验与教师、同伴玩图形游戏的快乐。
在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
活动准备
正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张,小图片若干。
活动过程
一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝
猜一猜。
师:今天,我们班来了一位好朋友,它有4条边、有4个角,而且4条边一样长,4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?
师:请小朋友上眼睛,老师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形,小朋友欢迎它(拍手欢迎)。正方形宝宝:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4条边,4条边一样长,我有4个角,4个角一样大。”
师:“小朋友,正方形说它有4条边,4条边一样长,有4个角,4个角一样 大,咱们一块来看一看是不是这样。”
正方形宝宝:“今天见到大家特别高兴,所以我要介绍我的好朋友和大家认 识!瞧,他们都害羞躲起来了,你们把他们找出来好不好?”
找出长方形宝宝。
师:“正方形宝宝说,这只盒子里藏着他的好朋友,我们一起把他们找出来好不好?”(出示神奇盒子)
念儿歌:神奇盒子宝宝多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么? 拿出长方形,问:“这是什么啊?” “为什么说她是长方形的啊?他和正方形宝宝有什么地方长得不一样?”(特征)“日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)
找出三角形。
师:“我们刚刚找出了长方形宝宝,我们再找找还有谁好不好?这次,我请个小朋友上来找,哪个小朋友愿意?”
再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征。
找出圆(同上)
三角形有三条边、三个角;正方形有四条边、四个角,而且四条边一样长,四个 角一样大;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;圆形没有角。
二、老师以角色的形式问小朋友,回顾几种图形的特征
师:“四种图形宝宝都出来了,图形宝宝说‘今天很高兴认识在座的小朋友们,可是,小朋友们,你们认识我了吗?’小朋友们,你们认识图形宝宝们了吗?”
师:“图形宝宝说‘小朋友们都说认识,我可不相信,现在我要考考大家!”(老师拿出长方形遮住脸)现在,谁能告诉我,我是谁?”“那你能说说,我有什么特点吗?”
拿出三角形。
师:“小朋友,我又是谁啊?” “你是怎么认出我的?” 依次同上。
三、画图、拼画
师:“小朋友可真聪明,一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们非常高兴,所以就想和我们做个游戏。小朋友们想不想玩?”
“盒子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添上几笔变成其他有趣的东西。也可以选几个喜欢的图形拼成其他各 种物品。让我来 看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。”
请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?
图形拼搭,能运用正方形、长方形、三角形、圆形、半圆等拼摆出不同的形象。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
本文扩展阅读:图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。
中班下教案及反思篇6
中班科学活动认识天气预报教案(附教学反思)主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,通过观察,了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点,认识天气预报中几种常见的天气图标,学习按要求进行简单的天气预报,能借助自制天气图像卡,用一个完整句播报天气,能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对,提高观察能力、探究能力和语言表达能力,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看认识天气预报教案吧。设计意图
最近,雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说:“又下雨了,什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说:“我回去问问爸爸,他的手机上有天气短信,他知道什么时候太阳会出来。”小莹说:“我也回去问问爷爷,他每天看报纸的时候,都会把天气预报读给我听,只要问问他,就知道什么时候不下雨了。”接着,大家七嘴八舌地议论起来,都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报,孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机,我设计了科学活动“认识天气预报”,一方面自制ppt课件,另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源,将两者优势互补,使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识,提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。
活动目标
1.通过观察,了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点,认识天气预报中几种常见的天气图标,学习按要求进行简单的天气预报。
2.能借助自制天气图像卡,用一个完整句播报天气,能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对,提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3.感知天气与人们日常活动的关系,能主动关注天气预报。
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1.经验准备:(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料:“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2.材料准备:(1)教具:手偶“喜羊羊”,ppt“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。(2)学具:幼儿人手一套天气小图标,配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。
活动过程
1.户外观察和谈话互动,引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
(1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。
“喜羊羊”:“小朋友,你们好!我参加了环游中国的活动,刚刚从北京来到广州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你们这儿,天气暖和多了,穿着这身厚厚的衣服,我都快出汗了,这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃~15℃,我们一起到户外去感受一下天气吧?”
(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点,并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。
(3)“喜羊羊”:“过几天,我要到香港去旅行,不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意,怎样才能知道香港的天气呢?”
适时调动幼儿的生活经验,让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
2.通过讨论,幼儿学习获取天气预报的常见方法,感知天气预报的重要性。
(1)教师出示中央电视台天气预报截图,启发提问:
“图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)
“天气预报员告诉我们什么?”(预报明天的天气情况。)
“除了看电视,我们还有什么方法可以看到天气预报?”
(2)幼儿根据经验回答。
(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图,让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。
(4)简单复习已有知识“小动物气象员”,巩固幼儿对动物习性的了解。
指导语:“除了天气预报,在以前的科学活动中,我们知道了有些小动物能‘预报天气’,还记得它们是谁?是怎么预报天气的?”
幼儿回答。师小结:鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们,要下雨了。
(5)讨论,进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
指导语:“除了晴天,还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、阴天、多云天气。)
指导语:“如果明天是周末,天气预报是晴天,你想做什么?如果预报是雨天,你想做哪些事?”
3.幼儿认识天气图标,能准确说出其名称并操作相关学具。
(1)出示教具中天气预报图的天气图标,引导幼儿逐一观察图片,结合操作学具,认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。
指导语:“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同的图标吗?请把它举起来,和同伴互相看看举得对不对。”
(2)出示北京和广州的城市图片(教具),其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意,正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标,并大声说出正确的天气图标名称。
(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃,在播报时要念成“8摄氏度”;如果图中的气温是“一11℃”,要念成“零下11摄氏度”。
4.幼儿了解天气预报的播报内容,尝试按要求用一个完整句播报天气。
(1)指导语:“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?”
(2)幼儿自主上前,根据生活经验,尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报,了解其播报的内容和顺序是否符合要求。
(3)幼儿观看中央电视台天气预报视频,然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报)。
①幼儿独立尝试按要求播报天气(如:“2o13年某月某日,北京,晴,-11℃~o℃”;“某年某月某日,广州,多云转小雨,7℃~13℃”)。
②幼儿说出天气类型后,还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么,如:如:广州明天是“雨”,大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。
5.幼儿分组操作,制作天气记录卡,尝试当“天气预报员”,按要求播报天气。
(1)天气记录卡制作要求:仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片,想想看图片中是什么天气,找出代表这种天气的图标,每组制作出两份天气记录卡。
(2)幼儿4人一组,根据学具中已有的图像,找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴,制作出天气记录卡(记录卡例举)。
(3)组员互相观察和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一,幼儿预报的是星期二、三、四的天气),如有不正确之处,尝试在组内讨论并修正。
(4)学做“天气预报员”。
①教师再次强调播报要求:“小朋友播报天气的时候,要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温,比如,今天是某月某日星期一,小朋友可以播报明天的天气‘2ol3年某月某日,北京,晴,一11℃~o℃’。”
②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容,向同伴播报天气,同伴之间相互评价。
③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”,让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情况,其他幼儿认真倾听。
④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。
⑤教师点评幼儿的播报情况,重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气情况。
指导语l:“如果某月某日当天,广州上午是多云,而下午是小雨,那我们应该怎么播报呢?”
教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图,并通过手势暗示幼儿。
指导语2:“如果遇到当天天气发生了转变的情况,我们可以先说前一种天气情况,再说后一种变化了的天气情况,我们可以用一个‘转’字来表达天气的变化,如‘某年某月某日,广州,多云转小雨,7℃~13℃’。”
6.结束环节:集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况,相互用完整句式预报。
结束语:“刚才我们都试着进行天气预报,请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报,对自己刚才的预测进行验证。明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。”
活动延伸
1.在班级主题墙上设置“天气预报图”,引导幼儿轮流记录每天的天气情况。
2.在语言区新设“小小气象台”,供幼儿自主播报天气。
活动反思
本次活动,幼儿在乐中学,在玩中做,增强了对科学探索活动的兴趣,更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中,幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。
活动前,我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡),发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料,精心设计提问语并在活动中适时投放材料,有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃,能大胆表达自己的想法,更加关注天气情况对自己学习、生活的影响,还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节,促使幼儿通过分工与合作,学会搜集天气信息,看图中的气温表,用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了,融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。
中班下教案及反思篇7
教学目标:
知识目标:正确认读本课生字13个,会用生字组词、扩词。
能力目标:正确流利地朗读课文,回答文后问题。
情感目标:通过学习,使学生知道帮助别人,自己就会感到非常幸福快乐。
教学重点、难点:认识本课13个生字;熟读课文,能回答文后问题。
教学策略:学生可能感到本课生字较多,难以掌握。
教学措施:小组内互相探究,识字写字的方法。
教学准备:生字卡、课文插图。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、谈话:从前,有一只小公鸡整天无所事事,他心里很苦恼,于是就去问老牛、青蛙、蜜蜂,结果得到了不一样的回答,最后公鸡爸爸指点他“帮助别人,你就会得到快乐”。你同意公鸡爸爸的说法吗?快来读读这个故事吧!从而引出课题。
2、板书课题:快乐的小公鸡。
3、齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、让学生自读课文,遇到生字可采用猜字法与其他方法相结合认字初步读通课文,了解课文内容。
2、范读课文,学生评价。
3、小组练习读课文,教师巡视。
4、每小组推荐一名读课文,大家评价。
5、才艺展示:读课文,看谁读得更好。
6、齐读课文。
7、检查生字的认读情况;
出示生字卡,指名读、齐读。
开火车读并用生字组词、扩词。
做猜字游戏(巩固生字)。
三、再读课文,理解课文内容。
1、图文结合,自读课文,边读边想“为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢?
2、小组讨论后指名汇报,教师小结。
3、你喜欢小公鸡吗?为什么?
4、齐读课文。
四、课堂小结:让学生说说这节课自己的收获。
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