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幼小班数学教案通用6篇

教案写的好,能够使教师评估学生的学习情况和掌握程度,及时调整教学策略,一个完善的教案能够帮助教师更好地组织课堂教学活动,下面是王科范文网小编为您分享的幼小班数学教案通用6篇,感谢您的参阅。

幼小班数学教案通用6篇

幼小班数学教案篇1

目标:

能辨识圆形、三角形、正方形,初步尝试拼合图形。

准备:

在大而厚的纸上镂刻出大小不同的圆形、三角形、正方形的“洞”当作“土坑”,排成一条小路。将镂刻下来的图形贴上色纸做成彩色的“石块”。有些圆形的“石块”剪成2个半圆,有些正方形的“石块”剪成2个长方形。

过程:

1、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。

教师扮成猫妈妈,幼儿扮成小猫。教师:“猫妈妈要带小猫到草地上玩捉迷藏的游戏,到草地上要经过一条小路,可是这条小路坏了,我们来修一修吧!”

2、幼儿“修路”,辨识图形。

教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形,然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。(幼儿可2人或3人合作共同完成)

3、尝试组合图形。

启发幼儿想办法把2块半圆形的“石块”和2块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。(把2个半圆拼成1个圆形,嵌入圆形的“土坑”;把2个长方形拼成1个正方形,嵌入正方形的“土坑”中)

4、游戏:按图形走。

猫妈妈带小猫走过小路,到草地上玩游戏。(走小路时,猫妈妈举什么图形,小猫就要踩在什么图形上往前走)。

建议:

在智力区提供一些图形的模板与几何图形,供幼儿继续练习用2个相同图形拼摆出另一图形,继续感知图形的拼组和转换的关系。

评价:

1、能正确辨别图形。

2、体验图形之间转换关系的乐趣。

活动反思:

俗话说“兴趣是最好的老师”,本次活动教师抓住激发幼儿兴趣这个关键点,创设了有趣的情境,并结合幼儿的生活经验进行开放式的提问,比如:“路上有坑怎么办?”“走在有坑的路上会发生什么事情?”等,幼儿都能主动解决出现的问题。

本次活动进行了两次探索,旨在通过这两次探索引导幼儿掌握图形匹配方法,既:根据图形的形状、大小、颜色进行匹配。第一次探索教师只提供了两个匹配因素:形状、大小,引导幼儿根据图形的形状、大小进行匹配。因为难度较小,所以幼儿都能进行匹配。第二次探索在第一次探索的基础上增加了难度:形状、大小、颜色都要匹配才行。有了第一次探索的经验,第二次探索大部分孩子都能对应的进行匹配。第二次探索是第一次探索的升华,幼儿在循序渐进的活动中体验了成功所带来的快乐。

幼儿的发展是一个长期的,连续不断的过程。在这个过程中,随时可能发生消极变化甚至暂时的倒退行为,所以巩固、强化目标的延伸活动显得更加重要。生活中还有许许多多可以利用匹配的知识去解决的问题:比如衣服上的洞,包上的洞,桌布上的洞等,利用本次课的经验,孩子们可以去发现生活中的问题,并解决生活中的问题。

幼小班数学教案篇2

活动目标:

1.能根据物品的颜色匹配相同色的房子。

2.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

3.发展目测力、判断力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

活动准备:

1.各种物品卡:红苹果、红草莓、黄梨、黄香蕉、绿葡萄、西瓜等等。

2.幼儿操作图片:香蕉、梨子、苹果,框子人手一份。

3.红、黄、绿三色房子各一。

活动过程:

1.认认说说。

(1) 老师展示物品卡。

(2) 请幼儿说说这些物品卡的名字和颜色。

师:今天有几个朋友到我们班来做客,我们来看看它们是谁?那它们身上穿着什么颜色的衣服呢?

2.游戏“分一分”。

(1)出示三色纸房子,让幼儿说说是什么颜色的。

(2)把水果放在相同色的房子里。

师:颜色妈妈告诉我,叫它的宝宝好回家了。(出示三色房子。)红房子是红色水果的家,叫红红的家;黄房子是黄色水果的家,叫黄黄的家;绿房子是绿色水果的家,是绿绿的家。我们来把它们送回家。会说:我把红苹果送到红红的家。

3.幼儿练习。

师:还有许多水果宝宝也要回家,宝宝们拿出椅子底下的篮子,把水果送回家,要求边送边说:我把xx水果送到xx的家。

4.游戏:“抱一抱”。

宝宝们真能干,现在许多小树叶也来和我们宝宝来玩一个“抱一抱”的游戏,请红树叶宝宝站起来,跟我来抱一抱;请黄树叶宝宝站起来,跟我来抱一抱;请绿树叶宝宝站起来,跟我来抱一抱。树叶宝宝累了,我们休息一下吧。

活动反思:

本次活动先是让孩子认认、说说,说出有哪些水果,它们有哪些颜色,然后集体根据颜色把水果匹配到相同色的房子里,并会说:我把xx送到xx的家,接着幼儿自己练习,并会边操作边使用引导语,最后通过游戏“抱一抱”更加巩固了孩子对红、黄、绿三种颜色的认识。分一分整个活动过程充满了趣味性、游戏性。在实施活动过程中,孩子们能积极参与,认真思考,大多数孩子的学习达到了目标,但也有个别孩子在动手操作过程中产生了困难。由于此活动以游戏为主,孩子们学习兴趣较浓,他们在整个活动过程中都表现得轻松、愉快。在活动中我自始至终都是以引路人的身份出现,留出更多的机会给孩子,让他们多想、多说、多做,达到了较好的效果。但此次活动也还存在不足之处, 在活动中有的孩子发言还不够大胆,我应该给予更多鼓励支持的目光或暗示语言给他们,这样,课堂气氛会更加活跃,教学效果会更好。

幼小班数学教案篇3

活动目标:

1、尝试按物体的颜色、形状进行分类,巩固14的数数。

2、乐于与同伴进行交流,体验师生共同游戏的快乐。

活动准备:

鱼竿、篮子人手1份,圆形、正方形、三角形的小鱼若干,圆形、正方形、三角形的鱼缸各一个,其他形状的鱼缸一个。

活动过程:

一、和猫妈妈一起做运动

1、你们看看我是谁呀?(猫妈妈)今天我来扮演猫妈妈,你们来扮演猫宝宝,好不好?

2、宝宝们,和妈妈一起做做操吧。

老师念儿歌,幼儿和老师一起做做操。

二、小猫钓鱼

1、现在妈妈带你们去散步,好吗?这里有好多小兔子,我们和小兔打个招呼,小兔你好!咦,前面是什么呀?我们过去看看。

2、原来这里是个池塘,里面有许多鱼,这些鱼长的是什么样子的,有什么颜色呢?

3、池塘里有这么多的鱼,宝宝们想不想把他们钓上来呀?看看妈妈手里这个是什么呀?(鱼竿、篮子)

教师示范:我把鱼竿轻轻地放下去,一条小鱼上钩了,这条小鱼是什么形状什么颜色的呢?我再来钓一条,这条是什么样子的?这条呢?

4、你们看看妈妈一共钓到了几条鱼呀?(一起点数)

5、幼儿自主钓鱼。你们想不想来钓鱼呀?每人去拿一个篮子,找个空地方钓鱼。

6、带幼儿回到座位。宝宝,拿好你的篮子到妈妈这里来,我们要回家了。

7、分散交流:和你的好朋友说说你钓了几条鱼,是什么样的?

8、请个别幼儿交流。

三、小猫养鱼

1、宝宝们,我们钓了这么多的鱼尝尝味道吧,今天宝宝的本领很大的,钓了很多鱼,这么多的鱼吃不完,怎么办呀?(幼儿自由想办法)妈妈想到一个好办法,我们把它们养在鱼缸里,等想吃的时候再吃。

2、出示鱼缸:这个鱼缸是什么形状的呀?圆形的小鱼说我喜欢住在和我相同形状的鱼缸里。这里还有正方形的鱼缸,我们请什么形状的小鱼住进去呀?三角形的小鱼住在哪里呢?师演示贴的方法。

3、请幼儿送小鱼,并一起检查。

4、刚才我们把小鱼都养在了鱼缸里,妈妈这里还有许多小鱼呢?但是这些小鱼喜欢住在和它相同形状相同颜色的鱼缸里。这个鱼缸没有颜色,妈妈变个有颜色的鱼缸好不好。请小鱼住在相同颜色相同形状的鱼缸里吧。

5、请幼儿送小鱼,并一起检查。

6、宝宝们,现在小鱼都养在鱼缸里了,我们去外面看看哪里还有小鱼,和客人老师说再见。

幼小班数学教案篇4

活动目标:

1、通过游戏和操作活动,初步认识圆形、三角形、方形。

2、愿意为图形宝宝找朋友,并按要求操作。

3、体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备:

不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张

贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间

活动过程:

一、认认说说。

(1)教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片,引导幼儿观察并说出他们的形状。

师:小朋友们,今天我们小三班来了三位图形宝宝,小朋友们想认识他们吗?那我们请它们出来吧!

我们一起和它们打招呼吧。

二、游戏:找朋友

(1)师:图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友,他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。(每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝)

(2)幼儿与同伴进行交流:自己拿的是什么图形宝宝,我喜欢什么图形宝宝?

(3)教师请个别幼儿说一说拿的是xx图形宝宝(引导幼儿用“我喜欢xx图形宝宝”回答)

(4)师幼找朋友

a:圆形宝宝找朋友

师:我这儿也有一些图形宝宝,它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝,谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

b:方形宝宝找朋友

出示方形宝宝。

师:我是……方形宝宝快过来,亲亲。

c:三角形找朋友

师:我是……三角形宝宝快过来和我抱一抱。

三、图形宝宝找家

(1)师:图形宝宝累了,想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

(2)出示贴有图形标记的房子

师:这是谁的家啊?(圆形的家)

把圆形送到他家里(教师示范),送的时候要对他说:“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话)

师:这是谁的家?(三角形的家)

把三角形送到他家里,请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。

(提醒幼儿送的时候要说:把三角形宝宝送到三角形的家)

师:这是谁的家?(方形的家)

把方形送到他家里,请一个小朋友帮忙把方形宝宝送回家。

(提醒幼儿送的时候要说:把方形宝宝送到方形的家)

(3)分组操作练习。

请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中,鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。

(学习句型:我把xx图形宝宝送到xx的家)

(4)评价

我们一起来看一看小朋友们送的对不对?集体检查

四、结束

小朋友表现得都非常棒,都把图形宝宝送回家了,我们一起和图形宝宝说再见吧。

活动反思:

在整个活动中,我的语言还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

幼小班数学教案篇5

活动目标:

1、会按食品的种类进行分类,并匹配相应的标记。

2、能跟据点卡取出与之相等数量的食品。

2、愿意和同伴一起活动,体验活动的快乐。

活动准备:

1、玩具柜3个。教学挂图(一)中的食品标记图3张。

2、自制的各种“食品”(包子、小饺子、汤圆)或教学挂图(一)中的实物卡片若干,贴有3以内点子的小盘子若干。

经验准备:

活动前请家长带幼儿一起去购买食品时,引导幼儿观察超市中的食品是如何分类摆放的,并有意识地请幼儿按指定数量取同样多的食品。

活动过程:

(一)说说看看:“我吃过的食品”。

1、教师:大家说说,过春节的时候,你们都吃过哪些好吃的食品呀?(引导幼儿根据自己的生活经验说一说自己吃过的食品)

教师根据幼儿的回答针对性的出示一些食物。

2、展示食品,说说食品的名称。

教师:老师这里也准备了一些过年的食品,我们来看看。

教师:你们吃过这些食品吗,它们分别叫什么名字?

鼓励幼儿大声说出食品的名称,根据幼儿的生活经验,可以说出很多食品名称。

(二)给食品分类,布置食品店。

师幼讨论:这些食品都放在了一起,好吗?

教师:和你旁边的好朋友讨论一下怎么放?出示食品商店摆放的图片,比较怎样放好?

教师:这么多食品可以开个食品店啦!这些食品怎么放可以很整齐呢?谁来试一试把一样的东西放在一起?

引导幼儿讨论后再根据食品的品种,把相同的食品放在一个玩具桂里。

2、我会放食品。

鼓励幼儿一边拿一边说,如:XX和XX放一起。

教师和幼儿共同检查食品摆放得对不对,一边检查一边说:这里都是XX。

3、给食品配标记。

教师引导幼儿观察教学挂图(一)中的包子、饺子、汤圆三张标记图,引导幼儿观察。并说一说这些是什么标记,可以表示哪种食品。

教师:我们来认识这些标记吧,说一说这些是什么标记,可以表示哪种食品。请把每张标记送到它所表示的食品处。

请个别幼儿为食品配标记。

(三)给“娃娃”买食物,练习点物匹配。

1、观察小盘子。

教师出示玩具娃娃(3—5个)和小盘子

教师:“娃娃”也想吃食品了,我们帮“娃娃”买食物吧,想想买到的食品放在哪里呢?

2、教师出示标明点子的盘子。

教师:盘子里有什么?它表示什么意思?

引导幼儿讨论并明确:盘子有几个点子,就取几个食品,要求取同样的食品。

3、幼儿示范拿取食品。

教师:谁来试试为“娃娃”买食品呢?

请个别幼儿取盘子,先数点子,再按点子数目取相同数目的食品品尝。同时,引导幼儿边观察边讲述,明确买食品的方法。

4、幼儿买食品(完成幼儿用书第10页的操作卡)。

教师:玩具娃娃还想买很多的.东西,可是她不会买,想请我们小朋友帮帮忙,她给了一张她买东西的购物单,请我们小朋友按购物单上的要求要帮她们买东西。

老师先示范操作:按购物单上的点子数目,圈出要买的物品的数量。

幼儿操作,教师关注幼儿操作的过程,并予以指导。

教师小结:你们都为“娃娃”买到他所需要的食品,“娃娃”谢谢你们了。

活动延伸:

在区角游戏中,提供1~4的点卡,鼓励幼儿根据点子卡上的数量自制食品。

幼小班数学教案篇6

活动目标:

1、进一步感知感知5以内的数量,巩固对数字1~5的认识。

2、能够听清老师的要求,并按要求活动。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

数字卡片1~5,实物图片若干。

活动过程:

一、以游戏的形式导入,激发幼儿活动的兴趣 老师手拍手,请幼儿在心中默数并说出数量。 幼儿看数卡或点卡,并根据卡片上的数量拍手。

(以游戏的形式导入活动,可以激发幼儿的兴趣,幼儿本身就是在玩中寻找学习的乐趣。)

二、给实物印点或印数字。

让幼儿观察黑板上有几棵树,几只小鸟,思考用什么来表示三棵树,五只小鸟。

(在此环节可以让幼儿根据实物自己去操作了解)

三、幼儿自由结伴在此进行游戏。

幼儿可以进行自由找朋友来进行巩固复习游戏。

(数学活动本身就是枯燥无味的,在活动的最后再次请幼儿进行游戏时,可以将幼儿的兴趣再次调动起来。)

活动反思:

活动以游戏的形式导入,不仅可以激发幼儿的兴趣,还能让幼儿很轻松的学习,在活动的过程中,我利用拍手游戏,让幼儿先巩固对数字1~5的认识。活动中,我还让幼儿之间相互提问,当我在黑板上画有几棵大树,几只小鸟,并让幼儿思考用什么来表示时,幼儿说:“可以用点子表示”。也有的幼儿说:“可以用数字表示。”等等。活动的最后,我又让幼儿进行游戏。数学活动本身就是枯燥无味的,让幼儿在游戏中学习,不仅让幼儿学起来很轻松,也能让幼儿不会对数学活动产生反感。

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