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春之歌教案6篇

认真准备好教案可以让我们的课堂更加丰富有趣,吸引学生的注意力和积极参与,详细的教案可以帮助我们设计丰富多样的教学活动,使课堂更加生动有趣,下面是王科范文网小编为您分享的春之歌教案6篇,感谢您的参阅。

春之歌教案6篇

春之歌教案篇1

活动目标:

1.在理解歌词内容、熟悉音乐旋律的基础上,尝试跟着音乐节奏演唱歌曲。

2.通过加入衬词伴唱,感受学唱歌曲过程中的快乐。

活动准备:

1.音乐《建筑之歌》伴奏

2.ppt

教学方法和手段:

图谱演唱法、练习法等。

活动过程:

一、观看视频,引出歌词内容

1.观看视频,你们看到了哪些大家伙?他们有什么本领?

2.小结:这些都是王老师在建筑工地工地上看到的,工人叔叔为了把工作做得更好把他们请来了。推土机能把旧墙推倒,挖土机把推下来的这些土挖走,最后由大卡车运走。这个地方平整了,工人叔叔就能在这儿造起一座座的高楼大厦,这是我们的动拆迁工地,老房子要变成新建筑了,它们把这些东西拆了挖走的一个过程。我们今天也来唱唱建筑之歌。

二、学唱歌曲,尝试创编歌词

1.看看图片,猜猜我们要唱是谁的本领?

2.教师范唱.你觉得我这样唱能推倒吗?

3.再次范唱,这次推倒了吗?你听到哗啦啦的声音了吗?一个人的力气总是不够的,愿不愿意帮我加加油?

4.我有一个好办法,你们见过工人叔叔在工地上搬一个很重很重的东西,他们也齐心协力的一起搬,都喊一个劳动号子“嘿”一下,你们会不会。

5.教师清唱,幼儿配合

6.跟伴奏演唱

7.推倒了吗?你听到了什么?

8.起立歌唱

1.这里是唱谁的本领大呢?

2.第一段唱的推倒那座墙就把本领唱出来了,那这一段该怎么唱呢,看这些图片把这段歌词编出来,谁来试试?

3.教师清唱,这次挖掉了吗?听到哗啦啦的声音了吗?挖土机说了,“嘿”已经给推土机用过了,请你们换一个。

4.清唱尝试

5.跟伴奏

6.起立歌唱

7.交换角色歌唱

8.刚才有没有问题?要怎么改正?再次演唱

1.刚才第一段唱的谁的本领大?第二段呢?还有谁的本领没有唱?

2.第一段是推倒那座墙,第二段是挖走那推土,这次不给你们看图片,猜猜大卡车的本领是什么?

2.幼儿清唱

3.大卡车也说了哈也用过了,我也要个不一样的劳动号子?

4.分配角色

5.起立歌唱

6.交换角色

④完整歌唱

我们要接受新的挑战了,三段连起来唱,歌曲三段连起来有点复杂的,愿不愿意接受挑战?

三、了解歌曲名称,感受歌曲内涵

今天我们学的这首歌的名字叫做建筑之歌,唱的是建筑工地上一些机器的本领,同时你们用嘿哈吼把工人叔叔的力量唱出来了,做任何事情都要努力齐心协力的。

四、延伸活动,愿意与父母合唱歌曲

今天回去可以和爸爸妈妈一起唱,爸爸妈妈一开始不会没关系,邀请他们先唱“嘿哈吼”,合作着慢慢也就会了。

春之歌教案篇2

教学目标:

1.朗读课文,感受散文诗语言的节奏感和音韵美。

2.边读边想象画面,能说出对花的各种形象的理解。

3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方,体会作者积极向上的人生态度。

教学重点:通过语言文字展开想象,理解花的形象,感悟作者借“花”表达自我的精神追求。

教学难点:借助语言文字展开丰富想象,体会花儿向往光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏的人生态度,体会作者对花的赞美之情。

教学过程

一、审题激趣

1.以“花”激趣,引出新课。

2.介绍作者纪伯伦。

二、初读课文整体感知

1.出示自学提示,借助字典等工具书读准字音,了解词义,把课文读通顺,初步感知课文内容。

2.教师检查学生学习情况。

3.给散文诗分段。

三、品读第一部分

这首散文诗的题目是“花之歌”,而全文却没有一个“花”字。请同学们默读课文第1~4自然段,想想从哪些地方可以看出“我”是花。

1.结合问题阅读课文相关段落。

2.用圆圈图梳理作者的联想和想象。

3.展开想象,仿写课文第1~4自然段。

四、品读第二部分

(一)默读课文第5~7自然段,从“我”每天做了什么,你想到了哪些画面,从中体会到“我”怎样的精神追求。

1.结合问题阅读课文相关段落。

2.用思维图示梳理自己的联想和想象。

3.结合背景资料体会,既然文中的“我”是指花,那么将文中的“我”改为“花”行不行?五、课后延伸

(二)阅读课后“阅读链接”,默读思考:你觉得文章哪些地方想象奇特?

1.默读文章并做批注。

2.说说自己的理解。

五、布置作业

1.有感情地朗读课文,边读边想象画面。

春之歌教案篇3

活动目标:

1、学习用抒怀优美的歌声表达小鸟和树之间真挚的情感。

2、能用欢快和忧伤的情绪演唱同一首歌曲。

活动准备:

音乐磁带

活动过程:

(一)小鸟唱给大树的歌

1.在《往年的树》这个故事中,树最爱听小鸟唱歌了,你们想听吗?

2、教师播放音乐,幼儿完全欣赏。

3、小鸟对树唱了甚么?你觉得好听吗?你从哪里看出小鸟和树是好朋友?

4、幼儿完全聆听歌曲一遍

(二)我学小鸟唱歌

1、教师按节奏念歌词。

2、教师清唱歌词,幼儿轻轻哼唱。

3、幼儿完全演唱,引导幼儿用抒怀优美的声音唱出小鸟和树之间真挚的情感。

4、在《往年的树》这个故事中,小鸟看到树变成火柴时,是用甚么样的声音给树朋友唱歌的?

5、引导幼儿用忧伤的声音唱一遍歌曲,表达小鸟对大树的思念之情。

6、幼儿分角色演唱,一半幼儿扮树,一半幼儿扮小鸟,分别用欢快或忧伤的声音来唱同一首歌曲。

(三)我给大树唱首歌

1、假如你是小鸟,你想对大树唱甚么好听的歌曲。

2、鼓励幼儿大胆演唱。最后,教师以大树的口气向幼儿表示感谢。

春之歌教案篇4

教学目标:

1、认识15个字,会写10个字,背诵课文。

2、认识“木”字旁,了解不同树的特点。

3、了解作者对大自然的喜爱之情,激发热爱并保护大自然的情感。

教学重点:

认识15个字,会写10个字,了解不同树的特点。

教学难点:

了解不同树的特点,热爱并保护大自然。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、导入新课

同学们,树是我们人类的朋友,在我们的身边随处可见,你认识身边的哪些大树呢?

板书课题齐读课题

首先让我们一起走进大自然,认识一下这些树朋友吧。

二、整体感知

1、初读课文,做到一准五不。

2、在读课文,和同桌小伙伴比比谁读得通顺。

3、小声读课文,找到课文中出现的树宝宝,用喜欢的符号标出来。

三、读认生字

1、出示词语,检查认读情况。

2、去掉拼音检查。

3、观察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂

有什么相似点。

他们都是“木字旁”的字,都与树木有关。你还知道哪些带有“木”字旁的字?

4、书写指导“枫”

指导顺序:1、笔顺。2、压线。3、起笔。

5、交流识记其他生字

交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

四、指导朗读课文

1、看图识树朗读。

(1)课件出示图片:

预设:什么树?什么特点?

杨树高,榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。

(2)课件出示图片:

预设:什么树?什么特点?

梧桐树叶像手掌。借助比喻句理解梧桐树叶的形状。可以说一说,你还知道什么树叶,用一个比喻句说说它的特点。

(3)课件出示图片:

预设:什么树?什么特点?

枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点,可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。

(4)课件出示图片:

预设:什么树?什么特点?

松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点,理解其精神。

(5)课件出示图片:

预设:什么树?什么特点?

木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。

(6)课件出示图片:

预设:什么树?什么特点?

桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。

(7)课件出示图片:

预设:什么树?什么特点?

银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。

(8)课件出示图片:

预设:什么树?什么特点?

金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。

2、表演读课文。

五、我是小诗人。

柳条弯弯____

桃树花开____

银杏叶儿____

六、拓展延伸:

请小诗人们课下收集更多树宝宝的知识,写一首小诗读给爸爸妈妈听吧!

春之歌教案篇5

教学目标

1、认识掌、装、耐、疆、银、化6个生字;会写壮、化2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受各种树木的特点。

教学重难点

1、重点指导“化”的笔顺。

2、有感情地朗读课文并背诵课文。

教学过程:

一、复习回顾,导入新课

1、摘星星游戏巩固生字(杨桐松柏棉枫杉桂梧桦),组织学生开火车读字、组词。

2、教师出示本课10个表示树名的词语,引导学生认读,并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。

二、读中感悟,合作识字

1、教师引导学生轻声朗读课文,思考并说说11种树的特点,并用横线画出来。

2、教师引导学生朗读第一句。(1)思考并回答:第一句介绍了哪些树?各自有什么特点?(2)教师指导学生朗读并背诵第一句。

3、教师引导学生学习第二句,对比学习“壮”和“装”。(1)引导学生回答:第二句介绍了什么树的什么特点?(2)课件出示梧桐树和松柏的叶子,引导学生辨别,朗读相关句子,背诵。(3)教师板书“装”和“壮”,引导学生观察字形,对比识字。“壮士”穿上衣服,就有了“服装”。(4)教师引导学生扩词区别两个生字。(壮士、壮实、粗壮、壮大等;服装、军装、包装、安装等)。

4、教师引导学生朗读第三句,学习生字“耐”“守”“疆”。(1)联系课文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等词语的特点。(3)教师板书“耐”“守”“疆”,组织学生展开同桌合作,商议识记方法。(4)引导学生对照课件中的图片背诵这句话。

5、教师引导学生朗读第四句,学习生字“银”“化”。(1)教师组织学生结合课前查找的资料介绍银杏、水杉、金桂的特点。(2)教师板书“银”“杉”“化”“桂”4个字,组织学生交流识记方法。(3)教师引导学生讨论:为什么银杏和水杉被称为活化石?(因为银杏和水杉生存的年代久远。)(4)引导学生背诵第四句。

6、教师引导学生朗读全文并指导背诵。

设计意图

为了避免单一出示生字集中学习,要借助语境识字,把识字和读文结合起来,引导学生趣味识字。

三、出示生字,指导书写

1、教师引导学生观察写字表的“壮”和“化”两个字,指出难写的笔画。(两个字都是左右结构,左窄右宽。)

2、教师范写,一边写一边说清每一个笔画的书写方法。(“壮”右边的第一横略长,写在横中线上,“化”右部第一笔是撇,不是横,而且要出头。)

3、学生在写字表中练习书写。

4、教师巡视,予以个别指导。

设计意图

?语文课程标准》指出:写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。因此,教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写,让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构,加深生字书写的整体印象,从而初步感受汉字的形体美。)

四、布置作业,拓展延伸

1、把课文背诵给家人,根据他们的建议再背一背。

2、把你了解的`树介绍给家人。

板书设计

2.树之歌

外形颜色各不相同

爱护树木绿色家园

春之歌教案篇6

教学目标

知识目标:使学生掌握常用的笔顺规则,并能按照笔顺规则来写字。

能力目标:.培养学生的思维能力和口语表达能力。

情感目标:引导学生关心亲人,培养学生的亲情意识。

教学重点:掌握笔顺规则。

教学难点:使学生知道自己与亲人之间的关系与称谓。

教学准备

生字卡片图片

教学流程

一、激趣打开知识窗

1、你喜欢过年吗?说一说你为什么喜欢过年?其实过年就是春节,关于春节你知道多少呢?

2、学生自由读“知识窗”。

3、“春节知识大比拼”,看谁了解得更多。

二、了解与亲人的关系

1、我是爷爷的孙子,我是外婆的----------

2、我是爸爸的-----与亲人的关系?

三、与笔顺规则交朋友

1、出示笔顺规则和例字、生练读。

2、按照笔顺规则来写字(小组合作)

3、以小组为单位汇报,哪个小组想的字多。

四、日积月累

1、借助拼音自由读。

2、师讲解。

3、你还知道我国的哪些谚语。

五、传话游戏

1、老师说一句话,传给学生,要求听清楚,传正确,最后一个人公开这句话。

2、学生之间进行传话游戏。

六、送给家人的礼物

1、问家人的出生年、月、日和属相。

2、小组内读一读,介绍自己的填写情况。

3、修改完善生日卡。

七、总结。

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