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单韵母i的教案6篇

教案的设计应该充分利用多种教学资源和技术手段,教案的设计应该符合学科教学的基本规律和原则,确保教学过程的科学性和有效性,以下是王科范文网小编精心为您推荐的单韵母i的教案6篇,供大家参考。

单韵母i的教案6篇

单韵母i的教案篇1

活动目标

1、学会单韵母a,认清形,读准音。

2、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的单韵母。

3、会在四线格内抄写单韵母a。

教学重点、难点

a的发音和带调读。特别是a的第二声和第三声。

活动准备

字母卡片(带声调,不带声调)

活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

课前准备:律动。

(一)谈话揭题。

小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学哦。

我们先一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a。

1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意:小朋友学唱歌,aaa。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

4、师告诉发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,aaa。

5、记字形。

用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa。”

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

3、幼儿以手势助读,也可以用简单的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书,读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读儿歌。集体反复练读2-3遍,再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

2、教师范写,学生书空。

教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

3、幼儿书空。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

(七)课堂练习与作业。

1、提醒幼儿注意写字的正确姿势,并纠正个别幼儿的握笔姿势。

2、在四线格中正确地书写a。

户外游戏活动:投篮。

单韵母i的教案篇2

教学目标

1.学会o、,读准音,认清形,正确书写。

2.认识声调符号,掌握o、的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

3.认识四线格,学习使用四线格。

重点:

o的音、形教学。

难点:

掌握o的发音,学会o、的四声。

一、导入新课

小朋友们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习o单韵母,齐说“单韵母”。

二、 学习o单韵母的发音

1.教学单韵母o

(l)看图,指明说图意。

(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公

鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐

读,指名读。

(2)掌握o的四声

依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

“o”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

我们先给o戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。

(出示二声符号)这是二声,把它戴在o上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。

(出示三声符号)这是三声符号,戴在o上后,o要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

(出示四声符号)这是四声符号,o戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

教学反思:

本次活动因为采取了较多的游戏,能很好地吸引孩子们,孩子的热情比较高,注意力比较集中,上课的效果较好,但也还存在一些不足之处,老师的语气不够丰富,下次进行角色扮演时,语气也应该随着变化。

单韵母i的教案篇3

教学目标:

1、学会单韵母a、o、e,能够读准音,认清形,并且能正确书写。

2、认识声调符号,能正确读出a、o、e的四声。

3、认识汉语拼音四线格并学习使用。

教学重难点

o的读音是本课的难点,要求口型圆,保持不变,发出声音。拼音的书写在本课是一个起点,要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、规范。

教学准备:

课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、认识单韵母a、o、e,能够读准音,说出发音方法。

2、了解并能准确说出单韵母的特点。

3、认识汉语拼音四线格,并能准确书写a、o、e。

一、导入新课

小朋友,你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的汉字,读很多的书,学很多的本领。所以今天第一课我们就开始学习汉语拼音。

二、指导看图,引出字母

1、出示图:图上画的是什么时间?什么地方?谁在干什么?

瞧,这是谁?大公鸡什么时候会叫啊?怎么叫呢?(大公鸡,oo啼)

对,这是公鸡叫,oo啼。出示:o

2、你们认识这只小动物吗?队,这是一只大白鹅。大白鹅什么样子啊?

看,她张着嘴巴在ee叫呢!

出示:e

3、 看看插图中间是谁?小朋友跟着谁去哪里?

出示:a

4、 小朋友观察得很仔细。谁能把你在图上看到的事物连起来说一说?

(指导说图:把图内容说完整,说通顺)

现在一边看图,一边听老师把这幅图连起来说一说:

大公鸡oo啼,阿姨带我到村戏,大白鹅ee叫,连声问我:“早上好!”

5、 小朋友一边看图一边跟着老师来念一念。

6、 你们在跟读的时候,老师发现你们把今天要学的三个汉语拼音字母aoe的音发好了。相信小朋友们一定能学好。

三、学口诀,记字音

1、学习单韵母a

看图:这位是谁?我们怎么称呼她?

看看老师发a这个音时,嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎么样?

学生自己练习发音。

你在发这个音的时候想到的是谁?怎样记住他的?

学口诀:嘴巴张大aaa

2、 学习单韵母o、e

看图:看到这两个字母先想到画面上的什么?

看看老师发o、e这两个音时,嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎么样?

学生自己练习发音。

你在发这个音的时候想到的是谁?怎样记住他的?

学口诀:嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee。

我的十分钟:

1、(出示:a、o、e)反复认读,能正确区分,并读准三个字母。

2、拿出小镜子,自己读读这三个拼音,看看口型有什么变化?(从大到小)

同桌互相读一读,检查一下,你的小同桌的口型对不对,是不是从大到小变化的

3、这三个拼音朋友读的时候有什么共同特征?(看老师读,听声音)

口型保持不变,声音又响又长

3、 小结:像这样发音时口型不变,声音响而且长,我们都把他们叫做单韵母。

4、 游戏:看老师口形(不发音),你知道老师要发哪个音吗?说说你是怎么知道的?

四、学习规范书写

1、教学四线格

出示:四线格 认识四根线、上格、中格、下格

2、 教学a的写法:

师范写:先写一个左半圆,左半圆要写得远而饱满,占满整个中格。再些小竖弯,注意是向右弯。

看看这个a像什么?怎样记住他?

学生跟着老师书空,打开书在书上描一个。

3、教学o的写法:

师范写:从左上起笔,一笔写成。

看看这个o像什么?怎样记住他?

学生跟着老师书空,打开书在书上描一个。

4、教学e的写法:

师范写:从里面起笔,一笔写成。

看看这个e像什么?怎样记住他?

学生跟着老师书空,打开书在书上描一个

5、学生在习字帖上描红、临写

第二课时

课时目标:

1、认识声调符号,能正确读出a、o、e的四声。

2、能准确并较为美观地书写a、o、e

3、完成《补充习题》《1、a、o、e》

一、复习a、o、e

1、小朋友们,上节课我们学习了三个汉语拼音,还记得吗?(出示)

谁来读一读?(指名读,开火车,齐读)

说一说,你是怎么发出这个音的?(复习发音方法,回忆口诀)

2、读他们的时候,口型保持不变,声音又响又长,像这样的拼音叫什么?(单韵母)

二、学习四声

1、知道吗?这三个汉语拼音可爱漂亮了!他们每人都有四顶漂亮的小帽子!

出示:

我们把他的这四顶小帽子叫做四声,他们分别是:第一声、第二声、第三声、第四声

学习四声儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡(一声平、二声扬、三声拐弯、四声降)

2、出示a的四声:āáǎà

每当a戴上它漂亮的小帽子时,她都会大声地唱起歌来。师范读

学生跟着读

给四声扩词 打乱顺序认读

3、你们想不想给oe也戴上这四顶漂亮的小帽子?

学生在小组内相互教四声的读法。

ōóǒò,ēéěè。自己读。 扩词说话

1、 出示:āáǎà,ōóǒò,ēéěè

学生跟着读,开火车读,小组内相互检查,指名打乱顺序读

我的十分钟:

三、游戏巩固

1、“听声辨音”老师读拼音,学生举出相应的卡片,看谁举得又快有准确

同桌互相玩游戏

2、 加大难度:老师读一个词,举出其中含有的读音,说说他是第几声。

例:阿姨 白鹅 喔喔啼 肚子饿

3、 最终挑战,仔细听老师读的词语,里面有没有今天我们认识的拼音朋友,有的话高高举起它。

例:火把 爸爸 外婆 山坡 恶心 额头

四、总结全课时:

小朋友们,今天我们认识了汉语拼音中的三个单韵母,谁能把他们连起来读一读?

这三个韵母朋友手拉手,做游戏了,瞧,他们站在不同的汉字中,变成了一首好听的小儿歌,出示小儿歌。

哪个小朋友认字多的,能带着大家读一读吗?

读小儿歌,认识其中简单的汉字。

五、练写字母,完成练习

1、复习四线格

出示:四线格 认识四根线、上格、中格、下格

2、复习aoe的写法:

在拼音本上每个练习2个(展示一本较好的)

评写:说说他写的好不好,好在哪里,还有哪里需要改进

3、完成《补充习题》相关练习(可以将一些重点题目放在课上完成)

板书设计:

a o e 单韵母

单韵母i的教案篇4

(一)谈话揭题。

小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a 。

1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。”

(三)教学a的'四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书,读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

2、教师范写,学生书空。

教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

3、学生上黑板试写a,讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。

(七)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

单韵母i的教案篇5

课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

教学过程:

(一)谈话揭题。

小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a。

1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意:小朋友学唱歌,aaa。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa。”

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书,读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

2、教师范写,学生书空。

教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫

子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

3、学生上黑板试写a,讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。

(七)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

单韵母i的教案篇6

教学目标:

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点:

a o e的发音和韵母带调读。

教学难点:

e的发音及a o e的第二声和第三声。

教学过程:

1、 音乐准备,小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

2、 看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?

3、 你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。教师示范发音,幼儿听音,看口形。幼儿模仿发音,教师边检查边领读。发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。

4、 学习四个声调:单韵母a的头上常有四顶不同的`帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,幼儿跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,幼儿跟读。)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”我们一起来做汽车爬山坡的游戏。练习a的四个声调。

5、 指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

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