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三年级英语教案最新8篇

准备详细的教案可以让我们更好地准备教学材料和教具,提高教学的多样性和趣味性,依据实际的教学进度所写的教案才是有意义的,以下是王科范文网小编精心为您推荐的三年级英语教案最新8篇,供大家参考。

三年级英语教案最新8篇

三年级英语教案篇1

教学内容:

教学目标与要求

1.能听懂、会说本课时单词tasty,salty,sweet,sour,fresh。

2.能听懂、会说句型what do you do on saturdays?i often do my homework。

并能在情景中进行运用。

3.能听懂chant,并按照节奏来念

4.理解story time

教学重点:

学习单词tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy,并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。

教学难点:

healthy的发音

教学准备:

教师准备教学过程中所需要的图片、课件、单词卡、一袋盐、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液、一根新鲜的黄瓜、一个西红柿、一个盘子。

教学过程:

1、warm up

sing together

教师播放let’s sing部分录音,学生跟唱歌曲,适当强调歌词中的语句something salty?something sweet?的意思。

猜谜语

教师说几个关于食物的谜语让学生猜,并适时引出本课单词:

(1)it’s yummy to eat。 it is made of bread and ham。 its name begins with the letter as “ha”。 what is it?

三年级英语教案篇2

教学目标:

1、知识目标

a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish,its

b、能运用句型what pet do you have ? i have ……/ what’s its name ? its name is……进行实际交流。

2、能力目标

能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简单的交流。

3、情感态度与价值观

教育学生热爱小动物。鼓励学生用英语交流,营造和谐的课堂教学氛围。

教学重点:

学习有关宠物的单词和交际用语,能简单的描述自己的宠物。

教学难点:

1、单词:turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含义

3、句型what’s its name ? its name is ……的表达

教学策略:

多媒体辅助法、情境法等多种教学方法。坚持以free talk(围绕本单元句型交谈)为核心,以功能、结构为主线,以任务型活动安排本课教学。

学习方法:

在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究性学习,学生在互动、交流的活动中建立起自信,享受到学习的快乐,得到相关的知识,培养学生对英语运用的实践能力,让他们成为学习的主人。

评价方法:

以表扬激励为主,鼓励学生大胆表达,保护学生的自尊心,提高学生学习英语的积极性,使每个学生都享受成功的快乐。

课前准备:

多媒体课件、动物卡片

教学流程:

一、启动热身

t:hello ! boys and girls !

t:at first let’s chant ok ?

chant《follow me》

二、复习激活

t:some animal friends come to our class .

who are they ?

游戏:猜动物

cat dog rabbit chicken monkey fish

[设计意图:通过猜动物这个游戏复习以前学过的知识,活跃课堂气氛。]

三、知识新授

1、t:they come from pet shop.[他们来自宠物店]

guess “ pet shop”what’s meaning ?

[设计意图:通过猜测宠物店这一词组学习宠物这个单词,并引出本课课题。]

t:so ,“pet” what’s meaning ?

ss:宠物

t:yes .do you know “my pet”what’s meaning ?

ss:我的宠物

t:板书课题

2、t:there are many pets there .look they are coming .

oh ,what’s this ?

t:yes ,it’s a turtle .

练习单词turtle的发音

3、学习单词parrot

4、学习单词goldfish

5、游戏巩固单词

[设计意图:猫捉老鼠的游戏帮助学生进一步巩固新学习的三个动物名称单词。]

6、t:this is my pet shop .which one do you like?

[设计意图:教师创设宠物店的情境让学生练习句子what pet do you have ?i have ……]

7、t:this is my pet .it’s brown .how about your pet ?

(学生练习描述宠物的颜色。)

8、what’s its name ? its name is coco .how about your pet ?

(学生练习描述宠物的名字。)

四、巩固应用

1、listen and speak .

2、分角色朗读

三年级英语教案篇3

lesson 1: hello!

共一课时一、教学目标:

a. 知识目标:

a. 认识三个人物:li ming 、jenny smith 、danny

b. 掌握新句型:hello/hi. my name is ________. what ’s your name ?

b. 能力目标:

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

c. 情感目标:

通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1、认识新单词三会(会说、会听、会读):

hello / hi 你好

2、掌握新句子:两会(会听、会说):

what’s your name? 你叫什么名字?

my name is ______. 我的名字是______。

i live in ______. 我住在______。

三、教学难点:what’s your name? 你叫什么名字?

my name is ______. 我的名字是______。

四、教具、学具:录音机,图片

五、教学过程:

class opening

greeting

a.用hello /hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

t: hello. my name is ______. 指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

(设计意图:引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣)

new concepts

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。

在此引出my name is ______.并告诉学生在my name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生hello/hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是hello比hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

(设计意图:创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会)

2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的'英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。

首先,教师可以利用手偶自问自答。例如:

t: hi. my name is ________.what’s your name ?

d: hello. my name is danny .

t: what’s your name ?

d: my name is danny.

t: oh. danny. hi. danny.

此时,要向学生强调what’s your name ?的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

(设计意图:通过情景表演来培养学生的听说能力,同时也激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点)。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友,而且他们要和我们一起学习、一起成长,所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍danny、jenny smith和liming同时告诉学生jenny 住在 canada (加拿大),li ming 住在china (中国)。然后领读canada china i live in ___.(因为这几个单词也要作为重点的知识,同时还为学习教科书奠定基础。)

4、student book

(设计意图:录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速,便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础:模拟表演对话,培养了学生的动口、动脑的能力,也为初步交际打下基础。)

5、play game

(1)play “go—stop”

(当喊道stop时,就互相询问名字)

(2)play “find friend”

(叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交朋友,看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)

(设计意图:游戏能进一步活跃课堂气氛,又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐)

class closing

六、板书:

lesson 1: hello!

hello hi!

what’s your name ?

my name is ________.

课后反思:

三年级英语教案篇4

第四课时

一、教学内容:

1.对课文的重点句型进行专门的复习

二、学生导学提纲:(中英文复习)

1.复习如何介绍自己和打招呼以及问候别人

2.复习如何询问别人的名字

3.复习如何数数以及问他人的年龄,电话号码

4.复习“wh’s …?” “are u ….?”

5.复习如何借东西及询问物品的颜色.

6.复习向他人表示节日的问候

三、易错的:

1. u和ur的用法

u: 你,你们

例: 1) nice t eet u. 很高兴见到你

nice t eet u, t. 我也很高兴见到你

2) than u. 谢谢。

u are welce. 不用谢。

3) here u are. 给你。

4) hw are u? 你好吗?

i’ fine.than u. 我很好,谢谢。

5) hw ld are u? 你几岁了?

i’ five. 我5岁。

6) happ new ear t u all. 祝所有的你们新年快乐。

ur :你的,你们的

例:1) what’s ur nae? 你的名字叫什么?

m nae is... 我的名字是...

2)what's ur phne nuber? 你的电话号码是多少?

83564789. 83564789.

3)ma i use ur pencil? 我可以借用下你的铅笔吗?

sure,here u are. 当然可以,给你。

2. 容易混淆的句子

1) hw are u? 你好吗? 回答: i' fine, than u. 我很好,谢谢。

hw ld are u? 你几岁了? 回答: i' five. 我5岁。

四、 课后综合练习一张

三年级英语教案篇5

?教学目标】

▲★1 听懂会说 we have a new friend im from

2 掌握 im 句型.

3 认识美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。

?教材分析】

本节课是本学期开学的第一课,教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说一些简单的问候语,并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

?学生分析】

学生刚开学,学习热情比较高,情绪比较高昂。尤其是来了新学生后,学生们都会有好奇心,喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。

?教学准备】

教师:录音机、磁带。学生:课本、活动手册。

?教学过程】

一、warm-up

与学生对话:good morning , boys and

nice to see you

how are you?

ss: im fine, thank

how are you?

t: fine,

do you had a happy new year?

你们新年快乐吗?

ss: yes .

?设计意图】 :与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

二、presenation

t: we have a new friend

guess! who is it? a boy or a girl?生猜.

师说出答案:she is a

教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.

look, she is she is from

然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)

s: hi! imlili, im from qingdao .

t:welcome,

?设计意图】 :达到师生互动教学。

播放lets talk录音

教师扮演 amy, 与学生打招呼。

学生练习one by one

?设计意图】 :达到生生互动教学。

三、practice

play a game

猜一猜 a boy or a girl?

学生用怪声打招呼,让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生,学生参与活动。

击鼓传话,传到谁谁就来做自我介绍。

?设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、home work

学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.

听录音三遍.

课后反思:

学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子we have a new friend im from 对国家的单词运用不是很熟.

?教学目标】

▲★1 听懂会说 watch out! oh,no! apple ant bag coke coffee

2 听说认读boy girl 3 跟读lets chant

?教材分析】

本节课要掌握的单词量比较大,教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。比如说分别指着男生与女生练习boy,然后利用lets chant巩固并热身。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

?学生分析】

学生刚开学,学习热情还比较高,继续调动他们的情绪,并在刚开始学习字母书写时打好基础,为以后的单词学习做好铺垫。可充分利用学生的兴趣与积极性,进行字母教学,营造学习氛围。

?教学准备】

教师:录音机、磁带。学生:课本、活动手册。

?教学过程】

一、warm-up

与学生对话:good morning , boys and

nice to see you

how are you?

ss: im fine, thank

how are you?

t: fine,

follow me ,

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

学生跟读

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

?设计意图】 :此部分即可热身又为后面的学习铺垫。

二、presenation

老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面,并对他说little boy .watch out! 可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩,让她把满满一杯水放到教室后面。并说girl, girl, watch 学生跟读.(可延伸句子im a boy and you are a girl)

?设计意图】 :达到师生互动教学。

播放lets talk录音

教师与学生继续练习

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

学生学习书写aabbcc

学生练习one by one

?设计意图】 :达到生生互动教学。

三、practice

play a game

猜一猜 a boy or a girl?

学生用怪声打招呼,让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生,学生参与活动。

听 lets

学生跟唱.

?设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、home work

练习书写abc五遍.

听录音lets learn and lets say三遍.

课后反思:

学生学会了字母aabbcc的书写方法,许多学生对字母的书写方向掌握的不是很好.应加强强调.

?教学目标】

▲★1 lets say

本部分将学习字母aa,bb,cc,以及这些字母开头的单词。

2 lets

本部分是一首歌谣,通过听说歌谣复习字母,增强语感。

?教材分析】

学生第一次接触英语的书写,容易和汉语拼音混淆,在讲解时,可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏,让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

?学生分析】

学生刚开始学习字母的书写,学习热情比较高,情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围,利用学生的好胜心,将书写好的进行评比。

?教学准备】

教师:录音机、磁带、字母卡。学生:课本、活动手册。

?教学过程】

一、warm-up

(1)与学生对话:

a: hi, im miss huang .im from

b: hi, im

a: nice to meet

b: nice to meet you,

a:

?设计意图】 :与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

(2)教师将a部分lets talk的图片出示给学生,让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的学生给与奖励。

二、presentation

学生唱儿歌26个字母歌。(学生一般都会唱)

?设计意图】 :热身,并为后面作铺垫。

出示字母卡片,听录音,逐个教读字母aa

大小写字母同时出现,再分别呈现,反复教读。

教师读出字母,学生以最快的速度指出,并大声指出来。

出示字母卡片,问学生:whats this?

有些学生也许能自己回答出答案apple

教师出示单词卡,领读此单词,并帮助补充完整句子。

5、同样的方法教学生认读ant, boy, coke, coffee

三、 practice

游戏,找朋友。学生每人写一张卡片,大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生,学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对),并一起大声读出这个字母。

2、在活动手册中将字母描红。

四、home work

听lets say和lets chant的录音,并读给家长听。

课后反思:

学生基本能掌握好本节课所学单词,个别学生对ant, apple掌握的不是很好.

?教学目标】

▲★1 听懂会说 where are you from? im from is my friend,

2 练习lets practice

?教材分析】

在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

?学生分析】

学生刚开学,学习热情还比较高,继续调动他们的情绪,充分利用lets practice 巩固、操练lets talk的句型,鼓励学生在真实情境中会话。

?教学准备】

教师:录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。

学生:课本、活动手册、朋友的照片。

?教学过程】

一、warm-up

与学生对话:good morning , boys and

nice to see you how are you?

ss: im fine, thank how are you?

t: fine,

follow me ,

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

学生跟读

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

2、出示写有数字的小球,复习学过的数字。

?设计意图】 :通过歌谣与对话,起到热身的作用,并将学生引入英语情景。

二、presenation

叫一位学生上台,并对话。

t: this is my friend, (提示全班向她问好)

c: nice to meet you .

a:nice to meet you ,

im from where are you from?(语速稍放慢,并有意强调几遍)

a:im from

教师用同样方法介绍

教读where are you from?全班读,小组读,再请学生分别问, 和amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.

学生以开火车的方式一问一答,主要练习where are you from? im

放录音,学生跟读

amy 别忘了分手时要说

?设计意图】 :达到师生互动教学。

播放lets talk录音

三、practice

请三个学生上台表演lets talk的内容。

教师拿出朋友的照片,说:this is my friend,

让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.

教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,good 并依次提问whats your name?how old are you?where are you from?

学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答.

?设计意图】 :达到生生互动教学。

四、课堂评价

本单元b, lets talk 部分

五home work

听录音lets talk三遍.

课后反思:

本节课所学句型where are you from? 比较难,可用作日常用语以后每节课都加以练习.

?教学目标】

▲★1 听懂会说 lets learn: teacher, in, im sorry,its 2 lets

?教材分析】

本部分主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说, 认读,并且能够听懂,会说"come in""im sorry""its ok"三个短语和句子,另外,通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。

?学生分析】

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用lets sing 巩固、操练lets learn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。

?教学准备】

教师:录音机、磁带、头饰学生:课本、活动手册

?教学过程】

一、warm-up

师生互相问候

用开火车方式进行日常口语练习

a: good morning/ afternoon, im

whats your name please?

b: im

a: nice to meet

b: nice to meet you ,

a: im are you from?

b: im

a:

?设计意图】 :通过复习对话,起到热身的作用,并将学生引入英语情景。

二、presenation

事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:come in .学生进来后说.im 教师回答its 示意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思.

教师戴上的头饰, 说: im im a 重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读.

同样方法教学student, im a (职业)

?设计意图】 :达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。

播放lets learn录音,学生跟读.

教师出示单词卡,学生认读单词.

三、practice

学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍

全班同时回应nice to meet

请学生分别介绍他的朋友或父母,教师先作示范.

look, this is my friend, /shes a is my dad, hes a

出示人物图片,让学生猜whats he/she?(职业)

?设计意图】 :达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。

四、课堂评价

本单元b, lets learn 部分

五home work

听录音lets learn,将歌曲唱给家长或朋友听.

课后反思:

本节课学习效果很好,学生都掌握了所学短语与单词.但对单词teacher,student的认读稍差,应加大练习.

?课题】unit 1 b

?教学目标】

▲★1 听懂会说 lets say,学习字母ddee以及以这些字母为首字母的单词. 2 lets do

?教材分析】

本部分继续学习字母的书写,主要学习字母dd,ee以及相关单词,并通过lets do的说说动动,熟悉并掌握5个字母,在讲解时,可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏,让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

?学生分析】

总结前面学习字母的经验,让学生积极主动的练习字母,设计小游戏激发学生兴趣.,学习热情比较高,情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围,利用学生的好胜心,将书写好的进行评比。

?教学准备】

教师:录音机、磁带、头饰 学生:课本、活动手册

?教学过程】

一、warm-up

教师用手势等肢体语言,表示出aabbcc三个字母,

让学生猜出字母,并大声读出.

出示字母卡,学生认读,并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词.

放a部分lets chant的录音.学生有节奏的跟唱歌谣.

?设计意图】 :通过不同形式的复习,即巩固了所学.又起到热身的作用,调动学生积极性,并将学生引入英语情景。

二、presentation

出示字母卡学习字母,在单独呈现大写与小写,反复教读,用同样方法教学

出示以这两个字母为首字母的单词卡片,问学生:whats this ?

学生回答: its a 教读duck, dog, egg,

让学生注意an elephant而不是a elelephant

教读完后,出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母 ,在其下面画线,或将其描红.

播放lets play录音,学生跟读.

?设计意图】 :达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。

三、practice

呈现大写或小写字母的趣味卡片,让学生认读

让学生发挥想象,说出这些字母像什么

教师安笔顺书写字母,让学生观察后将活动手册中的字母描红.

?设计意图】 :达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。

四、游戏

看谁站的快

学生手执字母卡,教师发令后学生以最快的速度按字母的顺序站成一排.全班边检查边读

看谁敲的快

将字母卡贴在黑板上.以学生任意念其中一字母,另外两人比赛抢先敲出那一字母

do,边听边做

五,课堂评价

本单元b, lets say 部分

五home work

读字母给家长听.

课后反思:

本节课学习效果比较好,学生能正确书写dd,ee,小写d写的不太漂亮.认读的比较好.

教学内容与目标: story time

(1)本故事表现的是zip, zoom斗智的故事。

(2)要求学生理解故事大意,能听懂,

教学重点、难点:让学生理解i want to be a can you read this?/ oh, no!这几个难句。

教学准备:教师准备头饰。

教学过程:

time部分

(1)放录音,学生看书上的插图,理解故事。特别是几个难句。

(2)再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。

(3)鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。

课堂评价(assessment)

(1)引导学生对刚才的表演进行评价。

(2)做活动手册上相应的内容。

课外活动(add-activities)

讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。

三年级英语教案篇6

一、学生分析

在英语教学中,教师应重视研究小学生英语学习心理状态,了解他们所存在的问题和特点,以适应教育教学改革,以便更好地实施教学。

二、教材分析

本册教材具有以下几个特点:

1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式限度的激发学生的学习动机。

三、教学目标和重点难点

教学目标:

1、能听、说、读、写英语字母aa--zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母;

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确;

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语;

4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音;

5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

教材重点:

1、能听、说、读、写英语字母aa--zz

2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

教材难点:

能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

四、主要措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围,如:上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

5、多与学生交流,进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。

6、充分利用直观教具,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。

7、培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

五、教学内容与课时安排

unit 1 hello! 6课时

unit 2 colours 6课时

unit 3 look at me! 6课时

recycle 1 3课时

unit 4 we love animals 6课时

unit 5 let’s eat 6课时

unit 6 happy birthday 6课时

recycle 2 3课时

三年级英语教案篇7

教学内容与目标:

let’s talk

主要学习句型“where are you from? i’m from …./ this is my friend, …(名字)”它是a部分内容的延伸。

let’s practice

巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点、难点:

对话where are you from? i’m from ….在真实情景中的应用。

教学准备:

教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。

教师准备人物头饰。

教学过程:

1.热身/复习(warm-up/revision)

(1)师生问候,并进行日常口语练习。

(2)复习字母、歌谣。并玩游戏--看谁敲得快。

2.新课展示(presentation)

(1)t:this is my friend, amy.

s: nice to meet you.

a: nice to meet you, too.

t: i’m from china. where are you from?(语速放慢,并重复几遍)

a: i’m from america.

老师再用同样的方法介绍mike.

(2) 老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习

(3)让学生听录音,看插图,跟读对话。

3.趣味操练(practice)

(1)游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:

where are you from?该生回答i’m from ….

(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。

(3)自由组合表演对话。

4.课堂评价(assessment)

活动手册上p4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

课外活动(add-activities)

(1)听录音,仿读对话。

(2)和同伴表演对话

三年级英语教案篇8

教材分析

1、 本节课要求让学生掌握单词cake及句型happy birthday和 here’s your present.

2、 本节课文是一个birthday party的情景对话,及一个巩固游戏 find and say,课文承接了上一个模块的内容what’s this?it’s a …通过说年龄,既复习第五模块的数字,又引出了下一单元的how old are you?问年龄的说法,可以说起到承上启下的作用。

3、 本节课学习的核心内容是西方人过生日时的语言习惯,送、收礼物的用语,让学生学会心存感激。

学情分析

1、 三年级的学生刚接触英语,没有语言基础,但学习热情高,兴趣浓。

2、 通过前六个模块的学习,学生已掌握了日常问候、颜色、数字及学习用品的英语说法,本节课内容既包含一些旧知识,如问候、感谢、问事物及数字,又有不少的新知识点,如happy birthday,present,cake,还有说年龄i’m nine .新旧知识贯通融合,循序渐进,学生易于接受。

3、 中英语言差异点容易形成学生的认知障碍点,本节课学生认知障碍点是here’s your …这个句型。

教学目标

一、 知识与技能:

1,能够听、说、认读单词birthday、present、cake及句型happy birthday!here’s your present.here’s your cake.i’m nine.

2,能够用here’s your … 来表达给别人东西。

3,能够用英语来唱生日歌。

二、过程与方法:

本课主要通过创设birthday party的情景来教授课文对话,运用直观教学法导入新课,使用课件展现图片及实物学习新单词,运用游戏表演增强学生对知识的理解和掌握,提高他们的语言运用能力。激励性评价方式贯穿整堂课,以愉快教学法调动学生学习的积极性,使学生体验学习英语的成就感,培养学生说英语的信心,做到玩中学,学中玩。

三、情感态度与价值观:

通过学习,让学生学会心存感激,感谢送礼物的人,更要感谢生养自己的父母。

教学重点和难点

教学重点:1、学习祝福别人生日:happy birthday!及给东西别人时用here’s your …来表达。2、学习用数字来说自己的年龄:i’m nine.

教学难点:单词present的拼读以及句型here’s your…是本课难点。

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