教师所写的教案要与实际的教学进度相符，确保教学内容的有序推进，教案可以帮助教师合理安排课堂布置和教学环境，王科范文网小编今天就为您带来了泥巴课教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
泥巴课教案篇1
设计意图：
泥，对于幼儿来说是一种与众不同的玩具。泥到处可见，在我们幼儿园围墙外的社区里就有一块很好的泥土地。每次我们去散步，总有些小朋友蹲在地上玩泥。捡根树枝在泥地上画画，用脚重重地在泥地上踩上几下……对于在城市里生活的孩子来说，很少能接触泥。为了能让城市里的孩子也来玩一玩泥，我特意安排了大班科学活动《玩泥巴》这个活动。《纲要》中提出：引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。因此，我通过此活动，让孩子们从中体验创造和接触大自然的乐趣。
目标：
1．辨认颗粒、粉末等泥土状态，乐意在玩中了解泥土的特点。
2．会用自制的粘土，塑一件器皿，感受尝试的快乐。
3、萌发幼儿亲近自然、热爱自然的情感。
准备：
幼儿自备挖泥工具；教师备筛泥盒、水、干泥土等。
过程：
一、感知泥土
1．教师组织幼儿来到社区的空泥地，请幼儿仔细观察、感知。
2．小朋友请你们用手摸一摸、用鼻子闻一闻，看看泥是什么样子的？有什么气味？
二、说说用途
1．你觉得泥是什么样的？它们都一样吗？
2．师生讨论：泥有什么用处？引导幼儿自由发言。
泥土可以用来种花、种树等，还可以盖房子，像小蚂蚁、蚯蚓这些小动物都生活在泥土里，使幼儿了解泥土对人及动植物的重要性。
三、玩玩泥土
1．给幼儿一个相对宽松的室外操作空间，鼓励幼儿自由结伴（2—3人），除自带泥土外，允许幼儿到环境中自取泥土开始玩泥。
2．教师重点引导幼儿往干泥巴里加水，观察泥巴的变化，引导幼儿比较水量的不同让泥土产生的'不同变化。
3．鼓励幼儿边和泥，边互相交流和泥感受。
如：泥土太湿，就会因太软而不易成形；泥土太干，就会因太硬而不易揉捏。
4．交流玩泥经验，梳理泥土特点。
四、简单塑形
1．幼儿分散玩泥，学习整理泥土、糊泥、敲打成土胚。
2．让幼儿再玩“塑形”，教师据情况可提供备好的干泥，给泥糊得过烂者调整湿度而用。
3．要求幼儿用自制的粘土塑一个简单的器皿，装入纸盒放在阴暗处。
活动反思：
?纲要》中明确提出：结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系。在活动中，幼儿通过前三个环节充分感知、了解了泥土，并让幼儿在玩泥的过程中，亲身体验加入不等量的水后泥土将有什么不同的特性表现，从而进一步了解水、土之间的直接关系，最后在简单塑形中将活动推向高潮。活动中因为班级人数较多，教师没能顾及所有的孩子。幼儿抛过来的“球”，有时也没有很好地给予回应。在泥塑创作中，细节部分的创作不够到位，教师应充分启发幼儿的想象力和创造力。
泥巴课教案篇2
活动目标：
1、辅导材料和你表现动物或人物。
2、初步尝试自己的泥塑动物及人物上色。
3、喜欢泥塑活动。
活动准备：
1、玩具小动物，动物图片、泥、泥工板、辅助材料(雪花片，牙签、小珠子等)油画笔，颜料。
2、幼儿已有使用油画笔的经验。
3、参观动物观，对一些常见的小动物的外形有所了解。
活动过程：
一：和幼儿一起回忆参观动物园的经验。提问：
1、你喜欢哪个小动物?、
2、它是什么样子的?
3、身上的花纹是什么颜色的?
二：请一幼儿选一个自己喜欢的小动物玩一玩。提问
1、仔细看看它是什么样子的?(重点请幼儿观察头、身体及其他特征明显的部位)
2、看看它身上有哪些颜色?
三、请幼儿阅读幼儿用书，说一说画画中的泥塑有什么特别的地方。
四、请幼儿尝试制作的西欧啊动物及人物。
1、提问：如果你在制作的过程中遇到了困难可以怎么解决?(可以看看玩具，图片也可以请老师帮忙)。
2、鼓励幼儿大胆使用辅助材料。
3、幼儿完全制作好了再上色。
4提醒幼儿上色时，注意保持小动物形象特征的清新。
4、鼓励幼儿捏一个以上的泥塑作品。
五、幼儿相互交流作品，提问：这是谁?在干什么?它们说了什么?
六、活动评价
1、能用泥捏一个动物或人物。
2、幼儿能用颜色给自己的泥塑小动物或人物。
课后活动
a) 作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。
b) 课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。
泥巴课教案篇3
活动目标：
认知目标：初步了解豆芽破土而出的过程
技能目标：引导幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌
情感目标：通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，引发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感
活动重点：培养幼儿的观察力
活动准备：
1、课前组织幼儿种植种子，观察其发芽过程
2、种子从播种到发芽长大的图片一套
活动过程：
1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。
2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。
3、学习诗歌“钻泥巴”。
4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过。
5、谈话：怎样热爱春天，热爱大自然。
活动延伸：
引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
泥巴课教案篇4
活动目标
1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。
2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
重点难点
1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。
2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备
生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。
活动过程
一、激趣导入
1、师生共唱《饼干歌》。
2、出示泥工作品，激发幼儿的创作兴趣。
3、提醒幼儿在玩时应注意什么?
二、动手操作
(幼儿自由选择泥块玩泥。)
1、鼓励幼儿尝试泥的玩法，引导他们团圆、搓条、压扁。
2、引导幼儿捏出自己喜欢的造型。(根据老师提供的模型试着去捏。)
三、成果展示，分享快乐
1、请幼儿展示自己的.作品，说说自己捏的是什么?怎样捏的?向全班小朋友介绍自己的经验。
2、幼儿相互欣赏作品，体验成功的快乐。
四、活动延伸
是幼布置小小的泥塑展，组织幼儿欣赏。
泥巴课教案篇5
教学目标
1、通过摸、捏、闻、听、做，丰富对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。
2、通过听说交流，丰富对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的热爱。
3、通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，锻炼动手能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
教学重难点
1、教学重点：让学生感受、了解，并初步认识体验泥巴的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。
2、教学难点：如何把作品做得生动、形象、有趣，锻炼学生的动手能力，激发学生热爱大自然的感情。
教学准备
师：泥巴、教学课件一个、泥塑工具五套（教师一套，学生每组一套）、水桶
生：围裙、毛巾
教学过程
1、激发兴趣，感知泥性
老师在你们的抽屉里放了一样挺好玩的东西，找一找。每人拿一块放在桌上，看看谁先和泥巴成了好朋友。
2、体验泥性，探究方法
（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感觉去体验，把你的感觉告诉同学。
（感觉：冰冰的，凉凉的，凉爽，很舒服，很柔软。）
（水多了很沾手，水少了太硬）
班级交流对泥巴的手感，再互相说说自己的感觉。
（2）用鼻子闻一闻，体会、想像泥巴散发的气味。（器官体验，逐渐调动学生生活经验和情感参与体验）
用鼻子闻时，一定要用心去体验。
闻闻泥巴，把闻到的气味告诉小朋友。
班级交流：你闻到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，还有稻香、菜香、果香味）
（3）亲亲泥巴，用小耳朵听一听，体会、想像泥巴在说什么？亲亲泥巴，可以缩短学生与泥巴的距离，让学生喜爱泥巴。（思维与想像体验，培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系） 小组、班级交流：用小耳朵听听泥巴在说什么？
a教师引导：从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的.关系去讨论、思考和体验。 b小组讨论：你听见泥巴在说什么。
c班级交流：我听见泥巴说
亲近泥巴，探究使泥巴听话的方法。
玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法让泥巴听话，泥巴愿意做我们的好朋友，你多亲近亲近它，让它听话，看谁的办法多，先试一试再与同桌同学互相说说。
班级交流，展示让泥巴听话的方法：搓、揉、压、团、沾、捏、切等方法。
3、自主选择内容，体验泥塑方法
（1）老师这里有一个事先做好的小泥人，你们想知道是怎么做出来的`吗？教师示范怎样做泥人。除了做泥人以外，还可以做小动物，器皿都可以做。课件展示一些泥巴做出来的作品。
（2）小组讨论准备做什么作品，动手尝试。可以独立完成，可以小组合作。
4、展示作品，观摩评价
告诉大家你们组的作品什么地方最丰富，最有创意，最精彩。你认为别人作品中有什么地方最有创意？你能给今天的泥塑课作一个小结吗？
与同学互相观摩讨论，找出有新意的地方。
评出兴趣奖，情感投入奖，合作学习奖，学习习惯奖，作品制作奖
（造型奖、精美奖、创意奖）
5、课后延伸
“泥彩绘”中国传统的民间工艺。
今天同学们用了这么短的时间，用一双灵巧的小手，制作出了自己喜欢的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们把今天的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组，在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验，如果有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术，在这一基础上不断的去探索、创新，将它发扬光大，一代代传下去。
教学反思
泥巴对于我们农村的孩子并不陌生，是再熟悉不过的东西。我们从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识。我记得我小时候就经常和门口的几个小孩一起用水和泥巴，玩过家家，可以说泥巴至少和我有着很深厚的感情。本课采用体验性学习方式，激发了学生的兴趣，调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能，全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去，形成了学生体验、情感投入的专注态度，促进了思维的发展。通过操作、制作而学习，贴近生活，激发他们的兴趣，在“做中学”提高了学生的学习兴趣。在教学的刚开始，我事先在学生的抽屉里放了一块泥巴，让学生找，来激发学生的兴趣。让学生通过摸、闻、亲、听来探究泥巴的特性，特别是听
这个环节充分培养了学生的想象能力和创新思维。在学生基本掌握了泥巴的特性以后，我再来让学生利用泥巴做一件喜欢的物件，题材不限。当然，我事先肯定先示范，然后让学生欣赏一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在这个基础上，学生动手制作 ，最后评价作品。在整个教学过程中，我始终注意培养学生的兴趣，通过激发兴趣，感知泥性，体验泥性，探究方法，欣赏作品，自由讨论。动手尝试展示作品，观摩评价，体验泥塑的乐趣，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望，培养了他们的独立精神和协作品质。教学本身是一个创造性的活动过程，产生优质教育的前提应该是让教材去合理、优化地适合学生，而这中间的纽带就是教师。新课程改革主要是改变学生的学习方式，教学应该创造能够让学生自主学习，充分发挥创造个性的学习环境，给学生提供展现自己以及和同伴交流的平台。为学生提供更大的空间，是培养学生创新意识和实践能力的一个重要途径，而教师在研究教学的同时，也应该不断思考：如何充分利用教材、利用学生熟悉的事物、创造性的组织课堂教学。
?听话的泥巴》这节课的内容安排稍觉过多，学生的激情由于时间关系没有被充分满足，有些基础薄弱的学生没有很好的参与进来，教师应该鼓励创造、大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐的投入角色。
泥巴课教案篇6
设计意图：
在农村，泥土随处可见。许多孩子喜欢捶打、揉捏泥巴，从中体验创造和接触大自然的乐趣，这几乎成为他们快乐童年的重要组成部分。利用泥土这一丰富的自然资源，可引导幼儿获得有关泥土的知识，发展他们的探索能力。为了让孩子们玩得随心所欲、自由自在，这一活动最好安排在夏季作为半日活动进行。
目的：
1.感知泥土的特性以及含水量与泥土湿度之间的关系。
2.体验自由创造的乐趣。
3.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
准备：
1.事先寻找一处安全的、有水源的泥地(最好靠近稻田)。
2.帮助幼儿获得玩沙的经验。
3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、废报纸等。
4.给幼儿剪好指甲。
过程：
一、看泥
1.带领幼儿来到泥地，引导幼儿用脚踩踩，用树枝戳戳泥地，说说自己的感觉。
2.请幼儿分别从各处抓几把干泥土放在废报纸上，看看泥土里藏着些什么(小石子、树叶、草根等)，并要求幼儿把它们与泥土分离开来。
3.清除杂质后的泥土看上去怎么样?用手搓捏有什么感觉?
4.请幼儿用石块敲击泥土，看看它们会怎么样。告诉幼儿土壤就是由这些较小的泥土颗粒组成的。
5.引导幼儿通过回忆说说泥与沙的不同。
二、和泥
1.有什么办法可以使这些比较干的泥土变湿呢?(加水。)
2.请幼儿用各种办法取水来湿润泥土，感知干泥土与湿泥土的不同以及加水量的多少与泥土湿度之间的关系。
3.鼓励幼儿边和泥，边互相交流和泥感受，如：泥土太湿，就会因太软而不易成形;泥土太干，就会因太硬而不易揉捏。
4.引导幼儿讨论：有什么办法可以使干泥变湿，湿泥变干?
5.帮助幼儿和出软硬适度、有一定弹性的泥团。
三、玩泥
1.与幼儿一起自由玩泥巴，鼓励他们边玩，边自由交流，引导他们互相学习。
2.请个别幼儿介绍自己的玩泥方法，以拓展其他幼儿的思路。
①将泥搓成圆球放在地上滚动，使其粘上树叶、小石子等，形成一个“超级球”。
②用树枝把若干个泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等，做“烧烤店”的游戏。
③将泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面，做成质朴的“泥瓶子”，并在瓶外用树枝刻画或用树叶粘成自己喜欢的图案。
④将泥土做成大饼，并用树枝在上面刻印图案，或将树叶撕碎撒在上面当作葱花、芝麻等。
⑤捏可爱的泥娃娃，并借助树枝、石子等装饰细节部分。
3.鼓励幼儿自由走动，互相观摩学习。
4.带领幼儿一起做“响炮”。
①大家玩得这么高兴，我们一起用泥来做个“响炮”吧!
②教师示范“响炮”的做法：将一团拳头大小的泥搓圆，用拇指在泥团中间挖个坑，然后用拇指转动泥团，用食指配合使其外部成碗状，最后，把“碗”底捏薄，使其薄于其他部位。
③教师示范“放炮”：先托起“响炮”，然后使劲将它倒扣在地上(最好在石板上)。在空气的推动下，“炮”会破裂发出响声。
④请幼儿学着制作，享受自由游戏的快乐，提醒幼儿注意安全。教师同时在旁用泥做一个“大碗”以备后用。
四、用泥做“小湖”
1.教师在刚才做的“大碗”里倒入水，启发幼儿看看这个“大碗”像什么。(池塘、小湖、游泳池等。)
2.引导幼儿仔细观察这个“大碗”是否渗水，说说为什么。
3.请幼儿设想：如果这个“大碗”放在野外，会有什么结果?(如雨水一淋会酥，太阳一晒会裂，风儿一吹会干等。)
4.请幼儿在“小湖”中放入树叶当小船、小鱼等，与幼儿约定第二天再来看结果。
5.启发幼儿把玩泥场地收拾干净，以免污染环境。临走请每个幼儿带一件得意之作回园，并启发幼儿用塑料袋装些肥沃的泥土回园养花。
活动延伸：
1.请幼儿将自己的作品晾干后着色，体验制作的乐趣。
2.如有可能，带领幼儿到附近的砖瓦厂或陶瓷厂观看工人制砖、制陶。
活动反思：
从事幼教工作后，我在工作中不断发现，亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为幼教工作者，真的应该像《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。
本节活动，根据农村孩子的特点，我选择农村自然材料——泥巴，通过孩子动手操作，自我展示，进一步培养了他们动手操作能力，语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会成功的乐趣。
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