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朗读比赛活动方案7篇

写好活动方案提前预留足够的时间和空间,让活动的各个环节充分展开,通过认真制定活动方案,我们能够确切地明确活动的目标和预期效果,为活动的顺利开展奠定基础,王科范文网小编今天就为您带来了朗读比赛活动方案7篇,相信一定会对你有所帮助。

朗读比赛活动方案7篇

朗读比赛活动方案篇1

一、比赛目的:

1、通过比赛,激发学生读课文的兴趣,养成学生爱读书的习惯,促进学生朗读水平的提高。

2、检查课堂朗读教学的成效,引起教师对朗读教学的重视,不断提升自我朗读教学的水平。

3、通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、参赛对象及内容

对象:三至六年级各班

内容:本年级现行语文教材中已学过的课文(1~12课)。

三、比赛时间:

20xx年3月

四、比赛地点

各班教室

五、评委:

组长:

组员:

六、比赛规则:

1、朗读内容为本年级现行教材中已学过的课文(1~12课)。(朗读时间为3分钟)

2、所有朗读均不配乐。

3、比赛分二组:中年组(3-4年级)、高年组(5-6年级)。

4、比赛为集体朗读。集体朗读全班参加,以齐读为主,各班现场抽出要朗读的篇目。

5、评委打分时按评分表逐项记分后再合计总分。(见“朗读比赛评分表”)

七、具体要求:

1.穿着整洁;态度认真、有礼貌,充满自信; 举止稳重大方。

2.朗读正确、流利。不丢字,不添字,不破句,停顿适当。

3.使用普通话,语速适中,轻重缓急合理,有感情地朗读,能读出作品的韵味。

朗读比赛活动方案篇2

一、活动意义:

诵读经典美文对陶冶学生的情操,培养审美能力,提高文化素养显得至关重要。我们把经典诗文诵读活动,作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的`一种策略。通过开展经典诵读活动,帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量优秀的经典名篇,弘扬祖国优秀的传统文化,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格。

三、总体目标:

1 、营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

2 、诵读经典、理解经文,提升个人修养和健全的人格。

3 、培养学生读书兴趣,增强文化积淀,增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。

三、诵读内容:

诵读的内容为现行教材中的优秀篇目。

四、时间安排和活动措施:

1 、每天利用早自修时间组织学生诵读。

2 、以语文课作为主阵地进行有效的朗读训练。

3 、在教室里开辟诵读角,营造浓浓的书香氛围,让学生徜徉在书香的海洋。

4 、每天回家与家长一起诵读十分钟。

五、检测方式:

1 、每天对各班早自修的朗读情况进行检查、记录12 月初对各班的朗读情况进行考评,评出早自修星级朗读班:

一星级: a 级 12 次以上(包括 12 次)。

一( 1 )、二( 1 )、二( 2 )每周安排了 3 次朗读,次数有所调整, a 级要求 18 次以上(包括 18 次)。没有达到的班级不能评星级。

2 、 12 月份对各班各层次学生的朗诵能力进行检测,以 个别抽读的方式进行。

将各班三名同学的所得分(取评委合计分的平均分,不取舍评委的最高分和最低分)进行合计,按合计分高低评出个别抽读星级朗读班:

一星级: 一般为 27名学生中排名10—18名的9个学生。

二星级: 一般为 27名学生中排名1—9名的9个学生。

备注:每个学生的最高分为 10 分, 得分相同或者非常接近的学生可被评为同一星级,获得这个星级的人数可以增加。

3 、 12 月份对各班的集体朗诵能力进行检测,举办一次校集体朗诵赛。

以段作为单位, 按各班所得分高低 (取评委合计分的平均分,去掉评委的一个最高分和最低分) 评出集体诵读星级朗读班:

一星级:一般为 9个班中排名4—6名的3个班级。

二星级:一般为 9个班中排名1—3名的3个班级。

排名后 3名的班级不评星级。

朗读比赛活动方案篇3

一、比赛目的:

针对我校学生朗读水平不高,甚至低下的现象,我校开展“宅山中心小学课文朗读比赛”。首先,通过比赛,激发学生读课文的兴趣,养成学生读课文的习惯,促进学生朗读水平的提高;其次,检查课堂朗读教学的成效,引起教师对朗读教学的重视,不断提升自我朗读教学的水平;最后,通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、参赛对象:

全校学生

三、比赛时间:

元旦

四、比赛地点:

学校后操场

五、比赛规则:

1、以班级为单位,全员参加。

2、朗读内容:1——6年级教材(任选)

3、朗读的形式、场景、音响配合等各班自行安排,以突出“朗读竞赛”为主,重点指导学生读正确、流利,读出味道,有一定的感染力。

4、时间不超过10分钟。

5、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。

六、评分标准(具体情况见表格):

1、使用普通话,声音响亮,语速适中,富有感情,轻重缓急合理,声音能传达出文章的韵味。

2、朗读正确流利,吐字清晰,不破句,停顿恰如其分。

3、举止大方、得体,表情投入,充满自信。

七、奖项设置:

全校分低、中、高年级分别评出一等奖1名、二等奖2名。

八、注意事项:

1、教师及早做好准备,积极组织学生朗读,保证比赛质量,确保比赛顺畅进行。

2、全体同学脱稿。

3、整个活动过程全校师生均用普通话交流。

九、评分标准:

班级

舞台风貌(10分)

课文内容(20分)

正确流利(20分)

语气感情(30分)

表现形式(20分)

朗读比赛活动方案篇4

一、活动目的

为了全面贯彻落实《语文课程标准》“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”之精神,激发学生朗读的兴趣,养成良好的朗读习惯,促进学生朗读水平的提高;并借此检查学生朗读的成效,引起学生对朗读的重视,通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、活动主题

口诵心惟,有声的创作

三、参赛对象

四年级全体同学

四、比赛时间、地点:

周四下午四年级教室

五、比赛规则:

朗读内容为本年级现行教材中的课文,具体篇目由学生当场抽签决定,即抽即读。篇目短者朗读全文,篇目长者由评委决定朗读的段落。

六、评委:

语文老师、学生代表

七、评分标准

(见表格)

八、奖项设置:

全班按总分高低共评出一等奖6个、二等奖6个。

为了更有效地促进朗读教学,进一步提高全体学生的.朗读能力,我班在于12月23日组织了四年级学生的朗读比赛。此次比赛学生积极,人人参与,尽显了每个学生的风采,带给老师很多的感动和感想。

在这次比赛中,参赛选手的顺序、比赛的篇目,完全都是现场抽取。这就相当于同学们在没有进行任何武装的情况下就上了战场,唯一的武器就是平时的语言训练和对课文的熟悉程度,这绝对是一次有挑战性的任务。同学们还是做到了从容应对,在舞台上不慌不忙,显得落落大方,从上台的介绍到朗读,到最后的下台,孩子们都尽量做到更好。同时在活动过程中教师通过微信群实时直播,得到了家长的关注个鼓励,孩子们更用心了。

当然在取得成绩的同时,也有一些有待加强的地方:

1、重技巧,轻感悟。多数学生在朗读方面有体现声音的轻重缓急,但仍有不和谐的地方,如感情不到位,没有充分理解感悟作者的思想感情。

2、学生表现不一。能读、声音大的同学就大声地读,而朗读能力差、声音小的同学则很被动。在平时的教学中要注重整体水平的提高。

3、缺乏自然大方的表达。多数孩子规规矩矩地读完一篇文章,虽然不折不扣,但也不能动人,美读,应适当辅以表情,感情显得很重要。

在今后的教学中要注重朗读教学。教育我们的学生语音正确,但要注意字的变调;语速要适中,要有快有慢,有变化;语调要有抑扬顿挫,要有高低变化,要把课文的感情表达出来。相信孩子们会有更大进步,超越自我,在朗读中找到乐趣。

朗读比赛活动方案篇5

一、指导思想

为丰富校园文化生活,营造学生读书的氛围,展现学生个性才华,培养学生良好的思想品德和文学艺术素养,努力营造良好的校园文化氛围。

二、比赛目的

首先,通过比赛,激发学生读书的兴趣,养成学生爱读书的习惯,促进学生朗读水平的提高;其次,检查学生课外朗读的成效,引起学生对朗读的重视,不断提升自我朗读的水平;最后,通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

三、参赛对象:

一至六年级(每班推选两名同学)。

四、比赛时间:

10月15日(周五)附:(请各位班主任于10月13日前把参赛名单上教导处)。

五、比赛地点:

多媒体教室

六、比赛规则:

1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文,散文、寓言故事,也可是原创作品,作品要求主题鲜明,内容健康真实,感染力强,弘扬传统文明,体现时代精神。

2、朗读必须使用普通话。

3.朗诵时间:不超过4分钟。

4.能够读出真情实感。

5.赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。

七、评委:

刘福香校长、刁立成校长、孙业斌主任、李景艳主任、顾元宝主任、马博主任、张建华主任。

八、评分标准

(见表格)

九、奖项设置:

全校按高中二个年级组,每组评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名,优秀奖3名。

朗读比赛活动方案篇6

为深入实施素质教育,弘扬民族优秀文化,激发学生学习语文的兴趣,提高学生普通话的口语表达能力,接受传统洗礼,享受阅读带来的快乐,养成良好的阅读习惯,提高审美情趣,增强文化底蕴,营造浓郁的读书氛围,政教处、团委特举办本次红五月“国学经典——诗歌朗诵”比赛活动。

一、活动主题:

热爱国学经典,争做文明少年;诵读千古美文,弘扬中华文化。

二、活动目标:

1、弘扬我国民族文化,提高学生欣赏品味、审美情趣。

2、提高学生的语文素养,丰厚校园人文底蕴。

3、提高学生的朗诵水平,激发学生读书热情,使学生养成多读书,读好书,会读书的良好习惯。

三、比赛时间:

5月4日周五下午第一、二节。若两节时间不够,则顺延至第三节。

四、比赛地点:

学校教学楼前

五、参赛数量及参赛形式:

1、七、八年级每班限3个朗诵篇目。

2、九年级每班限2个朗诵篇目。

3、每个朗诵篇目朗诵时可以是多人组合朗诵也可以是个人单独朗诵。

六、比赛要求:

1、所选内容(经典古文、诗词、现代散文)必须健康积极向上,可以是课内的、也可以是课外的。

2、所选内容需脱稿朗诵,限时3-5分钟。

3、朗诵要求清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

4、以朗诵为主,鼓励形式创新。各选手可在朗诵的基础上有所创新,可以使用音乐、道具、服装等。

5、参赛人员要认真对待、精心准备、遵守比赛纪律、尊重评委意见。

6、各班级在4月1日前上报参赛选手名单及朗诵作品题目。

7、比赛出场顺序由参赛选手本人在4月3日抽签决定。

七、比赛方法:

1、比赛采用现场打分,满分为10分。

2、评委打分范围控制在6.5分至10分之间,所打分值保留一位小数.

3、计算参赛选手得分时,去掉一个最高分,再去掉一个最低分,然后取剩余所打分值的平均分,成绩保留两位小数。

八、评分标准:

1.语言(3分):普通话标准,口齿清晰,表达准确(不重读、不错读、不添字、不减字),语速适合文章体裁的需要。语调朴实、自然,富有节奏感。

2.感情(3分):感情丰富,声情并茂,能再现诗歌情境,感情真挚,正确体现诗歌的思想感情。

3.仪态(2分):精神饱满,着装得体大方,能够恰当地运用身体语言,表情、态度自然。

4.效果(2分):整体效果好,富有感染力。

九、奖项设置:

一等奖3名,二等奖8名,三等奖6名,优秀奖3名。

说明:奖项不分级段,三个年级放在一起。

十、组织安排:

1、总指挥:唐xx校长)

2、副指挥:xxx(副校长)

孙xx(政教处主任)

王xx(教务处主任)

3、全程运作:郭xx

4、场地布置、音响:孙xx,晏xx

5、现场拍照:王xx

6、主持人:张xx,邵xx

7、评委:白xx(特邀)、王xx(特邀)、李xx、陈x、蔡xx

8、合分、排名:陶xx

9、现场奖状填写:郭xx、陶xx、陈xx

10、奖状及奖品颁发:

王xx(颁发优秀奖、三等奖)

白xx(颁发二等奖)

xx(颁发一等奖)

11、信息联络:耿森(主要负责现场统一收评委们的打分纸张,然后立刻送至合分人员处)

主办:政教处、团委承办:语文组

朗读比赛活动方案篇7

一、指导思想:

为了激发学生朗读兴趣,提高学生朗诵水平,经校领导研究决定,在我校开展一次朗诵比赛活动。

二、朗诵比赛要求:

1、以班级为单位,各班班主任负责,语文老师认真配合,每位老师必须认真负责,根据评分规则进行精心指导每位学生朗读,推荐最优秀的学生参加比赛。

2、各班参加活动人数1——2名。

3、朗诵内容:各班从本年级本学期语文课本中任意挑选,体裁不限。

三、比赛评分规则:

1、分基础和提高两部分。

2、基础部分分普通话标准、语言流畅和感情充沛这三个评分点;提高部分分仪表得体、台风自然和脱稿朗诵这三个评分点。各评分点分值见附表。

3、评委公平公证打分,班主任不参加本班的打分。

4、分一到三年级和四到六年级两个组别进行评比,每组评选出一二三等奖各一名,未获奖的参赛学生均发鼓励奖。对荣获一等奖的学生所在的班级颁发优秀指导奖。

5、奖品设置:奖状及学习用品。

四、评委组织:

1、打分:全体教师

2、统计与核算:李丽郭翠

五、活动时间:

11月30号(第13周周五)下午

六、其他:

音响功放:xx

拍照录音:王xx

奖状填写:潘xx

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