教案的编写可以帮助老师更好地调整教学策略和方法,满足学生的学习需求和发展,教案应当提供丰富多样的练习,以满足学生的不同学习需求,以下是王科范文网小编精心为您推荐的数学数字6的教案通用7篇,供大家参考。
数学数字6的教案篇1
活动目标:
1.认识数字6和7,知道它们能表示相应数量的物体。
2.通过多种形式的游戏,巩固对7以内数字的认识。
3.能独立地进行操作活动,体会数学活动的快乐。
活动准备:
数字房子一套,小动物图片若干。
数字1—7的卡片,幼儿操作纸、笔人手一份。
活动过程:
(一)复习数字1—5
教师:小朋友看,森林公寓建造好了,小动物们都搬进了新家。看看房子里住着谁呀?出示分别标有1~5的数字房子,引导幼儿复习数字1~5。(小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊)
要求幼儿先读出数字,然后请幼儿看着数字数一数。和小动物打招呼,引导幼儿用小动物的叫声来巩固认识数字1—5。
(二)认识数字6、7
1.认识数字6
揭开第六间房子,提问:这间房子里住着谁呢?(小兔子)(萝卜)小兔子真勤劳,一大早就拔了好多萝卜回家了,我们一起来看看,有几个小兔子呀?拔了几个萝卜呀?(6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示?(数字6表示)对了,6只小兔的数字朋友是6,6像什么?(哨子)6除了表示6只兔子和6个萝卜外,还可以表示什么?(幼儿讲述教师指点)
2.认识数字7
请小朋友闭上眼睛,教师请上另一间屋子里的`小动物。在图上添上1只兔子、1个萝卜,请小朋友睁开眼睛,看看图上什么变了?现在有几只兔子、几个萝卜?(7只兔子、7个萝卜)刚才大家讲的是6只兔子,6个萝卜,现在怎么说是7个呢?(又添上1个了)几个添上1个就是7个了?(6个添上1个就是7个)。那数字6能不能表示7只兔子、7个萝卜?(不能)现在找什么数字来和7只兔子、7个萝卜做好朋友呢?(数字7)
教师请幼儿上来贴上数字7,7像什么?7像镰刀,7除了图上的7只兔子和7个萝卜外,7还可以表示什么?
鼓励幼儿大胆想象出各种数量是7的事物。
(三)操作活动
教师:这些小动物都找到了数字朋友,老师这里还有好多小动物没有找到数字朋友呢,让我们一起来帮帮忙吧!
1。给小动物找数字朋友,数一数每种动物有几只,在它的旁边找出正确的数字并圈起来。
2.给机器人画头发。
老师巡视,鼓励能力弱的幼儿进行操作活动,能力强的幼儿独立完成学习任务。
(四)活动评析
展示个别幼儿的操作材料
(五)教师总结
今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。
活动延伸:
1.设置相关作业投置益智区,供幼儿练习。
2.家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解数字6和7。
数学数字6的教案篇2
一、说教材
?情境互动式幼儿数学教育课程》以孩子熟悉的情境主题为组织教学的逻辑线索,在主题中按照不同阶段幼儿的年龄特点,引导幼儿与教师、与同伴以及与情境和材料互动,实现培养幼儿“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的教学主旨。根据幼儿已有的生活经验,我共设计了4个环节,情境贯穿整个活动之中。在游戏娱乐的过程中自我检测与评价。感到学数学是愉快的。
二、说目标
根据幼儿的年龄特点和班里幼儿的实际情况,我确立了以下目标:
1、培养幼儿的辨别能力,发展方位知觉
2、通过活动,认识区别上中下空间方位,学习方位词上面,中间,下面
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
其中目标二设定为重难点。
三、说准备
根据活动的需要,制作
1、情境数学课件;
2、操作教具:人手一套。
幼儿在体验游戏的愉快过程中,进一步掌握确定空间方位的方法。本环节的操作更有趣有效,发挥了很好的作用。活跃了课堂气氛,每个孩子都非常的积极。
四、说教法、学法
(一)教法
兴趣是最好的老师,而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的:游戏就象是一个“糖衣”,让幼儿在“糖衣”的诱惑下,把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情境中,主动积极、自愿地去探索和发现,以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。整节课以游戏活动贯穿,进一步让幼儿掌握确定空间方位的方法。我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题,树立孩子的自信心,从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。
(二)学法
中班下学期幼儿学习能力有了一定的增强、游戏水平也有很大提高。所以,在一系列循序渐进、富有情境性的游戏中促进了幼儿对空间方位的认识,丰富的游戏带动了生生互动、师生互动,既体现了“以幼儿发展为本”的理念,也促成了“合作探究式”师生互动的形成。
五、说教学程序
(一)整体思路意图
本节教育活动为一课时。整节课以小松鼠去锻炼—一路走过的地方——看到好吃的——送礼物给号朋友为线索4个环节,有趣有效的情境游戏发挥了很好的作用。活跃了课堂气氛,每个孩子都非常的积极。
(二)活动流程
本次活动,我一共设计了四个环节
一、情境导入
通过情境导入,调动幼儿情绪,缓解对陌生环境的拘束感,并通过小松鼠去锻炼引入今天活动的内容。
师:“瞧,这是谁呀?”(小松鼠)ppt
它急急忙忙的是要去哪里呀,原来小松鼠是要去锻炼,你们看它来到了哪里?
二、布题
1、在山下看到了什么?(在山下看到了小草)小松鼠往山上爬,他爬到了哪里?看到了什么?(爬到了山的中间,学说中间。看到了盛开的小花)小松鼠继续往上爬,爬到了哪里了(山上,学说山上),在山上看到了一个小亭子。这时候他觉得肚子饿了,他走到小亭子里,看到里面有好多好吃,有猕猴桃,苹果和梨子(出示操作卡)还有一些好吃的,到底是什么呢?我们一起来听一听,猜一猜
(1)头上长绿叶,身上方格格,东北部长她,全身黄颜色。把你们猜的东西放在苹果的上面;对不对呢,让我们一起来看。
(2)听录音,把你们猜的东西放在猕猴桃和梨子的中间;
(3)这个东西害羞地露出半个脸,会是什么呢,我们一起把他叫出来吧。在苹果的下面原来是草莓。
2、小松鼠看到这么多好吃的东西,非常的开心,把肚子吃的饱饱的,去看望他的朋友了。他的朋友会是谁呢?(出示三个朋友)调皮的小松鼠把给朋友的礼物藏在了大树上。(出示操作卡片)大树上有三根线小松鼠会把谁的礼物放在上面、中间和下面呢?出示准备的礼物让小朋友看一下。
三、幼儿操作。
边操作边说谁的礼物放在上面,谁的礼物放在中间,谁的礼物放在下面。
四、验证。
课后反思:
幼儿园的.数学课,没有纯粹的数学内容,每个课题都以一定的情景、游戏或故事等出现。
比如:《礼物送给好妈妈》,课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的实际意义,理解数字和数量的关系。但是,却以《礼物送给好妈妈》作为课题。为什么呢?原因很多。
首先,跟主题有关系,因为主题是“我有多爱你”。
其次,让数学学习生活化,将数学融入孩子们的生活,让孩子的学习在不知不觉中进行。再则,让孩子的学习带着某种情感因素,激发孩子学习的热情,让孩子学得忘我。那么,在《礼物送给好妈妈》课堂上,孩子的学习是否达到预设的效果呢?
?礼物送给好妈妈》中的妈妈是幼儿最亲近的人,送妈妈礼物也是孩子热衷于做的事,这些都没有问题。那就要看老师具体创设的情景是否引起孩子的强烈反应。老师在具体设计情节、导语、过渡语的时候是否让孩子觉得真实?是否让孩子感兴趣去做这件事?是否让孩子觉得做这件事非常有意义?从而使孩子在课堂中始终带着一个目的、任务,有意识、饶有兴致地在做某件事?老师创设的情景只有让孩子深切感受到与自己的关系,觉得有意义,才会有所反应。
数学数字6的教案篇3
活动目标:
1、通过活动,幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途
2、幼儿能发挥想象力,在活动中大胆表达自己。
3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4、培养观察,比较能力。
活动准备:
课件 “0”娃娃
活动过程:
一,通过娃娃,引起幼儿对“0”的兴趣
t:我们班来了位小客人。
t:他长得什么样子?
t:谁来帮他取个名字?(可爱宝宝)
二、理解“0”的各种不同意义
1、t:可爱宝宝要去旅游了。他邀请小朋友们和他一起去,你们愿意吗?(ppt呈现数字城堡,音乐)
t:你来踩一踩,城堡里住着谁?
t:我们一起来敲敲门。(幼儿边看ppt边说数字)
t:有个数字宝宝迟到了。他是谁?表示什么意思?
t:这些数字宝宝要和我们小朋友做游戏
2、t:嘀嘀嘀,我们又要出发了。
t:谁来猜一猜这是什么城堡?从哪里看出来的?
t:节奏宝宝在做游戏,我们的可爱娃娃也藏在里面,找一找。
t:他在城堡里表示什么意思?
t:城堡里的居民要和小朋友们玩个小游戏。
3、t:嘀嘀嘀,请上车。这次我们来到一座美丽的城堡。
t:这是一座图形城堡,猜一猜里面住了哪些图形?
t:图形城堡里也有一个宝宝和可爱娃娃一模一样,他是谁?
t:椭圆形和圆形兄弟俩请小朋友帮忙,找一找他们有什么不一样呢?
三、联系生活中的“0”
t:可爱娃娃在数字城堡中是数字0。在音乐城堡中是休止符,在图形城堡里是椭圆形。
t:请你和旁边的小朋友讨论下,还在哪里见过和可爱娃娃一样的宝宝?
四、延伸
1呈现其他不同意义的“0”
t:其实身边还有许多和可爱娃娃一样的宝宝等你去发现呢。
教学反思:
活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置,而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣,城堡中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔,留了个悬念,从而帮助幼儿进一步认识了“0”,生活中“0”的运更让孩子接近了生活,提现了“从生活中来,回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来,激发了幼儿学习数学的兴趣,把本次活动推向了一个新的高潮。
数学数字6的教案篇4
【活动目标】
1. 教幼儿认识1、2,知道它们能表示物体的数量。
2. 养幼儿安静地倾听老师和同伴的讲话以及愉快地参加小组活动习惯。
3. 引导幼儿学习用语言讲述操作过程。
【活动准备】
图卡1—2、贴绒动物卡1—2若干、数卡1—2、教学挂图等。
【活动过程】
1、以游戏“捉谜藏”引入:幼儿找动物图卡并数一数图卡上有几只动物。
2、出示动物卡、数卡、请幼儿给动物卡匹配数字让幼儿了解数的实际意义。
3、引导幼儿认识数字1、2,并请孩子想象它们分别像什么?
4、分组活动:
第一组:给数卡排队,匹配实物。
引导语:这里有许多的数字卡片,分别是…(让幼儿说),请小朋友把他们按顺序排好,排好后按顺序读一遍,再看看是数字几就送几个花片。
第二组:给数卡排队,做点卡。
引导语:请小朋友把这些数字卡按顺序排在操作板上,按顺序读一遍。再用印章在纸张上盖印,做成实物卡,数字是几就印几个,然后按顺序排在各自的.数字卡下。
第三组:数物拼板。
引导语:这里有许多的数字卡和实物卡,当数字卡找
实物卡朋友时,拼起来便会成一个长方形,请小朋友为每个数字卡找对实物卡朋友,然后把它们拼在一起。
5、展示第二组个别幼儿的操作卡,引导幼儿检查,看印得对不对,表扬认真操作的幼儿。
【活动延伸】
在日常生活中,可以随机地利用环境中的物品巩固幼儿对数字的认识(如:一张凳子用数字1来表示,两张桌子用数字2来表示)
数学数字6的教案篇5
活动设计背景
在本次活动中,我依据本班幼儿的年龄特点和认知能力,设计了几个主要环节:感知活动、游戏“数字宝宝找朋友”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜,让幼儿认识数字,本环节中,主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友,是在认识了数字的基础上,根据实物匹配相应的数字,感知数字能表示相应的实物。通过提问法,引导法,启发幼儿用数字表示生活中常见的物品,根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系,让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿熟悉认读数字1—5,能用相应的数字表示物品的数量,实现活动目标。
活动目标
1、熟悉认读数字1—5,能用相应的数字表示物品的数量。
2、能看数字做相应数量的动作,和听声音数数。
3、能有序的点数5以内按规则排列的物品数量。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、让孩子们能正确判断数量。
教学重点、难点
活动重点
让幼儿学习不受物体排列形式的影响,正确感知5以内的数量。
活动难点
引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起?
活动准备
环境准备:数字1—5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。
精神环境准备:认识10以内数字的经验积累。
活动过程
一、感知活动:这是几?
1、猜猜猜:出示数字1—5,引导幼儿说一说这些数字像什么?
2、任意出示其中一个数字,请幼儿迅速认读。
二、情景游戏:数字找朋友
1、教师出示数字卡片1—5的任意一个数,请幼儿取相应数量的雪花片。
2、教师出示数字卡片1—5的任意一个数,请幼儿做出相应数量的动作(如:拍手、兔跳等)
3、教师敲击手鼓或学动物叫,请幼儿找出相应的数字。
4、教师出示数字1—5的数字卡片,1—5的实物卡片和圆点卡片背面朝上,请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找朋友,把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。
三、图卡操作:数字宝宝找朋友
1、请幼儿看操作卡,小动物的数字是几?它可以表示几个物品或者几个圆点?请幼儿帮助数字分别找出它们的好朋友,并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。
2、教师引导幼儿按照从左往右或者从上往下的顺序逐一点数实物、圆点后说出总数,并与相应的数字连线。
四、活动结束
小朋友拿着数字卡片,找出和自己一样数字的宝宝,在“找朋友”的音乐声中,结束活动。
五、活动延伸:
让幼儿根据手中的数字卡片,找一找教室里的相应个数的物品。
数学数字6的教案篇6
活动目标
1、正确感知5以内数量,巩固对5以内数字的认识。
2、将相应的数量与数字相匹配。
3、体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。
活动准备
1、ppt课件、电脑。
2、一列小火车、肉骨头人手一串、火车票人手一张。
活动过程
1、播放ppt课件,引起兴趣。
(1)今天的天气可真好,草地上来了一个小动物,听一听它是谁?(小狗)
(2)小朋友真聪明,真的是小狗来了,今天小狗家族准备去游乐场玩一玩,它们坐什么去呢?原来小狗家族是坐小火车去,小狗们就坐在这些车厢里,每节车厢里到底有几只小狗呢?我们来打开车厢看一看好吗?
2、知道是几号车厢,巩固对5以内数字的认识。
3、依次点击车厢,请幼儿目测出数量,并能用相应的数字表示。
(1)1号车厢里有几只小狗呢?(点击1号车厢)
(2)一只小狗我们能用一个数字来表示,你知道是数字几吗?(一只小狗可以用数字1来表示,鼓励说完整话的幼儿)
(3)同上方法,一次点击2号、3号、4号、5号车厢,请幼儿目测出小狗的数量,并说一说x只小狗可以用数字x来表示。
4、为小狗找肉骨头,并能按数量正确送给车厢上的小狗吃。
(1)你知道小狗最喜欢吃什么吗?(肉骨头)
(2)我们一起为小狗找些肉骨头,让它们带去游乐场吃好吗?
(3)请小朋友每人找一串肉骨头,找到后请你数一数,再和身边的好朋友说一说你的那串肉骨头上有几根骨头,接着请个别幼儿起来讲讲。
(4)集体讨论:怎样送骨头给小狗比较合适。
小朋友找到的肉骨头串有的只有一根骨头,有的有两根骨头,有的有三根,有的……我们该怎样来送给小狗,让它们都有的'吃呢?你找到的肉骨头串上有几根骨头,应该送给几号车厢的小狗。请你和身边的好朋友商量一下。
(5)请个别幼儿上来送骨头给小狗。
(6)幼儿分组送肉骨头给车厢上的小狗。
(7)请小朋友看看我们的肉骨头都送对了吗?请幼儿及时纠正送错的肉骨头串。
5、坐火车去游乐场。
(1)小狗收到这么多心爱的肉骨头真高兴啊!为了谢谢小朋友们,小狗们想邀请你们一起乘坐小火车去游乐场玩,你们愿意吗?
(2)你以前做过火车吗?坐火车需要买什么?(火车票)火车票上有座位号,我们要按照上面的座位号找到自己的座位对吗?今天我们也要凭火车票才能上火车。
(3)教师出示火车票:你看老师这有张火车票,请你们帮我看看,我应该坐在几号车厢?为什么?
(4)请你和身边的好朋友讲讲,你的火车票上有几个什么图形?应该坐几号车厢?
(5)请个别幼儿讲一讲,并把车票贴在相应的车厢上。
(6)分组把火车票贴在相应的车厢上。
(7)集体检查,找出错误并纠正。
6、一起乘坐小火车上游乐场。
小朋友都找到了自己的座位,让我们坐上小火车一起出发去游乐场吧!
数学数字6的教案篇7
教学目标:
1、认识数字3,理解数字3的实际意义;
2、能够收口一致地点数数字3;
3、激发幼儿学习兴趣,培养动手操作能力。
教学准备:ppt课件,铅笔若干,苹果图形,印好的小篮子,胶棒。
教学过程:
一、 开始部分:直接导入活动。
1、教师:“小朋友们,今天有几位小动物客人要到我们班级里来,你们想知道他们是谁吗?”
2、出示小熊一家图片,提问:“图中都有谁?”
“我们一起数一数小熊家一共有几只熊?”教师引导幼儿点数小熊家一共有三只熊。
二、 设置情境《摘果子》,引出下面活动主题。
教师:“有一天,天气特别晴朗,熊爸爸和熊妈妈带着小熊宝宝去树林里摘果子,熊爸爸特别爱吃苹果,所以熊爸爸就去摘苹果......”
1、 出示3个苹果的图片,教师和幼儿共同点数苹果的数量。
2、 出示3颗草莓图片,教师和幼儿共同点数草莓的数量。
3、 出示三个香蕉图片,教师和幼儿共同点数香蕉的数量。
4、引导幼儿掌握正确的一一对应的点数方法,教会幼儿点数3以内的数量。
5、教师小结:“3只熊,3个苹果,3颗草莓,3个香蕉都用数字3表示。
三、出示数字3,幼儿认读。
1、教师提问:“数字3像什么?”幼儿充分发挥想象力。
2、请幼儿观察教室物品,找出数量是3的物品。
四、数学游戏:《小小超市管理员》。
教师通过敲鼓发出指令,教师敲几下鼓,幼儿就取出几件物品。
五、数学游戏:《运水果》。
1、教师电话铃声响,教师接电话(超市打来的,需要我们帮忙运水果......”)引出活动目标,同时播放课件,运货车开出来,激发幼儿参与活动的积极性。
2、教师讲述粘贴水果的要求。每个篮子只能粘贴3个苹果。
3、幼儿动手操作进行粘贴活动,教师巡回指导。
六、活动结束:展示幼儿作品,鼓励幼儿之间互相欣赏作品,培养分享能力。
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