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虎和兔儿歌教案最新8篇

教案是教师与学生之间有效沟通的重要工具,在写教案时,需要认真考虑学生的学习能力和学习需求,以实现个性化教育,下面是王科范文网小编为您分享的虎和兔儿歌教案最新8篇,感谢您的参阅。

虎和兔儿歌教案最新8篇

虎和兔儿歌教案篇1

活动目标:

1.了解红绿灯及部分其他交通标志的含义。

2.理解、欣赏故事《三颗小星星》和儿歌《过马路》。

3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点:

活动重点:理解故事内容

活动难点:了解交通标志的含义

活动准备:

课件《三颗小星星》

活动过程:

一、故事欣赏

1.故事欣赏。

2. 教师:三颗星星各自都有什么本领?它们跑到地球上变成了什么?为什么三颗星星一离开,地球上就乱了套?

3.教师:小朋友们在过马路时,看到红灯该怎么办?绿灯呢?

二、互动游戏

1.教师点击交通标志,请幼儿找找还有哪些交通标志。

2. 教师分别点击各个交通标志,让幼儿说说它们的作用。

3.教师点击游戏,请幼儿说说画面上的人们哪些地方做得不对,教师配合操作。

三、欣赏儿歌

1.教师:我们平时在过马路的时候要注意什么呢?我们用一首儿歌来总结吧!

2.请幼儿欣赏儿歌。

活动反思:

活动与主题内容相吻合,贴近幼儿的生活,善于从平凡的生活中抓住本质的东西。能把握幼儿的认知水平,关注幼儿的经验背景,以故事为载体帮助幼儿拓展。通过创设问题情境,变封闭式的提问为开放式,既发挥主导有留给孩子自主探索的空间。活动过程体现生活化、情景化、游戏化。

虎和兔儿歌教案篇2

活动目标:

1、初步理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容,并能根据自己的生活经验,仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

活动准备:

1、音乐《蚂蚁搬豆》,小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块

2、小图片:蚂蚁(六张)、饭两(张)、抄青菜、一双竹筷、问号(三张)

3、实物:白米饭一碗、一碟抄青菜,一双竹筷

4、拱门四个,篮子四个,纸球若干

活动过程:

1、音乐入场。

师:今天天气真好,我们一起出去走走吧!

一、情境游戏逗蚂蚁,引起幼儿的兴趣。

1、喊一喊

师:小朋友,今天我们要请一位客人来玩游戏,猜猜它是谁?

师:谁能把它喊到身边来?(蚂蚁来呀来)

(另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头)

师:蚂蚁不肯过来,我们要想一个办法逗逗它,拿什么来逗它呢?(引导幼儿用"蚂蚁来呀来,我请你吃苹果/香蕉······)

2、初步理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。

师:看,李老师给蚂蚁准备了什么好吃的?

(出示实物饭、菜、筷子)

师:这是什么?什么饭?(白米饭)什么菜?(炒青菜)什么筷子?(小木筷)

(引导幼儿一起来逗蚂蚁)

幼:蚂蚁来呀来。

(师扮演蚂蚁摇头):嗯,不来不来。

幼:来吃饭,快快来吃饭。

师(扮演蚂蚁):什么饭?

幼:白米饭。

师:什么菜?

幼:炒青菜。

师:什么筷?

幼:小木筷。

师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作,然后眉头一皱):吃不完,怎么办?(幼儿自由回答)

(教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得欢。")

师:小蚂蚁搬东西的时候,说了什么?("吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得欢。")

3、幼儿完整欣赏儿歌,学习儿歌。

师:老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌,我们一起来听听。

(教师出示小图片,有节奏的朗诵儿歌)

师:这里有一只蚂蚁,你们也来逗逗它(引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍)

5、幼儿分角色表演儿歌。

将幼儿分成两组,一组扮演蚂蚁躲在洞里(拱门)一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。两组一问一答表演。

三、替换儿歌中的饭菜名称

1、师:大家想一想,如果我们要再请蚂蚁来做客,还可以准备些什么饭菜?

幼:红豆/蛋炒饭/扬州炒饭/白米饭/黑米粥……

幼:炒菠菜/红烧肉……

(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里,大家一起念。)

2、师:小朋友回到家里还可以编编新的儿歌,和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。

附:儿歌《逗蚂蚁》

蚂蚁来呀来,

快快来吃饭。

什么饭?白米饭。

什么菜?炒青菜。

什么筷?小竹筷。

吃不了,往回搬,

哼唷哼唷搬得欢。

教学反思:

?逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显,短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。

在第一次教学过程中,我分成了三个环节,第一环节产生兴趣,通过猜一猜:“小朋友,今天我们要请一位客人一起来做游戏,猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣,集中他们的注意力。再通过喊一喊,逗一逗,设计了游戏情境“逗蚂蚁”,引导幼儿充分展开想象,理解儿歌内容,并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学,让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中,我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”,启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想,达到了两个目的:一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象:二是发挥了移情作用,让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时,情况并不乐观,出现幼儿对儿歌感兴趣,但是一到游戏环节出现混乱的景象。

主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时,教师用“请”的手势作为提醒,帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演,小班幼儿年龄小,较容易进入游戏情境,但主动性往往不够,因此我设计了让沈老师带领参与,教师的参与起着一种示范,又能帮助幼儿顺利开展游戏,体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说,是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动,让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。

由于是精选的活动,因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中,教师的语言还有待优化(如:我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后,师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师,我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。

虎和兔儿歌教案篇3

教学目标

1.收集有关冬至的传说、民俗,通过收集材料,真正理解“冬至大如年”的含义。

2.感受冬至节的喜庆,增强学生互助合作的能力,感受传统节日的文化底蕴。

3.让学生了解并认同冬至节,喜爱传统节日,赋予传统节日新的时代内涵,使民族文化薪火相传。

教学重点

通过收集冬至的材料,传承节日文化,建立起对家乡浓厚的感情。

教学准备

1.通过网络等途径,收集与冬至有关的资料。

2.向老人询问民间流传的与冬至有关的习俗。

教学过程

一、交流信息,自然引入。

1. 背诵《节气歌》

同学们,你们能背一背《二十四节气歌》吗?

春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,

秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美,而且包含了劳动人民的智慧。你知道它的含义吗?

2.学生交流关于节气的信息。预设:

冬至是二十四节气之一,并且是很重要的一个节气。冬至这天,白昼最短,黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候,过了冬至开始“数九”,九九八十一天后,就真正感受到了春天。

(这样将课前准备的信息进行交流,为理解课文奠定基础,同时,也培养了学生分析信息,运用信息的能力。)

3.这节课我们一起来说说冬至。板书:冬至。

二、说冬至由来

简介冬至的由来、俗称

冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一天,过了冬至,白天就会一天天变长,黑夜会慢慢变短。冬至过后,各地气候都进入一个最寒冷的阶段,也就是人们常说的“进九”,中国民间有“冷在三九,热在三伏”的说法。

在我国古代对冬至很重视,早在二千五百多年前的春秋时代,我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了;它是二十四节气中最早制订出的一个,时间在每年的阳历12月22日或者23日之间,冬至前是大雪 冬至后是小寒,因为冬至并没有固定于特定一日,所以被称为“活节”;冬至过节源于汉代,盛于唐宋,相沿至今;冬至十天阳历年(元旦)。冬至被当作一个较大节日,曾有“冬至大如年”的说法,而且有庆贺冬至的习俗。

“冬至”又称为“冬节”。

(教学形式:学生介绍,教师用课件的形式同步呈现相关信息。)

三、说冬至传说、习俗

过渡:为什么古代的节日还能保留至今?让我们一起用传说和习俗来“说冬至”吧!

1.用传说说冬至。主要有:

传说一:冬至馄饨夏至面。(见补充材料)

传说二:冬至吃狗肉。 (见补充材料)

传说三:全家共吃赤豆糯米饭。(见补充材料)

传说四:冬至吃饺子(见补充材料)

2.用习俗说冬至。主要有:

(1)习俗一:祭天迎日、缅怀祖德——冬至之祭(见补充材料)

(2)习俗二:新装雍容、衣饰应景——冬至之农(见补充材料)

(3)习俗三:葭灰土炭、图歌消寒——冬至之娱(见补充材料)

(4)习俗四:盛情敬师、赠袜履长——冬至之礼(见补充材料)

(5)习俗五:精心宁神、食疗养生——冬至之养(见补充材料)

3.各地冬至习俗有不同

(1)我国幅员辽阔,地理环境各异,人们的.生活方式不同,各地在冬至时有不同的风俗,北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗,南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯,而苏南人在冬至时吃大葱炒豆腐。

(2)苏州人过冬至节所吃的汤圆,又称“冬至团”。亦称“冬至丸”。流行于南方地区。每年冬至日(阳历12月2日前后)磨糯米粉,用糖、肉、菜、果、豇豆、萝卜丝等作馅,包成团,称作“冬至团”,并馈赠亲友。也有在早餐全家聚食的,取团圆的意思。

苏州人过冬至——吃馄饨忆西施

(3)宁夏:冬至吃“头脑”,银川有个习俗,冬至这一天喝粉汤、吃羊肉粉汤饺子。银川老百姓冬至这一天给羊肉粉汤叫了个古怪的名字——“头脑”。

四、庆冬至

1.交流:引领学生走进冬至节,齐过冬至节,交流自己的父辈和祖父辈是怎样过冬至的。

2.回忆:自己家里是怎样过冬至的。要求学生在冬至节节庆之际,偕同家长齐过冬至节,让学生在当天撰写日记、作文等,将择优评奖。

五、畅冬至

1. 畅想:下一个冬至,你打算怎么过?

2. 结合时令要求学生在冬至节节庆之际,偕同家长齐过冬至节,让学生在当天撰写日记、作文或描绘出你最向往过的冬至的情景。

六、作业

1. 体验:跟家长学会做馄饨或水饺,感受冬至节的喜庆,增强学生动手的能力。

2. 讲述:给弟弟妹妹讲述有关冬至的传说和习俗。

虎和兔儿歌教案篇4

活动目的:

1、组织幼儿玩手影游戏,并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。

2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系,没有光就没有影子。

活动准备:

1、投影仪一台,节目《小孔雀》

2、字卡若干,录音机、磁带

3、课前引导幼儿变手影,产生对手影的兴趣。

活动过程:

(一)开始部分:

1、导语:老师为小朋友准备了好看的节目,小朋友想不想去看?(进场)

2、看节目《小孔雀》并提问:

(1)刚才的节目里表演了谁?

(2)用什么表演的?

(3)影子是怎样形成的?

3、教师小结:手影真有趣,我们来玩手影游戏。

(二)基本部分:

1、玩手影游戏,并引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)

2、教师小结:小朋友在玩手影中不知不觉编了一首好听的手影儿歌,下面听老师念给你们听。

3、朗诵复习所创编的儿歌。

4、教师小结:

(1)今天我们一起玩手影游戏,小朋友还编了一首好听的手影儿歌,你们真棒!

(2)儿歌的名字叫什么?我们一起来念给客人老师听。

(三)结束部分:

让我们出去找太阳公公做游戏吧!(听音乐出场)

2、小班语言创编活动亲一亲教案反思

活动目标:

1、引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音,并尝试固定的句型进行描述。

2、培养幼儿集中注意、安静倾听他人讲述的习惯。

活动准备:

1、材料准备:相关的小图片若干;供幼儿操作的材料几种,如:小铃、杯子、小碗、勺子等。

2、经验准备:幼儿玩过碰一碰的游戏,对物体碰撞所发出的声音有一定的感性经验。

活动过程:

一、导入活动,感知、理解句型

1、出示图片两只小手,引起幼儿的兴趣师:瞧,这是什么呀?对了,是两只小手,你看看小手在干什么呀?

引导幼儿看看说说,尝试用以下句型:小手亲小手。集体练习和个别练习相结合。

2、探索小手亲一亲之后所发出的`声响,初步感知句型。

师:小手亲小手会发出什么声音呢?让我们一起来试一试,然后再来告诉大家。

幼儿自由探索。

请个别幼儿说说自己的发现,注意象声词的合理运用。教师引导幼儿试着用完整的句子来描述:小手亲小手,拍拍,拍拍拍。

二、进一步巩固句型我的小手亲得可真开心,现在我的小脚也想来亲一亲了,你们的小脚想不想也来亲一亲?(出示小脚的图片),我们的小脚可以亲什么地方,会发出什么声音呢?小朋友自己来做做看。幼儿分散活动,教师注意观察幼儿的表现。

在幼儿讲述自己的活动之后,教师出示"地板"图片,问:你们看,老师的小脚亲了什么地方?引导幼儿观察,并鼓励幼儿用刚才学过的句型来讲述:小脚亲地板,咚咚,咚咚咚。集体练习结合个别练习。

三、借助游戏"亲一亲"引导幼儿继续探索、创编自己生活中常见的东西亲一亲所发生的有趣事情。

师:小朋友,你们看,我们的桌上有什么?幼儿和老师一起讲述:有杯子、碗、勺子、铃铛、积木等。今天,我们帮他们也来找1个好朋友亲一亲,好吗?

1、提出游戏规则:每个小朋友找2样东西,让它们也来亲一亲,听听它们会发出什么声音?

2、幼儿第一次操作,尝试。体验游戏所带来的快乐,进一步拓展幼儿的想象力。

3、启发幼儿大胆讲述自己的活动,引导幼儿用刚才学到的好听的句子来说。师:你用什么东西亲的?它们发出什么声音啊?

请个别幼儿上来演示自己的活动,鼓励其他幼儿一起来学说他的话。如:杯子亲杯子,当当,当当当。勺子亲勺子,叮叮,叮叮叮。小铃亲小铃,叮叮,叮叮叮。小棒亲小鼓,咚咚,咚咚咚。根据幼儿的回答,适当出示相匹配的图片。

4、鼓励幼儿与同伴交换玩具,在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步掌握句型,体验游戏所带来的快乐。教师加强个别指导。

四、活动延伸请小朋友回家把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看,再去试试家里还有哪些东西亲一亲之后也会发出好听的声音。

活动反思:

?亲一亲》是一首游戏化的儿歌,在活动中,幼儿对活动内容较感兴趣,在活动小脚亲地板时,孩子们情绪较激动,咚咚的亲个没完,活动秩序稍显混乱,于是我引导孩子继续观察图片,当时有些幼儿注意力马上集中过来,个别幼儿看到小朋友都认真听讲了,也自觉地专注下面的活动。活动效果不错!

虎和兔儿歌教案篇5

活动目标:

1、喜欢儿歌,感受儿歌中语言的美。

2、学习并理解儿歌中“反复”表现的手法,丰富句式“滴答,滴答,下小雨啦!”以及词语“开花”、“发芽”、“长大”等。

3、能积极的参与表演活动,敢于在集体面前表达自己的想法。

活动准备:

1、教具:小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友。

2、有关春天的背景图一副。

3、磁带、录音机。

活动过程:

1、歌曲导入《春天在哪里》,引入主题。

教师清唱歌曲《春天在哪里》,引导幼儿倾听歌曲。提问:歌曲好听吗?里面都唱了什么?

2、教师出示春天背景图,引导幼儿交流“我知道的春天”。

(1)教师出示春天背景图,引导幼儿观察。

教师:这是一幅春天的图画,看看画里有些什么?

(2)引导幼儿讨论春天出现的一些现象,当说出一个关于春天的动物或植物时,引导幼儿用动作表示。

(3)师幼共同小结春天的景象,边讲述边出示拉线教具。春天到了,天气暖和了,小雨滴滴答答的.下着,种子发芽啦,梨树开花啦,麦苗要长大,小朋友们都出来种瓜啦。

3、幼儿学习儿歌,感受儿歌的美。

(1)创设情境,教师朗诵儿歌。

教师:儿歌里面都说了哪些小植物?

(2)教师手指教具,引导幼儿一起朗诵儿歌。

(3)师幼以对答的形式朗诵儿歌。

如:教师读:种子说…,幼儿读:下吧、下吧我要发芽。

(4)师幼看图谱共同朗诵儿歌,感受春天的美。

4、幼儿角色扮演,用肢体语言展示儿歌。

(1)请幼儿扮演:“小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友”共同表演。

(2)师幼共同表演。

活动延伸:

集体活动结束后,教师启发幼儿进一步思考,从各方面了解春天,发现春天。

虎和兔儿歌教案篇6

设计意图:

多彩的秋天, 喷香的秋天, 你看,那红红的苹果, 黄澄澄的梨子,小灯笼似的桔子,笑咧嘴得石榴, 看了真叫人喜爱。那一串串水灵灵的葡萄,更是使人流口水。我真想变成一个大果盘,盛满秋天的果实。

活动目标:

1.初步感受秋天水果丰收的景象;

2.知道秋天成熟的一些果实,并尝试用橡皮泥塑造果实。

3.乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。

活动重点:

1.学习儿歌,理解儿歌的内容。

2.知道秋天成熟的一些果实,并了解水果的一些特征。

活动难点:

学习一些形容词如:红红的、黄澄澄。

活动准备:

课件《秋天的果实》,一些果实的卡片。

活动过程:

一、 引入

1.教师引导幼儿讨论秋天大家可以吃到哪些水果?并欣赏【图片欣赏一】。

2.教师播放【果实视频】,一起欣赏感受秋天果实的丰收的情景。

二、 学念儿歌《秋天的果实》。

1.出示苹果和梨子的卡片,学习词语红红的苹果、黄澄澄的梨子。

2.教师播放【儿歌欣赏】,整体欣赏。

3.教师再次播放【儿歌欣赏】,在出现形容词的句子时,暂停播放,引导幼儿理解、学念形容词。

4.整体播放【儿歌欣赏】,让幼儿一起跟着念,用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。

5.教师和幼儿一起帮儿歌编动作。让儿歌变得生动有趣。

三、结束活动。

活动延伸:

1.在语言区投放各种各样的水果模型,让幼儿用如:红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表。

2.创设"水果超市"区域活动:投放各种各样的水果模型,让幼儿学会购物和收钱,积累生活经验。

活动反思:

在活动中,我利用带领幼儿户外散步时,跟小朋友一边观察一边讨论秋天到了以后发生了什么变化?我们感觉到了什么?小朋友们说自己了解到有关秋天的特点 。通过自己的实践努力去思考问题,并且通过孩子之间的互相帮助,合作交流去解决问题,小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解。同时让爸爸妈妈带到户外寻找秋天,认识身边不同的农作物和水果,所以学起儿歌来就很容易了,而且收到了事半功倍的效果。

虎和兔儿歌教案篇7

教学目标:

1、借助汉语拼音,能正确朗读课文。

2、图文结合和结合生活实际,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性,激发了解小动物的兴趣。

3、能正确认读"蜻"等12个生字新词;借助汉语拼音能正确识记"蜻蜓展翅"等6个短语。

教学重点:

1、能正确朗读课文。

2、能正确认读"蜻"等12个生字新词,正确读记"蜻蜓展翅"等6个主谓短语,正确读写"间"等7个生字。

教学难点:

图文结合和结合生活实际,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性,激发了解小动物的兴趣。

教学准备:

文中六种小动物名称词卡(注音);课文图画的ppt。

教学过程:

一、板书课题直接导入

1、老师板书课题,学生书空。

2、齐读课题

二、初读课文整体感知

1、听老师范读课文。

你觉得老师读的怎样?(流利、正确,注意停顿)

2、如果你在读的过程中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?

预设:学生1:可以借助拼音读准字音。

学生2:可以问老师,问同学。

3、现在请大家读读儿歌,借助拼音读准字音。学生自由读书。

4、检查读书情况,找生朗读,评价。

5、再读课文,边读边想课文写了哪些小动物?用笔画下来。

三、利用规律集中识字

学生找一找儿歌中的动物朋友。学习"蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛"六个生字。

1、(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌,圈画出动物的名称,自己练习读两遍词语。

2、教师指导学生观察汉字的特点,发现规律。

(1)这些汉字都是虫字旁,图片演示"虫"的演变过程。

小结:带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。

(2)这几个字都是形声字。左形右声。掌握了形声字,我们可以认识更多的字。

(3)识字加油站

蝈蝈蚊子蛀牙蛐蛐

材肝籽忠

3、学生再次熟读儿歌,遇到不认识的字借助拼音正确认读。

(设计意图:根据文本特点,先集中识记虫字旁的形声字,在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏,运用有序语言识记形声字,再将生字组词迁移到句子中,尝试读文,体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点,树立归类识字意识。)

四、诵读儿歌,随文识字

学生用自己喜欢的方式读课文,想一想,儿歌中讲了"谁在哪里干什么"

(出示课文插图)

1、分句朗读,画出生字,方法识记。

(1)蜻蜓半空展翅飞(板书:蜻蜓展翅)

蜻蜓怎样飞?做一做展翅的动作。边做动作边读句子。

(2)蝴蝶花间做迷藏。学习"迷"和"藏"(板书:蝴蝶飞舞)

a、自主选择识记方法。如"迷"字可以猜字谜"蚂蚁搬走大米"。

b、扩词。

c、读儿歌。

(3)蚯蚓土里造宫殿。(板书:蚯蚓松土)

学习"造"结合图片与生活,说一说蚯蚓的`好处。了解什么是益虫。

(4)蚂蚁地上运食粮(板书:蚂蚁搬家)

a、采用形声字识字法和部件组合方法,同桌交流。如"粮"字和米有关,所以是米字旁加个"良"。

b、扩词。

c、朗读本句,结合图片和生活想一想蚂蚁有什么特点,(勤劳)。

(5)蝌蚪池中游得欢。(板书:蝌蚪游水)

(6)蜘蛛房前结网忙(板书:蜘蛛结网)

学习"网"字。(a、朗读,看一看哪个字最有趣。问:你见过蜘蛛网吗?哪位小画家来画一画?指名画"一张网"。b、字理识字:课件出示"网"字的字理演变过程。组词语:一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。)

3、送字回文,齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。

4、指名边做动作边读课文。

5、小组合作表演读课文,集体展示赛读。

设计意图:随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此,在随文识字中采用丰富多彩的识字方法,再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌,巧妙地将识字和阅读结合起来,从而使学生在识字的同时,展开生动有趣的学习活动,联系生活理解文本内容,激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。

五、拓展思维练习说话

1、我们的周围还有许多小动物,想一想,他们会在哪里干什么?

(出示图片)学生练习说

2、总结:同学们,这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友,希望大家用爱心对待自己的朋友,这样我们才能看到——接读板书上的内容"蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网"的情景。

(设计意图:结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物,体现出语文课程的人文性。)

六、作业

1、课下留心观察小动物,模仿课文,再编几句儿歌。

2、背诵课文。

板书设计

识字五动物儿歌

蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、

蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网

虎和兔儿歌教案篇8

主题来源:大班《梦幻西游记》

涉及领域:语言、、社会

活动形式:集体、分组

教案目标:1、体验同心协力的同伴关系

2、理解有情节的内容,感受中国传统连锁调的形式特点,能学会有表情地朗诵

3、对幼儿进行安全教育(不要跟着陌生人走)

4、能够分角色表演

教案准备:

1、响板一个,音乐《一个师傅三个徒弟》

2、《孙悟空打妖怪》磁带,唐僧师徒及妖怪(双面)头饰、面具、卡片

3、《孙悟空打妖怪》相关情节的道具:金箍棒、大钉耙、行李箱、贴绒黑板

教案过程:

一、组织教学使幼儿安静

二、通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征

1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友,他们都是谁呢?然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。(声音先小后大)

2、出示孙悟空面具,然后以他的口吻向幼儿介绍自己——是随师父去西天取经,谁知道孙悟空的师傅是谁吗?

3、与幼儿互动,根据幼儿的.回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片,并说出他们各自有什么特征(如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……)

4、根据孙悟空的自述引出妖魔鬼怪,让幼儿想一想,为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?孙悟空为什么没有上当?我们小朋友要向谁学习?平时陌生人给你东西吃,要像猪八戒一样贪吃吗?

三、欣赏

(1)、请幼儿自行表演角色动作,放录音机让幼儿听《孙悟空打妖怪》

(2)、带上围裙,有节奏地念《孙悟空打妖怪》,同时按顺序一一出示头饰

(3)、听后请幼儿说说这首念起来有什么特别的地方

四、教念

教师加上身体语言完整地念一遍,让幼儿跟着老师念

五、角色表演

(1)、请几位幼儿分角色表演,让幼儿确定自己扮演的是什么角色,根据的情节进行表演,没有参加的小朋友和老师一起念《孙悟空打妖怪》

(2)、重新找小朋友将重复1—2遍,加深幼儿印象

六、结束部分:

小结:在《一个师傅三个徒弟》的音乐中让幼儿做自己喜欢的动作走出活动室。

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