我们写教案的目的是为了确保课堂教学高效有序，因此必须结合实际情况进行设计，富有挑战性的教案能够培养学生的问题解决能力和创新思维，下面是王科范文网小编为您分享的小班科学吹泡泡的教案8篇，感谢您的参阅。
小班科学吹泡泡的教案篇1
活动目标
1、通过吹泡泡，让幼儿感知泡泡的色彩、大小、形状及易破的特征。
2、让幼儿了解用洗涤剂制作泡泡水的过程。
3、尝试用调配好的洗涤水吹泡泡，体验活动的快乐。
活动准备
洗洁精、洗衣液、洗发水（事先贴上表示其性能的记号）等常见洗涤用品、饮料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。
活动过程：
1、了解幼儿生活经验，引发幼儿兴趣。
小朋友，你玩过吹泡泡的游戏吗？（你看到过别人吹泡泡吗）
吹出来的泡泡是什么样子的呢？
你又是怎么吹泡泡的？（请幼儿将手掌对着嘴巴，作吹气状，感受气吹出的流。为后面幼儿吹泡泡做准备）
2、教师利用工具吹泡泡，教师边提问边请幼儿观察。
泡泡是什么形状？泡泡是什么颜色？
泡泡飞到空中做什么？（说出泡泡运动的方向）
泡泡最后去哪儿了？（泡泡有的被风吹破、有的被小朋友用气吹破，有的用手指戳破，有的碰到树枝破掉）
3、教师带领幼儿尝试制作泡泡水（教师事先给洗涤用水贴上标签：洗洁精贴上果蔬标志、洗衣夜贴上衣服标志、洗发水贴上头型的标志）
小朋友，什么样的水能吹出泡泡来？（是不是所有的水都能吹出泡泡；教师用清水试着吹泡泡，不成功）
请幼儿讨论：用什么办法制作出能吹泡泡的水？（在清水里加进什么可以变成泡泡水？教师提供幼儿想到的洗涤用品）
教师示范制作步骤：用小勺子将洗涤剂倒入水中——用小棒搅拌均匀，只至溶解起泡。
指导幼儿尝试制作
4、幼儿吹泡泡，进一步感受泡泡的特征。
幼儿人手一杯泡泡水，提醒幼儿不可仰头太高，以免泡泡水滴入口中。
幼儿吹泡泡的同时可以接、玩、抓泡泡，进一步感知泡泡美丽但易破的特性。
小班科学吹泡泡的教案篇2
设计意图：
泡泡——是小班孩子的最爱，无论何时，只要提供给他们一瓶泡泡水，他们都会兴奋的哇哇大叫，开始欢天喜地的吹泡泡，但这时的他们喜欢自由自在、无拘无束的“玩”。为此，我设计了主题系列活动《泡泡》，通过让孩子寻找泡泡、吹泡泡、追泡泡、我学小泡泡、留住泡泡、泡泡变变变……一系列活动让孩子在“玩”中更深入的了解泡泡的秘密，让活动更贴近幼儿，深受孩子的喜爱。
活动一、泡泡在哪里
活动目标：
1、寻找生活中能产生泡泡的物品。
2、能积极参与寻找泡泡的活动，体验发现的快乐。
活动准备：
1、吹泡泡的工具
2、将活动室布置成超市，放有相关有泡泡的实物：肥皂、牙膏和牙刷、啤酒、雪碧、开瓶器、一个空的透明饮料瓶、一盆清水及没有泡泡的实物若干。
活动过程：
一、以参观“小超市”的形式导入活动。师：今天，我们班的“小超市”马上就要开张了。我们一起去参观一下吧。
带领幼儿进入活动室。教师在幼儿参观时提出要求：瞧一瞧，我们的小超市里有些什么？
二、请幼儿自由猜测，教师根据幼儿的回答作记录。
提问：
1、你在超市里看到了哪些东西？（幼儿自由回答）
2、哪些东西会有泡泡呢？幼儿自由猜测，教师根据幼儿的回答在黑板上快速的记录相应的实物图。
三、幼儿自由操作、探索，寻找泡泡。
师：你觉得什么东西会产生泡泡，你就去试一下，找一下，看看它到底有没有泡泡出来。幼儿自由探索，教师观察幼儿的操作情况。请配班老师重点辅导需要开酒瓶的孩子，帮助孩子开酒瓶。
四、让幼儿交流自己的发现，并通过示范得出结论。
1、提问：你有没有发现哪些东西里有泡泡？你是怎么发现的？请幼儿说一说并示范操作。教师根据幼儿的操作结果在黑板上相应的物品图下面打“√”或“×”。
2、教师和孩子共同小结。
五、引导幼儿根据生活经验，讲述其他的泡泡。提问：想一想，你还在哪里见过泡泡？教师将幼儿的回答记录下来，并请幼儿回家试一试。
活动二：吹泡泡
活动目标：
1、愿意自己尝试用肥皂水吹泡泡，感知泡泡的大小跟吹的力量有关。
2、在吹泡泡活动中体验成功的喜悦，增添乐趣。
活动准备：
1、装水和肥皂若干。
2、各种小杯等容器每人一份，粗细不一的吸管若干。
3、在幼儿洗手环节中，有意识的引导幼儿观察搓洗肥皂时发生的现象。
活动过程：
一、出示肥皂和水的杯子，引起幼儿的兴趣。
师：今天，老师给你们带来了一件礼物，请你猜猜看是什么？（让幼儿自由猜后教师出示装有肥皂和水的杯子）
二、幼儿通过多种方式感知两者的不同之处。
1、师：你知道这两杯是什么水吗？它们有什么不同呢？
提供小棒、勺等材料，引导幼儿用（看、闻）等感官，并通过搅拌的方式进行探索。
2、请幼儿说说这两杯是什么水？并介绍自己区分方法。得出可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水的结论。
三、介绍吹泡泡材料，幼儿尝试吹泡泡。
师：肥皂水可以用来吹泡泡，老师知道你们最喜欢吹泡泡了，今天就请你们来吹泡泡，好吗？
1、介绍材料：要吹出泡泡，需要什么？（肥皂水，吸管）
2、幼儿尝试吹泡泡。
（1）请幼儿先试一下用吸管能不能吹出泡泡。
（2）请能吹出泡泡的幼儿示范一下是如何吹泡泡的。
（3）教师边讲解边示范吹泡泡的正确方法：用吸管蘸一点肥皂水，吹的时候要轻轻的吹。
（4）幼儿再次尝试吹泡泡。
四、感知泡泡的大小跟吹的力量有关。
1、请幼儿先轻轻的吹泡泡后在用力吹泡泡。（让幼儿说说自己的发现：轻轻的吹时可以吹出大泡泡，用力的吹只能吹出小泡泡。
2、请幼儿用吸管在肥皂水里用力吹气，观察泡泡是怎样变化的？（让幼儿交流自己的发现）
五、到户外吹泡泡。带领幼儿到户外阳光下吹泡泡，让孩子观察泡泡是什么样子的。
活动延伸：在家找一找还有哪些东西可以制作泡泡水，和爸爸妈妈一同试一试，并作记录。
活动三：圆圆的泡泡
活动目标：
1、通过探索，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。
2、乐于参与探索活动。
活动准备：
1、三角形、圆形、正方形、椭圆形形、五角形的吹泡泡工具。
2、记录表一张。（见附表）
3、将活动室布置成泡泡王国。
活动过程：
1、听音乐带领幼儿进入泡泡王国，导入活动：
幼儿边听音乐边进入“泡泡王国”。
师：欢迎小朋友们来到泡泡王国。耶！
师：刚才，你们看见了什么？它是什么形状的？（幼儿回答）
师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）
2、让幼儿认识不同形状的吹泡器。
小班科学吹泡泡的教案篇3
活动意图：
孩子们对泡泡充满了兴趣，对周围事物充满了好奇和探索的欲望。根据小班幼儿的年龄特点，将幼儿有兴趣的活动生成有价值的教育活动，由此设计了本活动《有趣的泡泡》。培养他们探索的兴趣，体验成功的喜悦。
活动目标：
1.用小肌肉动作做细微事情。
2.识别不同材料的不同作用。
3.游戏中体验探索的快乐。
4.会用语言描述自己的发现。
活动准备：
1.做好标记的糖、盐、洗衣粉、面粉、奶粉、面碱、洗涤剂、味精、醋、水等。
2.小盘子、小碗、小勺、吸管等若干个。
3.记录表(每组一张)。
活动过程：
一、识别猜测
互动问题：
①一共有多少种材料？你认识吗？能说出它们的名字吗？
②它们能做些什么？
二、选择清水和泡泡水进行对比的演示
互动问题：
①教师用吸管沾清水吹一下让小朋友观察有什么现象；再用另一根吸管沾有洗涤剂或洗衣粉的水吹一下会出现什么现象。
②同样是水为什么有的可以吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢？
③你知道里面有什么材料吗？一起试一试。
三、练习并做记录（记录表见附件1）
互动问题：
①哪种材料可以做出吹泡泡的材料呢?试一试。可不可以吹出泡泡？
②还可以用什么材料？试一试！
要求：每加一种材料时都要看清它的图案标志，在试验后是否能吹出泡泡在自己的那张表格里画上对号或叉。
③注意不要代替孩子去做，可以用鼓励的语气，如：你的眼睛看得很准呀；你真是个细心的孩子；再仔细观察观察，你一定会有新发现的……）
四、游戏“吹泡泡比赛”
小朋友拿着自己勾兑成功的泡泡水，进行吹泡泡比赛。
五、书写实验报告
让爸爸，妈妈帮助完成实验报告填写。
活动建议：
1.互动中，在提出每一个问题后，给孩子们充分思考和表达的时间，然后再提出下一个问题，这样有利于引发孩子们自主学习的愿望，保证孩子们进行有效的学习。
2.实验让孩子自己动手操作感受物体特征，在家也可以继续试验，加深孩子对课程的理解。
3.材料可以让孩子们自己准备，也可以老师和孩子们共同准备。
活动反思：
教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放的理念，让幼儿成为学习的主体。活动中对能力强的孩子给予肯定并鼓励的同时，要注意到能力较弱的孩子，也应给予鼓励和肯定。让幼儿最大程度的参与，让幼儿自己去探索、去游戏、去获取知识。活动中幼儿很积极。
小班科学吹泡泡的教案篇4
一、活动目标：
1、通过操作探索，初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。
2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。
3、体验探索活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
二、活动准备：
不同形状的吹泡泡工具、泡泡水、记录纸、各种形状标记、抹布等。
三、活动过程：
一、幼儿在玩中学习吹泡泡的方法
1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧!
2、交流吹泡泡的方法
1）提问：你是怎么吹泡泡的？(幼儿自由说说)
小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。
2）想不想再试一试？
好!这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形状的。幼儿再次操作。
二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录
师：宝宝们，真棒!都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状？(圆圆的)哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。
小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。
三、出示不同形状的工具，大胆猜想
师：这又是什么工具？(星星形工具)猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。
以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。
四、幼儿自由探索，观察泡泡的形状
长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。
五、交流发现并进行记录
1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？(圆圆的)长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢(圆圆的)
2、记录操作结果小结：原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真有趣。让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。
教学反思
本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。
小班科学吹泡泡的教案篇5
活动目标：
1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。
2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。
2、记录表一张。
活动过程：
一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探索）
师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？
师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是什么形状的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的？
师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗？ （配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好） 师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上）
师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?
师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。
出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。
师：今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器，
师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？
出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，
师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先准备好）
师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。
师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。
师：老师记录最后的结果。
二、老师总结
小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。
有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。
三、我们一起到操场上去吹泡泡。
活动反思：
吹泡泡活动向来是小朋友们非常喜欢的，尤其是小班的孩子，看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋，他们觉得这真是太神奇了。记得在托班的时候，吹泡泡活动就引起了孩子们强烈的兴趣，产生了要和泡泡亲密接触的愿望。但是，也有一个弊端，那就是小朋友为了抓泡泡，容易挤在一起你推我，我推你，很危险。所以，在这次活动中要想办法克服，尽量避免碰撞事件发生。
小班科学吹泡泡的教案篇6
活动目标：
知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形——圆形，三角形——三角形的匹配的思维定势。
喜欢参与游戏，体验。
培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
经验准备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。
材料准备：
三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
环境创设：一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。
活动过程：
一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？
1、前几天小朋友都玩了吹泡泡的游戏，而且你们还发现吹出来的泡泡都是圆形的，今天老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形状？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？
2、教师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）
3、幼儿进行猜想记录。
如果你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。
二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。
1幼儿自己选择教师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。
2分享交流：
（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？
（2）到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小朋友看看到底是什么形状。教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。
三、幼儿调整事先的猜想记录。
四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。
小班科学吹泡泡的教案篇7
活动设计背景
吹泡泡是幼儿生活中经常玩的一种游戏，也是幼儿非常喜欢玩的一种游戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探索热情，素服了有的思维发展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在探索中主动去建构知识。
活动目标
1、感知泡泡的特点。
2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。
3、培养幼儿实际观察与动手操作的能力，同时让幼儿大胆想象与表达的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
1、感知泡泡的特点，
2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。
3、学会自治泡泡水。
活动准备
1、大小不同的吸管
2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等
3、清水 ，废旧电线丝做成不同形状的吹泡泡工具。
活动过程
一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的兴趣，同时引出课题。
二：联系生活经验，让幼儿初步感知泡泡的特点。
三：动手实践，再次感知泡泡特点。
（一）设疑：所有的水都能吹出泡泡来吗？生大胆猜测，引出操作活动。
预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。（通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比老师的空说教效果强得多。）
2、说不可以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方看见过泡泡。
（二）制作泡泡水
1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。
2、吹一吹，能否吹出泡泡来。（能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号）
3、汇报交流制作情况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探索原因。
4、引导小结：泡泡水跟普通的水是有区别的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。
（三）引导幼儿观察泡泡的大小、形状、颜色
1、让幼儿观察用大小不同的吸管和形状不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。
2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。
四：活动延伸
让幼儿讨论“怎样留住吹出来的.泡泡”
这下，孩子们可兴奋了，都用自己的办法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹……孩子们的探索兴趣再次达到**。果然，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可开心了。
教学反思
本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。
你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！
小班科学吹泡泡的教案篇8
活动目标：
1、通过主动观察、操作，了解各种各样管子的外形特征以及用途等等，知道它们与我们生活的关系。
2、能用较完整地语言回答问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
幼儿收集各种各样的管子，并了解他们的用途。黄豆、沙子、小弹子若干。管子王国的场景布置。
活动过程：
一、参观场景，引起幼儿的兴趣。
“这是什么地方?”
“这里住着谁呀?”
“它们很想和小朋友做朋友，你们愿意吗?”
二、观察各种各样的管子的外形特征。
“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的?什么颜色?什么形状?”
小结：“管子是圆圆的、长长的;它们的.颜色不一样，有白色、蓝色、灰色等;有的管子粗，有的细;有的管子上面滑滑的，有的有许多的褶皱……”
三、通过尝试操作，了解管子中间是空的。
“看，这是什么?”(黄豆、沙子、小弹子)
“我们用它们和管子来做游戏，看看你会发现什么?”
小结：“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过，说明管子中间是空的。”
四、拓展经验，了解管子的用途。
“你还在哪里见到过这些管子?”
“它们是干什么用的呢?”
小结：“管子的用处可多了，洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等，给我们的生活带来了许多方便。”
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