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小班彩色的雨教案优质7篇

教案能够帮助教师评估学生的学习进度,及时调整教学策略,保持课堂秩序,准备好教案可以帮助教师提前预测学生可能出现的困难,及时作出调整,保持课堂秩序,以下是王科范文网小编精心为您推荐的小班彩色的雨教案优质7篇,供大家参考。

小班彩色的雨教案优质7篇

小班彩色的雨教案篇1

活动目标

1、喜欢与同伴一起唱歌,体会与同伴一起唱歌的乐趣。

2、学唱歌曲,能用自然、欢快的声音演唱。

3、尝试用不同的动作表达对歌曲的理解。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、乐于探索、交流与分享。

活动重点

学唱歌曲,能用自然、欢快的声音演唱。

活动难点

尝试用不同的动作表达对歌曲的理解。

活动准备

自制歌曲图谱、《彩色世界真奇妙》音乐cd、幻灯片(ppt)。

活动过程

一、欣赏歌词,激发幼儿兴趣

师:蓝蓝的'天,绿绿的草,红红的小花随风飘,弯弯彩虹像座桥,彩色的世界真奇妙。

师:小朋友们,刚刚都听到了哪些颜色?

二、出示ppt图片,找一找歌词中的颜色

师:看一看这幅图中有没有刚刚我们说到的颜色?

师:我们身边还有那些东西是这些颜色的?

三、游戏——歌词接龙

师:咱们来玩一个歌词接龙的游戏,当老师说“蓝蓝的”,小朋友们就说“天”等蓝色的东西;当老师说“绿绿的”,小朋友们就说“草”等绿色的东西。(在玩这个游戏时,自然介入伴奏,帮助幼儿熟悉歌曲的旋律)

四、出示图谱,完整欣赏歌曲

1、出示图谱,便于幼儿记忆歌词

师:咱们一起来看着图谱说一说歌词吧。

2、教师范唱。

3、幼儿随音乐跟唱。

师:小朋友们可以随这音乐一起跟唱,忘了歌词的小朋友要记得看图谱哟!

师:小朋友们唱得真好听,那么小朋友们可以为歌曲加上漂亮的动作吗?老师播放音乐咱们大家一起加上漂亮的动作来表演表演吧!

活动延伸

请小朋友们回家后把这首好听的歌曲教给爸爸妈妈吧!

活动反思:

整个活动中可以看出,幼儿表现出来的唱歌表演欲望还是挺强的,活动的气氛一直在我的引领下活跃地延续着,知道人人乐于唱,各个乐于表演为止。不足之处是幼儿自我展示表演时,不够大胆,肢体动作不够优美,俗话说:教无定法,贵在得法。要使一个活动在15分钟内展开并成功完成,还需要我不断地尝试和探索

小班彩色的雨教案篇2

目标:

1、通过观察,引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的,发展幼儿仔细观察的能力。

2、探索复制指纹的方法,萌发多样探索的意识。

3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

材料环境创设:

数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。

设计思路:

“我们的身体”是本班幼儿正在探索的主题活动,在探索小手的活动中,罗宜家提出了这样一个问题:“手指上的线叫什么呀?”但是,小朋友谁都说不上来。这是一个颇具价值的问题,因为它是我们在主题活动中生成的,有利于孩子们继续对自身进行探索的兴趣的培养。而且,现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体,涉及到了很多方面,适当地在这方面丰富一些见识,不仅能开阔幼儿的眼界,且对于幼儿的科学探究兴趣也会有好处。另外,作为一个新班,我们的孩子们在探索能力上还显得很单一,缺乏运用多种方式探索的意识,本活动中鼓励幼儿大胆常识多种复制指纹的方法,对幼儿的多样化探索意识也是有帮助的。活动中,处于整合性原则,我还在其中,融合了识数教育,即观察时给手指纹编号,结合一切可利用因素进行自然衔接下的教育。

拓展内化观察比较操作体验提问交流流程:

1、提问交流:

1)请罗宜家提出自己原先的问题。

2)引导幼儿观察手指,进行相关的经验交流,如:上面的线长得怎么样?

2、操作体验:

1)讨论:怎样将指纹复制下来,让别人观看?

2)幼儿尝试用各种方法复制指纹,如:在橡皮泥上印指纹等。

3、观察比较:

1)介绍自己是怎样复制指纹的,渗透多元探索的意识。

2)引导幼儿仔细观察比较,从而得出每个人的指纹是不一样的结论。

4、拓展内化

1)讨论:除了指纹与别人不一样,还有什么也是与人不同的?

2)讨论:指纹有什么用?

介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处,激发幼儿对科学和创造的兴趣。

活动反思:

新《纲要》中的教育理念告诉我们:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。在这个基础上,教师要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,引导幼儿生动活泼地主动学习,重视幼儿自身的实践过程,尽量创造条件让幼儿通过直接经验来学习,使他们充分感觉到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。本活动的设计旨在抓住孩子们对线条的兴趣,探索不同外观、材质线绳的特点,并发展幼儿的发散性思维能力,使孩子们在活动中充分体验创造想象的乐趣。

小班彩色的雨教案篇3

活动目标:

1、欣赏和感受儿歌的韵律美。

2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉,完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯,并鼓励他们在集体面前大声地表述。

活动准备:

ppt课件、背景音乐、自制挂图。

活动重点:

指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉,完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

活动难点:

培养幼儿安静地听别人讲述的习惯,并鼓励他们在集体面前大声地表述。

活动过程:

一、出示挂图,激发兴趣

1、出示自制挂图并通过提问,引导幼儿观察,理解图中的主要内容。

师:“今天老师带你们来到了一个美丽的地方。”小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

2、运用已有经验讲述。引导启发:引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。

二、理解诗歌内容,感知事物与色彩的关系

1、出示课件:小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?

播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

2、出示课件:小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

3、出示课件:白云白云也爱做梦,小朋友猜白云会做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

师:告诉幼儿诗歌的名字《彩色的梦》,幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。

师:请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。

4、引导幼儿迁移讲述经验。

老师还会讲一个不一样的《彩色的梦》的诗歌呢,引导幼儿把“小草、小花、白云、小朋友”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。

5、出示课件:小朋友小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做的梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。

6、小结:你们的梦真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他们都做了什么样的梦呢?

小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

三、朗诵诗歌,感受诗歌韵律美

1、老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

2、师幼一起朗诵诗歌。

3、提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。

四、创造想象,仿编诗歌

扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?

附儿歌:

小草爱做梦,梦是绿绿的。

小花爱做梦,梦是红红的。

白云的梦是白白的。

小朋友爱做梦,梦是彩色的。

活动反思:

1、本次活动通过自制挂图激发幼儿的兴趣,吸引孩子眼球。抓住孩子的兴趣点,幼儿能用简单的语言描述自己梦中的情景。

2、通过课件和音乐的结合使幼儿通过观察,对图片进行描述。引导幼儿掌握相应的句式。在教学中我采用分片段的方式进行教学,幼儿通过迁移经验对诗歌进行有感情的讲述,小草——小花——白云——小朋友的梦。最后,请幼儿对诗歌进行了仿编,并且把仿编内容来朗诵。鼓励幼儿在集体面前大胆自信的展示自己。

不足之处:

1、环节上基本流畅,幼儿在观察图片时非常认真,但是少数幼儿观察不够仔细。

2、鼓励幼儿对诗歌进行仿编,但是由于幼儿的生活经验欠缺,仿编内容不合理,比较受限制。

调整:

1、注意在日常的活动中培养幼儿的观察能力和倾听能力。

2、目标三应适当调整:发挥想象力,初步尝试用“**爱做梦,梦是***的”句式进行创编诗歌。创编时不要限制幼儿想象力。

小班彩色的雨教案篇4

教学目标:

1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

教学准备:ppt课件 背景音乐

教学重点:理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

教学难点:感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

教学过程:

1、创设情景,激发兴趣

(1)观看ppt: "今天老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

(2)引导启发:引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。

(3)小结:你们的梦真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他们都做了什么样的梦呢?

2、理解诗歌,感知事物与色彩的关系

(1)出示ppt:小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?

播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

(2)出示ppt:小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

(3)出示ppt:白云白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

(4)出示ppt:小朋友小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。

小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

3、朗诵诗歌,感受诗歌韵律美

(1)老师有感情的朗诵诗歌。

(2)老师领诵,幼儿跟诵。

(3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。

4、创造想象,仿编诗歌

(1)扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?

(2)完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

5、活动结束。

平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

教学反思:

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标:帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的,活动开始,向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境,更符合小班幼儿的认知特点,更能吸引小班幼儿的注意力,激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确地念儿歌,这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动,为幼儿提供了充分练习的机会,也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中,我从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行,让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

小班彩色的雨教案篇5

教学理论依据

?纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”皮亚杰儿童发展理论“儿童语言发展与外界环境应交互作用。教师应为幼儿创设语言运用的环境,充分调动幼儿参与的积极主动性。”

?彩色的梦》是一首非常清新、优美的儿童诗。诗歌以梦为出发点,描述了花、草、云与颜色的关系,描绘出美丽的画面。通过小朋友丰富多彩的梦境,激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

实施策略创设情景 激发兴趣——视听结合 理解诗歌——朗诵诗歌 感受韵律——创造想象 仿编诗歌

教学目标

1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

教学准备ppt课件 背景音乐

教学重点理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

教学难点感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

教学过程

1、创设情景,激发兴趣

(1)观看ppt: “今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。”

小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)

他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

(2)引导启发:引导幼儿说说自己做过的'快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。

(3)小结:你们的梦真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他们都做了什么样的梦呢?

2、理解诗歌,感知事物与色彩的关系

(1)出示ppt:小草

小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?

播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。)

小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)

为什么说小草的梦是绿色的?

引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

(2)出示ppt:小花

小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)

播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)

小花的梦是什么颜色?(红红的)

引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

(3)出示ppt:白云

白云也爱做梦小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)

播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)

白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)

引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

(4)出示ppt:小朋友

小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。

小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

3、朗诵诗歌,感受诗歌韵律美

(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

(2)老师领诵,幼儿跟诵。

(3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。

4、创造想象,仿编诗歌

(1)扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?

(2)完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和 (小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

5、活动结束。

平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

小班彩色的雨教案篇6

教学分析:

学前儿童言语发展理论中指出:3-4 岁是幼儿语言发展的关键期,这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此,在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点,为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境,让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快氛围中感受儿歌的优美语言和意境,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,激发幼儿的学习兴趣,体验帮助他人的快乐。

实施策略

策略一:启发引导、主动学习:充分利用诗歌的特点,通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿积极思考,大胆想象、自由表述,在情境中达到主动学习的目的

策略二:插入音乐、情感渲染:在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境,更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容,符合幼儿在玩中学的特点。

策略三:创设情境、尝试仿编:创设“帮朋友找梦”的游戏,让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣,丰富幼儿学习经验,表达对诗歌的理解和感受。

活动目标:

1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,萌发创编的愿望,体验帮助他人的快乐。

2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

3.学习朗诵,会用诗歌中的句式进行“**爱做梦,梦是**的”。

活动重点

学习朗诵,会用诗歌中的句式进行“**爱做梦,梦是**的”。

活动难点

能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

活动准备:

1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。

2.小草、小花、白云、小朋友的图片,水果、蔬菜、等图片若干。

活动过程:

一、教师与幼儿谈话,激发幼儿学习兴趣。

提问:小朋友们“你们做过梦吗?”引导幼儿大胆交流。

小结:每个人都会做梦,今天有四位小客人也做梦了,让我们一起去听听吧!

二、 利用图片的方式,学习诗歌《彩色的梦》,理解诗歌内容。

(一)教师出示图片引起幼儿的兴趣。

提问:小朋友们这是谁?小草做了什么颜色的梦?(听一听课件画外音)

小结:小草爱做梦,梦是绿绿的。

(二)教师依次出示图片,幼儿理解诗歌的内容。

提问:1.小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦?引导幼儿用自己的语言进行表达。

2.请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧?教师用诗歌里的语言进行小结。

小结:小朋友做了各种各样的梦,这就是彩色的梦。

三、幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。(播放背景音乐)

1.教师完整朗诵诗歌一遍,幼儿认真聆听。

提问:小朋友们诗歌的名字叫什么?诗歌里面都有谁?它做的梦是什么颜色的?

2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。

三、创设情境,引导幼儿完整朗诵诗歌。

1. 教师通过提问,引导幼儿加动作进行表演朗诵。

(教师引导语)全体幼儿一起朗诵诗歌,老师声音小点,孩子声音大一点。

小结:你们的声音很好听,再加上动作就更好了。

2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌:采取接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。

3.情境创设,鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。

(引导语)请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友,把做的梦说给大家听,你喜欢谁就站在谁的后面去。

四、开展“找梦游戏”,幼儿尝试仿编儿歌

1.通过“帮朋友找梦”的`情境游戏,让每位幼儿成为仿编者。

老师今天还邀请了一些小客人,请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦?幼儿之间互相说一说自己的小客人是谁?做了什么颜色的梦?

提问:你拿到的是谁?它的梦是什么颜色的?谁用诗歌里的句式说一说。

2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌,所有幼儿一起朗诵诗歌

小结:小朋友们创编的诗歌真有意思啊,个个都是爱帮助别人的好孩子。

活动延伸:好了孩子们,让我们和你的好朋友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。

附诗歌:诗歌《彩色的梦》

小草爱做梦,梦是绿绿的。

小花爱做梦,梦是红红的。

白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

小朋友爱做梦,梦是彩色的。

课后反思:

本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》,活动目标定位较准确,创设游戏情境,采用了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式,引发幼儿的主动学习和大胆表达,愿意用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受,但是在语言表达方面还是有欠缺的,有些孩子说话声音小,有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思,我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平出发,给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围,让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来,从而实现语言的核心价值,促幼儿语言能力的发展。

小班彩色的雨教案篇7

活动目标

感受儿歌优美的意境。

初步理解儿歌内容,知道梦境与色彩之间的关系。

有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

活动准备

课件准备:《彩色的梦》儿歌音频及伴奏;“彩色的梦”儿歌图片。

活动过程

出示组图“彩色的梦”,激发幼儿兴趣。

1.组织谈话,引导幼儿说说自己的梦。

你们做过梦吗?梦到了什么?

2.出示儿歌图片,鼓励幼儿大胆想象梦境。

图片上谁也在做梦呢?(小草、小花、白云和小朋友)

你觉得他们会梦见什么?他们的梦会是什么颜色的?

播放儿歌音频《彩色的梦》,引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。

在这些图片里还藏着一首好听的儿歌,我们一起来听一听。

儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的?

为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的?

小结:小草是绿色的,所以小草的梦是绿色的;小花是红色的,所以小花的梦是红色的;天空是白云的家,天空的颜色是蓝色的,所以白云的梦是蓝色的;小朋友的生活多姿多彩,所以小朋友的梦是彩色的。

播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》,出示图片,鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。

1.播放音儿歌频及版偶组,出示图片,带领幼儿朗诵儿歌23遍。

2.组织讨论,鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境,并尝试仿编儿歌。

你觉得谁也喜欢做梦?它的梦会是什么颜色的呢?

请你用“xx爱做梦,梦是xx的”说一说。(大树爱做梦,梦是绿绿的)

活动延伸

区域活动

在语言区,投放儿歌音频及图片《彩色的梦》,鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。

附【儿歌】

彩色的梦

小草爱做梦,梦是绿绿的;

小花爱做梦,梦是红红的;

白云爱做梦,梦是蓝蓝的;

小朋友爱做梦,梦是彩色的。

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