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采茶扑蝶教案7篇

优质的教案能够帮助教师更好地把握教学重点和难点,一份详细的教案能够帮助教师更好地组织教学内容和教学活动,下面是王科范文网小编为您分享的采茶扑蝶教案7篇,感谢您的参阅。

采茶扑蝶教案7篇

采茶扑蝶教案篇1

活动目标:

1、感受民间音乐旋律和情绪,尝试用动作有节奏地表现“采茶”与“扑蝶”的不同内容。

2、倾听音乐,会在乐句的鼓点响起时“停”和“扑”。

3、学习遵守游戏规则,体验与同伴相互嬉戏的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

1、知识准备:课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。

2、物质准备:ppt、幼儿每人一把小纸扇

活动过程:

一、律动进入

1、幼儿随《采茶扑蝶》音乐进入

师:小朋友,今天我们一起到茶园里去采茶,好吗?

二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐,了解ab两段音乐表现的内容。

1、幼儿完整欣赏。

师:茶园里响起了优美的的旋律,我们一起来听听,这首音乐这可以分几段?每段在说些什么?

2、欣赏后提问:刚才的音乐可以分几段?(两段)

第一段在说什么?(茶女在茶园里采茶)

第二段呢?(蝴蝶也飞来跟茶女做游戏啦!)

三、分段欣赏与游戏表现

(一)欣赏第一段“采茶”部分音乐

1、欣赏前提问:茶女是怎么采茶的呢?我们一起来听听。

欣赏后提问:茶女怎么采茶的?谁能来采采看?(请个别幼儿表现,其他幼儿跟着一起学)

师:我看到你是用大拇指和食指找到一片茶叶摘下来。(动作演示)我们一起来学一学。

(1)提问:那我们看不到的茶叶可以怎么采呢?(请幼儿表现拨的动作,一起来学动作)

(2)提问:茶女采茶的时候动作有哪些变化呢?谁来试一试。(请个别幼儿表现高低左右的动作方位变化)

(3)提问:茶女采了这么多茶叶用什么装茶叶呢?(手叉腰当箩筐)

2、幼儿表演采茶动作

师:你们想不想也到茶园里去采采茶呢?(想)那我们轻轻地走到茶园中间找到一棵茶树。(引导茶树有高有低)

(二)欣赏第二段“扑蝶”部分音乐

1、欣赏前提问:第二段谁来了?

欣赏后提问:第二段谁来了?蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢?

2、利用图谱,引导幼儿感受乐句的最后重音。

(1)出示图谱,师随音乐指图谱,引导幼儿感觉乐句的最后重音。

提问:蝴蝶是什么时候停呢?

(2)幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。

(3)幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶

3、两人结伴玩游戏:扑蝶

(1)教师引导幼儿商量游戏玩法。

小结游戏玩法:蝴蝶随着音乐飞来飞去,当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上,这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。

(2)幼儿两两相对,一人当蝴蝶,一人扑蝶,进行游戏。

游戏后评价:游戏时是否听音乐进行游戏,是否遵守游戏规则。

(3)交换角色再游戏一遍。

四、幼儿听音乐完整游戏“采茶扑蝶”

小结:刚才这个游戏玩了什么感觉?回去可以和谁一起玩?我相信你们一定玩得很开心。

五、结束活动:

幼儿手拿小扇子,随“采茶扑蝶”音乐离开。

采茶扑蝶教案篇2

活动目标:

1。在熟悉歌曲和乐曲的基础上,初步了解玩法与规则,学玩游戏。

2。能注意倾听音乐,跟随音乐进行游戏。

3。感受与同伴合作游戏的快乐。

活动准备:

1。简单了解采茶的过程,熟悉歌曲《采茶》。

2。每人右手戴一个标记。

活动过程:

1。复习歌曲与韵律:采茶。

用愉快的情绪演唱歌曲:采茶。

边做动作边唱歌。

2。欣赏乐曲,学习扑蝶游戏。

(1)倾听、初步欣赏扑蝶的音乐。

(2)进一步感受乐曲,学习采茶人扑蝶的游戏方法。

讨论:采茶人是什么时候扑蝴蝶的?扑了几次蝴蝶?

采茶人是怎么扑蝴蝶的?(集体学习扑蝴蝶的动作:看→扑)

尝试做采茶人,随音乐扑蝴蝶。

(3)初步学习蝴蝶的角色动作(用双手做蝴蝶)。

讨论:蝴蝶是怎么飞的?什么时候躲起来的?怎么躲?

跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐游戏。

两两合作,分别做采茶人和蝴蝶(手部动作),随乐游戏。

(4)进一步学习蝴蝶的角色动作(扮演蝴蝶四散游戏)。

讨论:自己扮演蝴蝶可以怎么飞?怎么躲?

教师做采茶人,幼儿做蝴蝶,四散随乐游戏。

幼儿两两合作,分别做采茶人和蝴蝶,四散随乐游戏。

3。完整随乐游戏:采茶扑蝶。

(1)完整倾听、欣赏音乐:采茶扑蝶。

(2)两两合作,尝试跟着音乐完整地游戏。

民间音乐活动《采茶扑蝶》,乐曲是一首民间有代表性的乐曲,节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点,把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。体会:

1。分段欣赏乐曲,幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音,探索如何扑蝴蝶,扑了几次,培养幼儿的倾听能力。

2。熟悉乐曲旋律,尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度,其中有两个不同的角色,为了便于幼儿学习,教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作,然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时,教师再退位,由幼儿两两合作玩游戏。

3。难点细化,注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段,同时借助手腕花,让幼儿清楚了解角色动作,便于更快的学习游戏玩法。

采茶扑蝶教案篇3

活动名称:

采茶扑蝶

活动目标:

1、初步熟悉乐曲旋律,能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作,理解舞蹈动作所表达的内容与情感。

2、通过模仿他人、调动生活经验等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。

3、注意观察教师的`动作,乐意学习同伴创编的动作。

活动准备:

1、蝴蝶饰品

2、头巾

3、多媒体课件:茶山风光图、采茶扑蝶音乐活动过程:

一、创设情境导入:

教师带领学生到茶山旅游,讲述有关茶山的传说。

二、欣赏茶山美景和音乐:

1、多媒体课件展示茶山风光图。

师:人们在茶山上干什么呢?

他们是怎样采茶的?

2、幼儿欣赏采茶扑蝶音乐。

三、幼儿学习第一段动作。

1、幼儿创编采茶动作。

2、教师引导学生丰富采茶动作。

3、师生跟音乐表演采茶一段。

四、幼儿创编第二段动作。

1、教师出示蝴蝶饰品。

师:看,谁来了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩儿啊?

让我们一起去找蝴蝶吧!

2、教师引导幼儿创编找蝴蝶动作。

3、引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。

4、幼儿在教师引导下听音乐做第二段动作。

五、跟蝴蝶一起飞出教室。

采茶扑蝶教案篇4

一、活动方案

初步感受具有民歌特点的乐曲《采茶扑蝶》,知道名称及主要音乐形象,乐意用语言、动作表现。

二、活动准备

1.小道具:围裙、扇子、篮子、头巾等。

2.音乐《采茶扑蝶》cd。

3.茶园的ppt。

三、活动过程

(一)初步听赏

1.初步完整听赏

t:春光明媚,有一群采茶姑娘在音乐伴随下开始了一天的劳动。我们跟她们一起去看看。(听音乐放茶园的ppt)

t:采茶姑娘们听的音乐是用什么乐器演奏的?(钢琴)

2.再次完整听赏

t:她们劳动了一天结束了采茶工作,准备回家了,在路上看见了美丽的蝴蝶,会发生什么事呢?我们来听一听,想一想。

3.自由讨论

t:曲子听上去感觉怎么样? (引导幼儿说出乐曲风格,例如:活泼、欢快、有跳音等。)

t:可能发生了什么事? (引导幼儿大胆表述自己听到的内容。)

t:最后音乐有什么变化?(渐轻)代表什么? (蝴蝶飞走了,渐渐看不见了,采茶姑娘追着蝴蝶远去了

4.再次完整欣赏

t:我们再来听一听,找一找什么时候扑蝴蝶?什么时候追蝴蝶?最后怎么样? (老师可边听边用插问的方式引导幼儿将情景和音乐相联系。)

t:这首曲子名称叫《采茶扑蝶》。

(二)动作表现

1.集体讨论

t:扑蝴蝶、追蝴蝶用什么动作表示?

t:我们和采茶姑娘一起去扑蝶。(引导幼儿将想象的内容用动作表现)

2.分组创编

t:和你的'好朋友一起商量,用动作配上音乐告诉大家采茶姑娘扑蝶的故事。(根据幼儿人数引导幼儿分成4组或6组,尝试运用道具,创编动作。)

3.集体展示

引导幼儿分组展示自己创编的舞蹈,同伴间相互欣赏。

操作提示

老师在幼儿自由讨论环节中要善于抓住幼儿的思维亮点,鼓励幼儿大胆想象,并再次欣赏音乐,边听边用插问的形式进一步引导幼儿想象。例如:采茶姑娘看见蝴蝶时的惊喜,追逐时的快活情绪,扑呀、追呀时的活泼,最后蝴蝶飞走了等等,把具体情景和音乐建立联系,为之后的动作创编奠定基础。

在动作创编环节,老师可利用集体讨论将主要的情景动作先抽出来进行表现,例如:深入讨论“扑蝶”的动作,什么动作表示扑蝶?——配上音乐片段试试——还有什么不一样的扑蝶动作?在集中讨论一个动作的过程中让孩子了解动作跟音乐的关系,用各种动作表现扑蝶,为之后自由创编提出暗示要求。

在音乐结束后,引导幼儿各自摆出一个动作造型,引导幼儿用相关的语言情景解释动作。例如:幼儿一手翻转放于头顶,一手叉腰走步定格动作表现蝴蝶飞走了,采茶姑娘顶着篮子回家等。

采茶扑蝶教案篇5

活动目标:

1、初步感受民歌的特点。

2、学习采茶舞的基本动作,乐意用舞蹈的形式表现情感。

3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备:

1、乐曲:《采茶扑蝶》

2、能表现采茶情景的图片或音像资料

活动过程:

1、请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》,说说听完之后的感觉。

2、结合有关的图片或音像资料,讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。

3、示范采茶舞,鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。

4、在教师的提示下,想象蝴蝶出现的'情景,讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。(如蝴蝶飞得高,蝴蝶停下来,蝴蝶有飞走了等)

5、鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。

教学反思:

民间音乐活动《采茶扑蝶》,乐曲是一首民间有代表性的乐曲,节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点,把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会:

1、分段欣赏乐曲,幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音,探索如何扑蝴蝶,扑了几次,培养幼儿的倾听能力。

2、熟悉乐曲旋律,尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度,其中有两个不同的角色,为了便于幼儿学习,教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作,然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时,教师再退位,由幼儿两两合作玩游戏。

3、难点细化,注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段,同时借助手腕花,让幼儿清楚了解角色动作,便于更快的学习游戏玩法。

采茶扑蝶教案篇6

活动目标:

1、丰富有关采茶的知识经验,熟悉采茶音乐的旋律和结构,感受体验民歌特点,学习采茶的舞蹈基本动作。

2、根据故事情节,创编不同节奏及方位,以及不同姿态、幅度的采茶动作。

3、自己调整动作幅度,在不与其他人碰撞的基础上,逐步学会用目光和体态与其他人交流。

4、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备:

磁带活动过程:

1、欣赏音乐。告诉幼儿这是浙江的民歌"采茶",请幼儿感受其旋律情绪并知道有几个乐句。

2、提供故事情境,给幼儿创编的线索。

3、创编动作。

(1)围绕故事情节,逐句编动作、练习。

(2)引导幼儿编第二乐句不同节奏的采茶动作,音乐节奏快了,他是表示怎样采茶的呢?

(3)启发幼儿编第三段乐句不同姿态的采茶动作。

4、完整练习。

(1)将动作组合,跟随音乐跳给幼儿看,提醒幼儿观察:用了哪些人想的动作。

(2)放慢速度,幼儿完整练习。

(3)提醒幼儿调整自己的动作幅度,不与同伴碰撞。

活动反思

春暖花开的.时候也是茶叶上市的时候,今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛,随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在这个教学中,我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位,在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中,我发现了一些不足和遗憾,例如在节奏游戏中,有一些幼儿的创作显得比较简单,体现不出水平,在以后的教学中可以多进行教师示范,同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时,我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄,今后可带领幼儿做一些资料收集的操作,让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法,完善自己的教学,不断提高自己的研究创新能力。

采茶扑蝶教案篇7

活动目标:

1、初步熟悉乐曲旋律,能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作,理解舞蹈动作所表达的内容与情感。

2、通过模仿他人、调动生活经验等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。

3、注意观察教师的动作,乐意学习同伴创编的动作。

4、培养幼儿乐观开朗的`性格。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备:

1、蝴蝶饰品2、头巾3、多媒体课件:茶山风光图、采茶扑蝶音乐

活动过程:

一、创设情境导入:

教师带领学生到茶山旅游,讲述有关茶山的传说。

二、欣赏茶山美景和音乐:

1、多媒体课件展示茶山风光图。

师:人们在茶山上干什么呢?

他们是怎样采茶的?

2、幼儿欣赏采茶扑蝶音乐。

三、幼儿学习第一段动作。

1、幼儿创编采茶动作。

2、教师引导学生丰富采茶动作。

3、师生跟音乐表演采茶一段。

四、幼儿创编第二段动作。

1、教师出示蝴蝶饰品。

师:看,谁来了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩儿啊?

让我们一起去找蝴蝶吧!

2、 教师引导幼儿创编找蝴蝶动作。

3、 引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。

4、幼儿在教师引导下听音乐做第二段动作。

五、 跟蝴蝶一起飞出教室。

教学反思:

在活动开始时,出示的采茶的图片,让幼儿仔细观看是如何采茶的,观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢,这儿我做了一个夸张的动作,左手抱篮子,右手采茶,眼睛到处乱看,故意把采到的茶放篮子外面,惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意:放茶时眼睛要看好,不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说:“老师,前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说:“哎哟!采满了,好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节,总是别出心裁:“我不要了!太满了!我全倒了!”也许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中,我收获了快乐与微笑!

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