北师大版一年级上教案推荐5篇

恰当安排的教案能够使学生更深入地掌握知识内容，我们想要写好教案，就必须深入了解学生的学习特点和习惯，王科范文网小编今天就为您带来了北师大版一年级上教案推荐5篇，相信一定会对你有所帮助。

北师大版一年级上教案推荐5篇

北师大版一年级上教案篇1

一、教学目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。

2、在具体情境中，能用1～10各数表示事物的顺序。

3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例。

二、教学重点：

理解数“1”的含义。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。

2、初步培养学生认真观察的习惯、大胆发言的习惯和耐心倾听的习惯。

3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例。

三、教学过程：

一、谈话引入

1、师：淘气为了欢迎我们一年级的小朋友开始崭新的小学生活，特意画了一幅画送给我们，(出示主题图)请孩子们仔细观察，图中画的是哪儿?图中有什么?

2、生汇报后，师：图中哪些物体的个数是1?

3、师提示：谁有好办法能把图中个数是1的物体都找出来?(引导按照一定的顺序找，或把找到的做上记号。)

4、请小老师为大家介绍自己找到的信息

二、抽象出数字“1”

1、师：刚才大家找的这些物体都可以用“1”来表示。(板书1)

带读“1”

2、师：很大的物体，如1棵树、我们居住的地球，都可以用1表示，很小的1个物体，如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜

师借助身边熟悉的实物：1根粉笔，1盒粉笔;1个班级等等

3、请学生用1来说一说身边的事物

三、抽象出数“2、3、4、5”

1、师：孩子们，刚才我们通过仔细观察图画，已经找出了很多用1表示的物体，谁还能说说，这幅图中还有什么?有多少?

2、生观察图，可与同桌交流

3、指名汇报(师要善于指导：用手一个一个地指，指一个数一个，要手口一致，不遗漏，不重复)

4、师及时评价，(表扬发言声音响亮的，表扬表达清晰的，表扬能认真倾听的，表扬能复述别人的发言内容的)

四、找一找，说一说

1、师：孩子们，在这幅漂亮的图画上有不同数量的物体。其实呀，在我们的生活中也有很多不同数量的物体呢!老师说一个数，你能说出物体吗?

2、活动：师说“2”，指名说物体(如2只手，2只眼睛，2张桌子)

师说5，生说物体(如5个手指，5个扣子，5位同学)

3、生生活动:同桌一个说数，一个说物体

五、巩固练习：

完成练一经营性质第1、2题。

1、师先引导读题目

2、生尝试完成第1题，集体汇报

3、照样子，圈一圈

对于刚入学的一年级孩子来说，这一题的题意是很难的。要引导他们学会看例子，养成认真审题、认真思考的习惯。

六、总结升华：今天我们都学到了什么数学知识呢?

第二课时

教学目标：

1、在具体的情境中，能用1～10各数表示物体顺序

2、逐步养成良好的数学学习习惯

教学过程：

一、出示主题图

1、师：孩子们，上一节课，我们在这幅图中找到了一群鸭子，谁能数数，一共有多少只?

2、生汇报，说说你是怎么数的?(手口一致，体验一一对应的数学思维方式)

3、师：你们能像老师这样数吗?第一只、第二只、第三只、第四只、第五只

4、生再按顺序数

5、师：孩子们，睁大你们的眼睛仔细观察了，请问系蝴蝶结的小鸭子排第几?谁排第4?

6、哪位同学也能像老师这样提问题呢?(生问生答)

7、师：联系自己的座位，数数这一组有几个同学，再说说每位同学排第几

二、出示“数一数，认一认”的内容，学生观察后

1、图中有什么?有多少?

2、汇报，请数得又对又快的同学介绍数数的方法(按顺序或做标记)

3、师板书：按学生汇报的顺序将相应图版贴出，并根据图片的数量在旁边写出数字。

三、巩固练习

1、学生先自己观察图画，再说说每一幅图上都有几个物体，最后再说说第几(谁排一?为什么?这要引导学生明白，根据物体所处的方向不同，第一也是不一样的。)

2、引导学生读题(师先读一遍，学生用手指着题目跟读，再学生齐读)

学生独立完成

3、找一找生活中的`数。

北师大版一年级上教案篇2

【教学内容】

教科书第30～31页内容。

【教学目标】

1、结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含义。

2、在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数感。

【教学重难点】

重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。

难点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之间的关系。

【教学过程】

一、情境导入

数学城堡可美丽了（屏幕显示），里面还有很多有趣的数学题呢，你们想进去看看吗?不过想要进入数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？

二、自主探究，理解新知

1、第一关。

出示准备好的三杯水：一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察这三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”说一句话。教师巡视指导。谁来按老师的要求说一说？反过来还可以怎样说？

2、第二关。

①自主探究，独立思考。

（出示主题图，引导学生仔细观察）你知道这是什么地方吗？养殖场里都养了些什么呀？请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌。

②合作交流，汇报成果。

谁先来把他们的发现和大家交流交流？其他同学注意听，别的同学说完之后可以进行补充。

学生纷纷说出自己的发现：n养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。养殖场鸡最多，有100只。鹅最少，有22只。鸭子有92只，比鸡少，比鹅多。鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。

比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等来描述。

3、第三关。

（猜一猜：根据描述来猜一猜兔子的'只数）18,26,90,97这四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。兔子的只数比18多得多。

想一想，你猜出了吗？是多少？

【巩固练习】

出示课本第31页第1题。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集体交流，教师进行评价。

【课堂小结】

这节课你们学得愉快吗？和小组里的同学说书哦你这节课的收获吧！

北师大版一年级上教案篇3

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、在朗读课文中感知草原的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。

3、激发学生热爱家乡的情感。

教学重、难点：

1、指导学生体会作者热爱家乡的思想感情。

2、培养学生热爱家乡的情感。

教学准备：

cal课件

教学过程：

复习导入

1、开门见山：亲爱的小朋友们，这节课我们继续学习《美丽的草原》。

(1)指导有感情地读课题

(2)谁来美美地读读课题?

2、孩子们，你们都喜欢草原吗?请大家带着喜欢草原的感情齐读课题。

复习字、词

课件出示生字，指名读、开火车读：丽、鲜、道、啊、忘、记。

课件出示词语，分组读、男女比赛读：美丽、忘记、枣红马、百灵鸟、草原。

二、感知课文

1、亲爱的孩子们，我们都喜欢美丽的草原。课文写了谁喜欢草原呢?请听课文录音。

2、课文写了谁喜欢草原?(板书：枣红马儿百灵鸟儿)

三、精读课文

1、学习第一小节

(1)枣红马儿为什么喜欢草原?

(2)请小朋友们自由地读一读第一小节(出示第一小节字片)，边读边思考。

(3)讨论以上思考题(板书：草儿最鲜牛儿最壮羊儿最欢)

(4)你最喜欢什么?

(5)学习第四行诗

①喜欢草儿的同学齐读这行诗。

②出示草儿图片。

③“鲜”是什么意思?

④看到这么新鲜的草儿，喜爱之情油然而生，我们把喜爱草儿的感情送进朗读中去。

(6)学习第五行诗

①草原上的牛儿长得怎么样?

②出示牛儿图片和第五行诗。

③谁来说说“壮”的意思?

④现在，你们就是草原上的牛儿，我来采访大家：

牛儿，牛儿，你为什么长得壮?

牛儿，牛儿，你为什么长得这么强壮?

牛儿，牛儿，你为什么长得最壮?

⑤分排比赛读第五行诗。

(7)学习第六行诗

①出示羊儿图片(配有羊儿的叫声)和第六行诗。

②听!羊儿咩咩地叫着，他们这时是什么心情?

③羊儿为什么这么高兴?

④高兴、快乐就是“欢”的意思。

⑤我们快快乐乐地读读这行诗。

(8)指导读第一节诗

①引读：枣红马儿跑到天边，为什么不会忘记美丽的草原?

②读这一节诗我们要读出对草原的喜爱。

③指名读、比赛读、分男女读。

(9)小结：枣红马儿喜欢草原上鲜嫩的草儿、强壮的牛儿、快乐的羊儿，所以，它翻过高山，趟过小河，跑到遥远的天边，也不会忘记——(师指板书的课题，学生齐答)美丽的草原。

2、学习第二节诗

⑴百灵鸟儿为什么不会忘记草原?

⑵出示第二节是的字片。

⑶用自己喜欢的方式读第二节诗。

⑷ 讨论⑴(板书：泉水最甜云朵最白天空最蓝)

⑸你最喜欢什么呢?

⑹学习第四行诗

① 出示第四行诗和泉水图片

②草原的泉水是什么味道?

③看到这么清澈甘甜的泉水，牛儿、羊儿、小鸟、小朋友会怎么做呢?

④你怎么做?

⑤我们喝了甜甜的泉水多开心啊!笑眯眯地读读这行诗。

(7)学第五行诗

①点击云朵，出示第五行诗和草原上云朵的图片。

② 着云朵白得像什么?

③草原上的云朵不仅白得漂亮，而且形态万千。它们像什么呢?

④师范读、齐读。

(8)学写天空的句子

① 出示天空图片和写天空的句子。

②为什么草原上的天空最蓝?

(9)读第二节诗

①引读：百灵鸟儿飞到天边为什么不会忘记美丽的草原?

②指名读，评价，再指名读。

③分组比赛读。

(10)小结：百灵鸟儿多么喜欢草原上甜甜的泉水、白白的云朵、蓝蓝的天空。因此，它飞过平原，飞过大海，飞到很远的天边，也不会忘记——(学生齐答)美丽的草原。

3、学习第三节诗

(1)我为什么不会忘记草原呢?

(2)播放第三节诗的录音和相应的图片。

(3)引读：我走在山清水秀的小山村——

我走在热闹繁华的大都市——

我走在科技发达的异国他乡——

我不管走到哪里——

(4)我为什么喜欢草原?

(5)小结：“我”忘不了草原，一是因为草原美丽，更因为草原是“我”可爱的家乡(板书：可爱的家乡)。我是多么热爱自己的家乡啊!(板书：热爱)

4、孩子们，学完了这一课，你有什么话想说?

5、指导背诵

①同桌合作背。

②每节诗指定一人背。

③指名背全文。

四、总结拓展

1、播放草原风情的录相，老师解说。

2、孩子们，这节课你有什么收获?

3、总结：亲爱的小朋友们，《美丽的草原》讲了枣红马儿和百灵鸟儿永远不会忘记草原，因为草原很美丽。“我”不会忘记草原，因为草原是“我”可爱的家乡。我们的家乡——桃源风景优美，物产丰富。你们热爱自己的家乡吗?我相信，等你们长大了，一定会把我们的家乡建设得更加美丽富强。

板书设计：

草儿最鲜

枣红马儿牛儿最壮

羊儿最欢

美丽的草原可爱的家乡(热爱)

泉水最甜

百灵鸟儿云朵最白

天空最蓝

北师大版一年级上教案篇4

一，教学内容

猜数游戏

教材第94 ，95页的内容

二，教学目标

1、通过猜数游戏等活动，学会有方程解答简单的应用题。

2、通过解决问题，进一步理解方程的意义。

三，重点：进一步理解方程的含义。

难点：能够用方程解答简单的应用题。

四，教具准备

教师准备投影。

五，教学过程

（一）导入

上节课我们学习了解方程的方法，今天这节课我们就来一起做dqu;猜数游戏dqu;，你们认为如何？

教师进行板书；猜数游戏

（二）教学实施

1，教师和一名学生一起做游戏。

教师：请你在心里面想好一个数，想好了吗？

教师；请你把你心里想好的数乘2，然后再加上20，告诉我和同学们等于多少。

教师根据学生的答案，猜出他心里面所想的数。

教师提问；怎么样，我猜对了吧！

教师在请几名学生与老师共同进行游戏。

2，教学解方程的方法。

教师：你们想不想知道我是怎么猜出答案的呢？

教师；你认为设哪个数为未知数x呢？（设心里想的数x）。

教师；你可以列出方程并进行解答吗？

学生；在投影下展现自己的写法。

教师；请学生打开教材第94页，观察方程的书写格式，并说一说自己的方与教材中介绍的方法有哪些不同？

教师提问；现在你们该知道老师用的什么秘密武器了吧！

（三）课堂作业新设计

1、解方程。

5x+23=156 16a-44=156 4x+14x20=986.4

9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2

教师请学生做完后，说一说运算顺序。

2、解决实际问题。

（1）光明小学有一块长方形草坪，他的长是20米，宽比长少了3米。草坪

的面积是多少平方米？

（2）李村要修一条长324米的马路，计划16天修完，结果7天修了84米，剩下的要在6天之内完成，平均每天修多少米？

（3）有一块正方形的菜地，边长是54米，他的周长是多少米？他的.面积是多少平方米？

（四）思维训练

高尚今年12岁，他的妈妈今年36岁，多少年前妈妈的年龄是高尚的5倍？

（五）小结

通过今天的学习，你又有了哪些收获？对你有了哪些启发？

（我们进一步地掌握了解方程的方法。）

北师大版一年级上教案篇5

一、设计理念

“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”基于以上理念，充分相信学生，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的学习积极性。为此，我在本课教学中提出了“引导探索学习，促进主动发展”的.教学改革思路，并且构建了探索性学习的课堂教学的纵向结构，即“回顾---情景导入---引导探索---解决问题---总结提高------交流评价”的基本教学模式。

二、设计思路

(一)关于教材

本节课的教学内容是八年级上册第五章第3节“用替代物模拟实验”本课例基于学生的原有的认知水平，从学生熟知的生活实例--摇奖出发：激趣引探，明确规则，举行摇奖，缺少工具?探究替代，导入新课。通过学生小组讨论，合作学习，实践操作，进一步营造和激发学习过程积极的心理氛围。例题选取，基于教材，而又超越教材，着以生活色彩，附以社会背景。德育渗透，丝丝缕缕，潜移默化，不失时机。整个教学活动：面向全体，注重差异，小组合作，活动开放，成果共享。旨在让学生放飞思维，寻找替代物的乐趣，感受数学之美，切身体会，了解替代物的意义，体验数学价值。教学中，应以合作探索为主，利用集体的力量，发挥每一位学生的想象力，对问题展开讨论与交流，从而加深对本单元知识的理解和认识。

(二)关于教学目标

根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标：

1、了解可以用替代物模拟实验的意义与方法。

2、会选用适当的替代物进行模拟实验。

3|、培养实验习惯，掌握实验方法,学会与同学合作交流，理解合作共享和支援帮助等良好的科学研究习惯，养成观察,探究事物的习惯.

(三)关于教学流程和教学过程.

为体现本课的设计理念，我自主构建了探索性学习的课堂教学的基本教学模式，即“回顾-------情景引入---引导探索---解决问题---总结提高---交流评价”。

1、回顾：对前几节知识的复习与辨析。

2、情景导入:从学生熟知的生活实例--摇奖出发：激趣引探，明确规则，举行摇奖，缺少工具?探究替代，导入新课。

3、引导探索.:注重对学生合作交流过程的指导帮助，养成他们正确的学习习惯，不制约学生的'想象力和创造力。

4、解决问题：通过实验以后，学生心中一定还会有很多疑问和困惑，如实验结果为什么不尽相同?任何图钉的钉尖触地的机会都是一样吗?要求在教师的引导下，学生自己去寻找到答案，给出圆满的解释。

5、总结提高：教会学生整理知识的能力，会总结一节课的要点并随堂巩固，养成正确的学习习惯和良好的数学习惯。