我们可以通过教案来规划每一节课的时间分配，教案中的互动设计能够促进学生积极参与课堂讨论和活动，下面是王科范文网小编为您分享的和水有关的音乐教案参考8篇，感谢您的参阅。
和水有关的音乐教案篇1
［教育目标］
1、初步了解伞的结构特点及多样化；
2、结合生活经验，了解伞的用途。
［教育准备］
各种伞、笔、图画纸
［教育过程］
一、歌曲导入。
1、今天，老师带来了一首歌，不知道小朋友听过没有，不知道小朋友会不会唱，如果小朋友会唱的话请跟一起唱好吗？
小乖乖，你猜猜，
什么花，雨里开？
小乖乖，看窗外，
伞花花，雨里开。
2、教师提问提问相关问题。
二、了解伞的结构特点。
1、出示伞，引导幼儿观察伞的.各部位名称，了解其作用。
2、巩固各部分名称，强调安全。
三、伞的多样化及伞的用途，引导孩子仔细观察，大胆讲述。
1、比较认识：
儿童伞——成人伞；
长把伞——折叠伞；
遮阳伞——普通雨伞。
2、在比较认识时贯穿作用。
3、说一说，想一想自己家里的伞是什么伞。
四、绘画部分
让孩子结合生活经验，进行添画和设计。
五、活动延伸：
家长可以带孩子到超市，了解一些伞的种类。
和水有关的音乐教案篇2
目标：
1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。
2、学习借助肢体动作表现音乐。
准备：音乐磁带或cd
过程：
悄悄出来的小老鼠
--以话语和生动的肢体语言，引导幼儿仔细聆听，大胆想象：老师带来一首有趣的乐曲，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音，看到什么东西?
--我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听a段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。
--教师合着a段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。
--小老鼠除了跑到我们的'肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩?
--小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上)--幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。
--除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚)--幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。
机灵的小老鼠
--引导幼儿聆听b段音乐，用身体表现小老鼠的紧张，放松，下滑等情状。
--小老鼠听到了什么声音?(可怕的声音)小老鼠会怎么样?(很害怕，很紧张)可能是谁来了?(老虎，狮子，狼，猫等等)有没有来?(没有)小老鼠变得怎么样?(它放松下来，不害怕了)--仔细听听音乐，小老鼠几次紧张?又几次放松下来?
--引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张，时而放松的样子。
--提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。
--小老鼠放松下来很高兴，就把草丛当滑梯滑了下来。
--引导幼儿聆听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。
--跟随b段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧张，放松，下滑等情状。
快乐玩耍的小老鼠
--播放c段音乐，教师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到美丽的蝴蝶在飞舞，它学起了蝴蝶飞舞的样子。
--幼儿在位子上随c段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。
--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可高兴了!我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。
--随着c段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。
--欣赏d段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。
草丛中的小老鼠
--幼儿坐在位子上，和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。
--这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼儿四散和教师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行游戏。
--幼儿跟随音乐进行游戏，教师在旁边给予提示，指导。
和水有关的音乐教案篇3
活动目标：
1、感受音乐的高低、快慢变化，尝试用不同的声音大胆表现所体验到的动物。
2、大胆想象青蛙的叫声，乐意用语言节奏创造性的表现。
活动准备： 大荷叶、ppt、音乐。
活动过程：
一、感受音乐的高低、快慢变化，尝试韵律游戏：荷花和风。
1，猜猜这是什么？荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？
2，倾听高音区轻柔舒缓的音乐--你感觉这是一阵什么样的风？
3，小结：小风的声音是慢慢的。
4，那如果这小小的风吹到荷叶身上会怎么样？我们一起来试一下吧！
5，倾听高音区轻柔舒缓的音乐--游戏：小风和荷叶。
6，小结：小风的声音是慢慢的，所以荷叶宝宝也轻轻的慢慢的飘。
7，又一阵风吹来了。听这是一阵怎么样的风？--倾听低音区快速强烈的音乐。
8，小结：大风声音是快快的。
9，用你们的身体做给大家看看大风、龙卷风会是怎么样的？
10，大风、龙卷风吹到荷叶身上会怎么样？--游戏：大风和荷叶。
11，小结：大风的声音是低低的快快的，所以荷叶宝宝也快快的飘。
12，太阳出来了，听听什么风来了？这两段音乐变化的时候除了慢慢和快快的变化还有哪里不一样？
13，强弱不同的音乐交替进行游戏--游戏：会变的风和荷叶。
14，小结：小风的声音是高高的慢慢的，所以小风的音乐是高高的慢慢的。大风声音是低低的快快的，所以大风的音乐是低低的快快的。
二、想象青蛙的叫声，用不同的`声音表现小青蛙、老青蛙。
1、风总算停了。哪个小动物最喜欢蹲在荷叶上？它喜欢在荷叶上干什么？
2、小青蛙和老青蛙--试着用不同的声音歌唱，并自主选择角色进行歌唱游戏
（1）（ppt1）你们觉得小青蛙会怎么唱？（唱）
（2）老青蛙会是什么声音？为什么是低低的慢慢的？（唱）
（3）小结：因为小青蛙年纪轻所以他唱歌的时候声音是快快的高高。老青蛙年纪比较大所以他唱歌的时候声音要低低的慢慢。
3、(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鸭子有一天它们在玩的时候看到了什么？它会用什么声音唱歌？小青蛙会怎么介绍自己？老青蛙会怎么介绍自己？
4、（ppt3）小青蛙、老青蛙和大白鹅
（1）猜猜这次会是谁来？大白鹅会用什么样的声音唱歌？（引导幼儿唱出低低慢慢）
（2）这次小青蛙会怎么介绍自己？老青蛙又会怎么介绍自己？（不放音乐幼儿清唱）
5，你们喜欢老青蛙还是小青蛙？说说自己喜欢的理由。
三、游戏体验：青蛙捉虫，活动提升。
根据音乐的不同做出相应的动作。（音乐高跳的高，音乐底跳的底）
和水有关的音乐教案篇4
为了让孩子们在音乐和游戏中感受春天的美,培养幼儿热爱大自然，了解春天主要特征,结合肢体动作大胆表演。为大家分享了音乐春天来了教案，一起来看看吧！
一、教材分析：
?春天》这首歌曲，流畅的旋律塑造了美丽多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来的快乐，也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生机，使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜欢，但是春天来了，小动物们都怎么样了？出来了没有，它们又在干什么？这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探索。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要，适时地组织活动，培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识，还能使幼儿通过演唱歌曲，增加对动物的情感认识，从而在趣味性活动中学习，幼儿感到很轻松。
二、活动目标：
1．认知目标：初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美。
2．能力目标：能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。
3．情感目标：能愉快地参与活动，体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱祖国大自然。
三、活动准备：
1．幼儿已有春季特征的知识经验。
2．自制与歌词相匹配的课件图片。
3．《春天》、《郊游》的音乐。
四、活动过程
1．以游戏的形式引出课题：温暖而又美丽的春天来了，你们看谁来了？教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很温暖等，让幼儿感知春天的美好。充分调动了幼儿活动的积极性，同时引出歌词。
2．依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思考。例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么?” 引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题：“春天来了，谁飞回来了？小燕子是一只什么鸟？（报春鸟）这些开放性问题的设计具体、明了，每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的回答，都根据幼儿的个体特点，给予不同程度不同形式的肯定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也帮助幼儿借助图片的排列顺序，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。
3．让幼儿范听歌曲。
（通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。）
4．幼儿自我发现。结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考：“歌词里说到了谁？”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的.帮助幼儿了解记忆歌词。
5．进行集体唱，分组唱，个别唱。
教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得非常好，谁愿意到前面来演唱一下呢？（通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的快乐，巩固重难点。让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展示了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓励幼儿都敢大胆演唱。）
6．歌曲舞蹈创编。
教师：老师知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗？（歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对歌词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美，使幼儿更加喜欢唱歌。）
7．活动延伸：
最后，听着《郊游》乐曲，带领幼儿到室外继续演唱美丽的春天，感受春天的美好。（在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，如：小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。）
和水有关的音乐教案篇5
活动目标：1、通过搜集各种石头及辅助材料制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的快乐。2、通过操作，运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。3、选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。
活动准备：1、不同种类、不同大小的石头。2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。3、与音乐匹配的节奏卡一张。活动重点：运用石头与辅助材料进行石头打击乐器制作。活动难点：运用不同方法体验不同的'自制的石头打击乐器演奏的声音。
活动流程：导入活动——制作活动——介绍活动——演奏活动
活动过程：
一、导入活动介绍各种幼儿搜集的石头及辅助材料引起幼儿对活动的兴趣师：“我们小朋友搜集了好多石头和废旧物品，我们一起来看一看。”
二、制作石头打击乐器，练习演奏方法。1、引导幼儿尝试用石头及辅助材料进行石头打击乐器的制作。2、制作过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。石头打击乐器制作、演奏参考：①两块石头互相敲打②将一些石头放入纸盒中摇晃③将一些石头放入塑料瓶中摇晃④将一些石头放入易拉罐中摇晃⑤将一块石头或两块石头（同时或交替）在纸盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。
三、讨论活动：a、请个别幼儿介绍自己做的石头打击乐器以及制作方法。b、请幼儿演奏自制的石头打击乐器，其它幼儿倾听乐器发出的声音，感知声音的强和弱。
四、石头打击乐演奏。（音乐自选，以节奏鲜明为宜）a、幼儿合奏进行表演。b、互相交换石头打击乐器进行表演。
和水有关的音乐教案篇6
活动目标：
了解灯谜的由来、种类和结构，积极参与赏灯猜谜活动，感受灯谜的主要特点，学习猜谜的方法，体验竞猜的快乐。
愿意参加活动，感受节日的快乐。
了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
活动准备：
园内展出各种各样的花灯和灯谜。
活动建议：
1.参观花灯展，欣赏花灯的外形、色彩、图案。
2.交流对灯谜的认知经验，丰富对灯谜由来、种类和结构的.认识。
3.积极参与赏灯猜谜活动，老师对优胜者给予适当的奖励。
4.请猜谜有困难的幼儿提出自己的问题，师幼共同研究帮助的方法。
教学反思：
本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。
和水有关的音乐教案篇7
活动目标：
1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。
2、掌握角色名称并创编角色动作。
3、感受与同伴合作游戏的快乐。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
?拔萝卜》的音乐；老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。
活动过程：
一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。
二、带孩子做日常生活模仿动作。
三、欣赏歌曲《拔萝卜》，并提问：
1、今天我们来听一段音乐，听了猜猜看：音乐里说了什么？（拔萝卜）
2、谁在拔萝卜呀？（老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗）根据幼儿讲述，依次出示图片
四、分段听音乐，学动作。
1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜？（老公公）老公公是怎么过来拔萝卜的？大家一起学一学！老公公是怎么拔萝卜的？大家一起学一学！萝卜拔起来了吗？（没有）怎么办？（叫老婆婆）怎么叫老婆婆？（幼儿学）
2、放音乐第一段幼儿做一遍，
3、依次让幼儿做2、3、4、5、段音乐动作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫等角色
4、音乐有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段？（5段）
5、我们连起来学一学，好吗？（放音乐，幼儿完整表演）
五、教师做老公公，听音乐完整表演游戏。
六、再次出示大萝卜，提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。
七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。
八、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。
活动反思：
?拔萝卜》这节音乐游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的.语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。
和水有关的音乐教案篇8
教学目标
1、学唱歌曲《蓝鸟》，学生能带着美好的祝福，有感情地演唱歌曲。
2、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重难点
1、富有表现力地演唱歌曲《蓝鸟》
2、音符mi——do’音程的音准。
教学过程
（一）组织教学
师生问好！
（二）音乐实践活动
1．律动，听音乐《蓝鸟》伴奏，跟老师做动作
2．做手势猜谜语
（三）学唱歌曲。
1．引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容。（师：蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么呢……？哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过来送给我们呢，听，是怎样祝福？）
2．出示课题和拍号
3．提问：情绪如何？
4．出示歌词，跟师有节奏朗读歌词
5．难点：音符mi——do’音程的音准把握。
解决方法：老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式来解决。
6．用听唱法学唱歌曲，
7．多种形式演唱，巩固歌曲
8．听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的地方，引出连线
连线：标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。
（四）处理歌曲
1．给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲情绪
2．用“拉”哼唱旋律
3．引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
（师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻愉快的心情，能否用这些打击乐器为我们的.歌声伴奏，让我们的祝福更美？）
4．创编动作
5．合作展示
（五）总结
师总结：我们的生活是快乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝福送给大家：愿小朋友们天天快乐、身体健康、学习进步
教学反思
幼儿音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。从教学以来，我在实践中经常反思、观摩、实践，但在自己的音乐教学中总感觉缺少了什么，整个活动下来觉得不论是孩子还是自己都觉得这个活动没有意思。但同样一个活动、同样的环节在其他老师那却能收到幼儿积极的反映。问题出在哪？作为教师的我肯定逃脱不了，是自己的积极性不够、激情没有，还是准备工作没做好……
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