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水与空气的秘密教案6篇

写好教案是能充分展现老师们的个人能力的,写教案是教师们的成长必学之路,王科范文网小编今天就为您带来了水与空气的秘密教案6篇,相信一定会对你有所帮助。

水与空气的秘密教案6篇

水与空气的秘密教案篇1

活动目标:

认知:了解空气看不见摸不着、无色无味的特点;

技能:

通过动手操作,感知空气的存在;

情感:

知道空气的作用,培养保护空气的意识。

活动准备:

透明塑料袋人手一个、蜡烛、透明杯、ppt、观察记录表(两个)

活动过程:

一、猜想、验证空气的特点

身体坐正,请小朋友跟老师一起做深呼吸(两次)。我们深呼吸的时候鼻子吸到了什么?空气在哪里呢?你看到了吗?老师用“哭脸”记录没有。(记录表)试着伸手摸一摸,摸到了吗?小朋友认为空气是看不见摸不着的,你再看一看空气的颜色?(记录)味道呢?闻一闻(记录)

空气

能否看见

能否摸到

颜色

味道

猜想

验证

小朋友认为空气是看不见摸不着而且没有颜色没有味道,现在我找到空气,请小朋友观察一下。用塑料袋找到空气打开,看到空气跑出来了吗?(看不见)空气确实是看不见的,那我记录下来,摸一摸、看颜色、闻味道(依次记录)。

通过我们刚才的猜想和验证,你了解了空气的哪些特点?

二、找空气

接下来,请小朋友去找一找空气都藏在哪里?但是在找之前老师要说明一个规则,只有认真听清规则的小朋友才能顺利地完成任务。

规则:小朋友可以去任何地方找空气,找到之后抓紧时间回位置,讨论你们在哪里找到的空气,每组选一个人进行记录,请记录员用画的形式表现出来,空气用红色圆圈表示,讨论好后,将记录结果交给我,并且负责把塑料袋整理好放回原处。

桌子

笑脸

一起来看一看,小朋友都在哪里找到了空气。

找了这么多地方都有空气,你发现空气在哪里了吗?就在周围,哪都有空气。

三、空气的作用

你还知道我们生活中哪些物品是需要空气才能使用的吗?

1、蜡烛燃烧需要空气。(实验)

2、风车转动

3、游泳圈

4、呼吸

四、保护空气

空气对我们这么重要,我们该如何保护空气呢?

总结:空气在我们周围,我们的生存离不开空气,为了能呼吸新鲜不污染的空气,所以请小朋友告诉自己的家人保护好我们周围的空气,让我们快乐健康地呼吸。

水与空气的秘密教案篇2

活动目标:

1.通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等,知道空气与我们的生活密切相关

2.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣

3.了解雾霾天气,从小培养幼儿的环保意识

活动准备:

瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件

活动过程:

一、科学小实验:放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?

1.猜想:能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?

2.介绍操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的纸团放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹进。

3.幼儿操作,师观察指导。

4.观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)

二、实验二:不吹自灭

1.师介绍操作要求

2.幼儿操作,师指导。

3.小结:空气里有燃烧需要的氧气,氧气没了蜡烛自然熄灭

三、总结讨论

1.空气的特点:看不见,摸不着,无色,无味。

2.空气的重要性:动物植物以及人类都离不开空气。

四、了解雾霾天气

1.什么是雾霾?

2.雾霾天气哪里来?

3.雾霾对人类的影响。

4.对雾霾我们(小朋友)能做什么?

活动反思:

?指南》中提出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

无处不在的空气,在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”,空气本身就是看不见,摸不着的东西,《空气的秘密》这一活动的内容实际是很抽象的,雾霾天气更是难以理解,但对幼儿进行这方面的环保教育又是非常必要的,如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点,我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程,过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”和“不吹自灭”两个小实验进行探索,实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”,这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里,而结果却让幼儿很吃惊,不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里,从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学,在一个轻松快乐的氛围中,感知了空气的特点及作用。

最后环节,抓住了今年的社会关注点“雾霾”,虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的,可以说对我们而言是较遥远的,但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此,本次活动后半部分从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最后讨论对雾霾我们(小朋友)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”,让幼儿知道从小这样做的重要性,达到对幼儿从小进行环保教育的效果。

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

水与空气的秘密教案篇3

活动目标:

1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等,并在活动中渗透环保意识。

2、鼓励幼儿质疑,发现问题,解决问题。

3、培养幼儿严谨的科学态度,并在活动中让他们推理、判断,表达探索方法。

4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备:

1、大水盆每组一个。

2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板

3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛

活动过程:

??集中活动谈话:空气在那里?

1、引题:老师出示透明塑料袋,请幼儿说说里面有什么?(幼儿回答:什么也没有)。老师把塑料袋随意一装,捏紧问幼儿?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?"(请幼儿回答并感知)。

2、引导:如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去,里面到底有什么呢?为什么有东西,我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?

3、游戏:找空气

⑴老师:空气看不见摸不着,就象一个隐身娃娃,在和小朋友们捉迷藏,它到底躲在哪里?请小朋友们找一找。

⑵老师提出游戏任务:用塑料袋装空气,并说说在哪里找到的。

⑶幼儿游戏

⑷交流发现,老师小结:"到处都有空气。"

??分组探索:

1、老师:空气到处都有,空气还有许多秘密,谁知道?

老师为小朋友准备了许多东西,有气球、瓶子、杯子、手帕等等,我们一起动手找空气有什么秘密,好吗?

2、分组探索:

⑴幼儿按意愿自由分成二组,选择喜欢的材料探索,说一说自己怎么玩的,发现了什么,把自己的发现记下来,等一下告诉小朋友和老师。

a组:提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板,

游戏:《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》

b组:提供毛线、吸管、气球

游戏:《气球火箭》

⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性,可互相交流发现,由老师记录。

⑶幼儿交换游戏

鼓励幼儿大胆发现问题,思考讨论找出解决的办法,鼓励幼儿质疑,发现不同问题。

??幼儿交流发现,老师小结:

空气无处不在,它有动力、压力,帮助人们做许多事,人和动植物都离不开空气。

活动反思:

?指南》中提出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

水与空气的秘密教案篇4

活动目标:

1、能运用感官,积极动手动脑,感知空气是看不见、摸不着,在我们周围到处都有的。

2、联系幼儿的实际生活,用多种方式进行探索,懂得人与动物都不能离开空气。

3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,激发他们的好奇心与求知欲,体验发现的乐趣。

活动准备:

白纸纸卷、筒盆、泡泡液、ppt课件

活动过程:

一:开始部分

以魔术形式引入主题

师:魔术表演

老师把一张纸放在手掌上做任意动作,可以轻轻跑,可以随意摆动胳膊,纸不落地。

二:基本部分

1、幼儿每人一张纸,让幼儿把纸放在手掌上,做任意动作,不能让纸落地。

让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸,是怎么做到的?

幼儿:把纸直接放在手掌上,跑起来

2、师:哪个小朋友来试一试,是用什么方法让纸吸在手上的?

幼儿:把纸放在手掌上,转起来、摆动手臂

3、为什么转呀转,跑呀跑……纸就不落地了呢?

幼儿:空气阻力……

4、风是怎样形成的呢?

幼儿:跑的时候,周围的空气也动起来了,空气流动就会形成风。

5、克里克里解答:

把纸放在手掌上不动,手上的纸就会掉下来,当我们的手掌挥动起来的时候,空气宝宝也会运动起来,它们使劲的把纸按在手掌上,所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。

6、另一老师吹出泡泡,让幼儿手掌吸纸去接泡泡,看谁接的泡泡多?(放音乐)

7、师:刚才我们接的泡泡里面有什么?

幼儿:空气

8、师:泡泡里面的空气是怎样进去的呢?

幼儿:用嘴巴吹进去的

三:出示泡泡液、直筒

(1)师:直筒里面有什么?

幼儿:空气

师:我们怎么感觉直筒里有空气呢?(幼儿伸出手,老师通过直筒吹一吹,让幼儿感受一下。)

(2)让幼儿手里拿一张纸,老师通过直筒,吹一吹,看幼儿手中的纸会有什么变化?(纸会动起来)

四:动手操作(放音乐)

几个小朋友一组围在桌子边,桌子上有一个小盆,里面盛有泡泡液,每个小朋友一个圆筒,用嘴巴去吹泡泡液,吹出泡泡。

师:不能用嘴巴和鼻子吹,看哪个幼儿能变出泡泡?

师:告诉老师,你们是用什么好办法让纸卷筒吹出大大的泡泡的?

幼儿:把纸卷筒的一端蘸到泡泡液以后,把纸卷筒倒过来放在盆里。

幼儿:把纸卷筒的一端蘸上泡泡液,用手掌去拍另一端。

幼儿:把纸卷筒的一端蘸上泡泡液,轻轻的向相反的方向甩纸卷筒,会看到一串得泡泡。

师:为什么纸卷筒的一端蘸上泡泡液,倒过来之后,另一端会出现泡泡?

克里克里解答:纸卷筒的一端蘸上肥皂水,然后再把另一端放进水里,这时纸卷筒向下压,水宝宝们进入纸卷筒内,纸卷筒里的空气宝宝们受到挤压,慢慢上升,然后触动了肥皂膜,就吹出了大大的泡泡。

五:老师和幼儿一起用身体来表演:身体压泡泡

我是小小纸卷筒(蹲着转一端),我的肚子装着空气(站起来,两只手拍拍肚子),我是水宝宝,我来啦,我来啦(蹲下,慢慢起立),我是空气宝宝,谁在挤我呀?真讨厌,真讨厌(两手合并,左右摆动)。是我呀,是我呀,我是水宝宝(慢慢蹲下)。

为什么挤我呀?为什么挤我呀?(两手合并,左右摆动,蹲下)嘿嘿,这可是一个秘密,待会你就知道啦,好吧,我还是自己找答案吧!咚——泡泡宝宝出现啦,我是泡泡宝宝,我出生啦(挺挺肚子,两手在肚子前做圆形状,摆动)。哇,外面的世界多精彩啊!(半蹲,转一圈)

六:活动延伸

今天通过做小实验,玩手掌吸纸,直筒压泡泡,了解了空气流动会产生压力,空气受挤压也会产生压力。

让幼儿课外体验把纸卷筒的一端堵上或放在沙子里会怎么样

水与空气的秘密教案篇5

【设计意图】

本次教育活动,选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体,让幼儿运用多种感官感觉空气的'活动,让他们充分感知空气,通过实际感受,体验空气对于生命的重要性,使幼儿知道空气是所有生命存在的重要条件,以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。

【活动目标】

1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在,知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。

2、激发幼儿的好奇心理,培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中,进一步感受空气的存在和重要性。

3、知道我们的生活离不开空气,初步了解空气污染的情况及其危害性,培养幼儿关心和保护环境的意识。

【活动重难点】

重点:让幼儿通过各种感官感知空气的存在。

难点:知道我们的生活离不开空气,培养幼儿关心和保护环境的意识。

【活动准备】

1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机

2、自制多媒体课件

【活动过程】

(一)导入:气球导入

教师出示气球,请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了,那哪位小朋友知道气球里面是什么呀?(空气)下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。

(二)展??

1、实验一:

杯子里面放进去了一张纸,把杯子放进水里纸却不湿,为什么?

老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜,出现了气泡,为什么?

2、实验二

教师把蜡烛点燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上,看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。

得出结论:火的燃烧需要空气。

3、用各种感官感知空气

教师用塑料袋变个魔术,让塑料袋鼓起来,并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么?

请幼儿看一看塑料袋里的空气,摸一摸、闻一闻身体周围的空气,让幼儿自主讨论空气是什么样的。

小结:空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。

4、我们的生活离不开空气

请幼儿闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感觉?为什么?再请幼儿深呼吸,问幼儿有什么感觉?为什么?

小结:人离不开空气,没有空气,人会死的,动物也一样。

5、播放课件

讨论:刚才我们看到了很多污染的空气的事,这些事对人类有什么危害?

小结:如果我们吸入被污染的空气,就容易得感冒、气管炎、哮喘病,严重的还会导致肺癌,对我们身体危害很大。

6、懂得保护我们的空气

教师:小朋友们平时的时候要怎么减少空气污染,保护我们的身体健康呢?

小结:种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。

7、结束

鼓励幼儿争当“环保小卫士”,制止那些污染空气的行为,让空气变得更洁净。

活动延伸

教师:现在每人拿一个塑料袋,咱们到外面找空气去!(让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏,以巩固对空气的认识。)

水与空气的秘密教案篇6

活动目标

1、初步了解空气的特征。

2、能运用多种感官来探索。

3、激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿探索精神。

活动准备:

1、知识经验准备:对空气有初步的了解。

2、物质材料准备:塑料袋若干;纸质圆盘、报纸、塑料瓶子、扇子、气筒、充气玩具、吹风机、风车等操作材料。

活动重难点:

运用多种感官感知空气的存在和它流动的特点;

活动过程:

1、导入游戏,“袋子宝宝肚子鼓起来”。

(1)小朋友们,今天,老师给大家带来了一个神秘的礼物,一起来看看是什么?(出示塑料袋。)

(2)你们平时玩过它吗?今天我们就用它来变魔术。比比看,哪位魔术师能将袋子宝宝的肚子快速鼓起来,开始!(为增加趣味,此时,老师可以闭上眼睛等待幼儿,等睁开眼睛就喊停,看看哪位魔术师将袋子宝宝的肚子股的最大。)

(3)魔术师们都很厉害,你们是用什么办法把袋子宝宝肚子鼓起来的?

同伴交流:

幼1:用嘴吹袋子。

幼2:用手抖动袋子。

(4)用你们刚才的办法,再来一次,看看能不能把袋子宝宝的肚子鼓得比刚才还要大。

分析:本环节重在激发幼儿探究的兴趣,想象自己是一位魔术师,幼儿的参与性更主动,更容易获得成功感。

2、启发思考,袋子宝宝鼓鼓的肚子里是什么?

(1)哇!小朋友真棒,把袋子宝宝的肚子都鼓的大大的。那袋子宝宝大大的肚子里是什么呢?

幼:空气。

(2)你是怎么知道的呢?(请幼儿说出自己获得知识的途径,包括别人告知和自己获得。)

(3)空气有很多的秘密,今天,我们用袋子宝宝和空气来玩游戏,小朋友可以用看一看、摸一摸、闻一闻、找一找的方法,去发现空气的秘密。然后告诉大家你的发现,好吗?开始吧。

分析:通过提问袋子宝宝的肚子里是什么?激发幼儿的好奇心和探究的欲望。

有意识的引导幼儿观察和探究的方法,体验探究空气的过程。

3、让袋子宝宝和空气做游戏,发现空气的秘密。

(1)你们发现了空气的什么秘密?你是怎么发现的?咱们一起跟他做一做。

同伴交流:

幼1:我发现空气没有味道。(将袋子宝宝鼓起来,打开袋子口闻一闻-----没有味道。)

幼2:我发现空气没有颜色。(将袋子宝宝鼓起来,看一看------没有颜色。)

幼3:我发现空气看不到也摸不着。(将袋子宝宝鼓起来,把手伸进去摸一摸、看一看-----摸不到、看不见。)

(2)空气刚才可以跑到袋子宝宝的肚子里面,还可以从袋子宝宝的肚子里跑到出来,说明空气会怎么样?

幼1:会跑来跑去。

幼2:会动。

(3)说明空气是会流动的。好,一起感受一下空气流动的游戏。

实验:让袋子宝宝肚子鼓起来,留一个小口,用手捏袋子,对着自己的脸有什么感觉?

幼1:凉凉的。

幼2:很凉快。

(4)袋子里跑出来流动形成了风,风吹向你就会有凉凉的感觉。空气流动形成风。

分析:本环节让幼儿在探究之后表达自己的探究结果,并用一定的方法来验证自己的答案,发展幼儿初步的探究能力。

4、空气在哪里

(1)小朋友们,空气眼睛看不见,用手摸不着,没有颜色、没有味到,会流通。空气有这么多秘密,那空气都在哪里呢?你是怎么知道的?

(2)咱们去找一找,你可以在教室里,还可以到外面去,找到空气后,让它装进袋子宝宝的肚子里,告诉我你从哪里找到了空气,好吗?

(3)、你们都在那里找到了空气?

同伴交流:

幼1:我在窗户下面找到了空气。

幼2:我在门口找到了空气。

幼3:我在走廊里找到了空气。小结:哦!原来空气无处不在,到处都是。

分析:支持幼儿和同伴交流探究的结果,帮助幼儿回顾自己探究的过程,体验成功感。

5、“空气流通”小实验。

(1)小朋友们,你们看袋子宝宝在干吗?(教师抖动袋子),我是怎样让它动起来的?

幼:用手。

(2)小魔术师们,除了用手,又不让我们的身体去碰袋子宝宝,你们想一想用什么办法,可以让袋子宝宝动起来?

幼:用嘴吹。

(3)这个办法好玩,大家也来试一试、玩一玩。

游戏:幼儿站成一排,同时吹袋子,看谁的袋子最先到达终点。(教师依据幼儿情绪,玩2-3次。)

(4)你是怎样让袋子宝宝跑起来的?

幼:用力吹。

(5)用力吹袋子宝宝可以跑得快,轻轻吹会怎样呢?咱们轻轻地吹一次试试。

(6)小魔法师们,用力吹和轻轻吹有什么不一样?

幼:用力吹袋子宝宝跑得快,轻轻吹袋子宝宝跑得慢。

(7)为什么我们用嘴巴一吹,袋子宝宝就跑起来了?

幼:因为空气流动产生风,风让袋子宝宝动起来。小结:因为人的身体里也有空气,嘴巴一吹,让空气流通起来,产生了风,推动袋子宝宝跑起来。

分析:将游戏和探究融在一起,让幼儿体验探究的乐趣,发现空气的流动和自己用力的大小有关。

6、自主探索“空气流动”

(1)除了用手,用嘴巴,不用身体去碰袋子宝宝,想一想,还可以用什么办法让袋子宝宝跑起来。

(2)今天,老师给大家准备了很多工具,你们可以从中选一种,试一试,玩一玩,看能不能让袋子宝宝跑起来。(可以互换玩一玩。)

(3)你用的什么工具?是怎样让袋子宝宝动起来的?

同伴交流:

幼1:我用扇子……

幼2:我用圆盘扇……

幼3:我用报纸……

幼4:我用空瓶子……

(4)谁跟他用的工具一样的小朋友请举手?你们还用了那些工具?小结:小朋友真能干,利用手中的工具,让空气流通起来,推动袋子宝宝跑起来。

分析:为幼儿提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿,支持和回应幼儿的探索行为,让他们在探索交流中获得满足。

7、人类利用空气流动的现象,发明了很多对人们有帮助的工具。

(1)除了这些工具之外,我们的生活当中,还有那些工具让空气流动起来产生了风呢?小结:小朋友知道的真多。空气虽然看不见,摸不着,没有颜色,没有味道,但是空气的作用却很大,人们就利用空气到处都是,会流动的原理,发明了很多帮助我们生活,为我生活带来方便的工具。

(2)比如:我手里拿到的电吹风,他可以用来干什么?电风扇,他有什么作用呢?

(3)打气筒可以干什么呢?我们来试一试,找个小朋友来帮帮忙,看这两种气筒哪一种快?

延伸:看来,我们人类是愈来越聪明了。小朋友们,空气对人类的作用很大,除了今天我们知道的有关空气的秘密之外,空气还有很多秘密,(好,捏住你的鼻子,不要松手,我数十声数,再松开,有什么感觉?)为什么捏住鼻子就难受?

小朋友回去可以询问爸爸妈妈,上网查询,翻阅图书,把你知道的答案我和小朋友们好吗?

活动反思:

教育来源于生活,本次活动是一节感知空气特性为主的科学活动。以生活中常见的塑料袋为主线,通过孩子用袋子和空气玩一玩、找一找、闻一闻、摸一摸的探索方式,激发幼儿的参与兴趣。利用空气的流动原理让幼儿自主探索,快乐游戏,充分发展了幼儿的创造、交流、合作等能力。整个活动给孩子一个宽松的氛围,都是在尊重孩子的意愿上进行着,孩子们的学习经验都是在快乐探索和合作中获得,这是一次快乐的学习之旅、把科学活动和游戏活动很好的融合在了一起,真正体现了“玩中学、学中玩”的教育理念。

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