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长和短音乐游戏教案优秀5篇

教案的制订能够提高工作的效率,教师编写教案应以课程教学大纲为依据,以下是王科范文网小编精心为您推荐的长和短音乐游戏教案优秀5篇,供大家参考。

长和短音乐游戏教案优秀5篇

长和短音乐游戏教案篇1

一、活动目标

1、在学会歌曲的基础上,学习两声部轮唱。

2、借助图谱、指挥,保持两声部的和谐。

3、培养专注的学习态度。

二、活动准备

1、幼儿已会演唱歌曲。

2、两声部轮唱图谱。

三、活动过程

(一)复习歌曲

1、幼儿看图谱或指挥演唱。

2、幼儿边唱边表演。

(二)学习二声部轮唱

1、欣赏范唱,初步感受二声部轮唱的形式。

2、出示第二声部图卡,引导幼儿摆放在图谱相应位置。

3、师生、生生合作用二声部形式演唱。

﹙三﹚全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。

长和短音乐游戏教案篇2

一、活动目标

1、手指小肌肉活动,通过游戏活动了解不同身体部位的名称。

2、体验音阶的上行和下行。

3、体验听音乐玩游戏的乐趣。

二、活动准备

音乐、图片小跳蚤

三、活动过程

1、《手指变变变》的游戏导入活动,变出小跳蚤引起幼儿兴趣。

2、通过游戏帮助幼儿了解身体的不同部位。

(1)师:小跳蚤一种很小很小的虫子,这小虫子不会飞,喜欢跳来跳去,爬来爬去。(师用两个手指在自己的身上爬了起来)

(2)与幼儿互动,了解身体的不同部位。

师:“看,我的小跳蚤还想到宝宝们的身上来爬一爬呢,看它爬到哪了?(师当“小跳蚤”爬到了孩子们的身上,并快乐地和孩子们互动起来)。

“小跳蚤”跳到不同幼儿的身上,并提问“在xxx的哪里?”教师把“小跳蚤”爬到了孩子们的头顶、肩膀、腰、膝盖和小脚丫上。

3、感受歌曲,体验音阶的上行和下行。

(1)引导幼儿根据歌曲的节奏念歌词。

师让“小跳蚤”回到了自己的脚上问“看,小跳蚤又到哪里了?”,(老师脚上!)“哈哈,它现在要爬咯,爬啊爬啊爬啊爬啊,看它爬到哪了?看看。你的小跳蚤是不是也爬到这里了?”

带领幼儿边边有节奏地念歌词,同时配合手指动作。幼儿跟念,并在最后一句“最后咬到了小脚丫”时轻轻地捏自己脚趾,并轻轻地发出“啊”的声音。!(每到歌词中的一个身体部位手指就停一下,观察是不是所有的孩子都停在相应的部位,也可以问孩子们现在小跳蚤爬都什么地方了。)

(2)教师唱歌曲,引导幼儿感受音乐上行和下行

a、教师唱起歌曲《小跳蚤》,引导幼儿地边听边做起了动作。

b、引导跟着老师边唱边玩

师:“听,我的.小跳蚤都快乐地唱起了歌,你的小跳蚤快乐吗?”孩(快乐)“那让你的小跳蚤也快乐地唱起来吧!”

4玩《小跳蚤》游戏,感受游戏带来的快乐。

(1)师幼互动

师:“哈哈,我的小跳蚤很调皮,它呀还喜欢跳到快乐的宝宝身上,谁唱得最开心,我的小跳蚤就要到他的身上去爬一爬哦!”

(2)分角色表演

师:你们想不想也来做一只调皮的小跳蚤?谁想来试试?请到的小跳蚤起立,去找你的好朋友爬一爬吧!小跳蚤爬到你身上时请你快乐地唱起来,好吗

(3)交换角色表演唱。

3、游戏结束:

小朋友当小跳蚤到客人老师和爸爸妈妈身上爬爬。

长和短音乐游戏教案篇3

活动目标:

1.理解故事内容,感受动物之间浓浓的亲情,体验“抱抱”的愉悦之情。

2.懂得拥抱是表达爱的一种方式,能主动拥抱自己的亲人、老师和伙伴。

活动准备:

绘本、音乐等。

活动过程:

一、律动活动,体验拥抱带给人的愉悦感受。

1.倾听音乐,做律动《爱我你就抱抱我》。

师:我们刚刚唱的是什么歌?

2.讨论:平时你最喜欢和谁抱抱?为什么?

二、观察画面,为绘本阅读做准备。

1.观察教师出示的两幅画面,从动作和表情上观察。

师:你看到了谁?谁正抱着谁?

师:妈妈怎么抱宝宝的?是什么表情?

师:宝宝心里会怎么想?会说什么?

教师总结:原来我们宝宝都很爱自己的妈妈呀,那我们回去记得和妈妈说:“妈妈,我爱你。”

2.观察教师出示的小猩猩,猜测事件。

师:看看小猩猩现在是什么心情?学一学小猩猩的表情。猜猜它怎么了?

师:到底发生了什么故事呢?我们一起来听一听。

三、师生共同阅读绘本,理解作品的含义。

边看绘本,边将自己的感受说出来。

师:刚刚我们听的故事叫什么名字?

师:现在知道小猩猩为什么不开心了吧?

师:这一路上都有谁帮助小猩猩了?

师:小猩猩最后找到妈妈了吗?

四、再次体验,抱抱的呼唤。

师:你们看了小猩猩的故事,你们想和你的好朋友抱一抱吗?

师:我们也来跟客人老师抱一抱。

长和短音乐游戏教案篇4

活动目标:

1、熟悉歌曲旋律,会仔细听辨并感知歌曲《雨与小雨》的强弱对比特点。

2、会用自己喜欢的方式(语言、动作或歌声等)表现对强弱力度的理解。

活动准备:

歌曲录音、相关ppt,各种自制乐器,幼儿有观察和聆听过雨和小雨的情形及声音。

活动过程:

一.自然导入,复习歌曲《太阳喜欢》。

今天的天气真正好,太阳公公咪咪笑,小朋友们拍手唱。我们来唱一首什么歌?《太阳喜欢》

二.欣赏歌曲旋律,感受强弱不同。

1.这首太阳的`歌曲真好听,我们的雨朋友也不甘示弱了!让我们一起来听一首雨的歌吧!仔细听,里面还藏有一个小秘密呢?

2.教师弹奏钢琴,请幼儿仔细倾听。

3.提问:你从这段旋律中找到雨朋友了吗?里面藏了一个什么秘密呢?(雨和小雨)

什么时候是雨?什么时候是小雨?(声音响的是雨,声音轻的是小雨)

三.欣赏ppt,进一步感受雨和小雨的不同。

1.让我们来看一看你们找到的小秘密是不是雨和小雨呢?

2.请幼儿欣赏ppt,进一步感知雨和小雨的强弱不同。

3.提问:雨和小雨有什么不一样?(引导幼儿结合自己的实际生活经验,胆表述)

四.多种方式表达强弱力度

1.动作表现

(1)雨和小雨有那么多不一样的地方,那我们能不能用动作也来表现雨和小雨呢?

(2)鼓励引导幼儿胆用动作表现出自己对雨和小雨的不同感受。

(3)请个别幼儿在集体面前交流。

(4)幼儿随音乐做动作。

2.乐器表现

小乐器也想来和雨小雨做朋友。它是想和雨做朋友还是和小雨做朋友呢?

请幼儿自选乐器,并能讲述自己选择的理由,尝试表现雨或小雨。

五.学唱歌曲

1.雨和小雨到底都唱了些什么呢?让我们一起来听一听!

2.教师范唱,幼儿倾听。

3.雨和小雨唱了些什么?他们唱歌的声音一样吗?

4.我们也一起来唱一唱吧!请幼儿随ppt演唱歌曲,重点表现出强弱对比。

六.手指游戏:下雨了。

教师和幼儿边念儿歌边做动作:两只小手做雨点,雨点从天空落下来,淅沥沥,淅沥沥,雨点雨点真调皮。两只小手做雨伞,雨点落在雨伞上,啪啪啪,啪啪啪,小伞小伞遮住我。两只小手做小船,雨点落在船浆上,哗啦啦,哗啦啦,小船开进海里。

长和短音乐游戏教案篇5

设计意图:

现在搞双创活动,孩子们在马路上经常会看到洒水车在洒水洗马路,结合孩子的生活经验,加上洒水车又是我们常见的一种交通工具,幼儿喜欢扮演洒水车,玩洒水车的游戏,同时为了让幼儿更好的感受音乐、了解洒水车,我组织了这节音乐游戏《洒水车》。《洒水车》这首音乐节奏欢快,歌词浅显易懂,我让幼儿直观的欣赏音乐化了的洒水车,让音乐和动作充分融合,让幼儿更好的深入到游戏之中。

活动目标:

1.喜欢玩音乐游戏,愿意与同伴合作游戏,体验游戏的乐趣。

2.遵守游戏规则,能听辨乐曲曲式及特定音效,随着音乐变化变换动作进行游戏。

3.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:

1、会唱《洒水车》

2、《洒水车》音乐、环形马路场地、洒水车头饰、洒水道具

活动过程:

一、第一次游戏

1、能听音乐玩游戏,初步了解游戏规则。

倾听音乐,讲解各段音乐游戏玩法,并让幼儿练习各段音乐的游戏玩法

2、开始游戏

配班教师扮演洒水车,教师带领幼儿一起玩游戏

基本玩法:

幼儿扮演路人,教师扮演洒水车,路人要穿过有洒水车的马路,到公园去玩耍,音乐前半部分两者做一样的动作,当音乐到洒水车洒水时,洒水车洒水,路人躲避洒水车穿过马路(低音时,洒水车向高高的远处洒水,路人要蹲下来编程小矮人通过;高音时,洒水车向低处洒水,路人要跳起来通过;特效音时,洒水车向周围洒水,路人要立马摆一个造型定住,没有摆好造型定住的路人要躲避洒水车一次。)幼儿扮演洒水车反复游戏。

游戏进行三遍。

指导重点:引导幼儿倾听、感受音乐,在参与中了解游戏规则,熟悉游戏基本玩法。

评价重点:幼儿能否听辨音乐,做出相应的动作和造型。

二、第二次游戏

玩法:变换各段音乐的顺序,幼儿根据音乐做出相应动作。训练幼儿听辨音乐的能力及快速反应能力。

指导要点:引导幼儿仔细听音乐,在不同高、低音曲式节奏和特效音的变换中,快速反应做出相应的动作。

评价要点:幼儿能否在曲式变换中迅速做出相应动作和造型。

三、第三次游戏

玩法:当听到高音时,幼儿做单脚跳动作,当听到低音时,幼儿更加低地下蹲走,当听到洒水声时,立即找到好朋友两人合作定造型。

指导重点:引导幼儿在听辨不同曲式变换和特效音中,运用单脚跳、两人合作定造型玩游戏。

评价重点:幼儿能否在听辨不规律的曲式和特效音的变换中,做出相应动作。

四、游戏结束

活动反思:

本节音乐游戏主要是让幼儿通过欣赏音乐,体验夏天玩水游戏的乐趣,考虑到幼儿在平时音乐游戏中的表现,活动开始我首先通过谈话:“夏天很热,小朋友最喜欢玩什么?”引出活动的内容,然后通过让幼儿扮演洒水车激发幼儿参与活动的兴趣,活动中幼儿兴趣很高,不但在学唱歌曲中非常投入,在游戏时也是一个个兴致勃勃。

通过本节活动我觉得对于幼儿来讲“兴趣”是最好的老师,要想让幼儿积极参与,就必须从活动开始激发他们的兴趣,通过有趣的引导主动让幼儿投入进来,否则适得其反。

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