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种子发芽了教案8篇

教案一定要具有实用性,大家在写撰写教案的时候,一定要做到与时俱进,王科范文网小编今天就为您带来了种子发芽了教案8篇,相信一定会对你有所帮助。

种子发芽了教案8篇

种子发芽了教案篇1

教学目标

科学知识目标

知道种子发芽需要一定的条件。

科学探究目标

1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验,研究种子发芽所需条件的过程。

2.能够结合自己的实验计划开展实践研究,观察并记录种子发芽状况的活动。

科学态度目标

1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。

2.感受对比实验对变量控制的严格要求,发展严谨的科学思维。

科学、技术、社会与环境目标

意识到植物生长与环境的关系。

教学重难点

重点:能够科学地设计对比实验,研究种子发芽需要的条件。

难点:经历设计种子发芽实验的过程,设置对比实验中的公平条件。

教学准备

为学生准备:玻璃皿、绿豆种子、土壤、滴管、水、纸巾、标签纸、学生活动手册。

教师准备:苹果、教学课件。

聚焦

1.引入:

(教学提示:出示从中间切开的苹果剖面。)大家看到苹果中间几颗小小的黑色物体了吗?你们认为它们是什么?(预设:苹果的种子。)

2.提问:许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽需要条件吗?(预设:需要。)需要哪些条件呢?(预设:空气、水、适宜的温度;空气、水、土壤、阳光;……)

3.揭题:大家的想法有些不同,到底谁的观点正确呢?看来我们需要通过实验研究去寻找答案了。(板书:种子发芽实验)

?设计意图】由于学生已经观察过凤仙花种子的萌发,对种子发芽的条件有了一定的认识,所以再通过常见的苹果种子来引发学生思考会更具有针对性,也将学生引向用科学的方法研究种子发芽的条件,揭示了课题。

探索与研讨

探索一:预测绿豆发芽所必需的条件

1.提问:(教学提示:出示绿豆种子。)如果想要这些绿豆种子发芽,你们刚才提到的那些条件中哪些是必需的.呢?(预设:水、阳光、土壤和空气。)

2.追问:大家的回答中提到土壤是种子发芽的必需条件,你们打算如何用实验去验证呢?(预设:将一部分绿豆种子种在土壤里,另一部分不种在土壤里,观察种子的发芽情况。)

3.讲解:看来,我们需要设置两个实验组来进行对比,而且在实验中我们只能改变要研究的条件,同时保证其他条件不变。像这样的实验叫作对比实验。接下来请大家分组讨论实验方案。

?设计意图】每个学生的生活经验不同,对种子发芽的条件猜测也会有所不同。保留学生的不同猜测,从而激发学生用实验进行验证的兴趣。

探索二:设计并制订实验方案

1.交流:请大家分组讨论,如何探究土壤是否为种子发芽的必需条件。

2.活动:引导学生根据小组的讨论结果确定研究方案,并参考教材p2的实验计划范例写出自己小组的实验计划。

?设计意图】引导学生通过设计对比实验,讨论两组实验条件的异同,再通过对实验细节的分析,让学生对接下来的操作做到心中有数。

探索三:实验并持续观察和记录

1.过渡:

(教学提示:出示玻璃皿、土壤、滴管和水等材料。)完成了实验计划,准备好了实验材料,接下来让我们根据实验计划动手操作起来。

2.活动:给各小组分发材料,指导学生进行操作。操作完成后提醒学生坚持每天观察和记录。

?设计意图】观察是学习《科学》的重要方法,也是探究的基本方法,其中持续性观察可以引导学生有效地进行科学探究,发现事物的发展变化规律。

研讨汇报

拓展与小结

1.拓展:对于种子发芽必需的其他条件,我们可以怎样制订实验计划呢?请大家组内商量选定一个其他条件,讨论并制订实验计划。

?设计意图】让学生再次设计对比实验,再以研讨的形式将问题逐一解决,培养学生在设计实验过程中的严谨性和科学性。

板书设计

1.1种子发芽实验

猜测种子发芽的条件:土壤、水、空气、温度、阳光……

对比实验:设置两组或两组以上的实验,且只改变一个条件,其他条件不变

教学反思

本课先引导学生对种子发芽的必需条件进行大胆猜想,再引入对比实验的概念,指导学生对“土壤是否为种子发芽的必需条件”进行交流,设计实验方案并动手实践,然后对这个实验计划进行充分讨论,加深学生对对比实验和控制变量的理解。有了前面的充分讨论,最后设计探索其他因素的影响的实验时,学生基本能做到举一反三了。

课后作业

见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练。

种子发芽了教案篇2

探究:知道植物的种子是多种多样的,种子是生命的,种子都有呸根、胚芽、,胚根会长成植物的根,胚芽会长出植物的茎和叶,种子发芽需要一定的条件。

知识:能应用工具观察种子的胚根和胚芽。能和同学合作设计并做种子发芽的实验。

情感:通过观察种子,训练学生认真细致观察物体的习惯。通过坚持长时间的观察、记录,培养学生科学研究的精神。

教学重点:

种子有胚根、胚芽。种子发芽所需要的条件。

教学难点:

实验观察种子发芽的过程,了解种子发芽所需要的条件。

教具准备:

蚕豆、菜豆、花生等,镊子、放大镜、解剖刀、白纸等。

教学方法:

实验观察

教学过程:

一、引入问题:

1、让每小组学生展示浸泡过的种子。

2、提问:植物大多是由种子发育来的,关于种子,你想研究哪些问题?

3、整理学生提问,引入今天的教学课题。

二探究结构

谈话:

观察种子。

学生汇报,让学生充分描述观察到的现象。

整理信息。

介绍胚根和胚芽,

讲解:胚根会长成植物的根,胚芽会长成植物的茎和叶。

小组讨论:观察不同的种子,你有什么发现?

三、研究讨论:

1、研究学生提出的另一个问题:一粒种子发芽后才能长成一株植物,那么种子发芽需要什么条件?

2、各小组讨论。

3、汇报讨论,推测的情况。

(需要水、土、空气、温度、阳光等)

4、小组商议:你们小组准备研究种子发芽的“哪一个问题”,需要设计什么样的实验进行探究?

5、各小组交流汇报。教师板书。

6、分组实验探究。要求:

(1)小组的每个人找到实验材料。

(2)按本组探究的问题和设计的方案动手在家中实验。

(3)每天观察种子发芽的情况,并做好记录。

7、2——3天后,教师组织各小组学生在班上交流“探究的问题”、“实验经过”、“发现的情况”等。

8、各小组小结:

9、把发芽的种子种在盆中,下节继续探究其他问题。

种子发芽了教案篇3

活动目标:

1、通过实验使幼儿掌握种子发芽的三个条件:水、空气和适宜的温度。

2、感受植物的生命力,加深对春天特征的认识。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备:

三种种子的发芽情况(照片和实物)、一次性杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗

活动过程:

一、导入活动

师:春天到了,种子宝宝们一个个争着发芽,也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。有一天,青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩,它们吵着要妈妈教它们发芽。青菜籽宝宝的妈妈告诉三个孩子,要到有水、有空气、比较暖和的地方去发芽,才能象妈妈一样长出绿色的叶子。

于是,三个种子宝宝出发去找,找呀找,绿豆宝宝来到小朋友的自然角里,看见一个杯子,里面有一团棉花,软软的,而且空气也很好,也很暖和,于是,它就跳进第一个杯子里等待发芽;黄豆宝宝也来到这里看见另一个杯子里有很多很多的水,也有一团棉花,哇!这里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,还能游泳呢,于是,它也跳进去等待发芽;青菜籽宝宝呢,也来到这里,它也看见一个杯子,里面也有一团棉花,还有一点点的水,它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又暖和的地方发芽,于是,它就跳进第三个杯子里等待发芽。

师:这三个种子宝宝在我们小朋友的自然角里生活着,它们天天盼望着自己能快点发芽,时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期,你们猜,种子宝宝们有什么变化呢?

1、幼儿分散观察三种种子的变化

2、集中:种子发芽了吗?为什么?

没水(原来这里没水,种子宝宝渴死了,当然发不了芽,我们小朋友不喝水行不行?)

水过多,没空气(水太多了,透不过气来了,所以发不了芽,我们人没有空气行不行?引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸)

小结:那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢?(幼儿自由说)

师:哇!真的,原来啊,春天的天气真好,有暖暖的太阳、柔柔的风,还有清新的空气,是种子宝宝发芽的最好季节。

3、师:你们看,袁老师为这三个种子宝宝的发芽情况做了一张记录的表格,我们来看看。(出示记录表格)

二、幼儿操作

师:前几天,我们小朋友也收集了许多种子宝宝,我们也来为它们安一个舒服的家,然后也把它的发芽情况记下来,好吗?每一组我都为你们准备好了一张记录表,把你们种子发芽的情况记下来,然后我们一组的小朋友来比赛,看看谁的种子宝宝会笑起来,好吗?

师:你们看,袁老师把你们带来的各种各样的种子都放在那里,等会你们自己去选择,选择一种你自己喜欢的种子来种,然后找一张写着你名字的卡片,把你的种子宝宝画下来,做个标记,好了以后别忘了在记录表格上也做个标记哦。

种子发芽了教案篇4

?设计意图】

种子在生活中随处可见,孩子们对种子发芽需要什么条件非常感兴趣。他们已有一些种子发芽的相关生活经验,但是却并没有真正实验过。他们普遍认为种子发芽的条件是:阳光、水(土壤)、空气,三者缺一不可,于是我们决定让孩子们做一次种子发芽的实验,以此让他们证实自己的结论是否正确。

?活动目标】

1.通过观察和实验了解种子发芽的条件,尝试做种子发芽的观察记录。

2.培养探索自然现象的兴趣。

?活动准备】

各种不同的种子(黄豆、绿豆、花生、蒜头、南瓜籽),幼儿自带的各种容器,幼儿观察记录本。

活动一播种种子

?活动过程】

1.认识种手和种子麟酌各和条件。

(1)教师出示各种不同的种子,让幼儿识别并说出不同种子的名称。

(2)教师引导幼儿回顾以往的经验,说出种子发芽的条件。

教师提问:你见过种子发芽吗?你觉得种子发芽需要什么条件呢?

2.选择种植条件进行种植。

(1)让幼儿根据自己的喜好,自由地选择希望种植的种子。

(2)幼儿将自己选择的种子依据自己认为应有的种植条件,种在不同的容器内。

有的孩子选择把种子种在水里,有的孩子选择种在土壤里。有的孩子把种好的种子放在阳光能晒到的地方,有的孩子将其放在阴暗角落里。

活动二做观察记录

?活动过程】

为了方便孩子们记录,我们为每个孩子制作了一个观察记录本。孩子们像小科学家一样,每天都在用放大镜观察自己的种子发芽的情况,并随时用绘画的形式记录下来。他们还让老师把自己的做法和想法写在观察图边上。

1.幼儿每天观察两次种子,并进行必要的辅助管理(换水、浇水)。

2.引导幼儿根据观察的情况做出一定的记录(绘画)。帮助幼儿用文字进行辅助记录。

教师提问举例:

(1)你把种好的种子放在了什么地方呢?

(2)为什么把它种在水(土壤)里呢?

(3)今天你观察到了什么?

活动三 实验总结

?活动过程】

1.引导比较、尝试分析

引导幼儿比较同一品种的种子在相同的种植条件下发芽情况的异同,并让幼儿尝试分析其中的原因。

教师小结:同一品种的种子在相同的种植条件下,也会有所不同,这是由种子本身的差异及后天的管理造成的。

(1)比较种子在土壤(不浇水)和水中发芽情况的异同。

教师小结:水是种子发芽的必备条件。

(2)比较种子在有空气的条件和无空气的条件下发芽情况的异同。

教师小结:空气是种子发芽的必备条件。

(3)重点比较阳光下和阴暗角落里种子的发芽情况。

教师小结:阳光不是种子发芽的必备条件。

2.实验总结:空气、水分是种子发芽的必备条件,而阳光则不是。

?活动延伸】

1.发动幼儿收集种子,并将所收集的种子分类用透明袋装好,投放在实验角,大家一起辨别,增长有关种子的知识,并讨论不同种子的由来。

2.可将幼儿收集的一些种子(西瓜籽、黑豆等),投放在美工区,让幼儿用种子来进行创意贴画。

3.选择几种不同的较大的种子,分类投放在计算区,让幼儿尝试按不同的方法有序地排放种子,或者用种子来做分类游戏。(教师可变换不同的要求,如按形状、按能否食用等。)

?设计评析】

我们所开展的这一系列种子发芽的实验活动,让孩子真正了解到了种子发芽所必需的条件,培养了孩子做事认真负责的态度。从另一个侧面,孩子通过做实验而进行小结、反思,让自己尝试当了一回小科学家,充分体验到科学探索的过程。

种子发芽了教案篇5

(一)情景导入,激发幼儿兴趣。

1.出示种子,引导幼儿了解种子的多样性。

师:种子商店送来了很多种子,我们一起看看有哪些种子宝宝?

2.幼儿分组观察,引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方

面进行观察。

3.集中讨论交流:

(1)种子商店送来了哪些种子?

(2)这些种子长得有什么不一样?

4.小结:我们的生活中还有各种各样的种子,比如:稻谷、玉

米粒、红豆等,它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。

(二)探究发现,了解种子发芽的条件。

1.出示自然角种植的种子,请种植的幼儿介绍观察记录卡并交流

自己照料种子的过程。

2.讨论:

(1)这些种子为什么没有发芽?

(2)那些种子为什么能发芽?

(3)不同的种子种下去,它们所发芽的时间一样吗?

3.组织幼儿观看种子发芽的课件,直观地回顾种子发芽的过程,巩固与种子发芽有关的知识。

(三)逐一出示稻谷、黄豆、玉米、花生、绿豆、西瓜、苹果、葡

萄等常见的种子极其对应的的植物图片,引导幼儿认识、

了解常见种子的植株。

1.师:种子长大了会变成什么样子呢?我们一起来看看种子宝宝的妈妈是谁?

2.师幼共同观看图片及进行种子和植物的'配对。

种子发芽了教案篇6

综合活动:

种子发芽

活动目的:

1、通过实验使幼儿掌握种子发芽的三个条件:水、空气和适宜的温度。

2、感受植物的生命力,加深对春天特征的认识。

活动准备:

三种种子的发芽情况(照片和实物)、一次性杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗

活动过程:

一、导入活动

师:春天到了,种子宝宝们一个个争着发芽,也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。有一天,青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩,它们吵着要妈妈教它们发芽。青菜籽宝宝的妈妈告诉三个孩子,要到有水、有空气、比较暖和的地方去发芽,才能象妈妈一样长出绿色的叶子。

于是,三个种子宝宝出发去找,找呀找,绿豆宝宝来到小朋友的自然角里,看见一个杯子,里面有一团棉花,软软的,而且空气也很好,也很暖和,于是,它就跳进第一个杯子里等待发芽;黄豆宝宝也来到这里看见另一个杯子里有很多很多的水,也有一团棉花,哇!这里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,还能游泳呢,于是,它也跳进去等待发芽;青菜籽宝宝呢,也来到这里,它也看见一个杯子,里面也有一团棉花,还有一点点的水,它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又暖和的地方发芽,于是,它就跳进第三个杯子里等待发芽。

师:这三个种子宝宝在我们小朋友的自然角里生活着,它们天天盼望着自己能快点发芽,时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期,你们猜,种子宝宝们有什么变化呢?

1、幼儿分散观察三种种子的变化

2、集中:种子发芽了吗?为什么?

l没水(原来这里没水,种子宝宝渴死了,当然发不了芽,我们小朋友不喝水行不行?)

l水过多,没空气(水太多了,透不过气来了,所以发不了芽,我们人没有空气行不行?引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸)

小结:那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢?(幼儿自由说)

师:哇!真的,原来啊,春天的天气真好,有暖暖的太阳、柔柔的风,还有清新的空气,是种子宝宝发芽的最好季节。

3、师:你们看,袁老师为这三个种子宝宝的发芽情况做了一张记录的表格,我们来看看。(出示记录表格)

二、幼儿操作

师:前几天,我们小朋友也收集了许多种子宝宝,我们也来为它们安一个舒服的家,然后也把它的发芽情况记下来,好吗?每一组我都为你们准备好了一张记录表,把你们种子发芽的情况记下来,然后我们一组的小朋友来比赛,看看谁的种子宝宝会笑起来,好吗?

师:你们看,袁老师把你们带来的各种各样的种子都放在那里,等会你们自己去选择,选择一种你自己喜欢的种子来种,然后找一张写着你名字的卡片,把你的种子宝宝画下来,做个标记,好了以后别忘了在记录表格上也做个标记哦。

种子发芽了教案篇7

活动目标:

1、听音乐,感知种子发芽的生长过程。

2、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。

3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

种子发芽的图片、磁带及录音机。

活动过程:

一、谈话,了解生活经验,引出主题。

1、教师引导

(1)教师提问:你知道种子是什么样的吗?请你动作把它表现出啦。(幼儿交流讨论)

(2)教师提问:你知道小树是怎么生长的吗?你怎样用动作来表现小树生长。

(3)我们用身体来表现种子发芽生长的过程。

二、出示图式,幼儿观察。

1、春天到了,许多树长出了绿色的叶子,真漂亮。那种子发芽和你们说的一样吗?(出示图片,引导幼儿观察)

2、师:种子发芽是怎样长成一棵小树的?

三、倾听、欣赏音乐。

1、教师播放音乐,提问,幼儿倾听表达:听了这段音乐,你们听到前后有不一样的地方吗?猜猜“哪一段是种子生长?哪一段是种子破土而出?”

2、幼儿第二次完整欣赏、感受音乐

3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程

(1)请幼儿做小种子,来表现种子的生长过程。

(2)请幼儿想象各种不同的种子,并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。

(3)再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。

(4)教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。

(5)师幼共同表演。

活动反思:

先通过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的,从而了解幼儿原先对种子概念的意识。再通过再次提问小树的生长,为幼儿后面了解小树的生长做个铺垫。

通过图片的展示,让幼儿又原先头脑中的图样变为直观式的图样,原先知道的幼儿再次重现表象,不知道的幼儿重新习得表象,接着通过幼儿引导观察种子发芽是怎样的一个连贯性过程。从视觉上加深印象。为下文听音乐做动作铺垫。

音乐环节,先听音乐,欣赏、熟悉音乐的优美、动听。让幼儿通过感知辨别音乐的不同,请幼儿表现听到不同音乐时自己想做的动作是什么,想象一下发芽可以用怎样的动作表示,大多数的幼儿都做了类似的动作,直接往上,个别幼儿的创造力还是比较丰富的,愿意多变化的表演。教师在这里可以多些动作让幼儿参考,在用言语提示,激发幼儿表现的兴趣,让幼儿有自己的想法进行表演。最后让幼儿表演的动作与音乐相结合,听着前半段和后半段的不同尝试自己做动作。在此环节,教师还是要事先与幼儿做几遍,让幼儿模仿后才可以做得更好,之前熟悉的音乐幼儿也会辨析的清楚,只有个别幼儿听音乐的步骤需要平时多加强。

小百科:种子是种子植物特有的器官,其主要功能是繁殖。种子的形状、大小、色泽、表面纹理等随植物种类不同而异。种子常呈圆形、椭圆形、肾形、卵形、圆锥形、多角形等。

种子发芽了教案篇8

活动目标:

1、在生活中收集种子,感知了解种子和果实的关系,体验种子的多样性

2、通过为种子观察、分类,培养幼儿的观察统计能力。

3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法和做法,能够有条理地讲述自己的发现和和想法提高语言交流能力

4、通过观看课件与视频,感受自然的生动有趣,培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备:

(一)、各种各样的种子的收集、种植与观察

(二)、在生活中讨论种子的来历,生长的位置,种子的差别

活动过程:

观察和自由谈论收集的种子

1、从什么果实里收集的种子?

2、种子的不同样子?

谁知道种子是什么样子的?

结合幼儿带来的种子一起观察与讨论

1、幼儿自由猜想,相互交流经验

2、教师总结幼儿的想法:尤其是谈到的传播方式,重复幼儿的问题,引导幼儿注意大家的不同认识。

例如:香蕉种子、菠萝种子是怎样的。最大的种子是什么?

播放种子的相关课件:种子的样子和成熟后传播的方法

向中心型、发散型、无序型

1、讨论:刚才看到了哪些种子?

2、他们分别长在植物的什么地方?

小结;种子的传播方式,种子的多样性,成熟后是怎样传播的?

延伸活动:

1、实验(种子发芽:师生共同进行)

2、种植活动(幼儿和家长共同种植)

3、讨论种子的食品有哪些

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