大班数学测量教案7篇

我们的教案应该具备一定的可操作性，使教学过程更加顺利进行，教案应该围绕主题展开，避免偏离教学重点，下面是王科范文网小编为您分享的大班数学测量教案7篇，感谢您的参阅。

大班数学测量教案7篇

大班数学测量教案篇1

活动目标

1.了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。

2.探索不同的测量方法，通过比较进行记录。

活动准备

1.图片素材：量身高（活动前粘贴在教室的墙壁上）

2.塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。

幼儿园课件

活动过程

一、情景谈话导入

教师：小朋友现在已经上大班了，比上中班的时候，个子又长高了。

你们知道自己长高了多少吗？

二、提问让幼儿产生测量兴趣

1.你们知道自己有多高吗？

让幼儿互相说一说，教师了解幼儿掌握身高的情况。

2.你们想不想知道自己的身高呢？

想一想用什么方法才能知道你有多高呢？

三、幼儿讨论

1.测量身高的办法

幼儿每想出一种办法，教师就进行操作演示，进行测量。

2.引导幼儿比较分析各种测量办法，找出最精确的测量办法。

四、幼儿测量

1.你们知道我们班哪位小朋友最高吗？我们一起来测量一下就知道了。

2.请小朋友准备好记录纸。

幼儿分别来到测量板前，站直身体进行测量，教师读身高数字，幼儿记录。

3.体验

请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并告诉对方测量结果。

小结：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用适合的测量工具，才能准确的知道。

活动延伸

你们想知道爸爸妈妈的身高吗，回家你给爸爸妈妈测量一下好吗？

大班数学教案：认识星期（7以内的数）

大班数学测量教案篇2

活动目标

1.了解幼儿园里的树，萌发对树木的关爱

2.掌握正确的自然测量方法

3.探索用自然物测量树干、树枝、树叶的不同方法，知道量具的长短与测量的结果有关

重点难点

重点：学习用测量的方法了解幼儿园里的树，萌发对树木的关爱

难点：会用不同的“量具”进行正确的测量

活动准备

物质准备：教具：示范纸一张，笔1支。学具：每人一张记录纸，各种测量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、绳子、纸条、布条、毛线等)

教学过程

一、激发幼儿活动兴趣

组织幼儿来到小花园，向小树问好，亲亲小树。

二、学习正确的测量方法(第一次尝试活动)

1.目测：小树的树干有多高呢?(幼儿讨论)

2.引出测量：我们用筷子来量一量好吗?

3.幼儿尝试测量，老师指导，提醒幼儿在测量时对小树要有礼貌，小心测量。

4.分享：你是怎么用筷子来测量树干的?教师简单小结。

5.幼儿再次用筷子以正确的方法测量，教师进行个别指导，并记录幼儿测量的结果。

三、探索“量具”长短与测量结果的关系(第二次尝试活动)

1.幼儿自由取火柴棒、冰棍棒等不同长度的“量具”测量同一棵树干的高。

2.讨论：测量同一棵树，用怎样的工具量次数多?用怎样的工具量次数少?

得出结论：测量同一棵树，工具越长量的次数越少，工具越短量的次数越多。

四、自由选择工具进行测量(第三次尝试活动)

幼儿自由选择“量具”为小树测量，并互相交流测量情况。

教师作个别指导。

延伸活动

用自然测量的方法回活动室测量室内物品。

活动评析

一、设计意图

本次活动最突出的特点是综合利用和发挥幼儿园现有环境中的有利因素及其潜在的教育功能，引导幼儿用不同工具测量树干、树枝等，激发幼儿展开探索活动，突破了以往同类教学重认知结果轻认知过程的划一模式，让幼儿在与环境的交互作用过程中既获取知识又得到潜移默化的环境情感熏陶。因此，在确定本次活动目标时，以学习用测量的方法了解幼儿园里的树、萌发对树木的关爱为重点。活动以让孩子们亲亲小树开始，充分调动幼儿的环境情感，创造良好的学习氛围。通过三次活动尝试和活动小结引导幼儿逐步掌握自然测量的正确方法以及测量中简单的数关系。第一次尝试活动，提供给幼儿一种测量工具，让幼儿学习正确的测量方法；第二次尝试活动，提供给幼儿类似但长度不一的测量工具，让幼儿探索量具长短与测量结果之间的关系；三次尝试提供给幼儿较为复杂的多种测量工具，让幼儿自主地去深入测量。

二、效果分析

本次活动结合尝试教育，渗透环境教育，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位以及“在环境中的教育”。材料的提供层次感较强，由浅入深逐步引导幼儿在自主活动中获得知识经验，孩子们为自己在每一次尝试中有所发现而欢欣鼓舞，同时也在不知不觉中让幼儿对园内的小树有了进一步的了解，孩子们在活动中是那么的专注，测量中小心翼翼，生怕伤到小树，不难看出孩子们对树木的关爱，也勾画出了一幅人与植物亲密无间的画面。

大班数学测量教案篇3

活动目标：

1、喜欢测量活动，能大胆与同伴交流分享测量结果。

2、探索首尾相接的测量方法，感知长度单位“米”，学习记录测量结果。

活动准备：

1、人手一把尺，剪刀，绳子，记录表，米尺，铅笔等

2、活动室地面贴有9条一米线

活动过程：

一、幼儿尝试用“尺”来测量物体，获得正确的测量方法

1、教师：孩子们，你们看今天地上多了些什么？

2、教师：你们想知道，这些线段有多长吗？那我们怎样才能知道这些线段的长度呢？

3、（出示尺）提问：你们看，这是什么？

4、教师：告诉你们，这把尺就是测量的一种好工具。那下面我们就来用这把尺量一量这些线段的长度吧！

5、教师交代测量的要求，幼儿尝试测量，教师巡回观察

（1）教师：孩子们听好要求哦：每人拿一把尺，两个人一组测量一根线，量一量它有几把尺长？孩子们，开始吧！

（2）孩子们开始自由测量，教师巡回观察。

6、交流自己的测量方法和结果。

教师：谁能来说说你们的测量结果呢？你是怎么测量的？

7、教师小结：哦，原来测量物体的长度时，首尾要找准起点，然后沿着边线测量并且在测量时，尺的头和尾巴要紧紧靠在一起呢！

二、幼儿运用正确测量方法再次尝试

1、幼儿再次测量，教师巡回指导

2、教师：这次你们的测量结果是什么样的，谁能来告诉我？

三、在制作线段中理解长度单位“米”

1、（出示米尺）提问：这是什么？

2、教师：这是我们生活中常用的米尺，它呀有一米长，你们看这条线有多长呢？（教师用米尺测量）

3、教师：哇！这条线段有一米长呢！哦，原来这样的5把尺长就是一米，那你们想来做一根一米长的线段吗？

4、教师：听清楚要求，这一次还有两个好朋友一组，拿一根线和一把剪刀，记住哦！在做一米的线时，一定要有一个小朋友按住起点哦！开始吧！看看哪组做的又快又好！

四、同伴合作运用一米的线测量活动室内的物品

1、教师：孩子们，你们知道这根一米的线能测量我们活动室的什么东西呢？

2、教师示范讲记录表的记录方法。

3、教师讲解要求，幼儿进行测量活动，并进行记录。

4、教师与幼儿共同讲解测量结果。

五、教师：原来测量能给我们带来很多信息，那你们还想测量一下什么东西呢？（带幼儿到户外测量，结束活动）

大班数学测量教案篇4

活动目标

1、感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。

2、学习用目测、工具等方法测量远近，并用表格的形式进行记录。

3、初步感知同样的距离，使用的测相对量工具不同，测得数量也不同，训练思维性。

活动重难点

1、重点：探究测量远近的多重方法。

2、难点：理解测量的数量越多路线越远，测量的数量越少路线越近.

活动准备

水彩笔，表格每人一份。测量工具：硬纸条、绳子。线路图。

活动过程

一、故事导入，学习用目测的方法感知物体的远近。

1、师：动物王国里即将举行一场盛大的运动会，小动物们都在加紧练习比赛项目，准备在比赛的时候大显身手。小兔、小猴、小猫、小狗将要参加的比赛项目是立定跳远。立定跳远你们会吗？谁愿意来试一试？

（1）每组请一名幼儿代表比赛立定跳远，下面的小朋友当裁判。

（2）胜利的幼儿跟胜利的幼儿再比一次。宣布冠军是×队的小朋友。

2、引导幼儿观察周围的物体，知道它们距离小朋友的远近是不同的。

（1）以自身为中心辨别远近。

（2）以客体为中心辨别远近。

（3）教师小结：刚才我们都是用什么方法知道物体离我们的远和近呢？（引导幼儿说出用眼睛看到的'）这种用眼睛看，可以比较出物体的远近的方法我们叫做目测法。

二、学习用自然测量的方法比较路线的远近。

师：运动会马上就要开始了，小动物们也想邀请我们大二班的小朋友去观看比赛。现在请小朋友坐好，我们要准备出发了。

1、（引导幼儿观察桌面上的路线图）师：去体育馆的路有几条路，

2、请幼儿观察比较，哪一队去体育馆的路最近？哪一队去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？

3、（1）师：用眼睛看比较不出来的，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）今天，老师也给小朋友们带来了两种测量工具，你们看看老师都带来了什么东西？（出示纸条和绳子）

（2）回顾测量方法：那我们用工具应该怎样测量东西呢?（幼儿讲述）先找准起点，沿边线测量，用粉笔在工具的末尾做一个记号，然后再从这个记号接着量，中间不能留空隙，量一次数一次记住量了多少次。

（3）幼儿自选测量工具。

（4）教师提出要求。

（5）幼儿自选工具测量，老师巡视指导。提醒幼儿要把结果记录下来。

（6）请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结。

（7）换测量工具做好记录。

（8）检验幼儿测量的结果。教师小结。

5、教师小结

师：今天我们都用了哪些方法比较物体和路线的远近呢？（目测、工具测量的方法）我们生活周围还有许多离我们远近不同的东西，回去以后，小朋友可以用我们今天学过的方法试一试。

大班数学测量教案篇5

活动目标：

1、乐意用测量的方法解决生活中的具体问题，体验测量在生活的应用。

2、在探索比较中学习正确的测量方法，初步认识测量工具和测量结果的关系。

3、在活动中发展幼儿观察、比较及判断能力。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验。

2、长短不一的学具如：尺子、绳子、小棒、积塑、纸条等;笔、测量记录表等。

3、布置白雪公主的家的活动场景：小床若干、桌子等。

活动过程：

一、组织幼儿参观《白雪公主》故事场景，设置问题情境引起幼儿测量兴趣。

引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了难题，你们愿意帮助她吗?

二、幼儿尝试解决问题--量地砖，探索正确测量的方法。

1、引导思考：白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖，怎样清楚的告诉瓷砖厂的工人地砖的大小?

2、幼儿尝试用相同的工具测量。

3、引导幼儿比较测量的结果，探讨发现测量的正确方法。

讨论：选择相同的工具测量为什么会出现不同的结果?

方法：找准起点，沿边线测量，用笔(拇指)画个记号，首尾相连。

三、幼儿尝试解决问题--量床，探索发现测量工具与测量结果的关系。

1、思考：白雪公主想为小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的宽度和长度?

2、教师介绍测量记录表。

3、幼儿自主选择测量工具测量。

师巡回观察了解幼儿测量的情况;鼓励幼儿用不同的工具进行测量，记录。

4、引导幼儿交流测量的结果，并初步认识测量工具和测量结果的关系，积累测量经验。

讨论：量相同的位置测量结果一样吗?为什么?

小结：测量工具越长，测得的结果越小;测量工具越短，测得的结果越大。

四、活动延伸：

引导选择自己感兴趣的2-3种测量工具给周围生活中的物品测量，积累测量经验。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的'机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大班数学测量教案篇6

设计背景

经过一个暑假，大部分孩子都长高了不少，排队每个都在比较高矮，为了让孩子了解自己的高矮，设计了数学课——测量

活动目标

1 能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短，宽窄，高矮等。

2 体验不同的测量工具和方法。

3 初步理解测量的意义，增强幼儿动手能力。

重点难点

测量的意义，测量物体的长短，宽窄，高矮。

活动准备

直尺，长纸条，测量用的绳子，木棍，记录纸。

活动过程

1教师带领幼儿到户外，找到两种高矮差异不太明显的植物，请幼儿比一比，哪一株植物更高一些？

2 启发幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮，（如用手，用小棍，或者用直尺，等）。在测量过程中，教师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接。

3 分组活动：第一组用手或手臂来量桌子，门，窗的长度，宽度，说说测量的结果并且记录下来。第二组用绳或者脚步来测量教室，黑板的长度，宽度，说说测量结果并记录下来。第三组用棍子或者直尺来测量桌子，椅子的长度或宽度或高度，说出测量结果并记录下来。

4 对照汇报结果引导幼儿探索：用长方形纸条自制量尺，写上0——10的数字做成量尺。

5 交流小结，鼓励幼儿用书，铅笔，小棍，直尺来进行简单的测量活动。

教学反思

学前阶段的幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。对于这一活动我进行了反思：虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。

大班数学测量教案篇7

活动目的： 1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。

2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。

3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。

活动准备： 1、长短不一的测量工具、粉笔

2、故事图片

3、记录纸、笔

活动过程：（一）创设问题情景以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？

幼儿讨论

（二）幼儿尝试活动幼儿自选工具测量某一物体

引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？

（三）讨论 1、比较测量的结果