小学一年级语文画教案推荐6篇

一份优秀的教案是能够提升我们教学质量的，在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，下面是王科范文网小编为您分享的小学一年级语文画教案推荐6篇，感谢您的参阅。

小学一年级语文画教案推荐6篇

小学一年级语文画教案篇1

?车的世界》

教学目的：

1、认识交通工具的一类——各种车辆，大致了解它们的功用。

2、认识本课的生字，以识字为主要目的。

3、养成认真观察，留心身边事的好习惯。

教学过程：

一、走进“车的世界”

1、孩子们，老师手中拿的是什么?(出示一辆画好的车，贴在黑板上)

2、孩子们说得很好，今天我们就一起走进车的世界。(读课题)

3、把你们的车和车的名片拿出来给你的同桌介绍一下。(老师把相应的车贴在黑板上)

4、指名向全班介绍你的车。

5、你走进车的世界认识了哪些车?这些车给你带来了什么帮助?

二、走进“字娃娃的世界”

1、看着课本上的词语，你不认识字该怎么办呢?自己试着认认。

2、同桌互相当考官，完后由同学推送两位小老师教读并把词语卡片贴在黑板对应的车下面。

3、出示生字卡片，用不同的方式朗读。

三、走进“游戏乐园”

1、猜有关车的谜语。

2、给拼音找朋友。

四、走进“诵读园”

冬冬和丁丁两个小朋友学了这课后，分别写了一首诗和一段话，大家来读读，想读那段就读那段。(小黑板出示)

大马路上车辆多

大马路，宽又长。各种车辆跑得忙。

自行车，转得快。摩托车，嘟嘟响。

公共汽车嘀嘀嘀。救护车儿本领强。

无轨电车最稀奇。还有小小拖拉机。

跑来跑去多神气。

马路上的车辆可真多呀，有载客的公共汽车和无轨电车，有运货的卡车和拖拉机，还有洒水车和小轿车，我最喜欢的是摩托车。

小学一年级语文画教案篇2

一、教学目标：

1、认识13个生字。

2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。

3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。

二、教学重难点：

在情境中识字。

三、教学准备：

课件，《家族歌》，《让爱住我家》

四、教学过程：

(一)、谈话导入：

1、同学们，平时谁最关心你?是怎样关心你的?这些人都是你的什么人?

师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，(师贴已画好的大树)一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。

2、板书课题《我家的亲属》

学习“亲”字，你能用什么方法记住它?属：是什么结构，什么偏旁?

(二)、学习词语，认识亲属。

1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属?

2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。

3、你认识亲属家族的成员吗?赶快来读一读。

4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。

5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员?

大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识?

6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。

7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。

课间休息：同学们学得真棒!为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。播放《家族歌》

听完出示：

爸爸的爸爸叫( ) 妈妈的爸爸叫( )

爸爸的妈妈叫( ) 妈妈的妈妈叫( )

爸爸的哥哥叫( ) 妈妈的兄弟叫( )

爸爸的弟弟叫( ) 妈妈的姐妹叫( )

爸爸的姐妹叫( )

(三)、结合实际，知亲情。

1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现?

2、你还有什么发现?让学生按着这个顺序读读词语。

3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累，老师真为你们高兴。我们每个人都在爱的大家庭成长，也得到了很多很多亲人的爱，那谁能说说打算怎样回报他们的爱呢?

4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。

5、在歌声中，你懂得了什么?

(四)、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。

小学一年级语文画教案篇3

教学《王二小》，应该引导学生通过看图和学文，熟悉课文的语言文字，了解王二小的事迹，激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。为此，可以这样安排教学过程。

一、由图入文，讲英雄的故事。

1．整体感知。将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的乐曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物王二小是什么人

2．看图说话。先指导学生逐一观察插图，说出插图的内容，然后要求学生将四幅图的内容连起来，把故事说完整。

3．读通课文。让学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

二、披文入情，知英雄的人格。

1．找一找。引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落，读一读；再从这些段落中画出直接写图意的句子；然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。如：

（1）边放牛边放哨；

（2）叫他带路；

（3）带进埋伏圈；

（4）消灭敌人。

2．想一想。引导学生回想平时观看过的影视片，如《小兵张嘎》等，让他们了解抗日战争的时代背景，体会战争年代的血雨腥风，并结合有关内容理解儿童团员扫荡敌人八路军等词语。

3．议一议。为什么说王二小是小英雄呢要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过，体会王二小的机智和不怕牺牲的精神；并要求结合讲述用上迷了路带路装着顺从埋伏圈上了当消灭等词语。

4．写一写。引导学生对照插图，根据课文，把下列句子填写完整（括号内是应填内容）：

（1）王二小一边（放牛），一边（帮助八路军放哨）。

（2）王二小被敌人逼着（带路）。

（3）王二小把敌人带进了（八路军的埋伏圈）。

（4）王二小（被敌人）杀害了。

小学一年级语文画教案篇4

一、复习导入。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、学生有感情地朗读课文。

二、巩固课文，学唱儿歌。

1、说说丁一小是怎样把字写好的？

2、出示儿歌：

写好字有小诀窍，一拳一尺加一寸，头正身平双足稳，记住认真最重要。

3、学生边读边做动作，掌握正确的书写姿势。

三、指导书写。

1、出示生字“丁、字、他、用、正、认”，学生认读。

2、说说你用什么方法记住这几个字。

3、认识新部首“讠”，发现其中的新笔画“横折提”，教师示范书写要点，学生书空。

4、学生观察生字在田字格中的位置，教师示范。 5、学生练习书写生字，教师巡视、指导。

作业设计

1、小朋友们，怎样才能把字写好呢？你有什么好办法吗？说给同学、老师或者爸爸妈妈听听。

2、收集有关写字的故事，讲给大家听。（如《米芾学书法》、《王献之学写字》等）

3、读一读，你也会这样做。姐姐的身子一动不动，认真地一笔一笔写字。瞧，她写的字多好！

4、小戏法：把下面的字加上一个偏旁，看看变成了什么字，再组词。子+（）→（）也+（）→（）与+（）→（）不+（）→（）

小学一年级语文画教案篇5

教学目标：

1、学会七个生字：新，放。学。后。和。同。校；认识4个偏旁；斤字旁、反文旁、同字框。木字旁；理解“放学、同学、山上、学校”等词语；能读拼音写句子。

2、能正确朗读课文。

3、学会用“这是……那是……”的句式说话。

4、说说自己家乡的新楼房。新变化，感受到家乡在变化、祖国在变化，初步培养学生爱家乡。爱祖国的感情。

课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1、初步熟悉课文，学会新、放、后、学。和、同6个生字；认识同字框、反文旁、斤字旁。

2、学会“什么时候，谁在什么地方干什么”的句式。

教学过程：

一、谈话揭题

1、今天我们一起来学习一篇新课文，示题，读题。读准“数”字，教学“新”。

新：读准前鼻音，认识斤字旁。书空笔顺。

二、初读课文，感知内容

1、家乡的新房可多啦！那么，有哪些新房呢？这些新房能数清吗？听老师范读课文。

2、你们喜欢读吗？那么先来认认生字，看谁认得快，记得准。（出示生字卡片）

3、把生字放在课文中能读吗？轻声读课文。

4、指名读课文，评议。

5、课文共有几句话？师，男生、女生分别读一句。

三、讲读第1句

1、读第1句，什么时候，谁，在什么地方，干什么？（根据回答，出示卡片）

放学后我和同学在山上数新房

2、这句话告诉我们数新房的时间是，地点是，人物是，事情是。

3、齐读句子，这句话还可以怎么说？（根据学生说的调整卡片位置）

4、教学“放、同”，认识反文旁、同字框，说说是怎么记住的？

四、作业

抄写6个生字，抄前自己读田字格中的生字，看看哪个字需要老师帮帮你的？

重点指导“新”和“放”的书写。

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，感受新房多，培养学生热爱家乡的思想感情。

2、学会生字“校”。

3、初步领悟“这”、“那”的用法。

教学过程：

一、复习。

1、说说“新、放”的偏旁和“新、后”的反义词。

2、开火车认读6个生字并扩词。

3、正确区分音近、音同字。（作业本第1题）

学生自练——交流——校对。

4、两人赛读全文。

二、讲读第2句

1、“我和同学”在山上看到哪些新房？（板书：新学校、新工厂、新住房）随机读准生字“校”。

2、出示图片：说说哪幢是新学校，新工厂、新住房？你怎么知道的？

3、新学校离我们近，用上“这是”（板书），新工厂离我们远，用“那是”（板书）。

4、上来指着挂图数新房，集体在座位上配动作数新房，边数边说，手势强调这、那的远近关系和大片的样子。

5、看图理解“大片”，哪些是新住房？

这么多的新住房一幢接一幢，连在一起，这就是——大片新住房。

6、朗读指导（注意朗读的节奏和重音）。

通过范读，教给技巧：这是／新／学校，那是／新／厂，还有／大片／新／住房。

边做数新房的动作，边用自豪的语气朗读这句话。

7、如果他们在工厂边上的山上数，该怎么说呢？你为什么这样说？

三、讲读第3句

#一年级# 导语：不管在哪个地方数，不管用什么方法数，都无法数清家乡的新楼房。

1、指名读第3句，老师范读。

①为什么“数啊数，数啊数”老师要读得这么漫，你们知道吗？（新房子很多，数了很长时间）。

②为什么会数不清呢？（新房子大多了）

③除了新学校、新工厂、新住房外，还有其他的新房吗？

④这么多的新房，难怪他们数不清了，家乡的变化真大啊！这时候，小朋友的心情怎样？他们会想些什么？

试着读这句话，表达高兴的心情。

四、正确、流利地朗读全文

五、作业

1、抄写“校”三遍。

2、课堂作业本2、3题。

3、课外：数一数自己家周围的新楼房。

第三课时

教学目标：

1、用“这是……那是……”的句式练习说话，训练说话的条理性。

2、感受家乡、祖国的巨大变化，初步培养学生热爱祖国的思想感情。

3、听写生字词。

教学过程：

一、复习。

1、写出带有下列偏旁的字：

斤——欠——口——木——

2、“同”的第5画是什么？“校”的第4画是什么？

3、听写生字词。

二、指名朗读课文，组词比赛读课文。

三、说话训练。

1、课文用上“这是什么，那是什么”把新房子的位置也说出来了。你能用“这是什么，那是什么”说说图上的物品吗？（作业本第5题你问我答）

2、同桌一人问一人答。

3、连着说两个问句。

4、谁能利用教室里的实物，用上“这是”“那是”说说吗？

四、总结导引。

1、昨天，你回家去数了新房吗？跟大家说说你家周围的新楼房，好吗？

2、你们外出时看到过哪些新楼房？

3、是啊，不仅我们的家乡有许多新楼房，全国各地都有新房。（出示图片，介绍高大的建筑物）

4、小结：祖国各地都建造了许多新房子，发生了很大的变化，等将来你们长大了，一定会造出更多更好的楼房，能吗？

五、课堂练习

作业本第4题。

小学一年级语文画教案篇6

教科书分析：

1、课文采用歌谣的体裁，运用对问对答的形式，向学生介绍了我国常见的一些姓氏，不但为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解到一种识字方法――合一合（两个字合成一个新字），而且让学生初步感知古老的中华传统文化之一――姓氏文化。课文内容就是学生的生活，有利于学生学习理解。

2、课文插图是一个古代小男孩遥望天空出现的一些姓氏，形象地告诉学生我国的姓氏源远流长，是古老的中华传统文化之一。

教学目标：

1、借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。

2、图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。

3、认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。

4、能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

5、能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。

教学重点：

1、能正确朗读课文，背诵课文。

2、能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。

教学难点：

结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。

教学准备：

教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡；课文图画ppt。

学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡（不注音）。

教学时数：

两课时。

教学过程：

一、复习，激趣导入，明确主要学习目标

（一）易混字音的拼读

1、 ppt出示下面汉字和音节：

qīng蛙、qīn人；星xīng、xīn里；

出示任务：自由读词语，注意读准读音。

2、反馈指导：指名读，相机指导。齐读。

小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。

（二）复习会写字中已经会认读的字词。

1、 ppt出示有关字词：什么双木林国旗地方

出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。

2、反馈指导：指名读，相机正音。齐读。

3、小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。

（三）激趣导入，明确主要学习目标。

导语：同学们，我们学习了识字课文《春夏秋冬》，了解了四季各有的气象现象和欣欣向荣的春天的一些事物现象。今天学习另一篇识字课文，请看老师板书课文题目。

1、老师板书题目：②姓氏歌（“姓氏”注音）

2、出示任务：自己借助拼音读准题目。

3、反馈指导：指名读题目；订正后全班齐读课题。

3、释题，明确主要学习目标。

过渡语：同学们，读了课题目，从课题我们知道这篇识字课文是一首歌谣，是一首关于“姓氏”的歌谣。“姓氏”是指什么呢？我们读了课文就知道了。学习这篇识字课文，不但要知道“姓氏”指什么，还要学习这一课文的生字新词，把课文读准确通顺，并且背诵下来。

二、学习朗读课文

（一）借助汉语拼音读准课文。

1、出示任务：自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。

个体读，同桌互读互纠。

2、反馈指导：指名分小节在班级上朗读，相机正音。

3、出示任务：在朗读课文，注意刚才纠正的读音，做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读。

个体读，同桌互读互纠。

4、反馈指导：指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议；一个读完评议一个。

5、小结：朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。

（二）学习把课文读通顺。

1、导语：课文是一首歌谣，歌谣的朗读讲究的是节奏。请同学们根据自己对这首歌谣意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。

出示任务：请同学们根据自己对课文的理解，尝试有节奏地朗读课文。

个体朗读，同桌互读交流。

2、反馈指导：指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议；一个读完评议一个。

3、自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。

4、小结：歌谣的朗读要讲究节奏，就像我们歌唱一样，所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。

三、学习会认读的字和新的偏旁

（一）学习会认读的字。

1、导语：同学们真会朗读！那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗？

出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。

2、反馈指导：

（1）订正会认的字的圈画。

（2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的2―3个学生）相机指导（含音难字读音指导）。

（3）全班齐拼读。

3、会认的字口头组词。

出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？同桌说一说。

4、反馈指导。

①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。

②如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。（注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。）

③将学生组的词语带读一、两遍。

④小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。

（二）学习新的偏旁。

1、导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁？

2、反馈指导：

张（“弓”“长”）弓字旁

赵（“走”“？”）走字旁

钱（“钅”“戋”）金字旁

3、小结讲解：同学们找得真准确！是“张”字的弓字旁、“赵”字的走字旁和“钱”字的金字旁。（一边通过ppt演示，一边讲解）带弓字旁的字，大多与弓有关。如“张”字的本义是上弓弦，“弯”字的本义是拉开弓，从而引申出弯曲的意思；带走字旁的字大多与行走有关，如“赵”字的本义是快步走，“起”字是表示站起身子才能走的意思，即战旗、起来的意思；带金字旁的字，大多与金属有关，“钱”字的本义是指一种用金属制成的农具，后来才指货币。

4.ppt示，齐读一遍：

“张”字――“弓”，弓字旁

“赵”字――“走”，走字旁

“钱”字――“钅”，金字旁

5、小结：今天我们又交了三个偏旁新朋友：雨字头和双耳旁。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。

四、背诵课文

1、导语：掌握了会认读的字，我们就能把课文读得更好了，也能尝试背诵课文了。

出示任务：继续用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来。

个体练习，同桌互背互纠。

2、反馈指导。

指名背诵指导后，全班一起击掌背诵。

五、会认读的字认字的初步评价

1、同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

2、游戏认字（注：所出示的字脱音节）。

六、图文结合和联系生活实际，了解课文内容，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣

（一）了解“姓氏”，做问答游戏。

1、提问：读了课文，同学们，你们知道“姓氏”是指什么吗？（预设：“姓氏”指的是姓名中的姓）你是从课文中的哪些句子中知道这个意思的？（预设：你姓什么？我姓李。他姓什么？他姓张。）

小结：“姓氏”现在就指我们姓名中的“姓”，课题《姓氏歌》就是关于我们的姓的歌谣的意思。

2、做问答游戏。

（1）自由读题目，了解游戏方法。

出示任务：自由读“照样子做问答游戏”，想一想：除了歌谣中用到的利用两个字合一合的方法介绍自己的姓外，还可以用什么方法介绍？

反馈预设：可以用词语中的字介绍。

（2）同桌做游戏，指名同桌展示。

（3）说说班里同学的姓。

（二）看图，简介我国姓氏渊源，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。

1、导语：那么我国的姓是怎么来的？是什么时候开始有的呢？（ppt示课文插图）

出示任务：观察这幅图，想一想：图画中的小男孩是什么时候的孩子？他在干什么？

同桌交流后反馈。预设：古时候的小男孩；他在观看天空上出现的姓。

2、提问：根据这幅图，你猜猜我国的姓是怎么来的？是什么时候开始有的呢？（学生猜测后作以下简介，ppt出示。）

简介：我国的姓氏起源自很久很久的远古时代，随着历史的发展逐渐形成我们现在的姓。例如，陈姓是古帝舜的后裔的姓。公元前一千多年的周武王灭商后，追封先贤遗民，封舜的后裔与陈（地名，今河南淮阳），国号陈，其后子孙均以陈为姓。又如，赵姓缘起自远古少氏。后在公元前一千多年的西周周穆王赐少氏十三代孙造父赵城，获得赵姓。

（三）了解课文其他内容。

提问：通过歌谣，你还了解到我国姓氏的哪些知识呢？你是从哪些句子了解到的？

预设：1.姓有单个字的，也有两个字的；（句子：第2小节）2.不止歌谣中讲到的，还有很多很多（句子：中国姓氏有很多。以及省略号）

小结：同学们真会读书。我国姓氏除了有一个字的、两个字的，还有多个字的呢。比如我国的末代皇帝溥仪，他就姓“爱新觉罗”四个字。我国的姓氏的确很多很多，有一本书《中华姓氏书法大词典》，就收集了10129个姓氏。

小结：同学们，我国的姓氏是不是历史很悠久？还蕴藏着很多的知识呢？有兴趣了解你们自己的姓是怎么来的，是什么时候开始有的吗？姓氏里有些什么故事呢？让我们回家查查资料，了解了解吧。

七、会认读的字认字的评价

1、同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

2、游戏认字（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。）。

八、写字指导

（一）字形教学。

1.ppt示会写的字，读一遍。

2、同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。（学生在说记法中说到的形近字、音近字，组词板书在副板书位置，以帮助区别字形细部，知记字形。）