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幼儿园阅读课教案6篇

我们需要不断研究和改进教案的质量,教案的灵活性使得我们可以根据学生的反馈进行调整,下面是王科范文网小编为您分享的幼儿园阅读课教案6篇,感谢您的参阅。

幼儿园阅读课教案6篇

幼儿园阅读课教案篇1

【教材与学情简析】

1、教材简析:教材来自《东方娃娃》的绘本图书。图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。什么是宝贝?故事的开头,獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"......随着故事的进行,獾和狐狸发现,每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子,也没有银子和钻石,而且每一位寻找的宝贝都不一样。这是为什么呢?绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的"宝贝"一边联想着:我们每个人自己的宝贝又是什么呢?难道真的是金子、银子和钻石?还是......最后,獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"......是什么呢?读完了图书你就知道了!

2、学情简析:大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。但是,要再追问下去,孩子又答不下去了。这样的认知状态正符合"最近发展区",因此,这一活动可以设计成阅读活动,在集体的情景中进行教学。同时,大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期,因此,通过此活动,可以自然地引领孩子发现:每个人的需要、生活经历的不同,他们对"宝贝"的概念理解也会不同的!说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢!

3、资料提供:獾,是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。据闻,只要有登山客因体力不支而昏倒,獾就会从林间窜出,用他卷曲的尾巴传递一份温热,让人们不至于因体温过低而失了性命。没有任何一个因此得救的人见过獾,他们只在悠然转醒时,发现雪地里那小小的足印,清清楚楚地往山的`另一头去。于是獾,成了皑皑白雪中最耀眼的传说。彩虹:彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后,天空中布满了小水滴,这是一种天然的三棱镜。阳光透过水滴时,由于折射和反向作用,被分解成七色光,只要太阳角度适当,就能看到美丽的弧形彩带。

【活动重点】

围绕找重点线索"寻找宝贝"的"翻页"方法引领幼儿进行自主阅读。

【活动目标】

1、能读出"宝贝"。读出"獾和狐的宝贝是......""我和你的宝贝是......"学习词汇"尽头"。学习翻页阅读。

2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。

3、知道"每个人的宝贝是不一样的,但都是自己最珍爱的"。

【活动准备】

1、视频《彩虹的尽头》

2、每人一本图书

3、幼儿收集来的"我的宝贝",布置成"荐宝会"的环境

4、一包糖果。

5、汉字卡:宝贝

【活动过程】

一、介绍自己的"宝贝"

1、幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。现场布置成"荐宝会"(自然的与孩子一起认识汉字:我的宝贝)

2、教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝:这是我的宝贝!因为它是.......

二、阅读图书《彩虹的尽头》,读出:"松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝"是什么。

1、阅读图书的封面:

1)"这里也有两位像你们一样开心的动物,它们是谁?为什么快乐?"

2)读图书的名字,与孩子共同理解"尽头"。

2、翻书读图,感悟阅读的快乐

1)"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去,跟着他们一起高兴!"

2)"狐狸和獾们,准备好了吗?我们一起走进图书"教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书,引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图,用自己的语言表达喜悦。

3)翻阅完图书,"獾和狐狸,从书里出来吧!你们为什么那么高兴?"

3、自主阅读,初步了解"宝贝"

1)教师翻书到第2页:用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字......"獾和狐狸找到宝贝了吗?在找宝的路上遇到了谁?"

2)幼儿自己翻书阅读。

3)教师与幼儿自然的进行阅读中的个别交流,了解:他们找到的有关"宝贝"的图画是哪一张?他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗?

4、集体交流:獾和狐狸的宝贝是什么?松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么?

5、"兔爷爷的宝贝到底是什么?听听故事吧"教师有表情地读书给幼儿听(阅读时,关注孩子的反应,随时停下来进行自然的交流)。

6、"狐狸和獾有没有找到宝贝"与孩子共同翻到图书的p22--23页,教师引领幼儿阅读p22--23页中的文字(对照"宝贝"两字)读出:我找到宝贝啦!

7、对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演:狐狸和獾找到"朋友"时的惊喜。

三、感受:每个人的宝贝不一定是一样的。

幼儿园阅读课教案篇2

1、设计意图:

中班幼儿处于语言发展的关键时期,培养初步的阅读理解能力,鼓励他们自主阅读,在阅读中发展想象力和创造力是阅读活动的核心目标。选择《奥莉薇》这本图画书开展教学活动,首先是简洁纯净的画面有利于孩子们阅读和理解故事,充满童趣的生动情节,具有极强的吸引力。这些都为幼儿利用自己的经验理解图书,进行自主阅读,讲述故事提供了先决条件。同时,书中出现的两幅名画《芭蕾排演瞬间》和《秋天的韵律30号》也为幼儿欣赏和感受艺术之美提供了机会。为幼儿大胆模仿创造了可能。

2、活动目标:

(1)自主阅读图画书,尝试讲述自己喜欢的情节,感受奥莉薇的精彩生活。

(2)在自由描绘秋天的韵律中,感受绘画艺术的美和创作的乐趣。

3、活动准备:

图画书《奥莉薇》和ppt课件

广告色、绘画纸

4、活动过程:

(1)观察封面,导入阅读

─你看到了什么?

─这只小猪会有什么有趣的事情发生呢?

(2)阅读图画书,讲述画面内容

①出示第2、3页

─你发现了什么?奥莉薇怎么了?

─为什么会这样?

②出示第4-7页

─奥莉薇和哪些家人在一起?

─她和可乐之间有什么有趣的事?

③出示第8、9页

─奥莉薇出门前会做什么事?

─你发现了什么?

④出示10-21页

─晴天、雨天奥莉薇都做了什么?

─奥莉薇在博物馆里最喜欢哪幅画?

─猜猜她在画前在想什么?

─让我们也用五分钟,画一幅波拉克的《秋天的韵律30号》

⑤尝试创意绘画,鼓励幼儿大胆用色,表现秋天的`美。

欣赏、展示、交流并为自己的画命名。

─奥莉薇会不会画呢?又会发生什么呢?

⑥出示21-24页

─妈妈看到奥莉薇的画后说了什么?做了什么?

─你的妈妈会怎样?

⑦出示25-28页

─晚上睡觉前奥莉薇最喜欢做什么事?

─她做了个怎样的梦?

(3)谈话交流

─看看封底,猜猜奥莉薇又准备做什么?

─你喜欢奥莉薇吗?为什么?

─你觉得奥莉薇是个怎样的孩子?

阅读区的活动:

1、展示《奥莉薇》系列图书,感受她的快乐。

2、每人一本用自己名字来命名的自制图书,记录自己的一天。

活动拓展:

1、参观美术馆,欣赏艺术作品。

2、参观歌舞剧院,观看芭蕾舞表演。

3、玩沙游戏,尝试堆砌立体建筑物。

幼儿园阅读课教案篇3

设计意图:

基于对读本及班幼儿年龄特点、阅读经验的分析,发现《是谁留下的痕迹》可以让幼儿获得多方面的语言核心经验。如:早期书面语言学习与运用经验中,前阅读的经验、阅读内容的表达和阅读内容的评判。幼儿可以通过立阅读与集体讲读,初步理解“痕迹”的含义;可以较为完整、清晰地使用图画书中的词句叙述图画书中的内容;可以对图画书中的内容进行评价,并说出自己的理由。早期口头语言交流与运用经验中,谈话的经验、说明性讲述的经验。幼儿可以通过谈话活动,进一步理解“痕迹”和表达自身对“痕迹”的理解;可以使用准确规范、简单明了的说明性词句讲述事物的各种特征。

活动目标:

1、初步理解痕迹的含义,尝试用较为连贯、完整、清晰的语言表达观察到的画面信息;

2、能自己选择喜欢的画页,构思画面内容,并在集体面前讲述;

3、愿意胆猜测想象,对寻找探索生活中的各种痕迹产生兴趣;

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节;

5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的.能力。

活动准备:

物质:幼儿人手一本图画书《是谁留下的痕迹》、《是谁留下的痕迹》ppt、完整讲述配乐;

经验:在有凭借物的情况下,能够在集体面前立讲述,但如何构思讲述内容尚需的指导与辅助。

活动重、难点:

重点:初步理解痕迹的含义,能自己选择喜欢的图片,构思画面内容,并在集体面前讲述;

难点:尝试用较为连贯、完整、清晰的语言表达观察到的画面信息。

活动过程:

1、观察图书画面,引入概念“痕迹”。

提问:小朋友们,来看看屏幕上的这幅图,你看到了什么?原来叶子上的坑坑洞洞是小虫子在叶子上边爬边咬留下的痕迹。那在生活中我们人会不会留下什么痕迹?

2、幼儿自主阅读,记住喜欢的一页。

请幼儿立阅读图画书,初步了解“痕迹”的概念(借此机会了解幼儿的前期经验和图画书阅读理解能力)。

3、幼儿自主讲述,用连贯完整的语言。

提问:你最感兴趣的是哪一页?那你在这一页看到了什么?这是谁留下的痕迹?是怎么留下的?(提醒幼儿分享时有条理地说明:我看到了什么样的痕迹,是谁留下的,怎么留下的。)

4、教师完整讲述,倾听感受图书内容。

师:这本书里还讲了哪些有趣的痕迹呢,我们一起来听一听。

?是谁留下的痕迹》活动反思

班幼儿对科学知识非常感兴趣,对事物充满了好奇心,本次活动借助图画书《是谁留下的痕迹》开展阅读活动,提升幼儿自我阅读能力,引导幼儿用连贯完整的语言表达自己最喜欢的一页内容,发展幼儿阅读理解能力。

活动开始,先通过观察图书封面引出痕迹的概念,再通过探讨生活中人留下的痕迹,确保幼儿对痕迹有了一定的认识,可以自主阅读。阅读中,因为图画书内容较多,所以只保留了六页让幼儿重点阅读。阅读后,请幼儿讲一讲自己最喜欢的一页内容,梳理重点,解决难点。最后,教师完整讲述,启发幼儿回忆生活中还有哪些东西留下了怎样的痕迹。

幼儿园阅读课教案篇4

活动目标

1、通过游戏了解“边界”的含义。

2、激发幼儿阅读绘本图书“边界”的兴趣。

活动准备

1、头饰:野兽5个,小兔、小马等各种动物45个。

2、呼啦圈45个,分散摆放在活动室外的平顶上。

3、“野兽来了”的游戏图片(各种颜色的圆圈,分别住着一只小动物。)

4、一本大图画书《边界》。

5、电子图书中的一个画面(表现门是人类家的边界。)

活动过程

一、游戏“野兽来了”。

1、每幼儿戴一动物头饰,其中5人戴“野兽”头饰。

2、美丽的森林。

在一座美丽的森林里,住着小兔、小猫、小马和许多的动物,它们互相关心、相互帮助,过着非常安详的日子。可是,有一天,突然来了几只野兽,小动物们在外面玩时,都会相互问问:“野兽来了吗?”当听到野兽来了,小动物们只有逃回家才能获得安全。

3、讲解游戏“野兽来了”玩法。

小朋友看,这里有许多呼啦圈,这些呼啦圈就是小动物的家,一个呼啦圈是一只小动物的家。我们都戴上了动物头饰,下面我们就来扮演小动物玩“野兽来了”的游戏,记住你扮演的是什么动物,你的家是什么颜色的呼啦圈,在外面玩时要问问别的动物,“野兽来了吗?”当听到“野兽来了”就要赶紧回家,这样才安全。

4、进行游戏“野兽来了”。

5、带领幼儿回活动室。

二、谈话,帮助幼儿理解“边界”的含义。

1、刚才我们玩的是什么游戏?你扮演的是什么动物?你的家是什么颜色的呼啦圈?

2、出示游戏图。

这些动物也在玩“野兽来了”的游戏,看,这些动物的家是什么颜色的呼啦圈?

3、讨论:为什么小动物回家了,就安全了?

4、原来游戏中呼啦圈就是“小动物”家的边界,野兽不能越过边界去抓小动物。

三、人类的边界。

1、小动物的家有边界,那我们人类的家有边界吗?

2、我们的家的边界是什么?

3、出示电子图书中的一个画面(表现门是人类家的边界。)

这里有谁?他在干什么?

4、原来我们的家的.边界是门和围墙。

四、阅读图书封面。

1、出示图书封面。

这里有本书,叫“边界”,我们来看看书的封面上有什么?

2、小结:古时候用城墙作为一个城市与一个城市之间的边界,现在城墙没有了,但是高速公路的收费站也可以算是城市的边界。

五、自主阅读。

1、这本图画书中还介绍了各种各样的边界,有动物的边界,也有人类的边界,等会儿,我们来看看吧。

2、强调阅读要求。

仔细观察、安静看书,看看书上有哪些动物?它们是用什么做自己家的边界?

3、幼儿自主阅读,老师巡回指导,提醒幼儿注意看书姿势。

4、请个别幼儿说说:你看到了什么动物?它是用什么做家的边界的?

六、进一步激发幼儿的阅读兴趣。

下课后老师会把《边界》的图书放在图书角,小朋友可以到图书角去看看除了我们讲的,还有什么边界,下节课再告诉大家。

幼儿园阅读教案,如果教师们能够从小就让幼儿养成一个爱阅读的好习惯,就能让幼儿长大后在学习上比别人能够多学习到很多的知识,所以幼儿的阅读课一定要好好的教导。

幼儿园阅读课教案篇5

作品分析:

小班的孩子年龄小,爱模仿。有一次我在上音乐课“学爷爷奶奶走路”这节课中,孩子们特别喜欢模仿小朋友和老爷爷、老奶奶走路,整节课中孩子的兴趣都很高涨。由此,我想到了绘本“一步一步走啊走”他的内容很简单,适合小班的年龄,故事趣味性强,画面丰富,富有童趣。特别是在模仿每个小动物走路时,孩子们比较感兴趣。

活动目标:

1.让孩子们初步学会句式“一步一步x啊x”

2. 通过观察和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子,感受绘本的情趣。

活动准备:郊游的音乐(事先已听过郊游的音乐),ppt、故事中小动物的`图标人手一份。

活动过程:

1.导入

师:宝宝们,听听这是什么音乐啊?(郊游)是啊,来听着音乐我们一起走一走(随着节奏一边走一边说:一步一步走啊走)

2.通过观察ppt让孩子了解故事内容,知道故事中小动物走路的样子

(1)师:“你们喜欢在郊游吗?(喜欢)还有很多朋友也喜欢郊游呢!

出示ppt师:“孩子们,快看!谁来啦?”(小弟弟)“我们跟他问个好吧!”(小弟弟,你好)“我们带小弟弟去郊游,好吗?”(好)师“小弟弟一步一步走啊走,小弟弟还小,我们一起告诉他:‘小弟弟一步一步走啊走’。”(师带着孩子们说一步一步走啊走)”

(2)师:在去郊游的路上,小弟弟会不会遇上别的小伙伴呢(会、不会)我们一看,谁来了啊?(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去郊游吧,那宝宝们,小乌龟是怎么走的啊?(爬的)那我们带着小乌龟一起去(小乌龟,一步一步爬呀爬)

(3)师边说边打开ppt,小乌龟一步一步爬啊爬,遇到了大白鸭。大白鸭呀也想去郊游呢。宝宝们,你们愿意带它一起去吗?(愿意)那我想请宝宝们来学一学大白鸭是怎么走路的(孩子们,自由学)怎么走路的啊?(请一个走的好的孩子上来表演)摇摇摆摆走路的。是啊,大白鸭一步一步摇啊摇。

(4)宝宝们,我们在去郊游的路上遇到了这么多的小动物,那你猜猜看,我们还会遇到哪些小动物呢?(幼儿自由猜,在孩子们猜出小动物的同时,教师带领孩子们学说句式:一步一步x啊x)

(5)那我们的路上究竟还会遇到谁呢,我们一一看(同时出示小兔和鸵鸟)请个别孩子说一说他想带谁去郊游,请他用上故事中的话,一步一步x啊x)孩子说完后,教师带领孩子根据ppt集体说一说。(小白兔一步一步跳啊跳、大鸵鸟一步一步跨啊跨)他们高高兴兴的郊游去啦,忽然他们遇到了大老虎,能不能带大老虎一起去郊游啊(引导孩子看大老的表情)(不能)那我们看见大老虎要赶紧干吗啊?(躲起来、跑回家)

3.教师利用图标帮助孩子回忆故事中的情节。

教师:宝宝们,我们在去郊游的路上遇到了谁啊?他是怎么走路的?(教师依次出示故事中的人物和孩子们一起讲述故事中的句式)

4.幼儿人手一份图标,自己边摆放图标边复述故事,教师巡回观察。

5.表演

教师带领孩子们编边讲故事边模仿故事中的小动物走路,然后,和孩子们一起去郊游。

幼儿园阅读课教案篇6

活动目标:

1、知道人体需要各种不同的营养。

2、通过故事,懂得只有又吃蔬菜,又吃荤菜,才有利于身体健康和生长发育。

3、养成不挑食的好习惯。

4、懂得为自己选择营养丰富的菜。

活动重点难点:

重点:让孩子了解各种食物的营养,各种食物都有丰富营养,都应该吃,做不挑食宝宝。

难点:食物的合理搭配,既要有菜,又要有肉。

活动准备:

1、幼儿图册《宝宝和贝贝》、小猪手偶

2、各种食物模型或食物(如胡萝卜、番茄、黄瓜、菠菜、鱼肉)

3、容器(如塑料盘子或碗)

活动过程:

1、导入活动:放《健康歌》,导出要有健康的身体,除了运动,饮食也要健康。

2、欣赏故事《宝宝和贝贝》,让幼儿知道挑食的危害

(1)教师讲述故事,引导幼儿发现挑食对自己身体的危害

问:贝贝有一个不好的习惯是什么?导致了什么/

问:后来贝贝改正了习惯,结果怎样?

(2)总结:宝宝不挑食,身体又强壮又健康,贝贝挑食,身体又瘦又小,没力气,后来贝贝改变了坏习惯,好好吃饭,不挑食,身体也像宝宝一样强壮了。

3、根据故事讨论

(1)问:小朋友们有没有像贝贝一样的习惯?我们应该怎样做呢?

(2)总结:鼓励小朋友,指出现在正长身体的时候,需要各种营养,如果挑食,小朋友们就会缺乏各种营养。

4、看一看,想一想

(1)教师结合班上幼儿挑食的情况,找出食物和模型中的食物,帮助幼儿了解这些食物的营养价值。

问:这些食物中哪些是你喜欢吃的,哪些是不喜欢的?

问:它对小朋友有哪些营养价值呢?

(2)总结:肉——热量脂肪,菠菜——维生素

5、动手做一做

幼儿自己做午餐,挑有营养的食物放在盘子里

幼儿自己说自己做的午餐有哪些菜

幼儿交流,说说其他幼儿的午餐都有哪些菜,好不好,为什么?

总结:鼓励幼儿做得好。

活动延伸:

与家长交流,在家长的配合下,鼓励幼儿吃一些自己不爱吃但有营养的食物,努力做到家园共育。

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