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幼儿园浮和沉教案最新6篇

教案可以用来评估教学的有效性,为教师提供改进的机会,我们可以在教案中加入实际案例,提高学生的应用能力,下面是王科范文网小编为您分享的幼儿园浮和沉教案最新6篇,感谢您的参阅。

幼儿园浮和沉教案最新6篇

幼儿园浮和沉教案篇1

活动目标

1、学习表现山坡上的小树林。

2、在欣赏中感知树林中树的不一样形态及表现手法。

3、愿意大胆尝试,体验创作的乐趣。

活动准备

1、幼儿写生过实物的树,树林作品图片多幅。

2、欣赏图片多幅。

3、幼儿作业纸、护衣人手一份。

4、各色水粉颜料,大、小号的水粉笔,洗笔筒、抹布若干。

活动过程

1、欣赏风景照片。

(1)欣赏不一样树冠的大树。

教师:今日我给大家带来了一些树的照片,一齐来看看,它们的树冠是什么样的呢像什么

(2)欣赏山坡上的树的图片。

①教师:这幅照片上有什么(山坡、树林)

②教师:山坡上有很多树,这些树看起来有哪些不一样的呢为什么不是每棵树都看得很清楚呢

(3)探索小树林的表现方法。

教师:如果请你来画上坡上的一片小树林,你的山坡是什么样貌的呢你会怎样表现许多棵树离我们近一些的树,你会怎样表现离得远一些的树,你又会怎样表现呢

2、欣赏之前幼儿的写生作品:树林。

教师:教师还带来了几幅小朋友画的山坡上的树林,看看他们是怎样表现小树林的。

3、幼儿创作,教师指导。

4、团体欣赏、评价。

教师:你喜欢哪幅画为什么

活动提议

☆活动廷伸在欣赏四季树林的基础上,引导幼儿尝试用水粉表现树林的四季特征。

☆区角活动①语言区:认识木、林、森,明白它们的含义,并尝试区分。②美术区:收集秋天各种不一样形状的大树落叶,根据叶子的形状进行拼贴活动。

☆环境创设布置春夏秋冬四季的树林图片,供幼儿欣赏。

幼儿园浮和沉教案篇2

活动目标:

1、学习用团圆和连接的方法,塑造出泥人的基本形象。

2、通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧。

3、养成良好的习惯。

活动准备:

1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒(每位幼儿人手一份)2、用雪碧瓶等材料围合制作的`"泥人娃娃乐园"。

活动过程

一、开始部分:

小朋友们,今天,我们班上来了一位新朋友,你们猜一猜,它是谁?

二、基本部分:

教师出示泥人,引起幼儿兴趣。

1、你们看,这是什么?你们喜欢它吗?

2、你们想不想自己也来做一个泥人?

教师边提问边示范制作泥人的方法。

1、泥人的头是什么样子的?上面有什么?

2、泥人的身体是什么样子的?身体上有什么?

3、想一想,怎样将泥人的头和身体连在一起?

4、步骤:

(1)将黄色橡皮泥先分成三份,各色橡皮泥各准备一点,取黄色橡皮泥中的一份团圆,作为人的头;

(2)用另一半黄色橡皮泥中的一点,作为人的两只耳朵,连在人的头上;用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁,作为眼睛放在脸上,再用黄色橡皮泥压扁,作为人的鼻子;

(3)再用红色橡皮泥压扁,作为人的鼻子;

(4)用粉红色橡皮泥搓成椭圆形,作为人的身体;将黄色分成四份,搓长连在身体上,作为人的四肢;

(5)最后再用火柴棒将头部与身体连起来。

幼儿制作,教师巡回观察并进行对个别能力较弱的幼儿给予指导和帮助。

教师:泥人娃娃,一个人感到很孤独,没有朋友玩,小朋友请你们帮帮泥人娃娃吧,用橡皮泥做许多泥人娃娃好吗?

三、结束部分:

展示幼儿的作品,建立娃娃乐园。

教师:我们把小泥人都送到娃娃乐园吧!

教师带领幼儿参观娃娃乐园,请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃,教师对幼儿的制作活动表示赞赏。

幼儿园浮和沉教案篇3

活动目标

1、倾听故事,理解故事内容。

2、能根据故事图片进行简单猜测、讲述。

3、尝试大胆想象,简单续编故事。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备:

故事图片

活动过程

(一)出示故事封面猜猜今天故事的主人是谁?

故事名叫《圆宝宝旅行》

(二)边出示故事图片边讲述故事,帮助孩子理解故事内容。

(1)讲述故事第1页,幼儿观察故事第2页,讲述故事第3页。

圆宝宝旅途中遇到了一位阿姨,阿姨正愁眉苦脸地站在婴儿车旁。,小朋友观察一下,为什么阿姨愁眉苦脸?

圆宝宝会怎么帮助阿姨?

(2)讲述故事第4页,第5页。

孤儿是什么人?孤儿目不转睛地看着甜甜圈,满眼都是渴望,你看到这样的一个小朋友你什么心情?

你猜圆宝宝做了什么?

(3)讲述故事第6页,第7页。

剩下的圆宝宝遇到了发愁的小朋友,它会怎么帮助小朋友,小朋友又会怎么说,谁能用一句话说完整。

(4)讲述故事第8页,第9页。

剩下的圆宝宝遇到失落的女孩,会怎么帮助她,女孩又会怎么说,请小朋友说完整。

(三)完整讲述故事,引出续编。

(1)遇到困难的人圆宝宝都能帮助,为什么?

(2)还有什么东西身上有圆形?

(3)如果圆宝宝继续旅行,你猜它还会碰见谁需要帮助?

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的'看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园浮和沉教案篇4

【设计意图】:

在日常生活中,幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知.但是,他们对颜色的变化还不够清楚,在美术活动中,幼儿能够利用现成的油画棒进行绘画,可是幼儿不了解两种颜色混合后能出现新的颜色.当颜色缺少时,幼儿只会进行单一的涂色,不会利用现有的颜色去调配新的颜色,解决涂色中遇到的问题.针对这种情况,我选择了这节>美术活动课,在我们的美术教学中,情境教学已经成为我们经常运用的一种教学途径。一个良好的情境环境的创设,能让孩子积极地投身到活动中,变不愿意到愿意参与;把教学要求和难点融于情境中,能让孩子掌握技能;在情境语言中提示、讲评,能让孩子更乐意去接受和分享。因此,我创设多种游戏情景贯穿活动始终,幼儿兴趣浓厚,设置疑问,并让幼儿自己动手尝试,操作,发现颜色混合后发生的变化,享受颜色变化带来的惊喜,学会解决以后美术活动中遇到的问题.可有效提高课堂教学的效率。

【活动目标】:

1.感知颜色混合后的变化,激发对色彩变化的兴趣.

2.提高对颜色的感知能力和对颜色的搭配能力。

3.乐于参加"色彩变变变"的活动,体验活动中带来的快乐.

【活动重点】:

1.了解颜色变化的特点。

2.掌握颜色混合搭配的方法。

【活动准备】:

1.红.黄.蓝三个颜色宝宝。

2.童话城堡西瓜葡萄橘子图片。,

3.油画棒.绘画本。

4.舒缓动听的音乐。

【活动过程】:

一、导入激趣感知色彩美

1.玩游戏变魔术

1)导语:"小朋友们,你们喜欢看魔术表演吗?(出示魔术帽)今天老师要用魔术帽来变魔术,小朋友们先检查一下魔术帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都没有,看看老师能变出什么呢?一二三,变变变!"

2)教师边变魔术边依次贴出红、黄、蓝三个颜色宝宝。

2、介绍什么是三原色。

教师:现在黑板上有哪三个颜色宝宝?它们有一个共同的名字小朋友要记好了哦!(告诉幼儿红黄蓝是三原色)

二、情境游戏探索色彩美

1、创编故事感受颜色的神奇

红、黄、蓝三个颜色宝宝常常手拉着手一起做游戏,一起去旅行,最近他们吵着、闹着要秋游,为了满足他们的要求,今天王老师特地带着这三个好宝宝来到了他们想要去的地方(出示童话城堡图)看,这里有一座非常神奇的童话城,里面的景色非常漂亮,而且藏着许多神秘的礼物,想不想进去玩玩?不过,要进童话城堡可不是一件容易的事,必须通过六扇大门,每一扇大门都有一种颜色,假如你能用六种颜色贴在六扇门上,你就能打开这扇门,你们有信心吗?下面我们玩一个更有趣的游戏--开城门

2、打开城门了解颜色多变的方法

1)开第1一3扇门

城门紧锁着,红色的宝宝看了看连忙说:"我有办法了可以将一扇门涂上红色",小朋友们猜一猜黄宝宝和蓝宝宝会怎么说呢?(幼儿举手回答并上前找出相应的颜色扇形贴在城门锁上)

2)开第4-6扇门

师:现在圆形门锁上已经有了几种颜色?还差几种颜色?(幼儿答出已经有了三种颜色,还差三种颜色.)可是我们现在只有红、黄、蓝三种油画棒,要怎样才能画好其它三种颜色呢?

教师引导幼儿思考交流:可以用三原色中的两种混合在一起得到另外一种颜色.

教师引导幼儿探讨实践:现在我们让颜色做朋友,我们先让红黄两个颜色娃娃做朋友,看看会发生什么?师幼尝试作色,红+黄=橘

幼儿用绘画本探索尝试画出每两种颜色混合后变化的颜色。(红黄两个颜色娃娃做朋友变成了桔红色,红蓝两个颜色娃娃做朋友变成了紫色,黄蓝两个颜色娃娃做朋友变成了绿色.)

归纳小结两种颜色搭配的方法,用儿歌的形式记住。(附儿歌:红和黄,手拉手,变变变,变橘色。红和蓝,手拉手,变变变,变紫色。黄和蓝,手拉手,变变变,变绿色。)小朋友们真聪明,能用红、黄、蓝三种颜色变出另外三种颜色,这就是《多变的颜色》.(出示课题)

教师引导幼儿自己用颜色混合后得到的新颜色,逐步将扇形门锁的颜色填满--打开城门.

三、进入城堡画出色彩美

1、找一找(城堡里珍藏的礼物)

师:现在童话城堡的大门可以打开了,请小朋友们睁大眼睛,大声跟我倒数:三二一.大门打开啦!欢迎小朋友们来到童话城堡,你们看,漂亮吗?童话城堡的主人给大家准备了一些特殊的礼物,聪明的小朋友们快把它们找出来吧!(请幼儿上前寻找西瓜、葡萄、橘子水果)

师:咦!这些水果怎么都没有颜色呢?我们来给它们涂上漂亮的颜色吧!(引导幼儿用红黄蓝三种颜色涂水果)

2、看一看(出示图片,幼儿观察,分析西瓜、葡萄、橘子的形状和颜色)

3、涂一涂(播放轻音乐,幼儿作画。教师巡回指导,重点帮助能力弱的幼儿完成作品,启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。)

四、作品展示欣赏色彩美

1、幼儿作品展示,师幼相互评价。

2、优秀作品奖励一个苹果

五、续编儿歌体验色彩美

谁能把我们把今天所学到的知识续编一首儿歌呢?,红和黄,手拉手,变变变,变橘色,变成橘色画橘子。红和蓝,变变变,变紫色,变成紫色画葡萄。黄和蓝,变变变,变绿色,变成绿色画西瓜。(教师引导幼儿根据记录卡编儿歌,编完后读一到两编,加深记忆.)

今天我们学会了用红、黄、蓝三颜色中任意两种颜色混合变成桔色、紫色和绿色搭配方法.今后我们就可以画出五颜六色的图画。可漂亮呢!回家以后,练习画一幅自己喜欢的图画。现在童话城堡的大门也要关上了.我们赶紧跟颜色宝宝说再见吧!

在美术活动中运用情境的教学策略能大大提高幼儿的学习积极性,激发幼儿学习美术技能的兴趣,让他们体验美术活动的快乐。短短的一个教学情境,可是却折射出了它在这个活动中无穷的价值。而且老师始终把这样一个情境贯穿与整个活动,幼儿沉浸在情境中作画,好象是在"游戏"是在"玩",此时,幼儿得到更多的是感性的经验而非理性的'思考,更有利于他们在活动中学习美术,感受美,表现美,创造美。因此,我在教《多变的颜色》的美术活动时,主要设置"情景教学"法,激发幼儿了解三颜色的兴趣,学习作画的技巧,通过对颜色是感知,培养幼儿发现没能力。通过本节课的教学主要有一下几点体会:

游戏导入大大激发了幼儿参与美术活动的兴趣

提供丰富的视觉环境,培养孩子参加美术活动兴趣基础。爱因斯坦说"兴趣是最好的老师"。经常给幼儿欣赏一些大班幼儿的作品,也给幼儿看一些网上下载的图画作品。日常生活中,提供孩子多看、多问、多比较、多观察的机会,丰富孩子心中的活动形象,为孩子的美术活动提供丰富的认知内容。比如说:让幼儿在认识的水果的颜色给相应水果上色。在他们感兴趣的范围里加以引导,都能收到良好效果。如本课的开始我设置幼儿最感兴趣的游戏--变魔术,变出红、黄、蓝三颜色的娃娃,启发幼儿思考,给三个娃娃取了一个好听名字叫"三原色",很快就吸引了孩子的注意力,参与活动积极性非常高。从而感知到了色彩的美丽。

创设情境大大提高了幼儿对色彩的感知力和搭配能力

在日常生活中,幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知.但是,他们对颜色的变化还不够清楚,在美术活动中,幼儿能够利用现成的油画棒进行绘画,可是幼儿不了解两种颜色混合后能出现新的颜色.当颜色缺少时,幼儿只会进行单一的涂色,不会利用现有的颜色去调配新的颜色,解决涂色中遇到的问题,结合这一实际情况,我又设置游戏情境--玩童话城堡,首先以童话故事引入,启发幼儿思考,要想进去必须打开城门--给城门锁涂上六种不同的颜色,怎么办?现在已有红、黄、篮三颜色,然后将这三种颜色混合搭配变成另外三种颜色橘、紫、绿。最后引导幼儿用编儿歌的方法记住颜色搭配的方法,为了强化颜色搭配的方法,采用"找一找、看一看、涂一涂、画一画"等方法,让幼儿给橘子、葡萄、西瓜等水果分别涂上颜色。整个活动过程幼儿感受到了颜色是变化过程,红、黄、蓝任意两种颜色搭配就可以变成另外一种颜色,体验到了颜色的神奇,提高了幼儿对颜色搭配的技能。

总之,本节课在内容的选择上比较新颖,教学方法灵活多样,游戏情境层层深入,充分调动了幼儿参与美术绘画的热情,在游戏中让自己成为一个支持者、合作者、适当的时候做个引导者,并努力让孩子成为活动的主人,整个活动我组织得很轻松,孩子玩得也很快乐。但是我认为,本次活动还应该较好的发展幼儿的想象力和创造力.创造宽松的心理环境,激发幼儿创造意识和动机。心理学家罗杰斯认为:"有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。"这就是说,宽松的心理环境是人们发挥创造性的前提。对于幼儿来说,一个宽松的心理环境包括信任。教师应以和蔼的态度营造一种温馨的气氛,让幼儿有足够的自由和信心。允许幼儿自由表达自己的观念,实践其观念。教师要尊重幼儿不同寻常的提问和想法,肯定其想法的价值。不因为其想法的幼稚而盲目否定,更不是用成人固定的思维模式去限制他们,而应敏感地捕捉其中创造思维的闪光点,加以科学的引导。

幼儿园浮和沉教案篇5

一、活动目标

1、通过故事,初步了解防溺水安全的有关内容。

2、知道当自己得到别人的帮助时,要学会感激别人。

二、活动准备

故事《小猫落水》、小猫图片、已画好的故事背景图。

三、活动过程

(一)师幼谈话进入本次活动的主题。

老师:"小朋友们,现在是什么季节?(夏季),天气是热的还是冷的呢?(热的),那天气一热你们想干什么呢?(幼儿自由回答)。

老师:"有一只小猫,到了夏天它也很怕热,所以呀,它就……(教师停下,让幼儿自己猜测。),听完接下来的故事,你们就知道它怎么样了。

(二)教师出示小猫图片,讲述故事《小猫落水》

教师讲述故事,引导幼儿仔细倾听故事。

老师:小猫很怕热,它去干什么了?(幼儿回答)。

教师小结:小猫很怕热,它趁爸爸妈妈不注意,就跑到去河里抓鱼了。

老师:小猫为什么会落水呢?(幼儿回答)。

教师小结:它在抓鱼的时候,脚一滑不小心掉了下去。

老师:"小猫落水后是谁救了它?(幼儿回答)如果没有人救它会怎么样?(幼儿回答)。

教师小结:是小鸭子救了它,如果没有小鸭子小猫就淹死了。

老师:"如果你是小猫,小鸭子救了你你会怎么对小鸭子说呢?怎么做才能不掉到水里面呢?"

教师引导幼儿回答问题,初步了解当自己得到别人帮助的时候,要学会感谢别人。

(三)师幼共同讨论有关防溺水的安全知识。

师总结:当没有大人在自己身边的时候,小朋友们不能独自到有很多水的'地方玩耍,即使天气再热也不能把手和脚伸到水里面,如果碰到有人掉到水里,要记得大声的叫救命,不然你就会像小猫一样掉到水里。

请小朋友说一说"如果不小心掉到水里了,你会怎么做。"

附:故事《小猫落水》

夏天到了,天气很热,小猫的爸爸和妈妈正忙着做饭,小猫趁着爸爸妈妈不注意一溜烟地跑出来,他跑啊跑啊,来到了一条小河边。小河的水哗哗地流,里面还有许多小鱼。小猫也将小手伸到水里,他多么想捉一条小鱼啊,可是正当他再一次将手伸到小河里时,他的脚下一滑,不好小猫掉到水里了。小猫在水里拼命挣扎,大喊"救命",恰巧小鸭子走过来,听见小猫的呼救,急忙跳到水里,将小猫救上来了。小猫再也不敢自己到水边去玩了。

幼儿园浮和沉教案篇6

一、活动

在一次语言活动中,谈到人与机器人的不同,激起了孩子们对机器人的探究兴趣。

因为,奥特曼在孩子们中间几乎是尽人皆知的人物,有的幼儿说"机器人比人还厉害了"

这句话引起了部分幼儿的反对,他们则认为"是人制造的机器人,人的本领是最大的"

看着孩子们针对这个问题争论不休,我提议:"我们的意见有了分歧,根据各自观点的不同,分开坐成两组。

"由此,展开了一系列辩论活动,"夏天与冬天"就是其中的系列主题活动之一。

1、根据孩子的兴趣、经验,选择活动主题内容

2、根据幼儿的能力和年龄特点确定活动内容

3、根据教育目标确定活动内容,对这一主题活动的价值判断与分析

(1)从年龄特点来说,辩论会这一形式富有挑战,符合大班幼儿的学习特点。

(2)从语言方面来说,为孩子提供了共同商讨,大胆表达的条件。

(3)从幼儿自主探索方面来说,幼儿用图画、文字、图示等形式表达自己的观点,能引导每一个幼儿自主探索,主动学习。

(4)从主题的设定来说,照顾到全体幼儿都参与到活动中来,能够利用各种资源,达到师生共同学习。

本次活动是多次辩论会的继续,目的是帮助幼儿提升对夏天与冬天关系的进一步了解。

二、活动目标:

1、注意倾听他人讲话,及时捕捉有关信息,根据对方的讲话内容进行辩论、提问。

2、能初步分析事物的因果关系,尝试从不同的角度表达和看待问题。

3、大胆连贯地表达自己对某一问题的想法和认识。

三、前期铺垫准备

1、充分利用各种教研资源做好辩论的准备:冬、夏天的图片,互动墙片断。

2、利用多种形式帮助幼儿归纳、整理知识经验:个人资料本。

(1)组织幼儿观察冬天:观察植物的变化及人们的穿着;每天观察记录冬天温度的变化; 去动物园观察动物等活动。

(2)冬天里的故事:根据冬天幼儿自己对冬天的认识和了解绘制连环画,进行手工制作进行讲述

(3)创编多种游戏活动,让幼儿在感知冬天的基础上比较冬天与夏天的不同。

3、教师的准备工作:邀请外班老师和家长作为亲友团参与辩论活动。

四、活动过程;

1、开始部分组织幼儿玩举牌游戏,教师以主持人的身份提出几个问题,让幼儿判断对错,并充分说出理由。

2、根据幼儿的意愿分成两组进行辩论。

(1)首先,幼儿讨论辩论的规则。

(2)然后,以猜拳游戏的形式决定哪组先发言。

(3)其次,每一位幼儿先说一说自己认为冬天好还是夏天好的理由。

(4)再次,和外援老师一起讨论、运用资料本选择能证明自己观点的资料。

(5)最后,幼儿展开自由辩论。

3、辩论结束后,幼儿把手中的小粘贴送给自己心目中此次表现最佳的小辩手。

4、教师以主持人的身份进行讲评。

五、延伸活动:

把幼儿整理的资料本放到活动区中,大家分享交流。

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