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《地球》观后感5篇

观后感的书写可以帮助我们更好地回顾和总结电影的观影体验,每次观后感都是我们对电影中情感细腻描绘的感动和感悟,以下是王科范文网小编精心为您推荐的《地球》观后感5篇,供大家参考。

《地球》观后感5篇

《地球》观后感篇1

假期跟家人一起看了电影流浪地球,不得不说,现在国产剧的特效真的很棒,整部电影看完暂时还没有发现特效很粗糙的地方。剧情虽然有待推敲,但毕竟是根据小说改编而成,电影中出现的很多小细节也更加能让观众看出剧组的用心。

比如:刘培强给木星画形状是为了记录离木星的距离,他从休眠舱出来之后发现窗口的木星不见了,立刻意识到空间站已经“叛逃”。在那个窗口旁,挂着一个《盗梦空间》里的陀螺,而盗梦空间的结局是,主角终于回到家见到了孩子。这样的前期铺垫郑浩宇电影的结局是相反的,刘培强并没有回家,而是选择了牺牲。

再比如:电梯里队员为了救姥爷韩子昂而死,韩子昂只多活了几分钟。王磊的救援队用性命运送火石,点亮发动机的却是其他团队,很多电影里的死去总是强行赋予意义,至少能换回些什么。但是在这里,死亡就是死亡,那么真实而冷酷,就像现实世界。现实中没有那么多的巧合,没有那么多的幸运,作为救援队,首先要做的就是自己的任务,在任务完成前,无论是什么样的牺牲都阻碍不了前进的脚步。当然在一些理想主义的电影中会出现获救的可能,但也只是理想中的。版权归作者所有,任何形式转载请联系作者。

再比如:姥爷韩子昂出生于1999年,是一个如假包换90后,所以他才会用着旧手机,刷着抖音,听海草舞。这些都是对于电影的时代背景和任务生活环境的侧面描述。正式通过这些不起眼的细节,才更加看得出制作的用心。

这部电影总的来说还是非常好看的,也值得二刷,希望能多一些这样的好电影。

《地球》观后感篇2

影片的开始,我们只看到了一个调皮、倔强、爱给老师家长惹麻烦的普通小男孩,他在周围人的眼里懒惰、爱撒谎、不喜欢学习、爱打架,简直就是让老师和家长头痛的问题学生。这样的孩子,可能你、我、他身边都有,在旁人的视角看来这样的孩子真是不讨人喜欢,没救了······

然而,导演在同时又给了我们另外一个视角,片中的小男孩眼中的世界总是那么美,无论是池塘里游来游去的鱼,窗外嗷嗷待哺的小鸟还是天空变幻莫测的云,那些常人难以觉察到的,却又是生命最美的真实状态全装在男孩的心里,这时的他完全不是老师和家长眼中的那个形象,他一个人静静的看着海,一个人趴在高楼上眺望远方,一个人逃课去冒险在教室外面的世界,那样一种宁静的状态,你还能说他只是一个没心没肺的八岁小孩吗?他对生命的领悟,对美的触觉,对外物的思考已远远超出了他的年龄所能思考的程度,甚至更胜于普通的成人。于是他用色彩,用画笔,将这些美得事物和充满想象力的画面记录下来,我们从他的画中可以看出那是怎样美妙的世界,丰富的情节,大胆的色彩,充满想象力的表现手法······完全是个艺术家的胚子。看到这一面的观众已经被感动了,可是影片中的家长和老师依然对他失望,加上优秀生哥哥的对比,伊夏的表现简直难以让人接受,于是骄傲的父亲终于受不了自尊心的挑战将伊夏送进了寄宿学校,软弱善良的母亲只能听从。

离开了母亲的关爱,周围全然是陌生的环境。老师的斥责、同学的嘲笑让年幼的伊夏再难以承受,不能叛逆他便沉默,那个乐观开朗、喜欢绘画的伊夏终于在沉默中消亡了。他终日过着孤独、忍耐、沉默、害怕的日子,深夜里流泪,清晨眺望远方,傍晚出去散步,一个人吃饭,走路,上课······一个八岁的孩子还能承受多少?他彻底的崩溃了,他的天才思维被常人漠视了,他的自信被常人摧毁的体无完肤,他深深的怀疑自己了,于是他连最喜欢的画画也停止了。电影里的歌词唱到:我的眼睛是空洞的,眼泪也不见了,我再也感受不到痛苦,我已经麻木了。我们知道电影终究是电影,我们也知道幸好是电影,因为只有电影能圆我们这个拯救的梦,在伊夏最绝望的时刻,尼克老师出现了.

《地球》观后感篇3

今天我们公司组织观看了流浪地球,在这部电影中有一个片段让我记忆非常深刻,就是地球被木星引力吸引导致偏离,全球发动机的推力也无法改变撞击。此时唯一的解决方法就是用发动机发射火焰点燃木星,利用反弹力改变航道,而刘启只是一个学生,却要完成安装火石的任务。周围都在崩塌,所有人都在逃跑,而他却毫不畏惧。他非常勇敢,自信,迎难而上,克服重重困难完成了任务。

而我从中联想到自己要在生活中,敢于挑战自己能力范围以外的事情,面对一些困难要相信自己的能力。冷静思考,大胆挑战,这样才能提升自我的能力圈。

另一个片段是宇航员刘培为了整个地球的人类的生存,自己驾驶空间站撞击木星,拯救了地球。刘培为了保护地球牺牲了自己,他这种大爱的精神令人非常的感动。

而我在公司这个集体中,把公司的利益当成自己的利益。客户是公司发展的关键因素,那么我也要为了公司在客户眼里有更好的口碑,为客户提供优质的服务。我做的工作令客户满意,那么就代表公司的形象。实现我在公司的价值。

再就是电影中流浪计划在全地球的合作下共同完成,地球的人们都对美好的生活有向往。当推动机卡住无法发射火焰点燃木星,有很多人逃跑又回来帮助推推动机。而此时他们创造了不可能,真的完成了发射,又给所有人带来了希望。

由此感触到在生活中虽然有一些不如意,但是也不能放弃对美好生活的追求。只有去努力追求,才会有希望实现。如果放弃了愿景,就等于抹杀了成功的可能性。生活不只是苟且,还有诗和远方。

《地球》观后感篇4

昨天,爸爸带我去看了寒假新上映的电影《流浪地球》。

这是一部中国科幻片。故事的背景是未来太阳急速膨胀,会吞噬地球,人类被迫在赤道附近装上推动器,由空间站引导,带着地球离开银河系,经过2500年,去到新家园。但是在中途,由于几台推动器没了燃料,导致7天后地球将与木星发生撞击。为了生存,人类有了大胆的想法,他们凭借推动器,点燃了木星,逃离了危难,继续征程……

“太宏伟了!”在走出影院时,我不禁感叹。在过去两个小时中,我仿佛置身在科幻世界里,亲身游历了一番。浩瀚的宇宙,充满高科技的空间站,庞大的推射器,一片废墟的地面……一幕一幕在眼前浮现,杂而不乱。虽然整个故事发生在未来的时光里,但丝毫不影响现在的我们细细品味。

希望是什么?我在电影中找到了答案。电影中,面对着地球、木星相撞这一事实,无数人绝望了,他们有些低头不语,有些唉声叹气,还有些哀声痛哭……可是,他们的行动改变不了任何现状;有一小部分人还对脱险抱有希望,制定出了点燃木星的计划,当联合政府声明对这个计划不抱希望时,他们依然希望满满;当他们的计划眼见就要失败时,他们不绝望,仍然耐心坚持,奋斗到底,最终拯救了整个地球。所以,希望是通往成功的一条坎坷的路,也是一条必经之路。

人生中,挫折是家常便饭,只要心存希望,便可越过去,并引导你走上一条平坦的大道。但是这还不够,要想成功,还应懂得取舍。“取”很容易,“舍”却很难。

人人都懂“舍身取义”“舍己为人”,但真正做到的有几人?电影中,由于推动器燃料不足,以至于所产生的火力不足以让木星被点燃,与此同时在空间站里还有30吨燃料,于是刘培强中校不顾生命危险,驾驶空间站撞击木星,使得木星被点燃,使地球脱离险境,他也因此丧生了。人人都说“舍是为了更好地拥有”,但在日常生活中,人们连舍去一些小利益都十分困难,何况是性命?

舍弃是一个人必须学会的,因为它不是单单为了自己,更多时候,它是为了顾全大局。做事不能只想自己,要从大局出发,多为他人着想。

这部科幻片的不仅情节扣人心弦,而且告诉我了许多道理。此次观影,我受益匪浅。

《地球》观后感篇5

我以前没有看过类似这样题材的电影,或者说也只是看过,而没有用一颗即将成为幼教老师的心去看、去想过这些问题。这部电影对我的影响很深远,伊珊是一个活泼、喜欢幻想、喜欢画画,对一切没有见过的事物充满好奇,不愿意受到束缚,想展翅飞翔的孩子,却因为周围的环境,家庭的环境以及老师、家长的教育方式而使他变得性格孤僻、暴躁、沉默寡言,到最后对一切事物都失去兴趣。 老师的出现改变了他,看出了他的个别,并通过作业和家访,发现他是个在拼读上有障碍同时在绘画上很有天赋的孩子。老师没有放弃他,把拼读练习融入到他喜欢的游戏中,使他在拼读上有了很大的进步,并且举办全校绘画比赛,伊珊赢得了第一名,让他对生活又重新充满了兴趣,找回了自信。一名好的老师对学生是非常重要的,他一定要有责任心、要善于观察自己的每一位学生,观察他们的特质、发觉他们的潜质,多与家长沟通,引导家长正确的教育方式,使他们能在各自的擅长领域得到好的发展,因为每一个孩子都是独一无二的。

整部电影我都很喜欢,最喜欢当巴库老师出现后,一切都发生了转变,我认为这是电影的高潮部分,也是对我影响很深,并且更加坚定了我当一名好的幼教老师决心的部分。这部分对我的触动很深,我非常喜欢巴库老师,他的那种气质、品质感染了我,特别是当他发现伊珊是一个有拼读障碍、画画很有天赋的孩子,但因为种种原因使他变得孤独无助、焦虑、暴躁,对一切事物失去兴趣的时候,他想挽救这个孩子,但与家长沟通后,发现他的爸爸并不能理解,老师的眼睛里充满了哀伤,电影的这个画面,深深的刻在了我的脑海里,让我非常感动。

学校是孩子除了家庭,另外一个大的社会环境,老师每天与他们共处的时间甚至超过了家长,所以作为老师要有加倍的责任心,来照顾每一个孩子。在学习中、活动中、游戏当中要善于观察每一个孩子,发现有问题的孩子,更要对他关心、爱护,并通过平时的表现,比如他的作业、他的作品、他与其他孩子互动时的表现,找出是什么问题,然后及时与家长沟通,看是否能找出造成问题的原因。 老师要更加关注这些有问题的孩子,通过他们擅长的东西,往好的方向引导他们,比如电影当中伊珊喜欢画画,老师就把拼读练习融入到画画游戏当中,让他更喜欢,也更容易接受。

如果未来在我的班上出现类似的孩子,首先我会更加关注、关心他,然后与家长沟通,看他的家庭教育、成长环境是否存在问题。如果有问题,试着与家长沟通,看是否能够被家长接受、理解并且配合老师弥补孩子的不足并往正确的方向引导;如果家长不能理解,也要起到告知的作用,同时作为老师的我,不能放弃这个孩子,要用自己的专业知识、老师应该具备的能力,来帮助他,因为每一个孩子都是独一无二的,都有自己的特质,老师要因材施教,让他通过自己擅长的领域来弥补自己的不足,发挥自己的长处,找回自信和周围人们对他的认可。总之发现有问题的孩子,社会可以放弃、家长可以放弃,但老师决对不能放弃,因为如果老师也放弃了,孩子真的就像无助的稻草般脆弱,任由风吹雨打,最后被吞噬。

学生是学习活动的主体,是所有要素中最活跃、最丰富多彩、也是教育工作中必须放在及其重要地位的一个要素,任何教学手段必须通过幼儿而起作用;老师则是孩子学习的促进者、设计者、帮助者和合作者。影响知识学习的因素分为内部因素和外部因素,内部因素主要指学习者自身因素,如人格适应不良、焦虑;影响知识学习外部因素有很多,比如,老师的教学方法、课堂心里气氛、环境因素等。所以老师和学生是教育工作中重要的两个部分,任何一个部分出现问题都会影响到知识的学习。老师要善于观察、察觉那些有问题的孩子,从他们的爱好、长处、兴趣出发,从而引发他们的学习动力,引导他们往好的方向发展。学生很容易受到老师的态度与行为的影响,主要有两方面:学生除了从老师那里获取知识,他们更重视老师对他们的爱与尊重,特别是存在问题的孩子,他们更渴望得到,如果他们得到爱与尊重,便会有更强的动机去获得更大的成就,并且觉得自己有能力、有用处;相反他们便可能产生自卑感和无能感,失去自信心。一名好的老师,除了要有好的专业知识,更重要的是对每一个学生都要有很强的责任心,不止要传授他们知识,也要注重他们人格的发展,要多给他们评价和鼓励,赞赏他们付出的努力和获得的进步,关心、信任和谅解他们,他们才会对学习更有兴趣,能够使每一个孩子都健康、快乐、自信的生活、学习。

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