观后感的书写可以帮助我们更好地回顾和总结电影的观影体验，每次观后感都是我们对电影中情感细腻描绘的感动和感悟，以下是王科范文网小编精心为您推荐的《地球》观后感5篇，供大家参考。
《地球》观后感篇1
假期跟家人一起看了电影流浪地球，不得不说，现在国产剧的特效真的很棒，整部电影看完暂时还没有发现特效很粗糙的地方。剧情虽然有待推敲，但毕竟是根据小说改编而成，电影中出现的很多小细节也更加能让观众看出剧组的用心。
比如：刘培强给木星画形状是为了记录离木星的距离，他从休眠舱出来之后发现窗口的木星不见了，立刻意识到空间站已经“叛逃”。在那个窗口旁，挂着一个《盗梦空间》里的陀螺，而盗梦空间的结局是，主角终于回到家见到了孩子。这样的前期铺垫郑浩宇电影的结局是相反的，刘培强并没有回家，而是选择了牺牲。
再比如：电梯里队员为了救姥爷韩子昂而死，韩子昂只多活了几分钟。王磊的救援队用性命运送火石，点亮发动机的却是其他团队，很多电影里的死去总是强行赋予意义，至少能换回些什么。但是在这里，死亡就是死亡，那么真实而冷酷，就像现实世界。现实中没有那么多的巧合，没有那么多的幸运，作为救援队，首先要做的就是自己的任务，在任务完成前，无论是什么样的牺牲都阻碍不了前进的脚步。当然在一些理想主义的电影中会出现获救的可能，但也只是理想中的。版权归作者所有，任何形式转载请联系作者。
再比如：姥爷韩子昂出生于1999年，是一个如假包换90后，所以他才会用着旧手机，刷着抖音，听海草舞。这些都是对于电影的时代背景和任务生活环境的侧面描述。正式通过这些不起眼的细节，才更加看得出制作的用心。
这部电影总的来说还是非常好看的，也值得二刷，希望能多一些这样的好电影。
《地球》观后感篇2
影片的开始，我们只看到了一个调皮、倔强、爱给老师家长惹麻烦的普通小男孩，他在周围人的眼里懒惰、爱撒谎、不喜欢学习、爱打架，简直就是让老师和家长头痛的问题学生。这样的孩子，可能你、我、他身边都有，在旁人的视角看来这样的孩子真是不讨人喜欢，没救了······
然而，导演在同时又给了我们另外一个视角，片中的小男孩眼中的世界总是那么美，无论是池塘里游来游去的鱼，窗外嗷嗷待哺的小鸟还是天空变幻莫测的云，那些常人难以觉察到的，却又是生命最美的真实状态全装在男孩的心里，这时的他完全不是老师和家长眼中的那个形象，他一个人静静的看着海，一个人趴在高楼上眺望远方，一个人逃课去冒险在教室外面的世界，那样一种宁静的状态，你还能说他只是一个没心没肺的八岁小孩吗?他对生命的领悟，对美的触觉，对外物的思考已远远超出了他的年龄所能思考的程度，甚至更胜于普通的成人。于是他用色彩，用画笔，将这些美得事物和充满想象力的画面记录下来，我们从他的画中可以看出那是怎样美妙的世界，丰富的情节，大胆的色彩，充满想象力的表现手法······完全是个艺术家的胚子。看到这一面的观众已经被感动了，可是影片中的家长和老师依然对他失望，加上优秀生哥哥的对比，伊夏的表现简直难以让人接受，于是骄傲的父亲终于受不了自尊心的挑战将伊夏送进了寄宿学校，软弱善良的母亲只能听从。
离开了母亲的关爱，周围全然是陌生的环境。老师的斥责、同学的嘲笑让年幼的伊夏再难以承受，不能叛逆他便沉默，那个乐观开朗、喜欢绘画的伊夏终于在沉默中消亡了。他终日过着孤独、忍耐、沉默、害怕的日子，深夜里流泪，清晨眺望远方，傍晚出去散步，一个人吃饭，走路，上课······一个八岁的孩子还能承受多少?他彻底的崩溃了，他的天才思维被常人漠视了，他的自信被常人摧毁的体无完肤，他深深的怀疑自己了，于是他连最喜欢的画画也停止了。电影里的歌词唱到:我的眼睛是空洞的，眼泪也不见了，我再也感受不到痛苦，我已经麻木了。我们知道电影终究是电影，我们也知道幸好是电影，因为只有电影能圆我们这个拯救的梦，在伊夏最绝望的时刻，尼克老师出现了.
《地球》观后感篇3
今天我们公司组织观看了流浪地球，在这部电影中有一个片段让我记忆非常深刻，就是地球被木星引力吸引导致偏离，全球发动机的推力也无法改变撞击。此时唯一的解决方法就是用发动机发射火焰点燃木星，利用反弹力改变航道，而刘启只是一个学生，却要完成安装火石的任务。周围都在崩塌，所有人都在逃跑，而他却毫不畏惧。他非常勇敢，自信，迎难而上，克服重重困难完成了任务。
而我从中联想到自己要在生活中，敢于挑战自己能力范围以外的事情，面对一些困难要相信自己的能力。冷静思考，大胆挑战，这样才能提升自我的能力圈。
另一个片段是宇航员刘培为了整个地球的人类的生存，自己驾驶空间站撞击木星，拯救了地球。刘培为了保护地球牺牲了自己，他这种大爱的精神令人非常的感动。
而我在公司这个集体中，把公司的利益当成自己的利益。客户是公司发展的关键因素，那么我也要为了公司在客户眼里有更好的口碑，为客户提供优质的服务。我做的工作令客户满意，那么就代表公司的形象。实现我在公司的价值。
再就是电影中流浪计划在全地球的合作下共同完成，地球的人们都对美好的生活有向往。当推动机卡住无法发射火焰点燃木星，有很多人逃跑又回来帮助推推动机。而此时他们创造了不可能，真的完成了发射，又给所有人带来了希望。
由此感触到在生活中虽然有一些不如意，但是也不能放弃对美好生活的追求。只有去努力追求，才会有希望实现。如果放弃了愿景，就等于抹杀了成功的可能性。生活不只是苟且，还有诗和远方。
《地球》观后感篇4
昨天，爸爸带我去看了寒假新上映的电影《流浪地球》。
这是一部中国科幻片。故事的背景是未来太阳急速膨胀，会吞噬地球，人类被迫在赤道附近装上推动器，由空间站引导，带着地球离开银河系，经过2500年，去到新家园。但是在中途，由于几台推动器没了燃料，导致7天后地球将与木星发生撞击。为了生存，人类有了大胆的想法，他们凭借推动器，点燃了木星，逃离了危难，继续征程……
“太宏伟了！”在走出影院时，我不禁感叹。在过去两个小时中，我仿佛置身在科幻世界里，亲身游历了一番。浩瀚的宇宙，充满高科技的空间站，庞大的推射器，一片废墟的地面……一幕一幕在眼前浮现，杂而不乱。虽然整个故事发生在未来的时光里，但丝毫不影响现在的我们细细品味。
希望是什么？我在电影中找到了答案。电影中，面对着地球、木星相撞这一事实，无数人绝望了，他们有些低头不语，有些唉声叹气，还有些哀声痛哭……可是，他们的行动改变不了任何现状；有一小部分人还对脱险抱有希望，制定出了点燃木星的计划，当联合政府声明对这个计划不抱希望时，他们依然希望满满；当他们的计划眼见就要失败时，他们不绝望，仍然耐心坚持，奋斗到底，最终拯救了整个地球。所以，希望是通往成功的一条坎坷的路，也是一条必经之路。
人生中，挫折是家常便饭，只要心存希望，便可越过去，并引导你走上一条平坦的大道。但是这还不够，要想成功，还应懂得取舍。“取”很容易，“舍”却很难。
人人都懂“舍身取义”“舍己为人”，但真正做到的有几人？电影中，由于推动器燃料不足，以至于所产生的火力不足以让木星被点燃，与此同时在空间站里还有30吨燃料，于是刘培强中校不顾生命危险，驾驶空间站撞击木星，使得木星被点燃，使地球脱离险境，他也因此丧生了。人人都说“舍是为了更好地拥有”，但在日常生活中，人们连舍去一些小利益都十分困难，何况是性命？
舍弃是一个人必须学会的，因为它不是单单为了自己，更多时候，它是为了顾全大局。做事不能只想自己，要从大局出发，多为他人着想。
这部科幻片的不仅情节扣人心弦，而且告诉我了许多道理。此次观影，我受益匪浅。
《地球》观后感篇5
我以前没有看过类似这样题材的电影，或者说也只是看过，而没有用一颗即将成为幼教老师的心去看、去想过这些问题。这部电影对我的影响很深远，伊珊是一个活泼、喜欢幻想、喜欢画画，对一切没有见过的事物充满好奇，不愿意受到束缚，想展翅飞翔的孩子，却因为周围的环境，家庭的环境以及老师、家长的教育方式而使他变得性格孤僻、暴躁、沉默寡言，到最后对一切事物都失去兴趣。 老师的出现改变了他，看出了他的个别，并通过作业和家访，发现他是个在拼读上有障碍同时在绘画上很有天赋的孩子。老师没有放弃他，把拼读练习融入到他喜欢的游戏中，使他在拼读上有了很大的进步，并且举办全校绘画比赛，伊珊赢得了第一名，让他对生活又重新充满了兴趣，找回了自信。一名好的老师对学生是非常重要的，他一定要有责任心、要善于观察自己的每一位学生，观察他们的特质、发觉他们的潜质，多与家长沟通，引导家长正确的教育方式，使他们能在各自的擅长领域得到好的发展，因为每一个孩子都是独一无二的。
整部电影我都很喜欢，最喜欢当巴库老师出现后，一切都发生了转变，我认为这是电影的高潮部分，也是对我影响很深，并且更加坚定了我当一名好的幼教老师决心的部分。这部分对我的触动很深，我非常喜欢巴库老师，他的那种气质、品质感染了我，特别是当他发现伊珊是一个有拼读障碍、画画很有天赋的孩子，但因为种种原因使他变得孤独无助、焦虑、暴躁，对一切事物失去兴趣的时候，他想挽救这个孩子，但与家长沟通后，发现他的爸爸并不能理解，老师的眼睛里充满了哀伤，电影的这个画面，深深的刻在了我的脑海里，让我非常感动。
学校是孩子除了家庭，另外一个大的社会环境，老师每天与他们共处的时间甚至超过了家长，所以作为老师要有加倍的责任心，来照顾每一个孩子。在学习中、活动中、游戏当中要善于观察每一个孩子，发现有问题的孩子，更要对他关心、爱护，并通过平时的表现，比如他的作业、他的作品、他与其他孩子互动时的表现，找出是什么问题，然后及时与家长沟通，看是否能找出造成问题的原因。 老师要更加关注这些有问题的孩子，通过他们擅长的东西，往好的方向引导他们，比如电影当中伊珊喜欢画画，老师就把拼读练习融入到画画游戏当中，让他更喜欢，也更容易接受。
如果未来在我的班上出现类似的孩子，首先我会更加关注、关心他，然后与家长沟通，看他的家庭教育、成长环境是否存在问题。如果有问题，试着与家长沟通，看是否能够被家长接受、理解并且配合老师弥补孩子的不足并往正确的方向引导；如果家长不能理解，也要起到告知的作用，同时作为老师的我，不能放弃这个孩子，要用自己的专业知识、老师应该具备的能力，来帮助他，因为每一个孩子都是独一无二的，都有自己的特质，老师要因材施教，让他通过自己擅长的领域来弥补自己的不足，发挥自己的长处，找回自信和周围人们对他的认可。总之发现有问题的孩子，社会可以放弃、家长可以放弃，但老师决对不能放弃，因为如果老师也放弃了，孩子真的就像无助的稻草般脆弱，任由风吹雨打，最后被吞噬。
学生是学习活动的主体，是所有要素中最活跃、最丰富多彩、也是教育工作中必须放在及其重要地位的一个要素，任何教学手段必须通过幼儿而起作用；老师则是孩子学习的促进者、设计者、帮助者和合作者。影响知识学习的因素分为内部因素和外部因素，内部因素主要指学习者自身因素，如人格适应不良、焦虑；影响知识学习外部因素有很多，比如，老师的教学方法、课堂心里气氛、环境因素等。所以老师和学生是教育工作中重要的两个部分，任何一个部分出现问题都会影响到知识的学习。老师要善于观察、察觉那些有问题的孩子，从他们的爱好、长处、兴趣出发，从而引发他们的学习动力，引导他们往好的方向发展。学生很容易受到老师的态度与行为的影响，主要有两方面：学生除了从老师那里获取知识，他们更重视老师对他们的爱与尊重，特别是存在问题的孩子，他们更渴望得到，如果他们得到爱与尊重，便会有更强的动机去获得更大的成就，并且觉得自己有能力、有用处；相反他们便可能产生自卑感和无能感，失去自信心。一名好的老师，除了要有好的专业知识，更重要的是对每一个学生都要有很强的责任心，不止要传授他们知识，也要注重他们人格的发展，要多给他们评价和鼓励，赞赏他们付出的努力和获得的进步，关心、信任和谅解他们，他们才会对学习更有兴趣，能够使每一个孩子都健康、快乐、自信的生活、学习。
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