无论是快乐还是挫折，都是心得体会的源泉，丰富了我们的生命，我们的人生画卷因心得体会而更加丰富多彩，充满了智慧的色彩，下面是王科范文网小编为您分享的无游戏日心得体会优秀8篇，感谢您的参阅。
无游戏日心得体会篇1
9月，xx教育机构的老师对我们幼儿园在职教师做了关于xx区活动和操作材料的相关培训，在半天的培训中，让我受益匪浅。
首先，老师带我们学习了活动区的相关理论知识。对于相对枯燥、抽象的理论，蔡老师将很多互动游戏、讨论活动渗入其中，使整个活动活跃有趣。我们先讨论交流了自己对活动区的理解，分享了自己对活动区类型、特点的看法，然后老师再一一阐述xx教育理念下对活动区的定义，以及对活动区的分类及特点。接着，蔡老师还向大家展示了如何体验活动区设置层次性和渐进发展、合理性和科学性、动态性，如何做好活动区创设，以及用活动案例举例说明了区域活动的实施流程和方法。
其次，对如何做好活动区环境进行了详细的讲解，并用很多照片向我们展示了在xx教育理念指导下的活动区环境创设，可以看出，创设具有提示功能的环境，如人数提示、标示提示、操作提示，可以培养幼儿的规则意识，还能帮助幼儿养成收拾、整理、归纳物品的好习惯。这是我们平常的活动区所缺乏的，需要努力改善的地方。
总的来说，这次的活动区培训活动让我对活动区的特点有了更加深刻的认识，以及对今后活动的设置增添了更多开阔的想法。
无游戏日心得体会篇2
xxxx年3年23日，非常感谢海口市教育局以及研训学校给我们这次机会，让我有幸参加这一次的观摩学习活动。今天在海南省机关幼儿园观摩了五节非常优秀的幼儿游戏课程，在老师们的展示下，和老师们的精彩点评下，让我们感受到了不一样的课堂以及不一样的精彩。以下是我对这次观摩活动的一些感想、体会。
我有幸观摩这次精彩的活动，本次活动分为两个环节：上午进行的是幼儿园优秀游戏课例展示；下午进行的是幼儿学习故事分享。早上进行的五节游戏公开课。郑秋芳老师带来的是音乐游戏课《小伞兵》，李丹丹老师带来的是大班音乐游戏《孵小鸡》，王姝娜老师带来的是大班体育游戏《红灯、绿灯、马上开灯》何启亮老师带来的是大班体育游戏《锤子、剪刀、布》、陈勇林师带来的是大班体育游戏《老狼老狼几点了》五位老师带来的游戏活动都是传统的经典游戏。听老师们的游戏课真是感慨万千。其中我最喜欢的是李丹丹老师带来的音乐《孵小鸡》，音乐选择非常的好，符合这个游戏。在游戏时无需老师多讲规则，学生一听到音乐时就明白怎么做，老师几乎都不在强调规则，只说一遍幼儿听音乐就明白，而且完成的很好。游戏每个游戏结束后，老师都进行点评以及给我们老师的建议与要求，使我们更加明了清楚何为规则性游戏。真是受益匪浅啊！想想自己之前上的真是惭愧，观看了五位老师带来的课，才明白我们的课应该怎么上，游戏课要让学生玩，在玩中学，音乐游戏课，选择音乐的重要性等等。
下午，聆听了5位教师的案例分享，每位老师带来的学习故事都非常精彩。其中我印象最深的是来自省机关幼儿园王姝娜老师的学习故事《别怕，有我！》幼儿的天真善良很让人感动，小小年纪的他就懂得如何去安慰同伴，有时候我们想尽办法却不如孩子们的一举一动。所以认真观察孩子的表现，会有不一样的收获。同时我也在反思自己的一些教育方法，如何观察孩子们的表现？孩子在区域活动时教师应怎么去介入以及指导？如何去记录孩子们的故事以及给予自己会有什么样的启发？一直都觉得自己无论是在基本功还是在教学水平上都要继续加强，参加了这次活动，更加明白自己还有很多地方需要加强，今后一定要多多努力向优秀的教师学习，让自己的专业水平得到发展。
总而言之，在老师们的展示和老师们的精彩点评下，让我感触颇深，对于游戏活动有了更深刻的认识。例如音乐游戏，通过老师的展示下让我明白，音乐游戏该怎么去组织，是让他们一直唱还是通过游戏让幼儿在玩中学习。通过游戏，让幼儿在愉快的气氛中学到了音乐。在游戏过程中，师幼互动可以决定游戏是否好玩，游戏的`所有环节都是在玩，游戏的进场、过度等等都是在玩。通过老师们的展示课让我再次认识和重视钟鸣传统的民间游戏，通过民间的经典游戏可以改善幼儿教育的小学化。游戏的规则得一条一条的加且要层层递进，游戏示范和规则也要讲解清楚。游戏的准备要充足，要多给予幼儿充分的游戏时间。通过这次的观摩让我对规则游戏有了进一步的认识，重新审视自己在教育教学中的不足，对组织活动过程中的准备和实施有了新的认识，对于我今后的教育教学活动给予了一定的方向。
无游戏日心得体会篇3
在《幼儿园工作规程》中提出"以游戏为基本活动"。《幼儿教育纲要（试行）》指出：幼儿园的教育要"尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，……促进幼儿富有个性的发展"。通过此次培训我更了解到了游戏的重要性，更知道如何更好的去开展游戏活动。
一、游戏以其内在趣味性，诱发幼儿内在的学习动机，提高学习成效兴趣是最好的老师，它能调动幼儿主动求知的积极性，游戏中孩子表现出来的优良品质超过平时，幼儿的自身潜能也极大地激活了，他们的思考力、观察力、想象力以及语言表达能力等都会超出平常。在教学活动中引入游戏，使教学活动游戏化，利用游戏本身的趣味性作为内在动机，来启动、维持和调节幼儿参与活动的积极性。通过游戏教学，孩子们能将教师的要求转化成自觉的学习，激发孩子的内在动机，让孩子在愉快中学习知识，是真正意义上的"玩中学，学中玩"，孩子们在游戏里，乐在其中，不知不觉中掌握了知识。游戏是一个有利于幼儿身心健康发展的活动，它以独有的魅力，让幼儿心灵得到畅游，心智得到成长，品格得到培养、性格特征优良……
二、将游戏与集体活动教学有机的整合游戏是幼儿认识世界的独特方式，孩子们的游戏不仅是娱乐，也是学习、劳动和生活，孩子们在游戏中，或许是从头到尾都在"玩"，但也正是在"玩"中，引发、支持、促进了他们的学习活动。
三、在幼儿一日活动中的开展传统的游戏活动。游戏内容丰富、形式多样、简便易行，有的是徒手进行的，有的只需十分简单的材料。如一粒石子、一根绳子，这些随处可得的东西便可使游戏开展起来，却能给我们带来多少童年的欢乐。幼儿在幼儿园的一日活动环节过渡中有许多零散时间，如幼儿来园后、离园前、饭后。在各个环节的过渡中，游戏穿插在零散时间中进行。同时减少了幼儿排队和等待的时间，体现了动静交替的原则。
游戏符合幼儿的天性，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。在游戏中，幼儿能够学习知识，增长才干，锻炼能力，养成良好行为习惯，为他们的终身发展奠定坚实的基础。总之，在幼儿园中善于运用游戏活动，对幼儿是一种"快乐教育"，能给幼儿提供更多寓教育乐的发展机会。
无游戏日心得体会篇4
1~2年期新教师结构游戏比赛在阳光幼儿园按时举行了，我作为参赛者，看到了这个活动中精彩的一面：在活动中，7所幼儿园的新教师巧妙构思，大胆创新，合理布局，各个享受着建构的快乐。短短一个小时的时间，老师们便建构出了一个个别具一格，动静交替的主题。尤其是金蔷薇幼儿园的老师，他们所建构的每一样物品都让人为之钦佩，小马拉雪车、圣诞老人和圣诞树等这些作品都体现了老师的横插、斜插等一系列拼插技能。看到这些作品，我不禁感慨万千：
一、认识自己，寻求不足之处
对于我这个以前从来没有接触过雪花片的人来说，要参加这么一个比赛，我开始查找网上资料、向有经验的老师请教，渐渐地我学会了鸭子、小桥、房子等简单的物体。有空的时间里我都会拿着雪花片研究，从单层的到立体的；从简单的到复杂的；从颜色不统一到注意颜色搭配。终于功夫不负有心人，我在我园举行的新教师结构游戏比赛中得到了三等奖。
可是当我对我的拼插技能满怀信心的去参加阳光幼儿园的结构游戏比赛时，我却发现一山还比一山高！我的作品在他们的作品之中显得多么微不足道，我深刻体会到自己有很多的不足之处的：我的作品没有任何挑战性，只是用长方形连接起来的一幢房子，我感觉到自己的技能是如此缺乏，我的技能只是来源于孩子，我们班孩子们会插什么，我就插什么。孩子们会插房子，我就在幼儿插的基础上，插得更立体更牢固而已；孩子们插小桥，我只是把小桥变成大桥，变得更高更宽而已，导致我在比赛中只能拼搭出简单的物体，一点也没有想象的空间，经过这次比赛，我知道教师的技能不能仅停留于此，就像金蔷薇幼儿园的`老师那样，可以把马车、圣诞树都能完美的呈现出来！
二、梳理巩固，理论结合实践
自从知道要开展这次结构游戏比赛，我不仅强化自己的雪花片技能，我也结合自己小小的经验教授孩子拼插雪花片，但是效果并不是很好，我也做了深刻的反思，最严重的问题是我对结构游戏的理论知识并不了解。
但是在这次的比赛中，曹利华老师给我们上了一课，让我学到了很多结构游戏的理论知识，通过理论梳理之后，让我对结构游戏有了更深的了解。特别是自己所带的是中班幼儿，结合这次以雪花片为主的建构和所学的理论，明确了中班幼儿该掌握些什么技能，能让我更明确的教授孩子搭建雪花片。自从比赛回来后，我在教授的过程中开始注重幼儿搭建雪花片的堆高、围拢、增宽等基本技能，并且在颜色方面也进行了重视，我还会从各方面去评价幼儿的结构游戏水平如建构的形式、主题的目的性、创造表现力等。这些理论知识对我来说无疑是一种“财富”，将这笔“财富”付诸于“生活”，对我来说也是一种教学经验的提升，对幼儿来说更是一种能力的提高！
三、不断成长，开辟成功之路
光有理论知识的支撑，自己不努力，那也只是一个空壳，我需要不断成长，必须自己开辟新的道路：首先，从自己的身边做起，园领导分发给我们的雪花片中，发现小号和大号的雪花片探索图是不一样的，我可以先把这些收集起来，把里面的作品先一一学会，更加巩固自己雪花片拼插技能；其次，从生活中寻找构思，平时多观察生活中的细节，除了房子和桥，可以试着把各种各样所见物体尝试拼搭。在探索和拼搭过程中提高自己的拼插技能，丰富自己的想象力。最后，学会温故知新，我并不是一个聪明的人，也不是一个动手能力强的人，我有的只是一份执着，只会靠自己不断地重复练习才能真正掌握一样技能，所以对于这样的我，更需要多多练习，别人练习一遍，我就要练习2遍甚至更多，帮助我熟练掌握。
总之，这次的结构游戏比赛不仅仅是次比赛，它也是一面镜子，让我更加看清自己的能力，让我有决心继续努力，不断向成功之路前进！
无游戏日心得体会篇5
#头条创作挑战赛#
古语说：“棍棒底下出孝子”，然而时代在发展，社会在进步，带来了家庭教育的新革命。《家庭教育促进法》的出台，为我们家长在新时代教育子女指明了方向。它给我们带来了很多科学的教育理念和教育方法，在这里与各位分享一下学习心得体会。
?家庭教育促进法》告诉我们加强亲子陪伴与孩子成为知心朋友是做好家庭教育的第一步。家长如果想教育好孩子，就一定要多抽些时间来陪伴孩子。陪伴不仅可以增强父母与孩子的亲密度，还有利于孩子身心健康地成长、激发孩子内在的潜力、磨炼孩子的品格。陪伴可以让父母走进孩子的圈子、走进他们的生活、走进他们的心里，知道他们的一静一动，从而做到更好的家庭教育。作为父母的我们一定多花些时间陪伴孩子，陪他游戏、陪他学习、陪他成长，让家长成为孩子的第一位知心朋友，是成为好家长的第一步。
?家庭教育促进法》告诉我们潜移默化、言传身教相结合的教育方法是做好家庭教育的第二步。经常听到有人说，作为一名合格的老师要语言得体，关爱学生，以身作则等等。但是作为家长的我们是不是一位合格的家长呢？孩子从一出生就跟随父母成长，父母是他们成长道路上第一位引路人，也是他们打造自己的游标卡尺。父母用严厉的语言命令孩子去做什么，他们不一定去做。但是父母做了什么，用什么方法去做，用什么样的语言什么样的语气去说，一定会潜移默化影响着孩子。作为父母的我们一定要以身作则，给孩子树立一个好的榜样，以言传身教的方式，潜移默化的教育孩子，让孩子做一个积极乐观、热爱学习、热爱生活、诚实守信的人。
?家庭教育促进法》告诉我们尊重、理解和鼓励是做好家庭教育的第三步，也是非常重要的一步。电视剧《人世间》有这样一段对话，周炳昆哭着对爸爸说：“我这辈子最大的愿望就是让我爹我妈满意我”。直到周炳昆爸爸说：“你是我们家三个孩子里我最满意的。”周炳昆方才释怀。每个孩子都希望得到父母的尊重、理解和鼓励，一直得不到赞美的孩子，可能会用一生去追寻这份肯定。尊重可以让孩子充分发挥个性，施展才华，有利于挖掘天赋，理解可以更孩子更好的与孩子沟通，鼓励可以让孩子更加自信，坚定不移的前进。孩子的身体是幼小的，他们的心灵更是稚嫩、敏感的，我们作为成年人的家长要学会尊重、理解和鼓励孩子，用爱去感化孩子，最终达到有效的教育目的。
法国伏尔泰说过：“对于亚当而言，天堂是他们的家;对于亚当的后裔而言，家是他们的天堂”。由此可见家庭教育是多么的重要。我们作为新一代的父母，一定要对《家庭教育促进法》深刻领悟，融会贯通。学会尊重、理解、鼓励孩子，多花时间陪伴孩子成为孩子的良师益友，以身作则，言传身教引导孩子向积极的方向去发展，做新时代的好家长。（作者：中传媒临安附小一年（1）班张鑫雅爸爸）
无游戏日心得体会篇6
“安吉游戏”是完全打破传统的教学模式，游戏过程中没有固定教材及预设目标，完全自主，是一种全新的游戏模式。在这种全新模式下，孩子成为游戏的主体。
游戏是孩子在幼儿园最基本的活动。爱玩是幼儿的天性。那么如何通过游戏找回孩子的天性，以下是孩子玩安吉玩具的案例。
案例一：攀爬梯游戏场描述
孩子们开心地来到了安吉攀爬区，孩子们排着长长的队伍，一个一个轮着玩儿，大多数孩子还是比较胆小，在梯子上都是爬行。个别孩子能战胜内心的恐惧，在梯子上平身平脚、手臂。保持平衡，勇敢地行走。
其中高凯楠上到第二个台阶，就跟老师说“我害怕”要下去， 老师给予鼓励并辅助他爬上梯子，辅助他走中间的平衡木，从另一端的梯子下来，他下来时时洋溢着灿烂的笑容跳了起来，孩子攀爬的体验并不简单，依然获得成功的快乐。如果孩子游戏中遇到了问题，老师一定要积极给予帮助，鼓励主动探索和勇敢尝试，培养孩子的自信心和自我保护能力。
案例分析：
中班的孩子对于自己陌生的领域充满了好奇心，但孩子们在攀爬的过程中也处处小心生怕自己掉下来，有一种危险意识的存在。在攀爬的过程中幼儿大动作得到发展，动作的灵活性、协调性也不断增强。 但游戏仍处于低级水平，孩子们只是单独进行游戏，互相之间没有过多的交流、讨论，处于独自游戏和平行游戏阶段。
安吉自主游戏案例二：小小骑车手游戏描述
今天是孩子们第一次进行户外骑行滑步自行车，老师介绍完自行车的滑行方法，没有为孩子们安排游戏，而是让孩子自由的游戏，有的孩子动作很慢，小心翼翼的，有的孩子骑得很快，骑行中出现了追尾，撞车，拐弯不顺畅等交通事故，还有的小朋友的路线被其他人挡住的情况，所以他们不得不停止骑行，前面的小朋友重新寻找新路线，于是我听到“哎呀，你挡住我了”、你去那边骑行不行？”“你快点骑，撞车了.....孩子们骑行的路线比较无序。
游戏结束后，带着游戏中出现的问题，组织小朋友们运用已有的生活经验讨论为什么会出现追尾撞车，骑行不顺畅等问题，通过观察现实生活中的自行车，电动车和汽车的行驶路线，总结出他们的骑行规则，最后利用得到的经验，师幼共同规划骑行路线，比如：
1.同方向骑行不容易撞车
2.骑行中要和前面的小车保持距离
3.骑行过程中要慢一点，注意安全
4.拐弯的时候要注意拐大弯不易摔倒
5.将不同骑行程度的小朋友分成两个场地，让孩子真正成为游戏的小主人。
在接下来的骑行游戏中，会发现小朋友们骑行过程中撞车和追尾的情况会变少，而且骑行也会变得有序，他们会同一个方向骑行，会并排骑行，到终点集体掉头，会避让对面过来的小车，看到有小朋友违反了我们制定的规则，还会骑过去告诉他，“你错了，你不能这样骑，很危险的，”其他小朋友听到了，也会重复着同样的话，说明规则意识已经在他们的脑海中慢慢建立起来。但是由于有些小朋友的骑行能力有限，还是会因为太慢或者骑不动而发生拥堵，后面的小朋友就会上前教她该怎样骑，甚至会彼此交换玩伴，帮他骑起来，互助互爱的品质在此时就显现出来。
体会和感悟：
安吉游戏中最显著、最值得借鉴的价值在于教帅放手孩了、把游戏还给孩了，这真正契合了幼儿园教育指导纲要中提出的“以游戏为基本活动”。在安吉游戏中，孩子是游戏的主宰者，老师们只是为儿童提供游戏的材料、创设游戏的环境并保证他们游戏的时间，敏感地解读出儿童游戏行为背后的发展。
通过观察，我发现孩子们在骑行过程中都很快乐，在游戏中都很积极主动，没有老师介入的情况下，自由的游戏，他们会更加地投入，更加的快乐，他们会进行骑行比赛，会自发排成一条长长的队伍，当老师放手，把游戏完完全全的交给儿童，给他们探索的空间和机会时，他们会知道自己想做什么，如何去做，即使遇到问题也会想着自己尝试解决，或者和同伴沟通。相信他们在这次骑行游戏中会获得不一样的经验，更加印象深刻。
同时也会想对于之前为孩子们安排的游戏，我们给孩子们的限制是不是太多了呢?我们到底给了孩子什么?孩子到底需要的是什么?老师在游戏过程中是否过于“忙碌”?是否无形之中打扰了孩子们的游戏?能否把真游戏还给孩子，让自由的游戏点亮孩子的童年!作为老师我们要真正的放手让孩子去大胆地玩在游戏过程中成为一个引导者，而不是主导者。我发现安吉游戏才是真游戏、实游戏、是孩子们喜欢的游戏。只有放手大胆让孩子去想、去做，孩子才能从游戏中获得快乐、获得勇气、获得知识。
案例三：安吉积木搭建游戏描述
今天是孩子们第一次进户外的碳烧积木，当我介绍完规则后，孩子自己拿积木开始搭建，孩子们各拿各的，有的走到远的地方蹲下开始摆，有的小朋友就地搭起来，过了5分钟这时我发现香香、硕硕、乐乐 等3个小朋友聚堆在搭建，并且像是在商量什么，我走过去看，原来她们在搭建城堡，后来黄家臻小朋友看到了，说我也来帮你们一起搭建吧。几个人都很兴奋，只是好景不长积木一下倒了，有了垒高的经验，孩子们便不再平铺了，所有小朋友都开始尝试垒高，但是垒高还是有难度的，而且碳烧积木很扁，操场不平，不适合垒高。
游戏分析：
孩子对搭积木的游戏很感兴趣，搭积木也是孩子们的天性。孩子们对于玩具的占有欲在这个年龄段还是有的，但是他们也在和其他朋友接触的过程中慢慢地学会了分享，我们可以引导孩子自己去想办法解决这样的问题，让他们懂得和其他人一起，可以获取更大的收获，并且懂得了很多问题可以通过协商进行。
游戏反思：
小朋友起初都是在搭建城堡，此后当这一困难完成之后就会觉得不是那么有意思，所以又开始探索出更新奇的玩法。在制作活动中有的负责运材料，有的负责搭建，有的负责检验工程质量，他们分工合作，有效率而又不混乱，这是合作精神的很好体现。 作为老师要积极鼓励与支持幼儿的奇思妙想和大胆尝试。同时在游戏中幼儿愿意与他人交流沟通，游戏成为了孩子之间沟通的桥梁，共同探索游戏让孩子们之间更加亲密、和谐。
无游戏日心得体会篇7
首先，我非常感谢校领导给我这次外出学习的机会，在这短暂学习的一天中，我好像从里到外受到了一次洗礼，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，我受益匪浅，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解，让我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大。
首先是秦老师给我们带来的自主游戏中的观察与成长，关注幼儿游戏观察学习！接下来是琥珀山庄第一幼儿园的张丽娟老师，给我们带来了小小纸盒大创意，介绍了纸盒的各种玩法。还有惠民新村幼儿园的吴慧老师，介绍了自主游戏游戏共享单车，孩子们是如何探索进行这项游戏的。每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我的思想，不断滋养着我的力量！
教育幼儿，要从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的`真谛。注意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜欢你。爱幼儿，还表现在老师对幼儿的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。作为幼儿老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。为了让孩子健康快乐成长，是我工作的目标。
这次培训，每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新，她给我带来了我们在组织幼儿活动时，我们一定要尊重孩子，要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在快乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展游戏活动，但只是把游戏作为完成教学活动的一个辅助与补充，是为教学而游戏，是教学的一种“装饰品”，而没有真正认识游戏在幼儿生活中的重要意义，没有将游戏贯穿幼儿的一日活动中，是幼儿园一切教育教学活动的灵魂。
此次培训中，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径和的收获。我会继续努力下去，以那些优秀教师作为动力的榜样，成为一名优秀的幼儿教师托起明天的太阳！
无游戏日心得体会篇8
20__年8月8日—22日，我非常有幸地参加了《幼儿教育国家级培训计划(2014)—宁夏回族自治区幼儿园骨干教师短期培训集中培训项目》，这次国培收获最大的是前辈们对我思想上的冲击，聆听每一位专家对现在教育的看法，对新教材的解读，每天都有不同的收获，听完课有和其他的老师讨论，讨论自己是如何教的以及他们的教学经验，每一天都能感受到思想火花的冲击，使自己在专业道路上不断成长，要要在实践中不断的学习与创新。面对不断更新的教育观念，面对变化的孩子及高素质的家长，只有不断研究教育教学的问题，才能提高工作效益，提升自身教育教学素养。
人生有涯，而学无涯，学习是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。在培训中，解决了一些教育教学活动中的困惑与经验，在听完李教授的《幼儿园游戏的开展与指导》的讲座，知道了游戏的含义，并且众所周知“幼儿期是游戏期”，学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他(她)熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣，这就使得幼儿园游戏的产生成为一种必然。而作为一个幼儿园老师在游戏中抓住幼儿的年龄特点.并予以指导教育这便是最重要的任务。
下面我就谈谈幼儿园游戏开展过程中的一些体会。我们都承认“孩子是游戏中的主体”，那么孩子在游戏中的主体地位体现在什么地方呢;我们纵观幼儿游戏的全过程不难发现老师在游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿，真正实现五个自由，即：尊重幼儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩具的自由、尊重幼儿选择角色的自由、同时还要尊重幼儿自由地讲评自己的游戏、我认为只有做到了尊重幼儿这五个“自由”，游戏才能变为孩子们自己的游戏。我们都知道孩子们在角色游戏中情绪是积极的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。当你问起他们为什么没这样而不是那样时，他们常常会头头是道地向你诉说一大堆理由。然而在游戏中孩子们也需要老师，他们需要老师成为他们共同游戏的朋友。
总之，这十五天的国培学习，是我的一笔宝贵的精神财富。通过这次的研修学习，为自己的专业发展汲取了更多的营养，为自己的生活纳入了更多的知心朋友，为自己的人生增添更多丰富经历。是我在今后更加重视这份工作，同时也感受到了压力，我要将压力变成动力，在今后工作中不断学习提高自身的素质、理论水平、课堂教学能力等。及时反思工作中的不足，每天回到家以后都想一下今天的教学有效吗，孩子的一日生活安排合理吗，家长工作处理的得当吗?不断总结自己的工作得失，不断修正自己的策略，把学到的知识运用到日常教学工作中，使自己在原有的水平上更上一层楼。通过这次的研修学习，为自己的专业发展汲取了更多的营养，为自己的生活纳入了更多的知心朋友，为自己的人生增添更多丰富经历。
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