王科范文网 >心得体会

大教学论对教师心得体会7篇

思维力的提升往往离不开心得体会的写作,在动笔的过程中,我们的思考力也得到了相应提升,完成心得体会的过程中小伙伴们需要思绪灵活,以下是王科范文网小编精心为您推荐的大教学论对教师心得体会7篇,供大家参考。

大教学论对教师心得体会7篇

大教学论对教师心得体会篇1

首先,应当让学生明确学好外语的目的,使学生产生学好外语的愿望,为此,在教学内容中要渗透思想道德因素,寓思想教育于语言教学之中,使学生树立正确思想,培养良好的品德。

当今世界是一个开放的世界,当今中国,更是愈加开放的中国。让世界了解中国,中国走向世界,外语是别无选择和无可替代的交际工具。学好外语,对于吸收有益于我国社会主义建设的科学技术成果,对于向友好国家和人民介绍我们的经验,加强各国人民的友谊,起着举足轻重的作用。再者,就学生本人而言,将来要更好地适应社会,也离不开外语,比如,计算机的普及和应用、一些进口电器的使用等。作为一名外语教师,在学生学习外语之初,就应当把这些浅显而又现实的道理向学生讲清楚。学生一旦明确了学习外语的目的和意义,就会产生学好外语的强烈愿望,同时也就有了学好外语的动力源泉,对学习英语才会产生浓厚的兴趣。

其次,作为一名外语教育工作者,在教学过程中,应当充分发挥自己的主导作用,最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,使学生愿意学、乐于学,即让学生对学习外语感兴趣。

学生对学习有无兴趣,主动还是被动,学习的效果截然不同。俗话说:“兴趣是最好的老师。”古人亦云:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”由“好和乐”所产生的追求、探求知识的积极性,是克服一切困难的内在动力,也是获取新知识,取得优异成绩的内在动力。而且,兴趣不仅能促进学生学好外语本身,更重要的是还能培养学生的创造能力。由此看来,学生对学习有无兴趣,是学好外语的关键。

那么,到底如何培养学生的学习兴趣呢胜教学实践中我做了如下几方面的尝试:

第一,坚持‘听说’领先。

因为培养听说能力有助于巩固所学语言知识,提高听说读写的能力。根据初中生年龄特点,起始阶段英语教学要从视、听、说入手,听、说训练比重应大些。这不仅有助于打好语言基础,还能引起学生兴趣,调动学生学习积极性。教师应充分利用课堂用语,尽量使用英语进行讲课,组织教学,必要时用汉语补充解释,教师所使用的英语要适合学生实际水平。这样不仅训练了学生的听力,同时也是向学生提供活用英语的真实教学情景。

另外,教师在介绍和操练新语言的时候,应让学生多听并注意发音,然后认真模仿,跟着老师正确读出,要启发学生大胆发言,积极举手。教师要设法清除学生学习心理上的障碍,面向全体学生,因材施教,耐心帮助学习上有困难的学生,使他们树立信心。对学生在听力和口语中出现的小错误,不要进行太多批评,要耐心进行指导。特别在起始阶段,教学节奏不宜太快,加强课上、课下辅导。在学习英语之初,尽量不让一位同学掉队。这样,学生信心就会增强,一旦能听得懂,说得出老师所教内容,学生就会信心十足,鼓起了干劲,充分调动了积极性和主动性,对英语产生浓厚兴趣,这样,也就有了一个良好开端。

第二,教师把握好课堂教学环节,组织生动、活泼的外语课堂教学。

一般来说,一节英语有复习、介绍、操练、练习和巩固五个步骤。在每个步骤中教师要根据情况不断改变自己的角色。例如,在介绍这一步中,教师应充当“示范表演者”,可充分利用实物、挂图、书中插图、简笔画、手势动作、板书等直接用英语表达新语言的意思,能给学生留下深刻印象。譬如,适当用简笔画,对于我们从事初中阶段英语教学的教师来说,应该成为一项必备的技能。因为有很多东西我们不可能带进教室里去,而简单的图画则可表达其意义。适当运用简笔画则给我们提供了一种生动有趣的方式来重复我们要求学生掌握的许多单词.当要表达一个概念时,简单几笔勾画出一幅画,也许可能会引得学生发笑,但没关系,这样,反而能使课堂气氛变得轻松活泼起来。因此,运用简笔画进行教学,比较形象、直观,印象深刻,有助于提高学生的学习兴趣。

同时,在教学活动中借助电化教学手段,如录音机、幻灯、电视机、录像机、教学录像带等,努力创造英语环境。使英语教学更形象直观,教师的讲解变得生动活泼,优化了教学过程,激发了学生的学习兴趣。

第三,积极开展多种形式的课外活动,是调动学生学习积极性、提高学生学习兴趣的一个重要手段。

课外活动是重要的教学辅助手段,有利于增长学生的知识,开阔视野。有目的、有组织地开展多种适合学生的语言水平和年龄特点的课外活动可使学生生动活泼、主动地学习,可激发学习热情,培养学习兴趣,课外活动的形式多种多样,如创办英语角,组织朗诵会、故事会、英语书法展览及英语演出等等。这些活动,对提高学生的积极性,增强学习兴趣都有重要的作用。

总之,尽管学习一种新语言不是一件十分容易的事情,但教师可以为学生创造轻松、愉快的学习环境,在教师的正确指导和鼓励下,学生完全能够主动活泼地学好外语。

大教学论对教师心得体会篇2

金秋十月,刚踏上教育工作的我怀着激动、兴奋的心情在教研室王老师的带领下,参加了由市教育局和市教师发展中心举办的乡村学校教师能力提升培训。

我们聆听了浙江省特级教师、优秀教研员、获得首届全国中小学语文教师写作教学说课大赛一等奖的沈老师和浙江省中小学青年教师教学大赛一等奖获得者的莫老师的精彩讲座,两位老师分别从“寻找适合儿童的词语教学——统编教材词语教学重点解析及建议”、“踏上快乐表达之旅——例谈统编教材写话、习作教学”、“统编小学语文阅读策略单元——重点解析与教学建议”、“于对比中了解,在得法中深入——例谈统编教材小学语文古诗文教学”、“基于深度学习的‘深度教学’”、“指向语文核心素养的学本课堂”为我们打开了统编教材教学的另一扇大门。真可谓“听君一席话,胜读十年书。”两位专家的精彩讲座,有如拨云见日,使得我顿然领悟,为我指明了方向。

“寻找适合儿童的字词教学”这是我们本次培训中的第一堂课。沈老师对于字词教学现状进行了透视及重点解析,并依据具体课例为我们展示了多种多样的字词教学方式,提出了适合儿童的识字教学策略。

她说,识字教学应凸显文化内涵与教育意义;她讲到,识字的方式要更多元化,要把识字变成一种鲜明的、激动人心的情景,里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候,读与写的过程才能轻松。她建议,字义教学要活,字形教学要清,音融于形义。原来识字教学这样有趣,三字文识字,韵语识字,看图识字,对对子识字,字理识字,编儿歌……我们教什么,怎么教,我仿佛是那个初进大观园的刘姥姥,沈莉师的讲解真是让我大开眼界!

沈老师还为我们讲解了“基于核心素养的语文教学”。语文教学应致力于提升学生的生命质量。建构语文教学的内容、方法、过程,培养学生在学语文、用语文的过程中,对生命的认识、理解、体验,以生命哲学的思想指导语文教学,激励人的主体意识和创新精神。

沈老师的讲解让我明白:语文不仅仅是用来学的,而是让学生认识、理解、体验生命和万物的美,更是让学生形成自己内心深处的美并应用于生活实践中来创造美的学科。

莫老师讲解的“踏上快乐表达之旅——例谈统编教材写话、习作教学”从中低段习作教学入手,通过一个个生动有趣的课例,让我们明白只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下,才会焕发出忘我的探索精神,实现知识的超越和理性的升华。才能让学生写出来的文章,有生活气息,有真情实感。

莫老师的讲座“于对比中了解,在得法中深入”为古诗文教学指明了方向,使古诗文更生动活泼地走进小学生的心田,让学生在轻松快乐中完成古诗词的学习,提高语文素养。莫老师用具体的片断教学《咏柳》《晓出静慈寺送林子方》诠释了这样的教育理念:课堂是学生的,要把课堂还给孩子,把时间还给孩子,把实践还给孩子,把感悟留给孩子!。

通过三天的学习,我们看到了两位专家深邃的思想,扎实的功底,也意识到了自己在教学上还有广阔的进步空间。虽然学习之旅已经结束,但在今后的教学之路上,我依然会带着求知若渴的态度,去要求自己、提升自己、成就自己。

感恩名师,感恩成长,感恩能有这样的学习机会!今天的学习只是起点,“教无定法,贵在得法”希望我能,于得法中深入,做一个不忘初心的语文人!

大教学论对教师心得体会篇3

幼儿园的看图讲述课和常识课,一般都是采用几张图片一问一答的形式进行教学。由于枯燥无味,幼儿的学习积极性也不高。根据《幼儿园工作规程》中提出的“将各方面的教育有机结合起来,互相渗透和综合”的教育原则,我在看图讲述课和常识课中配以“背景音乐”(选择与教学内容相吻合的音乐配合教学。在课堂上,这种音乐犹如一张无限大的背景画,故称“背景音乐”),意在借助音乐理解图片内容,借助图片理解音乐内容,取得了较好的教学效果。

如在进行《小鹿得救了》的看图讲述中,我根据情节变化,配以不同情绪的音乐:当出示第一幅图“小鹿在河边喝水”时,配以鸟雏啾啾、溪水潺潺的音乐,使幼儿犹如置身于大自然的美景之中。当出示第二幅图“小鹿身后出现一只大灰狠”时,音乐突然变得紧张、急促,幼儿情绪立刻随之变化,有的甚至惊叫起来。他们在为小鹿的安危担心,并积极为小鹿想出不同的脱身办法。当出现第三幅图,由于小动物们齐心协力,终于战胜了大灰狠时,音乐逐渐舒缓,幼儿的情绪也随之稳定,他们为战胜大灰狠而高兴,为小鹿脱险而高兴,纷纷用语言表达自己的喜悦心情。一堂课下来,幼儿注意力很集中,学习兴致很高。他们在讲述图片时,超出了图片的内容,充分显示了孩子们天真烂漫的想象力。又如常识课“认识四季”,在逐一出现四季图片的同时,伴以优美欢快的音乐。在老师的语言提示下,幼儿边听音乐边看图片:从柔美的琵琶音中想象春天小河的流水,从轰隆隆的震音中想象夏日的雷雨,从舒缓明亮的音色中想象秋日的天空,从时而紧迫时而舒缓的旋律中想象冬天的雪花飞舞……。由于音乐形象鲜明具体,加上直观的图片,视听结合,便产生了情景交融的效果,从而可以唤起幼儿再现生活,产生丰富的联想。在感受四季景色的同时,幼儿较快地掌握了四季的主要特征。此外,教幼儿学诗歌也可用这种方法。

通过实践,我认为,在幼儿园以传授知识为主的课堂中,配上相应的“背景音乐”有以下几点好处:

(1)有利于激发幼儿的学习参与性。幼儿的兴趣特点是易被那些新奇、变化的东西所吸引。静止的图片配以动听的音乐,易于吸引幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,从而激发幼儿学习的参与性,使其在主动学习中获取知识。

(2)有利于培养幼儿的想象力和创造力。幼儿的思维特点是具体形象。在图片的帮助下,音乐的鲜明性、具体性易唤起幼儿再现生活,产生联想,展开想象。由此产生的一系列心理活动,对发展幼儿想象力、思维力是十分有利的。

(3)有利于向幼儿进行品德教育。通过音乐激发幼儿情感,并以此为中介,陶冶幼儿情操,从而达到品德教育的目的。

(4)有利于培养幼儿的音乐感受力。由于音乐和图片内容相吻合,情节具体,形象鲜明,使幼儿在获得知识的同时,对音乐感受力也得到了相应发展。

总之,运用音乐与语言相结合,音乐与具体形象相结合的手段对幼儿进行语言常识教学,实质上是将各方面的教育有机结合起来,互相渗透和综合,从而全面提高幼儿素质的一种尝试。这种尝试还很不成熟,有待于同行们进一步探讨、摸索,以求取得更好的教育效果。

大教学论对教师心得体会篇4

初中信息技术是近年新开设的一门课程,是一项知识性和技能型相结合的基础性学科。信息技术课的根本任务是普及计算机文化,提高青少年素质,培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息,传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。通过近几年来的教学实践,本人有以下几点心得体会,与大家交流。

一、提高学生的兴趣,激发学习动力

在上机时,可以确定一些有意思的上机目标,让学生为了这个目标而去探索它的实现方法,尽量将探究知识的主动权交给了学生,给他们多一些求知的欲望,多一些学习的兴趣,多一些表现的机会,多一份创造的信心,多一份成功的体验,给学生一种到达成功彼岸的力量。例如在学习word文字处理时可以让学生设计自己的名片,或者设计一份板报,在学习e_cel电子表格时可以让学生对自己的生活花费进行统计,课外兴趣小组活动时,可引导学生用“e_cel”进行班级成绩的整理,学习情况的数据分析,班级通讯录制作;在学习powerpoint时可以让学生做一个介绍家庭或学校的多媒体演示文稿,对于一些游戏在适当的时候也可以让学生玩,但不要告诉他们玩法,让他们自己去探索游戏的玩法,引发学生的好奇心和求知欲。从而调动学生学习的积极性,使学生自觉投入参加学习,激发进取心。

二、了解计算机学习的特点,学以致用

我们要充分利用学校教学的优势,通过各种形式的教育,使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力,内化为自身的思维习惯和行为方式。而在所有形式的教育中,创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境,是培养学生“信息素养”的关键。例如:互联网,它为中小学生提供了一种全新的学习途径,创造了一个不同于以往的学习环境。借助于互联网。他们可以获取在书上学不到的东西,利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题。培养学生的创新意识和创新能力当今世界正在进入知识经济时代,知识的不断创新,高科技的迅速产业化,使得经济持续增长。而在这一时代,起核心作用的是知识创新,它是技术创新的基础,是技术进步和经济增长的革命性力量。因此二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。这就要求教育者,在教育过程中注重开发学生的创造潜力,鼓励启发学生主动思考,善于思考,学会独立思考,突出创新意识的培养,强调创新能力的提高。

三、因材施教,充分发展所有学生的个性和创造性

因“人”而异定教法,就是面对不同的学生对象,运用不同的教学方法。如对初涉信息技术课的初一学生,要用慢步子、勤练习、多回顾的方法,多采用示范法、同步法等组织教学。在教学时,教师必须有耐心,扶着学生前进,并加强技能训练,进行多种方式的知识回顾,多给学生成功的表现机会,对一些接受慢的学生要更多地个别指导,让学生对信息技术学习充满信心。对有一定基础的初二学生,随着自学能力的增强,则应多采用同步式、探索式、四段式的教学方式。教师精讲重点部分,其余让学生自我探索,争取自我创新。如:powerpoint教学中关于字体、图片等的教学,由于在word的教学中均已经涉及相关内容,教师只需稍作点拨,然后让学生自己去操作,接着评议作品,让好的同学说说方法。然后进一步练习操作,最后教师只需稍做小结。再如申请免费电子邮箱,这类操作在互联网应用学习中非常多,而且一般网站导航非常明确,教师一般只需引导学生寻找到注册界面,剩下的由学生自己完成,培养学生获取信息和处理信息的能力。

四、端正教育理念,辩证地对待网络的利和弊

注重青少年信息道德的培养在信息技术蓬勃发展之际,人们往往只看到了它所带来的巨大利益,而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响。例如:在互联网上除了大量丰富的学科知识外,也有许多不健康的内容,有时还有计算机犯罪,计算机病毒肆虐等,而这些正是信息技术教育中容易忽略的问题。因此在学习网络这一章时,我不仅向讲解英特网的优秀之处,而且不断向学生渗透思想品德教育,培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。以自己的模范行动来教育学生,使他们能树立正确的人生观、世界观,能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向,以形成良好的信息技术道德。未来21世纪信息社会的发展,教育信息化的实现,对教育既是机遇又是挑战,从培养模式上提出了更高的要求。在培养目标上,要求德智体美全面发展,具有高度创新能力和使用信息化手段能力;在培养内容上,教育需要对课程结构和教学内容进行改革。主要侧重在使学生掌握学习的方法,使每一个受教育者都具有自我获取知识和更新知识的能力;在培养方法上,教育需要更新观念,要寻求新的模式和传播手段,以适应终身教育,全民教育的需要。

大教学论对教师心得体会篇5

通过《教师的教学技能》,我体会到:如何选择、运用用教学方法的技能是很重要的,选择、运用教学方法的技能是指实现教学目标的途径和手段,是教学过程中教师教的方法和学生学习方法的结合,是完成教学任务的方法的总称。在教学理论和教学实践发展的历史长河中,人们创造了丰富多彩的教学方法,诸如讲授法、讲述法、讲解法、讲演法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法、欣赏法、发现法等等。教师面对多种多样的教学方法,如何根据既定的教学目标和教学内容,精心选择、恰当运用教学方法,这是决定教学成败的关键环节之一。

一、明确选择教学方法的标准

(一)能根据教学目标选择教学方法

每一课时的教学目标,一般都包括三方面的内容,即知识与技能、过程和方法、情感态度价值观。每一方面目标的实现,都需要有与该目标相适应的教学方法来予以保证。

(二)能根据学生的特点选择教学方法

一是根据学生的心理特点:学生的年龄不同,学习的心理特点也不同,因而适合于他们的教学方法也不同。

(三)能根据学科特点选择教学方法

学科特点不同,教学方法也有所区别。语文课宜采用讲解法、谈话法、讨论法等。

二、重视传统教学方法的改革

对传统教学方法中的精华要继承,但在实际运用中要有所发展和创新。

三、能使教法与学法相结合

教学方法的选择和运用,既要考虑教师的“教”,又要考虑学生的“学”;既要体现教师的主导作用,又要体现学生的主体地位,因为教学是师生双向活动的过程,教与学必须协调一致。 总之,教师的教学技能就应根据根据实际情况,指导学生采用适当的方法,不能干篇一律地使用一种方法。实践证明。那些胸中装有丰富而科学的学习方法的教师,在指导学法中往往是左右逢源,得心应手,使学生借风行舟,顺利到达成功的彼岸。

大教学论对教师心得体会篇6

20xx年4月xx日下午,我有幸参加了在我旗举办的市级小学数学教师课堂教学基本功大赛的观摩学习活动。此次学习不仅让我领略到了各旗县出类拔萃的数学教师的教学风采,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。

这次比赛活动中,安排了小学阶段一直六年级各段的课程,一共有21位做课教师,活动安排除了课堂教学以外还有3分钟演讲,5分钟粉笔字,以及做课教师对于课堂设计等方面的答辩等几个环节。充分且全面展示了教师各方面的深厚的基本功情况。下面就自己参加这次活动听的两节课以及当天做课的几位教师其他方面的基本功展示之后一点想法,谈谈自己的感受。

一、听石老师上的《鸽巢问题》这一课后,有以下的想法:

1、 能联系学生的生活,尊重学生原有的基础知识。

石老师从让学生在自己手中动手抽出扑克的游戏引入新课,创设合理的疑问,让学生感受数学的奥秘,从而带着强烈的求知欲去探索本课新知,然后激起学生学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用。

2、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

石老师在教学新知时,又利用小组合作的方式,让学生以摆一摆,写一写,说一说等方式合作探究,最后让学生汇报想法,然后归纳最终结论,整个过程充分体现了学生是教学的主体,是学习主人,教师是参与者、引导者、合作者的理念。同时也激发了学生的学习兴趣。在学生探究深入浅出,使学生也很容易地掌握了解决这一类问题方法策略。这可从学生的反馈中得到了很好的体现。

与此同时石老师给学生充分的从事数学活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践,合作交流的氛围中,解除困惑,更清楚地明确自己的思想,并有机会分享自己和他人的想法,在亲身体验和探索中认识数学。

二、是xx区的邢老师的图形的运动

给我印象最深的是在邢老师教学《图形的运动》中,几乎整堂课都始终让学生围绕着本课的重点——旋转三要素,进行活动与探索,而不急于给出它们,让学生从自身进行学习活动与合作探究中去感悟出描述图形旋转运动需要说出旋转中心,旋转方向与旋转角度。这样就很好的降低了学生对于这几个词的理解与接受难度,既突出了重点,又解决了难点,巧妙的设计渗透出教师深厚的教学基本功。

还有她和学生交流互动起来感情色彩都是分外浓的,很能让学生放松下来,潜心思考,勇于探索。听起来就如同听人聊天一般。邢老师的课件并不华丽,但是对于本课重点的体现却十分明显。基本的素材全是生活中的实际。起到了很好的启发与引导的作用,为学生接下来的探索活动做好铺垫。

在这次活动中,两位教师的赞扬和鼓励不断。如“你的想法真特别”“你真聪明”“你表达的真完整”“你的回答很有价值”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。尤其是参赛教师特别关注小组合作的实效性,没有把小组合作这一环节流于形式。而且老师的数学语言也规范到位,这也是数学教师应当具备的素质之一。

在本次活动中,通过观摩参赛教师演讲、粉笔字书写以及答辩等方面的基本功,使我深深体会到自己在这些方面基本素质的不足与差距,在以后课余时间除了备课,还需重视加强自身基本素质的提高。

活动虽然很短暂,但对于我们的影响应该是深远的,以每一位教师的基本素质展示中为标准,努力提高自身素质,细细品味反思每堂课中的闪光的亮点供自己参考、学习、借鉴,俗话说有比较就会有鉴别。通过听课学习,使我认识到教育方面的改革体现为新的学习理念,也就是将学习看作是通过积极的活动参与建立自己的理解的过程,因此,在以后的教学中我将从这一思路出发,在自己的课堂教学中体现探究、合作和对话的建构主义学习理念。学习是一种享受,反思则是进步的最好方法。让我也在自己的教学中慢慢的尝试吧!

大教学论对教师心得体会篇7

20xx年的xx月我带着一颗渴望而又真诚的心来参加小学语文国培培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足,我决定细品所学,把此次培训的所学、所得用于现实教学中。我的思想意识有了提高。充分认识到,作为一名教师,要打心底热爱教育事业,既然以教育事业为生,就得竭尽心力搞好本职工作,以保证生活来源不受影响,并尽可能地体现出自己的精神价值。我总是想,做一个普通教师未尝不可,但是,能做一个好老师更是梦寐以求,若能如愿以偿,演绎出的人生肯定会更加精彩。

顺应对好老师的向往,教师才能注重对学生的教育,启发学生亲其师,信其道,让其晓之以理,动之以情,进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首,攻心为上。这就启示教师,要教育好学生,得先把学生的心拴住,学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样,提高学生语文素养的可能性才会更高,落实好素质教育才能水到渠成。

常说磨刀不误砍柴工,此理一点不假。通过参训,我从名师专家的诱导中领悟到,教材是学本而不是教本,教材是蓝本并非圣旨;教改势在必行而非雁过无迹,教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动,是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们,是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说,我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼,但是我们可以一切从实际出发,以学生为本,以教材为源,以多方力量为推动器,农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点,那个点即是开启学生心智的金钥匙,进而以此激发学生学习的兴趣,那么,无限的知识将迎着方法之刃而解。

下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得:

儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读,包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据《语文课程标准》提出的阶段目标,一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标:一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标:第一,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。第二,学习用普通话正确,流利的朗读课文,切实过好认读关,体会文中的感情和语气。第三,借助读物中的图画阅读,了解课文中的意思,并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受语言的优美,积累自己喜欢的词句。要顺利达到以下目标,我觉得作为教师的我们一贯采取以下策略。

1、加强认读,逐步提高

入学前学生的认识的字都很少,入学一段时间后,他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字,从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏注意分配能力,所以,即使课文中没有生字,好多学生也会一字一顿地读,或者回读,难形成连贯的语流。因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间,让学生一遍一遍地读,可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子,教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟,习的经验,切实过好认读关,从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。

2.感受乐趣,启发对话

学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息,与课文和作者对话交流,受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空,将世界各地的风光尽收眼底,将古今中外的人物一一道来,其乐无穷。渐渐地,这种阅读的乐趣转化成需要,而需要又是人进行实践活动的原动力,是学生阅读积极性的源泉。因此?语文课程标准?把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。然而文字毕竟是抽象,对初学儿童来说容易产生畏难情绪,在这种情况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等,让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读,启发学生与文本对话。

3.自主阅读,感受语??

学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的,而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为,学生是阅读主体,是阅读行为的发行者和操作者,而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果,所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。

总之,这次我收获的不单单是专家们讲解的内容,更是一种理念,一股动力。我会抓住这次机遇,在今后的工作中,将树立终身学习的观点,努力实践,在教学岗位上积极进取,锐意创新,力争成为一名新时期的优秀教师。

会计实习心得体会最新模板相关文章:

教师教学技能的心得体会7篇

教师教学心得总结7篇

线上教学小学教师心得体会7篇

幼儿园大大班教师个人工作计划优秀8篇

教师教育教学个人总结7篇

体育教师的教学总结7篇

高中教师个人教学工作计划7篇

教师简短个人教学总结7篇

初中地理教师教学总结7篇

生物教师教学工作总结模板7篇

    相关推荐

    热门推荐

    点击加载更多
    32
    c
    9527

    联系客服

    微信号:fanwen9944
    点击此处复制微信号

    客服在线时间:
    星期一至星期五 8:30~12:30 14:00~18:00

    如有疑问,扫码添加客服微信,
    问题+截图进行提问,客服会第一时间答复。