通过工作总结,我们可以发现自己在工作中的盲点和短板,一份面面俱到的工作总结才是值得大家鉴赏的,王科范文网小编今天就为您带来了2024秋六年级语文工作总结精选7篇,相信一定会对你有所帮助。
2024秋六年级语文工作总结篇1
今天我认真学习了小学语文教学策略。通过学习,我认识到了课改的必要性、急迫性初步了解了课改的一些内容。
新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正确树立。课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重视教学反思、个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采取了以下几点作法:
1、认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的。基础上,从本班本校本地的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式教学;
积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。
通过改变新的教学方法,希望可以使学生在课堂上踊跃发言,积极主动的学习,学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中,我将不断总结反思,撰写教学日记、教学案例、教育随笔等;努力把课改工作做得更好,使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。
2024秋六年级语文工作总结篇2
本学期是小学阶段的最后一学期,也是小学生学习道路上一个重要的转折点。作为六(2)班的语文教师,在学生毕业之后,静下心来,收拾一下一年的忙乱,反思自己笨学期语文教学工作的得失。现总结如下:
一、重视基础知识
虽然学生已经是六年级的学生了,但是语文的基础知识和基本技能仍然不能忽视。这个学期,我要求学生从把字写认真、清楚开始做起,明确了学生学习目的,端正了学习态度,平时加强了生字和新词的默写,从源头上堵住了出错的概率。其次,以专题形式注重了对语文基础的回顾和复习,如:结构相同找词语,修辞手法、改病句、缩句的操练,名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和写作文等。此外,对于语文的作业,要求上课专心,不懂多问,力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上,因材施教,精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。
二、重视学习方法指导
最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩有事半功倍的效率。首先,我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外,课前的预习也是很重要的。因此,我强调学生的预习习惯的养成,平时,常抓学生的预习情况。其次,我强调上课专心听讲,每人必须准备一本课堂笔记本,课堂上做好笔记,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。再者,重视指导学生一天学习的回顾。如睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持,因此,我要求小组长每天检查同学的上述任务情况。
三、进行归类复习
为使复习尽量做到全面、有条理。我按《语文课程》的要求,将知识进行了归类,哪些知识主要属于背诵、记忆,哪些知识主要指导练习等我都做了细致的安排。属于背诵记忆的知识我主要安排在早自习背诵,并且布置为家庭作业抄写强化记忆。对于指导练习的内容主要在课堂上讲解,对于这样的知识我也不是平均分配时间及气力,而是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习。对于复习题,我根据学生掌握情况精心设计,尽量做到典型、有效。在复习偏于能力方面的题型时,我尽量鼓励学生自己动脑思考,提高学生独立分析问题和解决问题的能力,开启学生思维,使学生的思维向广度和深度发展。
四、重视营造教学氛围
首先创设平等的民主氛围,消除老师的神秘感和权威性,将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑,我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服,这样学生就会敢于提出疑问,自信心也会增强许多,独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。
其次倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐,特别是在感受新知识后的问题探究阶段,更应该让学生仁者见仁,智者见智地主动学习,使学生的主体意识充分地体现出来。
再次教法设计尽量做到灵活多样。我通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣,创设愉悦的氛围,想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣,唤起求知的欲望。
五、对后进生进行耐心辅导
对于后进生,我将严格与慈爱相结合,我对他们严格要求,培养他们良好的学习习惯,多鼓励他们,扬起他们自信的风帆。对后进生,我除了在课堂上多让他们发言,还在课外进行辅导,强化他们的学习意识,提高他们的学习兴趣。
在本学期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强,学生的毕业语文考试中也考出了好成绩。在做好教育教学工作之时,我也认真学习教育教学理论知识,不断探究教育规律、方法,在实践中得到了锻炼和成长。
2024秋六年级语文工作总结篇3
一转眼一个学期又已结束,我们教研组的每一位老师一期以来工作勤勉踏实、积极进取,有计划地开展各项教育教学工作,努力提高本组语文教学水平及语文教学质量。我们主要做了以下工作,简要小结如下:
一、重视教师教育理念的不断更新
为了能把语文这门课上得更好,我们在不断学习新课程标准相关教育新理论的同时,还积极地观看优秀语文教学观摩录像,学习他们先进的教学方法。学习中,语文教师纷纷表示,他们积极倡导自主、合作、探究的学习方式及还学生以课堂“主人”的身份的做法给了我们很深的启示。为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能,我组语文教师注重“高效课堂”理念的学习和实践研究,以促进教师的专业发展。
二、积极组织学生开展读书活动
1、推荐好书
让每一个孩子都爱上阅读,养成良好的阅读习惯,将阅读当成每日生活的必修,视阅读为自己生命必不可少的一部分,最终成为有内涵的人。教师,作为课外阅读的引导者、组织者,课外阅读读什么?一句话:读中外优秀的经典儿童文学作品。
2、积极读书
为了让学生养成徐特立先生历来主张“不动笔墨不看书”的好习惯,引导学生写东西,即:对文章或是书中的精彩内容(或词,或句)的摘录;自由抒写阅读文章或图书后的体会、感受(读后感)。如此推进,将简单的阅读活动推向一个更高的层次。利用课余时间,让学生交流读书中的点滴,畅谈自己的`独特体验,并学会思考、倾听、接纳和提升自己。
三、积极参加教研活动,交流信息。
我们除了加强教师的自身学习外,还积极参加各种教研活动。在教学研讨中,老师们把自己在教学中遇到的问题大胆地向其他有经验的教师请教,通过交流,学习先进的教学经验,探讨教学新路子。这一活动使教师学到了更多的知识,丰富了自己的教学实践,并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。
三、严格教学常规检查
对于教学常规,我们严格按照学校的要求进行,公平公正,好的表扬,不好的指正,从而使得教师不懈怠,工作一丝不苟。每月的教学常规检查内容着重从作业、备课、上课、辅导、试卷、听课心得等方面入手。
四、丰富学生的语文活动
本学期,我们组开展的活动是丰富多彩的。书法、征文、语文积累运用竞赛等活动的开展,调动了学生学习语文的积极性,激发了学生学习语文的热情,使得很多学生都乐于学习语文。
总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将在各方面取得更大成绩。
2024秋六年级语文工作总结篇4
时间过得真快,一转眼这学期又即将过去了,回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据学期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,有目的,有计划,有步骤地进行课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
一、积极开展新课程改革实验。
在过去的这一学期中,我们教研组采用集体与个别相结合,实践与反思相结合,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。牢固树立工具性与人文性的语文本质观,加强语文与学生生活,与其它学科的联系;倡导自主.合作.探究的学习方式,优化教学内容的整合,积极进行教学方法的选择和教学评价方式的改革。
二、规范管理,全面提高教学质量。
围绕学校教学工作的执行细则,本学期我组及时做好了检查、督促、考核工作。本学期学校领导对我组每一位老师进行了比较全面的检查,通过随堂听课的方式,促使我组语文教学改革的深入开展,立足课堂、抓好常规,努力创新这是我组对每位教师提出要求。在加强了教学质量的管理的'同时,我们每位语文教师重视了对学生良好学习习惯的培养。因为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。
三、扎实教研,持续抓好语文课堂教学改革研究。
借组内听课和说课评比集体备课等活动的契机,使本组教师的教学活动得到一次检阅,通过上课、评课及课后反思系列活动,既提高了教师的实践能力,又使他们的认识水平得以飞跃。促进了教研和科研的结合,提升了教研活动的质量。我们充分利用周二教研活动时间进行集体备课,一同讨论研究教学方法与策略,老师们都是积极发言,对重点难点进行反复推敲研究,这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。
本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作。以后我们还将继续在教科研,教学实践五个一上做文章即:
1、一个教改课题,
2、一堂优质课,
3、一篇案例反思,
4、一个优质课件。
5、一篇经验总结。
争取早出成绩,出好成绩。
2024秋六年级语文工作总结篇5
6月17日圆满结束了一年一度的小考,六年级的语文教学工作也画上了圆满的句号。今提笔回顾本学期的教学工作,还是有许多的感慨和不足,现小结如下:
一、学情回顾
本班有44名学生,在学业水平上两级分化较严重,优秀的学生特优,差的成绩会不及格,边界生也有十几个。针对这种情况,我把学生分层对标,a层有12人,b上a的有12人,待优生12人,d层的有8人。每次大小考都进行对标,没达到的问诊,寻求解决办法。还进行了一帮一的师徒结对。我自己设立的目标是a率50%,优秀率90%,及格率100%,开学之初就制定了因学情而定的明确目标,目的是向着目标前行。
二、复习过程
本学期在3月份就结束了课程,从4月份就进入了复习阶段。复习分三个阶段进行,分别是基础、阅读和作文20xx年――20xx第二学期语文教学工作总结20xx年――20xx第二学期语文教学工作总结。语文基础这块用时比较多,因为,毕业考题型中所涉及的范围广。针对这种情况进行了分类专项复习。有拼音,查字典,四字词语,古诗词,歇后语,句子练习,课文填空,修改病句,非连续性文本阅读……通过试卷进行检测和复习,有的进行二次检测,效果不错。仿写和修改病句是本班的难点,训练得比较多,有90%以上的学生都能过。非连续性文本题型多数孩子没有见过,复习时指导学生这样的题怎样做,表格怎样看,实际就是在归纳总结中提取信息,但在答题完整上有的学生差一些。
课内阅读主要是放在上册,对一些重点的课文都做了答案,供学生参考和复习。同时对毕业考的题型进行模拟训练,还是有提高的。对于课外阅读题型和课内相似,但要读懂文章的主旨才能答题。课外阅读要关注表达方法,这是一道拉分题,这方面也复习较多。
作文则重在表达真情实感和选材上,主要以写人叙事为主,强调文章中诗词歌赋的引用,最后对有些作文不够理想的学生,教会话题转换,这是没办法的办法。
三、不足之处
对d层的学生没有更多的时间去辅导,最后冲刺阶段也没有更充足的时间去冷静思考一下毕业的方向,特别是课内阅读。对于六(2)班的辅差也没有坚持到最后,因为,其它二科也要抓。值得反思的是工夫还不到家,如能做成系统那就ok了。
四、感受
一届又一届的学生从自己手中过,第一届都不一样,有收获,也有遗憾。遗憾的是没有系统,要想真正做好毕业班一定要功在前,不能临时抱佛脚。从今年的试卷上看,题都不难,要想取胜,全靠平时扎实的行走。相信孩子们会有一个好的结果。
20xx年6月22日
2024秋六年级语文工作总结篇6
在来公开课现场的路上,我的脑子里就已经在勾画,想象一堂公开课的样式。多媒体的使用,与学生生活贴近的教学内容,热情活跃的学生……可当我步入现场后,就立刻将这些想法全部打乱。临时停电,教学内容:《为人民服务》第二课时,寂静的课堂……还有沉着的教师。
演讲词对于八年级的学生来说是陌生的,学习起来比较困难,不易接受。可郭老师却将演讲词本身的论证严密与自己的课堂设计相结合,渗透于课堂教学之中。从内容入手,既是回顾复习,又是为下文分析论证的严密性作铺垫。
教师从典型段落入手,设题,引导学生分析论证严密性。问题之间,层层深入,沿着作者的思维轨迹将学生带入其中去感受。学生似乎已经学会了钓“如何分析演讲词论证严密”这条“鱼”的方法。教师进而让学生小组合作分析句与句关系如何论证严密,一起来试钓,从中加深学生的学习体验。
教师并未到此为止,她还想让学生吃到自己钓到的这条“鱼”,进一步深入到句中,分析分句与分句的论证严密。首先,她把“柴草”堆好,给出例句,设题,让学生意识到关联词在论证中的作用。因而学生从中找到更多的柴草——关联词,体验烧“鱼”之乐趣。如果说学生正沉浸在成功之中时,鱼熟的香味已经让他们自己开始思考让鱼的味道更鲜美——品味语言的严密。同学们想到很多方法——一些使语言更生动形象、富于表现力的修辞方法和增强感情的特殊句式,使语言更准确的修饰限制词。
最后,一道师生共同烹制的鲜美大餐即将呈现之前,检验水准最好的办法就是让“厨师”学生自谈做“鱼”之体会。
在课堂之上,教师不仅应该是一位钓鱼高手,也应该是一位“渔”生高手。在寂静、光线稍显暗淡的教室中,教师原生态的内在功力才是课改成果的真正展示。
2024秋六年级语文工作总结篇7
为了响应学校号召,加强年级组教师之间的合作与交流,提高年级组教师的合作探究精神,促进全校校本研修的发展,使年级组的每一位教师都能有效地实施教学,是年级学生学习效果得到提高。我们六年级语文组决定聚焦课堂,改进教学行为,提高课堂效力,提升教师专业化发展水平为指导思想,开展了本组全体教师集体备课活动,现对本次活动开展情况总结如下:
一、取得的成绩
1、每周进行一次教研活动,由主讲、主备人讲出本周工作的重点,教学过程中可能出现的问题,和解决不了的问题,大家共同探讨,各抒己见找到问题解决的方法;在平常的教学中,发现问题,组内教师及时探讨,共商对策,把“实践性,科学性,全员性、实效性”落到实处。尽量做到深钻教材,吃透教材,把握好重难点,备好教材,备好学生,并备好教学中的生成,使教研活动成为组内教师实施有效教学的指路灯,成为学生有效学习的保障。
在教学研讨的基础上,每个单元的主备人总结经验,合理地利用互联网资源,把教案用电子表格的形式打印出来,组内教师资源共享,进行个人加减和反思,不断地完善教案,总结教学经验,让自己教的轻松,学生学得愉快。
2、加大了本组教师的教研力度加大本组教研力度,以课堂教学为重点,推陈出新,构建自己的教学特色,进行“有经验的教师上示范课”“推门听课”等教学模式,取长补短,交流经验,共同进步。并按教学合理安排教学进度,循序渐进,实行同年级同进度。及时有效地按学校要求进行业务学习,及时做好检查督促工作。加强组内老师教科研的理论学习,多读书、勤动笔、常积累,加强现代教育技术的学习与应用。
在组内以“如何提高小学生阅读能力和作文水平”为研讨对象。陈利英老师的《关于农村小学作文教学的几点建议》,杨翠连老师《农村小学作文教学经验谈》,杨胜高老师《如何使作文教学更有效》,唐雪娇老师《如何进行小学语文阅读教学》,及唐慧芳老师《如何指导小学生进行课外阅读》等论文,是各位老师深钻教材,结合教学实际,大胆探究的结果。这些理念在组内资源共享,相互交流,提高了教师的教学能力,使阅读教学更为有效,作文教学不再枯燥。学生在教师有效地指导下,爱上了阅读,喜欢了写作,能力得到了提高,学习兴趣更为浓厚,语文教学渐渐成了一件师生互乐的事情。在第四届校园文学大赛中,有本组有四位教师分获湖南省、泸溪县优秀指导老师;学生也取得了不错的成绩:六(4)班杨芳、六(5)班李芳慧和六(2)班杨英俊、谭林霞等人获得了省级一、二、三等奖。
本学期本组以“如何当好小学高年级班主任”为专题,进行教育教学。组内教师立足于教学实践,积极钻研相关理论,在班级管理方面亦取得了不错成绩,并积累了宝贵的经验,为大家的班级管理提供了措施和有效的途径。唐雪娇老师的《把班级管理工作当成一门艺术》让我们对平常为之头疼的班级琐事有了新的认识;陈利英老师的《不要让学生变成一只刺猬或野猪》用自己的教学实际告诉我们,为大家在处理问题学生方面提供帮助;唐慧芳老师的《浅谈如何创造特色班级》亦为我们在班级管理中指明了方向。通过对此专题的研究,新老教师共同进步,在班级管理方面经验更丰富,行动更老练,班级管理得更有声有色了。
3、在教学研讨的同时,狠抓教学质量,实行每月一考。月考试卷由年级组有经验的教师,根据一月来的教学进度,学生学习实况组织编写。月考由教导处统一安排时间,实施同年级同时、单人单桌考试,并在组长的带领下,实施年级组教师流水作业,统一批改试卷。针对每次考试情况,组内教师通过年级组比较,了解本班学生的学习情况,及试卷的命题情况进行试卷分析。通过月考,年级组的每位教师都能及时了解本班学生对知识的掌握情况,明白各班之间的差异,意识自己在教学过程中的不足,弄清学生在学习中的困难,用以指导自己的'教学实际,为自己实施有效教学和学生进行有效学习奠定了坚实的基础。
二、存在的不足
然本次活动取得了不少的成绩,但离上级的要求还相差甚远,集体的智慧,并不是个人智慧简单的累加,我们将继续通过新老教师的交流、相互切磋,摒弃陈旧低效教法,学习先进教法,避免热热闹闹不扎实的课堂教学。
集体备课不能替代教师个人备课,更不能使我们的课堂教学走进同一模式。因此,教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳,提升和再创造,根据自己的特点灵活选择,体现个性特色。
总之,本次集体备课活动让我们更加明白了集体备课的意义和方法,我们一定会沿着本次活动的足迹,将集体备课活动“进行到底”。
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