有了教案教师对学生的学习特点和需求进行充分的了解,这有助于提高教师的学生管理能力,优质的教案需要教师对教学内容进行深入的研究和理解,确保教学目标的达成,王科范文网小编今天就为您带来了对鸟音乐教案6篇,相信一定会对你有所帮助。
对鸟音乐教案篇1
活动目的:
1.培养规则意识,能与同伴配合协调。
2.获得对民间游戏的感性经验。
活动材料:
彩条若干,《过新年》音乐光盘、轻柔的音乐。
全体幼儿准备。
活动建议:
1.扭起来
教师播放音乐《过新年》,手拿彩带扭秧歌,把欢快的喜气洋洋的精神表达出来,以激发幼儿扭秧歌的*。
2.武动彩带
每个幼儿拿彩条,排成一纵队,三个教师穿插在中间,随着欢快的音乐进行曲线走跑交替,排头老师控制好速度和曲线的幅度。幼儿自选两根彩带,随着欢快的音乐四散在场地上挥舞彩带,教师参与其中带动幼儿扭起来。指导幼儿双臂用力挥舞,如画圈、抖动、甩动,双臂高举自传等,彩带随风飘动。
3.舞动身体
幼儿分组随音乐扭秧歌,康纳一组早到达终点,为胜队。
4.放松运动
教师带领幼儿随舒缓的音乐放松摆动身体,达到调整的目的。
(活动中和他人保持一定的距离,避免碰撞。)
活动反思:
孩子们在欢快的`音乐中活跃了身心,即达到了锻炼的目的,又增进了幼儿之间的感情。
对鸟音乐教案篇2
活动目标:
1.学习用连贯、柔和、优美的情感和声音演唱歌曲。
2.感受自然景色的美,并学习用歌声表达热爱之情。
活动准备:
课件、图谱、磁带
活动过程
一、导入
1.小朋友,现在什么季节啊?
2.冬天会有什么变化?
二、听录音,欣赏理解歌曲第一段
1.今天小雪花给我们带来了一首好听的歌,我们一起来听一听。
2.谁来说说,你听到了什么?(根据幼儿说的,出示图谱)
3.刚才我们把小雪花唱的都记录下来了,现在我们把它连起来说说看。
4.刚才是小雪花在唱歌,现在我们也来跟着音乐一起来唱唱吧。
5.小雪花是从天空中轻柔的、缓慢的飘落下来的,那我们应该用什么样的声音来唱呢?
三、填充第二段
1.小朋友刚才唱的真好听,现在看看谁来听我们小朋友唱歌了啊?(出示小雨滴)
2.小雪花敲在窗户上会发出沙沙沙的声音,小雨滴会发出什么样的声音呢?(滴滴滴滴答)
3.小雪花是慢慢的从天空中飘下来,那小雨滴会怎么下来呢?(引出落下来)
4.小雨滴落下来的时候是很欢快很干脆,我们用动作怎么来表示呢?
5.小雨滴是想告诉我们什么季节来了呀?(春天来到了)
6.让我们学着刚才小雪花的样子,把小雨滴也连起来念一念!
7.你们觉得唱小雨滴时我们应该用什么样的声音呢?(欢快、活泼)
8.我们一起跟着老师的琴声来唱一唱小雨滴的歌!
四、完整的演唱歌曲
小朋友们真棒,这么快就学会了“雪花和雨滴”这首好听的歌,现在就让我们看着图谱把这首好听的歌连起来唱一唱!唱的时候要注意哦,小雪花应该用什么样的声音来唱,小雨滴又应该用什么样的声音来唱。(提醒幼儿用不同的声音和速度演唱)
五、结束活动
我们为这首歌配上好看的动作,表演给大家看,好吗?
对鸟音乐教案篇3
活动目标:
1.会欣赏、会观察秋天的树叶飘落的自然现象,感受秋天的美,有一定的想像力。
2.学习词汇:飘落、爬、躺、坐、游、藏等。
活动准备:
1、外观察秋季景色,进行拾落叶、观察秋虫等活动。
2.配套挂图。
活动过程:
1、教师和幼儿谈话:秋天到了,树上的叶子有什么变化?交代故事名称。
2.教师讲述故事幼儿能认真倾听,初步感受故事的内容。
3.一提问的形式引导幼儿理解故事内容。
(1)秋风起了,树叶是怎样从树枝上落下来的?
(2)树叶分别落在了什么地方?发生了什么事?
(3)学习动词:找出故事里运用的动词,并通过做动作、学说话加以体会和理解。
4.启发幼儿想像。
(1)树叶还会落在什么地方?会发生什么事情?请小朋友模仿故事的语言进行完整讲述。
(2)小朋友想用落叶做什么?
5.观察落叶。带领幼儿在户外观察秋叶飘落的景象,玩风吹秋叶飘落的游戏。
目的:
1、组织幼儿边唱边做相应的动作。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的`景象。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
准备:落叶头饰人手一个,落叶等。
重难点:幼儿能自己创编动作。
设计:
1、引入
师:老师今天带你们去一个好玩的地方,想不想去啊?
看看,这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)
树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天,叶子都落下来了)
是啊,秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了,听——
2、录音机范唱《秋天》
师:秋天真美,那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?
(幼儿讨论)
我们在来听听歌里是怎么唱的。
3、教师一边洒落叶,一边先念歌词,再唱歌曲。
师:叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲:飘下来的,飞下来的,滚下来的等。)
那我们也来做小树叶,来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)
4、幼儿带头饰扮演落叶,模仿落叶的样子。(放录音2遍)
师:小树叶,你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)
5、挑选动作好的幼儿做示范。
师:你们的动作都好漂亮!我们在一起做一次!
6、再次模仿动作。(放录音1遍)
师:秋天了秋风一吹,树叶宝宝都离开的树妈妈,落在了地上。地上有那么多的落叶,我们把落叶都送回家吧,你们先每人捡一片树叶,看看你捡的树叶是什么样子的?
7、延伸活动:把不同的落叶归类。
落叶有3种,梧桐树叶,广玉兰树叶,小树叶。请幼儿讲出区别后,把落叶送到指定地点。
8、小结:
师:现在这个园子里,又干净,又整洁,小落叶都找到了新家,我们宝宝也回家吧!
9、回教室,结束。
对鸟音乐教案篇4
活动目标:
1、在游戏情境中幼儿能对颜色、大小、数量进行判断,并做出相应的动作。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备:
1、不同颜色、大小、数量的鱼宝宝图片
2、不同颜色的"池塘"5个
活动过程:
一、猜猜谁来了
1、游游的`音乐,猜猜谁来了,并用动作表现出来
2、出示不同颜色、大小的鱼宝宝
3、幼儿根据自己的喜爱选择鱼宝宝
二、鱼宝宝找朋友
1、师念儿歌,引导幼儿边作动作边玩游戏
2、游戏:鱼宝宝找朋友数量上不断变化
三、小鱼游游
(一)区分颜色
1、出示不同颜色的"池塘"
2、幼儿根据自己挑选的鱼宝宝并游进相同颜色的"池塘"
3、幼儿数一数有几条相同颜色的鱼宝宝,并找到相对应的数字
(二)区分大小
1、出示不同大小"池塘"
2、幼儿根据自己鱼宝宝的大小并游进想对应的"池塘"
3、幼儿数一数有多少条大鱼宝宝和小鱼宝宝,并找到相应的数字
4、具体数出有多少条不同颜色的大小鱼宝宝,充分调动幼儿的感官
四、结束
对鸟音乐教案篇5
活动目的:
1、让幼儿学习三拍子的不同节奏型,培养节奏感。
2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。
活动准备:
1、三角铁、小铃、木鱼、沙球、2、节奏卡:
活动过程:
1、组织幼儿停乐曲《春天》,感受乐曲优美抒情的特点。
2、让幼儿听音乐拍节奏,请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节奏型。
3、出示三张节奏卡,引导幼儿观察,有什么不一样?
(1)三角铁节奏
(2)木鱼节奏
(3)小铃节奏
4、分声部让幼儿徒手练习,分组练习四种乐器的节奏型。
5、每组请一位幼儿领奏,全班幼儿持乐器在教师的指挥下合奏数遍。
6、师指出不足之处,继续练习。
7、放录音,幼儿伴随音乐合奏。
8、小结幼儿上课情况。
对鸟音乐教案篇6
活动的生成原因及背景:
目前,幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基”教学,在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力,忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。而今,音乐教育提倡适应儿童个性,扩展创造性经验的音乐欣赏教育,美国音乐教育家穆赛尔提出:“音乐教育就是欣赏教育,就是为了欣赏而进行的教育”。这种新的教育理念给予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等,留意孩子们对这些音乐的反应,注重搜集捕捉来自孩子们的信息。我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的。就连平时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来;他们随音乐或快或慢,或高兴或悲伤,或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同,但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。其间,音乐象根无形的指挥棒,混合着空气调控着我及每位孩子。
捕捉到的信息:
a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。
b、孩子们在平时的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式,思维方式,无限放大的想象空间特别感兴趣。
设计思路:
这首曲子是一首世界名曲,音乐形象鲜明,生动,曲调转换对比强烈,易于幼儿理解、感受,并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪,情感,并引领幼儿展开想象,在游戏中感悟音乐元素,感受优美音乐所带来的意境美。
活动目标:
1、感受和体验音乐中不同节奏,不同乐器所表达的音乐形象,并运用身体动作来表现音乐内涵。
2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作,培养对音乐欣赏活动的兴趣。
活动准备:
1、《动物狂欢节》cd,多媒体课件
2、动物头饰、森林环境创设
活动过程:
一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作,语言表现音乐形象。
1、森林里举行动物狂欢节啦,瞧,蹦蹦跳跃的袋鼠,调皮灵巧的小鸟,慢慢走路的乌龟,还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐,好快乐的前进着,第一个出场的是骄傲尊贵的………(音乐开始)
师幼围坐成半圆,师用生动的语言描述来引导(激发幼儿产生继续倾听的愿望)
2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?
师:它们怎么来的?学一学,做一做
幼儿:自发表演自己喜欢的音乐形象。(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础)
二、音画合壁,进一步感受、体验音乐,师幼用动作表现对音乐的理解。
1、课件与音乐、同步播放,进一步感受音乐。
① 你们听到音乐、看到出场的动物,让我们学学它的样子,看看谁最像?
② 老师与幼儿一起学小鸟,乌龟等,并用生动的语言渲染气氛。
③ 你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?
师:大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节,可是要我们随着刚才的音乐,边表演边去,我们能不能做到呢?
2、颠倒音乐播放顺序,让幼儿用动作、表情表现出来,帮助幼儿感受理解音乐形象,并更准确的记忆音乐。
大象一小鸟一小兔一狮王
④ 逐段分析音乐,表演音乐,师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。
⑤ 师:这些动物中谁走路最快。
师:谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?
(这样通过对比,让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象,还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏,不同情绪,不同旋律)
三、身临其境,分角色投入表演
1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰,按音乐形象顺序走入事先布置好的森林,去参加动物狂欢节。
师:现在我们扮演自己喜欢的动物,听到音乐后按顺序排队走进大森林
幼:戴头饰
师:看看谁的耳朵最灵,可不能听错哟
1、播放完整的音乐,师幼表演
2、听音乐,按自己的角色随意做合适的动作,随大狮王到室外去做游戏。
反思:
这是将经典音乐具体作为幼儿欣赏的游戏活动的一个很好的尝试。可是将游戏自然渗透在音乐教育的情境中,使幼儿在积极愉快的情绪状态下参与音乐活动,不仅是一个观念问题,也是一个技术问题。根据许卓娅教授一种全新音乐教育的评价理念,价值第一,情境第二,策略第三。我将试用这样的理念来评价活动。
首先,通过这个活动目标,设计者主要让幼儿在活动中感受,理解音乐的不同情绪、节奏、强弱,并运用身体动作表现出来,感受到音乐的美,体会音乐的乐趣,真正做到呼吸音乐,让音乐动起来,幼儿表现欲得到了释放,感受理解力增强了。
其次,在本活动中,设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境,帮助幼儿从听觉,视觉运动觉来欣赏理解音乐,然后创设森林环境,让幼儿做森林的主人去参加动物狂欢节,这使幼儿走进音乐,融入音乐发生了质的飞跃。展现了一幅极具动感的大自然境界,这使人们深切感受到:理想的音乐教育活动应该是以审美感动为基础。
本活动最大限度地留给幼儿想像的空间,教师主导地位体现的恰如其分,始终传递了这样一个信息,我是多么享受这个音乐,多么享受音乐带来的快乐!多么享受因走进音乐而带来的乐趣!
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