找妈妈教案优质6篇

教案的准备可以帮助教师更好地关注学生的情感和态度培养，教案在写过程需要教师对教学目标进行明确和具体的规划，这有助于提高教师的目标管理能力，以下是王科范文网小编精心为您推荐的找妈妈教案优质6篇，供大家参考。

找妈妈教案优质6篇

找妈妈教案篇1

【教材分析】

这是一篇充满温馨情感的诗歌。通常在日常生活中，母爱虽然普遍存在，但是容易被忽视的。而看作品，用浅显的语言让孩子感受生活中妈妈对孩子无微不至的关怀和无私的爱。总之，这篇诗歌为我们体现的是一种母爱无疆的浓浓情感。

【活动设计】

1、歌曲导入，激发兴趣。由幼儿熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》，引导幼儿感受妈妈在日常生活中对自己的关心和爱护，开始活动。

2、视听结合，理解内容。通过教学挂图展示，教师范读诗歌，活动由浅入深，层层递进，在示范朗诵中帮助幼儿集中注意、相对记忆，保持幼儿学习的兴趣。如在朗诵后提问：为什么说妈妈是衣？妈妈是糖？妈妈是伞？妈妈是港湾？妈妈是蓝天？开放式的提问唤起幼儿已有的经验，激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣，营造宽松、活跃的活动氛围，极大地调动幼儿的欲望和积极性。使他们更具体、形象地理解散文诗内容。

3、加强感知，深化主题。最后环节中，让幼儿亲身体验，扩展思维，这也是本次活动的一个重点目标。通过仿编诗歌引导幼儿谈一谈妈妈长什么样，教师鼓励幼儿用语言大胆表述妈妈对我们的爱，让他们尽情地运用自己擅长的方式大胆地表达、表现，使他们的语言丰富，并学习诗歌的句式，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的主人。

【活动目标】

1、理解诗歌内容，感受妈妈对孩子的爱。

2、练习按句式仿编诗歌。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动准备】

1、《世上只有妈妈好》歌曲录音带、教学挂图《妈妈是我的`蓝天》诗歌录音带、配音磁带、准备录音的空磁带。

2、《语言》下p3

【活动过程】

一、录音播放歌曲《世上只有妈妈好》引起幼儿兴趣。

1、歌词中说有妈的孩子像什么？

2、好、我们今天来学一首诗歌，让我们一起飞翔到***蓝天上吧！

二、欣赏诗歌。

1、出示教学挂图，请幼儿按箭头标出的方向仔细观察，提问小朋友，你们刚才在画中都看到了什么？

师过度，刚才你们说的真好，有位诗人把这几幅画写了一首诗歌，你们愿不愿意听？

2、教师范读诗歌（边指图边朗读）

三、理解诗歌。

1、播放录音，幼儿跟读（边跟读边想你读的是哪幅图）

2、提问：诗歌中说妈妈都是什么？教师结合图意给幼儿解释：衣、伞、糖、港湾、蓝天是比喻句并启发幼儿想象“蓝天”的高远、辽阔、一望无际任凭小鸟飞翔的画面。

四、朗读诗歌。

1、幼儿阅读画册《妈妈是我的蓝天》观察图中小朋友的表情怎样？

2、教师指导幼儿有节奏的朗读诗歌并跟老师吟诵诗歌。

3、配音朗读，用你自己喜欢的方式吟诵来表达妈妈对我们的爱。

（要求：想象你就是诗歌中的小朋友带着你的幸福感美读（1）指名读（2）即兴表演读（3）轮读）教师随机评价指导、以提高美读的能力。）

五、仿编诗歌。

1、引导幼儿谈一谈妈妈长什么样，教师鼓励幼儿用语言大胆表述妈妈对我们的爱，要求语言完整。

提问：请你们回忆一下，生活中妈妈为你做的哪件事让你最感动、最难忘？

2、引导幼儿分组创编诗句，教师提问：诗歌中，妈妈是衣、糖——生活中，在你的眼里，妈妈是什么？

3、教师把幼儿创编的诗歌用录音机录下来，播放幼儿创编的诗歌录音，互相欣赏点评，评出小小诗人组，代表发言，没评上的代表也发言谈应该怎样做？

六、课内延伸。

结合：“三八”妇女节和母亲节，对幼儿开展爱妈妈活动，让幼儿体验感受在日常生中对自己的关心和爱护，并让幼儿做一些力所能及的事来回报***爱。

【活动反思】

备课时，我深刻领会新课改精神，几易其稿，力争以最佳效果向大家汇报。从实施情况来看，基本达到了预期效果。

首先，贯彻了“自主、合作、探究”的新课改精神。课前预习，让学生自己动手解决生字词、文学常识，并且让每个学生提一个与课文相关的问题。这些小任务促使学生主动认真地自学课文。学生在完成这些任务时，必然要相互合作，共同探究。在上课过程中，我以学生自己提出的问题推动课堂进程，引导学生自己从课文中寻找答案，我只作点拨和归纳。在拓展延伸阶段，我让学生相互讲发生在自己与妈妈之间的生活细节。这既让学生之间相互启发，加深了解，又锻炼了他们的表达能力。从实际情况来看，效果是良好的。

其次，落实了“四基”。我没有放弃字词、文学常识这些基本知识，而是把它们放到了课前预习里面。这样做既促进了学生自学，又使课堂内容更集中紧凑。在上课过程中，我始终抓住“培养学生运用细节描写表现人物情感及形象”这一教学目标展开。不论是开始的导入，还是后面的母亲性格分析，儿子对母亲的爱，都让学生找到相关的细节，并加以诵读品味，进一步感受细节的表达效果。可以说基本技能的训练，落到了实处。学生的能力，得到切实的培养和提高。

再次，实现了新课改提出的三维目标。知识技能目标、情感目标、德育目标都得到较好的落实。学生通过这一堂课，切切实实懂得了运用细节描写的重要性，并在课堂上得到锻炼。在情感方面，我通过让学生听歌曲《烛光里的妈妈》、寻找母亲的感人细节、诵读表现母子情深及失母之痛的段落、欣赏感人图片“非洲1962”、听我讲唐山大地震中的故事等手段，不断调动、积累学生的情感。后来，在听我讲唐山大地震的故事时，十多个同学在下面抹眼泪，其他同学及老师也眼圈红红。学生讲自己与妈妈之间的生活细节时，也声音哽咽。我在点评时，也深受感动，几乎说不出话。可以说，这一节课让师生都受得一次情感的洗礼。经过这一次情感的洗礼，大家更加热爱父母，热爱生活。

最后，充分落实了教材编者的设计意图。此篇课文是“体验情感”单元的第一篇课文，编者在课后的“思考探究”中强调了“细节描写是刻画人物、表现人物的一个重要手法”，要求教者在教学过程中，充分关注文中细节。我在教学过程中，正是围绕“情感与细节”做文章，层层推进课堂。以归纳母亲性格品行为纲，串起所有细节，做到了整体把握与局部分析的较好结合。

但是，由于经验不足，能力有限，此次公开课仍然存在不足。比如开始时有些紧张，以致自己抛出的一个问题在后来的课堂推进过程中忘了顺带解决，实在遗憾——其实只是在讲解母亲对“我”的影响时提一句话就可解决。

找妈妈教案篇2

教学目标：

1、理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体的变化。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、培养学生从小独立生活、遇事主动探索的能力。

教学重点：

理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体的变化。

教学难点：

培养学生从小独立生活、遇事主动探索的能力。

教学准备：

课件，生字卡片。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们认识了一群可爱的小蝌蚪，今天，这些小蝌蚪给我们带来了一些礼物，只有拿到礼物的小朋友才能成为他们的好朋友呢。点击课件，生读一个，师点一下课件。（逐个点击ppt1-5）

大家都收到礼物了，（点击ppt6）我们就是小蝌蚪的好朋友了。所以，小蝌蚪也愿意把他自己的伤心事说给你听了。我们去听听吧。（点击ppt7）

（寻人启事）大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们和自己的妈妈一起玩耍时，我很羡慕！可是，我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里？我听说一（1）班的小朋友是最聪明了，请你们帮我找找妈妈吧！

2、朋友有困难，我们要帮助，你们愿意帮小蝌蚪的忙吗？我们一起帮助小蝌蚪找到他的妈妈吧！（点击ppt8）

3、你们帮小蝌蚪找到他的妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈到底是谁啊？（青蛙）过渡句：小朋友们，小蝌蚪历尽艰辛终于找到了妈妈，在找妈妈的过程中得到了谁的帮助？（鲤鱼阿姨和乌龟）

二、品读感悟课文

（一）学习第二段。

小蝌蚪是怎么向鲤鱼阿姨打听妈妈的？小蝌蚪游啊游，看到了鲤鱼阿姨。（点击ppt9）

1、小蝌蚪看见鲤鱼阿姨，会想些什么呢？(点击ppt10)

2、小蝌蚪又是怎么问的呢？（点击ppt10）你觉得这是一群怎么样的小蝌蚪？谁来当一回小蝌蚪，来问一问鲤鱼阿姨吧！生读

3、此时小蝌蚪的心情怎么样？你从哪个词语看出来的？理解“迎”字（点击ppt11）拿生字卡片拼读注音后鼻音，说部首，组词读迎。

读一读，读出小蝌蚪有礼貌、急切的心情。

4、鲤鱼妈妈会怎么回答呢？（点击ppt12）鲤鱼妈妈（）地说。有感情地朗读鲤鱼妈妈的话。

5、分角色朗读第二段。老师当鲤鱼妈妈，谁愿意来做小蝌蚪，向我打听妈妈的消息。师生合作读，同桌读，男女读。（点击ppt12）

小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，可高兴了。知道了自己的妈妈是四条腿、宽嘴巴的，这时候的小蝌蚪发现自己和原来不一样了，你们发现了吗？生说。（点击ppt13）小蝌蚪告别了鲤鱼阿姨，他们继续游哇游……

（二）学习课文第三段。

1、这时他们看到了一只乌龟，他们是怎么做的？

2、请小组自学第三自然段，要求：a、用直线划出小蝌蚪的话。b、用波浪线划出乌龟的话。c、分角色读一读、演一演。

3、交流。

（1）小蝌蚪看到了一只乌龟，他们是怎么做的？（点击ppt15）识字教学“追”，注意翘舌音，部首，组词，开火车读。

（2）读小蝌蚪的话。小蝌蚪，你为什么要这样叫啊？（点击ppt16）

（3）读出乌龟的话。(点击ppt17)

（4）小蝌蚪从乌龟的话中又知道了妈妈有哪些特征？（板书：大眼睛、绿衣裳）

（5）他们为什么会把乌龟当作妈妈？（因为鲤鱼阿姨说过他们的妈妈四条腿、宽嘴巴。所以小蝌蚪才会把乌龟误认为是他们的妈妈。）

（6）练习对话，请小组上台演一演。（旁白、小蝌蚪、乌龟）

（7）这时候的小蝌蚪样子又有了什么变化呢？（点击ppt18）

（8）小蝌蚪听了乌龟的话，又难过又开心，难过的是乌龟不是他们的妈妈，开心的`是从乌龟的口中又知道了妈妈的一些特征。于是，小蝌蚪告别了乌龟，他们继续游哇游，游到荷花旁边时，他们看到了什么？（点击ppt19）

（三）学习第四、五自然段。

青蛙身上有他们妈妈的特征吗？

1、自学第四、五自然段。

2、当看到荷叶上的青蛙时，小蝌蚪是怎么样做的？

3、对，这次小蝌蚪终于找对妈妈了，你听，青蛙妈妈说：“好孩子______________。”（点击ppt19）

4、青蛙妈妈为什么说小蝌蚪已经长成青蛙了？

我们来做做练习：你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

____已经______。

（点击课件）

三、总结

1、在找妈妈的过程中，小蝌蚪是怎样长成青蛙的呢？你能说一说吗？（逐个点击ppt22）你能填一填吗？（点击ppt23）小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，不知什么时候，小蝌蚪的尾巴（），变成了（）。(点击ppt23)

2、现在，小蝌蚪已经长成了青蛙，它们跟着妈妈天天去捉害虫。它们真是人类的好朋友，庄稼的保护神！为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该怎么做呢？（保护青蛙，不去捉青蛙）

四、写字指导

1、组词读：“什”“么”“变”。（点击ppt24）

2、说写什么两个字，写的时候要注意什么？

3、师范写，生写，点评，再写一个。

4、同样的方法指导写“变”字。（点击ppt25）

五、课外拓展

（点击ppt26）

作业超市：（任选一题）

1、了解一种小动物从小到大的变化过程。

2、通过阅读课外读物或向家长了解有关青蛙的其他知识。

教学反思：

一、激发情感，导入新课。本课的开始，老师利用小蝌蚪送礼物的方法，复习巩固第一课时学习过的生字，新颖，有趣，学生喜欢。

二、读出感情。课文有许多对话，如：当小蝌蚪错把鲤鱼当成了妈妈时，鲤鱼说了这样一番话，孩子们在读时出现了不同的争议。有的孩子认为应读得慢一点，因为他认为会很温柔，说话时亲切一些，语气要和蔼一些，。有的孩子认为鲤鱼是笑着说的，他觉得小蝌蚪居然会把自己当成了他们的妈妈，有点好笑。这些体验都反映了孩子们对文本的不同理解。学生读出自己的理解，学生就认为自己就是鲤鱼。

三、教学松弛有度。课文描写小蝌蚪遇到鲤鱼和乌龟的段落从写法和内容上，都有相似之处，老师将重点放在前面一个段落的指导上，通过总结学习方法，再放手让学生自己去自学下一段，尝试让学生自己学懂。

找妈妈教案篇3

活动目标

1、通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。

2、学习和同伴合作开展游戏，并能从中干支速度和时间的关系。

活动准备

1、自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水。

2、鹅妈妈头饰若干

活动过程

一、出示鹅妈妈形象，引入故事

1、引导幼儿观察原先的鹅妈妈

（1）小朋友看今天老师带来了什么啊？（一只鹅）

（2）鹅妈妈漂不漂亮？为什么？

（不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长）

（3）今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。

2、欣赏故事，提问，根据幼儿回答出示教具

（1）鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子袜子裙子项链香水）

（2）鹅妈妈本来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意）

二、进一步理解故事内容

1、教师根据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的集体重复

2、提问：小朋友们喜欢鹅妈妈吗？为什么？

三、根据活动材料分角色表演故事

1、小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗？

2、可用多种形式，让幼儿巩固。

故事：鹅妈妈买鞋

鹅妈妈去买鞋，左看右看，买了一双高跟鞋。

老板说：“鞋很美，可惜你腿上毛太粗。看来还得买双袜，让你看起来像朵花。”

老板说：“袜很美，可惜你腰围肥了些。最好加件大花裙，保证你受欢迎。”

老板说：“裙很美，不过你脖子光溜溜。只要有条金项链，你会变成大美人。”项链儿美，不过老板有意见：“现在什么都不缺，只要一瓶好香水。”

哎呦呦，鹅妈妈手酸脚也累，原来只想买双鞋，怎么会抱回一大堆。

找妈妈教案篇4

?教学目标】

1、知识：

学会本课的生字和新词，结合词语句子，确定“得”的不同发音。并能用“准备”造句。继续学习理解自然段内容的方法。

2、能力：

培养学生朗读课文的能力。

3、情感态度：

使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱。

?教学重点】

使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。

?教学难点】

使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。

?教具准备】

课件、生字卡片。

?教学时间】

2课时。

?教学过程】

第一课时

?教学内容

学习生字。熟读课文，初步了解课文内容。

?教学目标

1、知识：

学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义，以及能简单的应用。正确规范的书写生字。正确、比较流利的朗读课文。

2、能力：

培养学生朗读课文和自主识字的能力。

3、情感态度：

培养学生识字的兴趣。使学生初步感受汉字的形体美。使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱。

?教学重点

所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。

?教学难点

所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。

?课前准备

课件。

?课时安排

一课时。

?教学过程

一、谈话

理解什么是“植物”？

二、初读课文，学习生字

1、导语：

开始读书了，我们应该怎样读课文呢，请读读要求？

要求：

⑴ 借助拼音朋友正确读课文。

⑵ 注意读书姿势要正确。

⑶ 觉得自己读的好，就为自己画朵小花吧。

（师：相信你认识今天的生字朋友后，会读的更好。）

2、自主识字：

⑴ 猜猜今天，我们学什么字？（指名说）

翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细

（指名拼读生字，齐读，去掉拼音读。）

⑵ 学习生字：

翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细

① 试分析字形：

指名分析结构。

② 脑力大比拼，（小组讨论）问：

a、你有什么好办法记这几个字形？（结合偏旁说一说。）

b、指名读词：

准备（表演加动作）、降落伞、石榴、娃娃（图片）、翅膀、肩膀（图片）。

c、小组讨论：

试分析字形，指名分析结构。

⑶ 词语宝典：

① 学生拿出预习卡片。

（四人为一组互相读读认一认。）

② 出示词语：

学生自读，齐读。

三、课中休息

四、指导书写

师：看，谁是小小书法家？

1、指导书写：

⑴ 说笔顺，观察占格，生选难写字“降、榴”，主要指导“降”的书写，生范写，生练习。

⑵ 让学生自己看看其他生字怎么占格，自己试着书写：

翅：12与“翘”区别。

准：10与“谁”“推”“难”区别。

备：8与“各”区别。

娃：9与“挂，蛙”区别。

装：12上下：壮、衣。

刺：8左右。

肚7左右。

2、教师展示、学生评议。

五、练习巩固

1、开心乐园：

（任选几个字，组成一句话或一段话，并说一说。）

翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细

2、读句子：

（指导朗读“多音字”。）

⑴ 孩子如果已经长大，就得告别妈妈。

⑵ 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

⑶ 蒲公英的种子，飞得多远哪？

3、生读课文，标出小节序号。

4、填空：

我读懂了（）。

六、小结

你学会了什么？

第二课时

?教学目标

学习课文内容，让学生知道几种植物不同的传播方式。

?教学过程

一、复习引入新课

读全文，思考：

这篇课文写了哪几种植物，它们是用什么方式传播种子的？

二、读词

蒲公英理解蒲公英借风传播种子：

纷纷苍耳动物石榴小鸟豌豆太阳

（有语气的读词。）

三、学习课文，理解内容

1、齐读：

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

师问：孩子们是怎样离开妈妈的呢？（电脑演示。）

⑴ 怎样才叫“纷纷”呢？教师这儿有两种意思，你们根据刚才看到的情形来选择一下。

出示卡片：

① 一个接一个。

② 一起，一下子。

⑵ 孩子们是一个接一个地出发的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。

⑶ 同桌互说：

蒲公英传播种子必须具备什么条件？

⑷ 利用句式进行说话练习：

（）的孩子（）离开妈妈。

2、师：苍耳是怎样传播种子呢？

演示：拿一株苍耳，请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。

问：你们看，他身上怎么啦？书上用了哪个词，你们看还可以用哪个词语表示？

指名用自己的话说说苍耳是怎样传播自己的种子的？利用句式进行说话练习：

（）的孩子（）离开妈妈。

3、学生自学：

豌豆和石榴是靠什么传播种子的？

（电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。）

出示句子：

啪的一声，豆荚炸开。

看看图，你知道这句话该怎么读吗？听老师读，比较一下哪一种读法好。

⑴ 慢读：

啪的一声，豆—荚—炸—开。

⑵ 较快读：

啪的一声，豆荚炸开。

为什么呢？我们一起用较快的速度来读这句话。

4、师：我们学习了植物传播种子的四种不同方法。蒲公英要靠风，也就是说有风的日子才能传播；苍耳要靠动物来传播；而豌豆呢，只要在太阳下一晒就能传播。石榴靠小鸟来传播。你们比比看，谁的办法最好，最容易。书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种好的呢？所以我们读“更”字时要突出它，读重音。

5、读最后一段：

为什么粗心的小朋友得不到它？

6、你还知道哪些植物的传播方法，给大家说一说。

四、小结

学完这篇课文，你想对同学们说些什么？

找妈妈教案篇5

活动目标：

1、初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。

2、创编歌词，知道自己的事情自己做。

3、尝试用亲切、愉快的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

ppt、磁带、图片

活动过程：

一、游戏：《欢迎你来我家》

师：小朋友，来跟老师玩个游戏。（请坐）

二、观看ppt，体验妈妈和宝宝的爱

师：你们爱妈妈吗？为什么？（你们的妈妈都很爱你）

其实，当你们在妈妈肚子里的时候妈妈就把所有的爱都给了你（ppt大肚子的妈妈）宝宝出生了，妈妈逗你笑。给你洗澡。妈妈弯着腰教你学走路，带你看书讲故事。早晨，妈妈帮你穿衣服，喂宝宝吃饭，还要送你上学校，回到家还要做许多许多的家务。妈妈辛苦吧？

提问：那你是怎样爱自己的妈妈的呢？

你们都很爱自己的妈妈，帮妈妈做力所能及的事情，自己的事情自己做也是爱妈妈的一种方式。今天老师带来一首关于爱妈妈的歌曲，名字叫做《不再麻烦好妈妈》。

三、学习新歌，表达对妈妈的爱

1、听录音，熟悉旋律。

提问：你听到歌里唱了什么？

2、教师清唱，了解歌词。

提问：还有哪一句是我们没有说到的？

3、教师带领幼儿随音乐演唱两遍。

4、感受休止符并努力唱好。

教师：哎？你们有没有发现有两句和我不一样呢？

“妈妈妈妈，你歇会儿吧”后面有个？停顿

“自己的事儿我会做啦”因为两句的后面都有休止符。

“等一下小朋友唱的时候，要注意快速的停顿一下。”

注意休止符完整地来唱一遍。

5、老师希望你们把对妈妈的爱唱出来，想一想用什么样的表情、什么样的歌声唱呢？

6、除了可以用表情、好听的声音表演歌曲，我们还可以加上动作呢。表演1遍。

7、面向家长表演，提醒幼儿歌声中表现自己对妈妈的爱。

四、创编歌曲，扩展自己对妈妈的爱

1、师：除了歌里唱到的自己穿衣服、穿鞋袜，还有哪些事情是我们自己可以做的呢？（幼儿自由创编，并鼓励幼儿用x x x x｜x x｜的节奏型唱出来）

2、小朋友会做的事情真多啊，我们选4件事情替换到歌曲里来唱一唱。将创编的内容替代到歌中，边听音乐边创编演唱一遍。

五、表演歌曲，展示自己对妈妈的爱

教师：家里除了妈妈爱你，还有谁也爱你呢？（爷爷奶奶爸爸）

那么我们可以唱一首《不再麻烦好爸爸》《不再麻烦好奶奶》给我们家里每个人唱一首好听的歌。

活动反思：

采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松，在愉快轻松的氛围中进行谈话引导，通过观看ppt感受妈妈的辛苦，层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美，但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。

这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。

当然活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

歌曲《不再麻烦好妈妈》，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈平时对我们的爱，还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，这是孩子爱家长、学会体谅家长的具体表现。

小百科：母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。

找妈妈教案篇6

教学目标：

1、感受歌曲的旋律美，学习看图谱记忆歌词内容，并学唱歌曲。

2、体验妈妈与宝宝之间的亲情。

3、在体验亲情的基础上进一步体验师幼之间、同伴之间的情感。

教学准备：

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教学重点：