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数字宝宝教案推荐7篇

教案的编写要注重培养学生的信息获取和处理能力,教案的准备可以帮助教师更好地解决可能出现的教学难点和问题,以下是王科范文网小编精心为您推荐的数字宝宝教案推荐7篇,供大家参考。

数字宝宝教案推荐7篇

数字宝宝教案篇1

教学目标:

1、乐意参与3以内的数数活动,初步理解数的实际意义。

2、体验去朋友家做客的快乐。

教学准备:

1、布置家的场景:物品按数量1、2、3一组分散放于三个柜中。1——3数字宝宝图片(粘于椅子上)

2、水果一篮

3、歌曲:看朋友、找朋友

教学过程:

1、带礼物去数字宝宝家做客交代:今天去看朋友,但要带什么礼物去呢?

模仿开汽车,边唱歌:看朋友,到数字宝宝家。

敲门,进去,和数字宝宝打招呼。

个别提问:你在和谁打招呼?

2、送礼物

(1)思考:应该怎么送礼物,数字宝宝才高兴?

要求:你送的水果个数要正好是数字宝宝表示的意思。

幼儿选择礼物给数宝宝讨论:老师送的礼物对吗?互相检查。

(2)参观数字宝宝的家。你觉得数字宝宝的家怎样?(东西摆放)有几个柜子?看看柜里的'东西,你发现什么?

交换数字宝宝朋友,把水果放好。

3、回赠礼物师:1、2、3数字中你还有哪个数字宝宝没打过招呼,带上数字宝宝去选它送给你的礼物。

个别介绍,互相检查。

4、听音游戏听到几下声音,就请几宝宝出来。带着数宝宝跳一个快乐的“找朋友”舞。

5、和数字宝宝再见,开汽车回。

活动反思:

在活动中让幼儿在活动中感知3以内的数量,幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡,使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高,从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的情况下,不知不觉主动的学习,体验数学活动的快乐。

数字宝宝教案篇2

设计意图:数字对幼儿来说是枯燥的,为了激发幼儿对数字的兴趣,我设计这堂以游戏为主的课,并通过对实物的观察,让幼儿了解数字在生活中是无处不在的,以激发幼儿在生活中观察数字的兴趣。

活动目标:

1.激发幼儿对数字的兴趣

2.发现生活中的数字,知道数字无处不在。

3.运用数字进行游戏活动,从中体验活动的'乐趣。

活动准备:

1.两行五列表格一张,藏有数字的表格一张。

2.数字排列图若干.

3.数字连线画、笔人手一份.

活动过程:

一:猜想数字,激发兴趣

1.出示空表格,让幼儿数数有几个格子。(10个)“小朋友你们喜欢捉迷藏吗?喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏,你们想不想玩?(想)”

2.出示藏有数字的表格“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字,它要小朋友的亮眼睛给找出来,谁来找一找。”

3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字.4.幼儿完整地读数字两遍。

二:用不同的方法给数字排队

1.让小朋友找出最大和最小的数字。“小朋友这10个数字中谁最大,谁最小?(9最大,0最小)”

2.让小朋友给数字从小到大排序“小朋友我们来给数字排排队,要求从小到大排,谁来排一排?”

3.让小朋友给数字从大到小排“刚才小朋友真能干,把数字从小到大排队,现在谁能它倒过来排一排?”

4.让小朋友想想还有什么不同的排法“小朋友你们还想到什么排法吗?”老师出示几张排列图标,问幼儿像什么?

三:在日常生活中数字的用处

1.让小朋友找出平时接触的数字“小朋友你们平时在家里或其它位子看到过,用到过这些数字吗?谁来讲一件。”

2.老师出示相关的数字实物“小朋友你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?”小朋友逐一回答后老师总结(有些数字是告诉我们时间的,比如说闹钟上的数字,日历上的数字.有些数字是告诉我们位子的,比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子,书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的,比如说药瓶上的数字,饮料上的数字.)

四:游戏活动

1.老师出示数字连线画:小朋友你们看我这张纸上有很多数字,这些数字里都藏着一个小动物,小朋友想不想把它找出来?(想)那我教你一个方法,老师演示从小到大连线。

2.幼儿动手操作,老师巡导

3.问找到小动物了吗?是什么?请你把找小动物的本领告诉班里其他的小朋友吧.

五:课后延伸:

让幼儿回教室找数字.

六:课后反思:

因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。所以我设计一节以游戏形式为主的课,以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题,小朋友积极性很高,对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中,我选了个别幼儿操作,让其他幼儿的等待的时间过长,假如我把它改成每人操作,也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时,准备材料不够充足,没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点,假如我把点改成彩色点,就会引起幼儿的注意,连线就更完美,也就会一下找到数字中的小动物了。

数字宝宝教案篇3

数学:数字宝宝去旅行(中班)设计意图:

数学活动对幼儿来说,是绝对的抽象思维,而数字则是数学活动的基础。但数字活动大都千篇一律,缺乏趣味性,幼儿在接受的过程中难以体验到学习的乐趣。如果把数字用一种情境的方式表现出来就能为幼儿所接受,体验到数字的重要和有趣。教学中,我把贴近幼儿生活的数字以故事、游戏的方式融入这次“数字”教学,引导幼儿在真实的情境和实践过程中发现数字、学习数字。

一、活动目标:

1、通过观察图片,能辨认数字,对认识数字感兴趣。

2、初步了解数字在生活中的运用。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

重点:让幼儿了解数字在生活中的用途。

准备:ppt课件、数字牌若干、幼儿自己的画、小黑板活动过程:

二、教师展示ppt,引出数字

1、出示空格子提问:“看看一共有几间房?”“是的,这里有10个颜色不同的房间”

2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师:“每间房里都有一个不同的数字宝宝在躲猫猫,他们有的藏得很好,有的露出了小尾巴,请你们仔细观察,找一找,猜一猜,这些颜色不同的房间里分别藏着哪个数字宝宝?”

“你找到了哪个数字宝宝?是从哪里看出来的?”

教师小结:宝贝们真棒,10个数字宝宝都找到了,他们准备去散步了,那小朋友能帮他们按从小到大的顺序排排队吗?(请小朋友来试一试。)数字宝宝们排好了队,准备散步了。

三、数字宝宝去散步,理解这些数字宝宝在不同物体上所表示的意义。

1、教师展示ppt中不同的物体,丰富幼儿对生活中数字的理解。

师:“他们走啊走啊,来到了公交车上,公交车头顶上的数字宝宝能告诉我们什么呢?”

师:“他们搭上汽车继续出发,来到了温度计上,温度计上的数字能告诉我们什么呢?”

“数字宝宝们离开闹钟,来到了蛋糕上,那蛋糕上的数字是什么意思呢?”

2、同伴分享自己的画师:“他们继续往前走,走到了哪里呢?走到了你们的画上,请小朋友们拿起你们的画,说说你们的数字宝宝走到了哪里?他们又能告诉我们什么呢?请你们跟朋友分享分享。”

师:“我听到你们的数字宝宝到了好多的地方,谁想来跟大家分享分享,你的数字宝宝到了哪里,又能告诉我们什么呢?

3、(看情况而定)教师展示ppt,近一步提升幼儿的经验。

教师小结:

原来在我们生活中到处都有数字宝宝,当他们在门上,是门牌号的时候,能告诉我们家的具体位置;当他们在温度计上的时候,能告诉我们温度的高低;当他们出现在闹钟上的时候,能告诉我们时间。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

四、数字蹲游戏,萌发对数字的兴趣

1。讲解游戏规则,幼儿示范“数字蹲”游戏。

好了,数字宝宝继续出发,他们走啊走,来到了我们中二班,想不想跟它们做游戏?做什么游戏呢?萝卜蹲都玩过吧,今天我们和数字宝宝玩“数字蹲”。

两边的桌上有很多数字宝宝,待会儿请小朋友自己去选择一个数字宝宝,记住自己是几号数字宝宝后,把它撕开,桃心尖朝下贴在身上,我们要看看谁的反应最快,谁是游戏王。

2、开始游戏。

现在请小朋友去选择数字牌,记住自己是几号数字宝宝哦。(问问小朋友,“你是几号?”)从我开始,准备……3、分小组自己玩。

五、活动延伸:

好了,宝贝儿们,今天我们的游戏先玩到这里,原来数字宝宝这么有趣,请你们回到家跟爸爸妈妈也分享一下生活中的数字宝宝吧,也可以跟爸爸妈妈玩一玩“数字蹲”的游戏哦。

活动反思:

在活动中,我始终以饱满的情绪,亲切的语言和幼儿互动交流,整堂活动都在愉悦的氛围中进行,体现了玩中学的教学理念。本次活动紧紧围绕0—9这十个数字展开,将数字的各种形态展现无遗,深得孩子们的喜欢。整个活动环节很清楚,思路很清晰,设计的问题也具有有效性,能激发幼儿开动小脑筋。

数字宝宝教案篇4

活动目标:

1、在认识数字0——9的前提下,将他们排序。

2、在比较观察中,了解发现数字在生活中 的意义。

3、数字变化后,幼儿对其形状感兴趣,幷乐意产生想象。

活动准备:

ppt课件 笔 纸

活动过程:

一:导入

1、请看大屏幕中出示格子,提问:数一数,一共看到了几个格子?

幼儿:10个格子

师:每个格子里都有一个不同的数字宝宝,请你找一找,猜一猜分别是数字几?

2、大屏幕中出示不完整数字,让幼儿观察。

提问:找到了数字几?在哪个颜色里面?

幼:我找到了数字1,在黑色的格子里。

我找到了数字8,在黄色的格子里

师:谁能一下子找到两个数字宝宝。

幼:我找到了数字3和2,3在橘色的格子里,2在红色的格子里

我找到了数字4和5,4在紫色的格子里,5在蓝色的格子里

我找到了数字0,在粉红色的格子里

我找到了数字8,在黄色的格子里

我找到了数字9,在白色的格子里

师:灰色的格子里藏着数字几呢?老师告诉你们,每个格子里只藏着一个数字宝宝,10里面有几个数字宝宝?所以灰色的格子里藏的是谁?

二:数字排序

1、师:小朋友真棒,一下子就找到了10个数字宝宝,请你给数字宝宝排队,你会怎样排?

幼:我会把2排在1的后面,顺序:0123456789,老师写在黑板的白纸上

师:仔细观察下,这些数字一个比一个大,所以它们是按照从小到大的顺序排列的。

师:谁会把数字从大到小排列?倒数:9876543210

2、师:你们看,张老师又把数字宝宝重新排了下,大屏幕中展示老师的排列方式:02468

师:下面的格子里师数字几呢?

幼:13579

师:你们知道张老师是按照什么顺序排列的吗?老师告诉你幼儿:02468是双数、13579是单数

3、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形

师:数字宝宝还可以这要排列呢!

(1)顺时针,圆形,三角形

(2)从大到小 从小到大

小总结:数字不但可以横着、竖着、圆着或三角,而且排列的顺序也可以不同。

4、提问:在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字?

幼儿:车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机

师:车牌在车的哪里?

幼儿:车的前面和后面

师:闹钟上最大的数字是几?闹钟上的数字可以告诉我们什么?

幼儿:12、时间

师:你知道妈妈的手机号码吗?

三:结合生活中的数字,让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义,教师展示ppt中不同的物体

1、张老师家里也有数字宝宝呢!请小朋友看看,找找

(1)、药瓶

师:药瓶上面的数字是干什么用的?

幼儿:上面的数字是提示喝几毫升……

师:药不是随便吃的,医生说吃多少,我们就吃多少。

(2)、日历

师:日历上面的数字有什么作用?

幼儿:几日几日、礼拜一、礼拜二……

(3)、页码

师:页码有什么用?

幼儿:页码可以帮我们找到你需要的东西在哪一页?

师:如果这是一本故事书,我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。

(4)体温计

师:体温计有什么作用?

幼儿:量一量身体的体温,有没有发烧

师:人的.正常体温在36度——37度之间

师总结:生活中到处有数字,有的是告诉我们数量的多少(比如:药水瓶上的数字),有的是告诉我们顺序(比如:年历上的数字、门牌号码),有的是告诉我们方位(比如:书上的页码),所以数字在生活中的作用是不一样的。

四:大屏幕中出示0123456789,把这些数字合起来,让幼儿观察有什么变化?

1、师:你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢?

(1)、出示第一幅有数字组成的——鸡

师:这只小鸡由哪些数字组成的。

幼:由数字0、3、2

师:谁愿意来告诉大家,数字几是小鸡的什么?

师总结:数字3放中间变成小鸡的翅

数字3缩一缩变成小鸡的脚

数字3倒过来变成小鸡的嘴

数字3拉拉长,倒过来变成小鸡的头和背

(2)、出示数字组成的冰激凌

师:找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?

幼:数字3、6、

(3)、数字组成的猫,

师:找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?

幼:数字3、7、2、6……

2、让幼儿观察大人用数字画出的画——交通工具

师:刚才这些画都是小朋友画的,你看大人也用数字宝宝画画呢!

师:大人用数字宝宝画了什么?(飞机、汽车、船)这些都是什么?(交通工具)

师:请你找找公共汽车里有数字几?

3、观察老师的作品——魔术师

师:张老师也用数字宝宝画了一副画呢,你们想不想看一看。

师:张老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找,把9个数字宝宝找出来。

“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”

师:哪个数字没用过?

幼儿:数字“5”

五:活动延伸:

参照大屏幕中的数字图画,喜欢哪一幅数字图画,然后画一画,也可以创新,挑选自己喜欢的数字宝宝,动手画一画。

数字宝宝教案篇5

设计意图:

数字是一个比较抽象的概念,幼儿虽然会说数字1、2、3、4、5……但他们却对数字表示的意义表现的模糊不清,为了让幼儿理解数字与物体数量的关系,真正理解数字的意义,我设计了这节活动:认识数字4、5

活动目标:

1、认识数字4、5,理解数字与物体的数量关系。

2、能够积极愉快地参加操作活动。

活动准备:

1、数字2、3、4、5的圆点衣服卡片各一张。4和5的数字卡片各一张。

2、幼儿操作材料人手一份。雪花片每人若干,不少于5片。

活动过程:

一、出示数卡,引导幼儿说说卡片上是数字几?(由于本班幼儿对数字4、5的字形有一定的了解,此环节的设计帮助幼儿复习认识4、5数字。

二、学习按数字匹配实物

(1)、复习认识数字宝宝1、2、3.

(2)、引导幼儿观察ppt上的图片,说说那些实物的数量为4,哪些数字数量为5。

(3)、出示4、5的数卡,引导幼儿根据数字进行匹配拿出雪花片积木等。

(4)、教师小结:有几个实物可以用数字进行表示,数字几表示有几个实物(图片)(此环节让幼儿通过观察和操作的方式进行感知数量,从而真正理解数字与物体数量的.关系)

三、游戏:找朋友师:现在请小朋友根据自己的操作材料,帮助这两个小朋友穿上花衣服,让她们更加漂亮。(此环节通过幼儿自己动手操作的方式激发幼儿的兴趣,为幼儿提供一个宽松、自主地学习氛围,让幼儿玩中学,学中玩的学习知识。)

四、评价活动引导幼儿相互好朋友是不是把衣服穿正确了。

延伸活动区域学习(1)、小猫钓鱼(2)、拼龙

数字宝宝教案篇6

活动目标:

1、激发幼儿对数字的兴趣。

2、发现生活中的数字,知道数字无处不在。

3、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。

4、发展目测力、判断力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

1、两行五列表格一张,藏有数字的表格一张。

2、数字排列图若干。

3、数字连线画、笔人手一份。

活动过程:

一、猜想数字,激发兴趣

1、出示空表格,让幼儿数数有几个格子。(10个)

“小朋友你们喜欢捉迷藏吗?喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏,你们想不想玩?(想)”

2、出示藏有数字的表格。

“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字,它要小朋友的亮眼睛给找出来,谁来找一找。”

3、老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字。

4、幼儿完整地读数字两遍。

二、用不同的方法给数字排队

1、让小朋友找出最大和最小的数字。

“小朋友这10个数字中谁最大,谁最小?(9最大,0最小)”

2、让小朋友给数字从小到大排序。

“小朋友我们来给数字排排队,要求从小到大排,谁来排一排?”

3、让小朋友给数字从大到小排。

“刚才小朋友真能干,把数字从小到大排队,现在谁能它倒过来排一排?”

4、让小朋友想想还有什么不同的排法。

“小朋友你们还想到什么排法吗?”老师出示几张排列图标,问幼儿像什么?

三、在日常生活中数字的用处

1、让小朋友找出平时接触的数字。

“小朋友你们平时在家里或其它位子看到过,用到过这些数字吗?谁来讲一件。”

2、老师出示相关的数字实物。

“小朋友你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?”小朋友逐一回答后老师总结。(有些数字是告诉我们时间的,比如说闹钟上的数字,日历上的数字。有些数字是告诉我们位子的,比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子,书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的,比如说药瓶上的数字,饮料上的数字。)

四、游戏活动

1、老师出示数字连线画:小朋友你们看我这张纸上有很多数字,这些数字里都藏着一个小动物,小朋友想不想把它找出来?(想)那我教你一个方法,老师演示从小到大连线。

2、幼儿动手操作,老师巡导。

3、问找到小动物了吗?是什么?请你把找小动物的本领告诉班里其他的小朋友吧。

课后延伸:

让幼儿回教室找数字。

课后反思:

因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。所以我设计一节以游戏形式为主的课,以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题,小朋友积极性很高,对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中,我选了个别幼儿操作,让其他幼儿的等待的时间过长,假如我把它改成每人操作,也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时,准备材料不够充足,没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点,假如我把点改成彩色点,就会引起幼儿的注意,连线就更完美,也就会一下找到数字中的小动物了。

数字宝宝教案篇7

一、目标

1.认识数字6、7,知道它们能表示相应的数量。

2.能不受物体排列方式的影响,正确感知7以内的数量。

3.通过多种游戏,巩固对数字6、7的认识,体会数字的乐趣。

二、准备

1.大数卡1至7各一张。

2.挂图(草地上有6只鸡和条虫),一只小鸡和一条虫。

3.“数字宝宝回家”游戏道具(房子,实物卡片,数字等)。

三、过程

1.复习数字1~5。

老师:今天啊,老师请来了数字宝宝,小朋友看看都有谁啊?(教师逐一出示数卡)现在啊,老师来和你们做个游戏,请小朋友先把眼睛蒙起来。(拿走数字4,5)

老师:好,小朋友,现在看看,谁不见了啊?

2.认识数字6和7

⑴认识数字6

① 出示挂图。

老师:哦,原来啊数字宝宝4和5来到了草地上,看看草地边上有几只小鸡呀?我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6,一共有6只小鸡。那一只小鸡吃一条虫子,草地上有几条虫子呢?恩,一共有6条虫。

老师:6只小鸡和6条虫子我们可以用数字几来表示啊?(一起说可以用6表示)

② 老师:6除了表示6只小鸡和6条虫子,还可以表示什么呀?小朋友动动你们的小脑筋,举手告诉老师。(幼儿自由回答,鼓励并表达回答正确的幼儿。)

⑵认识数字7

老师:老师刚刚啊收集了大家的魔力,现在要开始变魔术了,请小朋友们用手挡住自己的小眼睛,不许偷看哦!(老师在图上再添上一只小鸡和一条虫子)

老师:1、2、3,变。小朋友看看,现在草地上有几只小鸡?几条虫子啦?自己数在心里,等等告诉老师。一起说,有7只小鸡,7条虫子。

提问:7只小鸡和7条虫子可以用数字几来表示?一起说,可以用数字7来表示。

老师:我们一起用手来摆摆看数字7。

3.巩固对数字6、7的.认识

老师:今天啊我们的数字宝玩的真开心,可是他们有点累了,想回家了。数字宝宝住在哪里呢?请小朋友来找找看呢!

游戏:数字宝宝回家

老师:小朋友走到房子面前,先用你的小手数数看,有几个东西就把数字宝宝插在下面的格子里。

老师:我们来看看小朋友送的对不对呢?

老师:谢谢小朋友们送数字宝宝回家。小朋友们今天开心吗?(开心。)好,下次我们再请别的数字宝宝来做游戏吧。好,现在下课了!

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