英语教案小学模板8篇

通过教案的准备，可以更好地培养学生的职业素养和就业能力，优质教案可以帮助教师评估学生的学习成果，为学生的个性化辅导提供依据，以下是王科范文网小编精心为您推荐的英语教案小学模板8篇，供大家参考。

英语教案小学模板8篇

英语教案小学模板篇1

一、教学目标与要求

1. 能听懂、会说:let's go to school. ok. let's go. 并能在实际生活中运用。

2. 能听说读classroom 和school。

3. 学唱英文歌曲nice to see you again

二、教学重、难点分析

重点:能听懂，会说:let's ….句型和单词classroom school。

难点:能听懂，会说:将对话运用在实际生活中。

三、课前准备

教师准备挂图、头饰、面具等实物，vcd、录音机、电脑。

四、教学步骤和建议

1.热身(warm-up)

1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

2).教师与学生进行日常口语会话练习。

2.新授(presentation)

1).全班学生看本课vcd教学片。

2).通过观看两遍教学片，让学生试着跟读just speak部分的内容。

3).学生跟读，教师纠正部分单词的发音。

4).学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。

5).请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。

6).去掉vcd的声音，让学生为教学片配音。

7).用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下:教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。

8).让学生通过classroom这个词对just speak部分的对话进行改编。

9).用录音机欣赏英文歌曲nice to see you again(只作欣赏，不必全班学会)。

五、巩固与延伸(consolidation and extension)

1.使用第一册lesson 29挂图让学生结合just speak 内容组织新的对话，例如:

a: hello! …. nice to see you again.

b: hello! …. glad to see you again.

a: let's draw a panda.

b: ok. let's go.

2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导) 。

3.家庭作业:跟读课文，欣赏英文歌曲。

英语教案小学模板篇2

教学内容与目标:

let’s talk

主要学习句型“where are you from? i’m from …./ this is my friend, …(名字)”它是a部分内容的延伸。

let’s practice

巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点、难点:

对话where are you from? i’m from ….在真实情景中的应用。

教学准备:

教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。

教师准备人物头饰。

教学过程:

1.热身/复习(warm-up/revision)

(1)师生问候，并进行日常口语练习。

(2)复习字母、歌谣。并玩游戏--看谁敲得快。

2.新课展示(presentation)

(1)t:this is my friend, amy.

s: nice to meet you.

a: nice to meet you, too.

t: i’m from china. where are you from?(语速放慢，并重复几遍)

a: i’m from america.

老师再用同样的方法介绍mike.

(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。

3.趣味操练(practice)

(1)游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问:

where are you from?该生回答i’m from ….

(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。

(3)自由组合表演对话。

4.课堂评价(assessment)

活动手册上p4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

课外活动(add-activities)

(1)听录音，仿读对话。

(2)和同伴表演对话

英语教案小学模板篇3

unit1hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说hello./hi.goodbye./bye.i’m?what’syourname?myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

a部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3、let’ssing

本部分主要通过学生学唱abcsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

4、let’sfindout

通过找字母，让学生了解字母。

二、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为let’splay中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

?一】热身(warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv，cd，vcd，dvd，ok!hi!yeah!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

?二】新课展示(presentation)

新课展示一：

教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

(1)通过教师的自我介绍自然引出hello,i’m?/hi,i’m?

(2)教师可戴上sarah的头饰介绍hello!i’msarah.并用同样方式介绍其他人物。

(3)让学生到讲台上来，戴上sarah,chenjie,mike的头饰说：hello!i’m?

(4)教师戴上wuyifan的头饰说hi!i’mwuyifan.并与戴sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说goodbye.

(5)听录音来展示let’stalk部分的教学内容。

?三】趣味操练(practice)

趣味操练一：

(1)请戴着wuyifan,chenjie,sarah,mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让sarah等四位同学中的一个说hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说yes,i’m?如果猜错，要说no,

i’m?猜对得一分。

(2)表演a部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是i’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

(3)玩let’splay中的游戏“击鼓传花”。

新课展示二：

教师播放let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

趣味操练二：

(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

(2)教师和学生一起校对。

(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲abcsong.

?四】课堂评价(assessment)

要用hello!/hi!打招呼并作自我介绍。

?五】课外活动(add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用hello!/hi!打招呼;分手时要用goodbye./bye-bye.道别。

第二课时

一、教学内容与分析

1.let’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.let’schant

本部分通过ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习(warm-up/revision)

(1)演唱歌曲abcsong。

(2)请几个学生戴sarah,wuyifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

sarah!hi,wuyifan!

(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)将学生分组进行自我介绍。

hello,

2、新课展示(presentation)

(1)给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)

(2)让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练(practice)

(1)游戏活动

a、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。b、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做let’sdo部分的活动。

4、课堂评价(assessment)

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动(add-activities)

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：

英语教案小学模板篇4

一、教学目标

1、语言知识

did you …?

yes,i did./no,i didn’t.

2、语言技能

能运用did you …?句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答yes,i did./no,i didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。

3、情感态度

培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。

4、学习策略

培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。

二、教学重难点

能熟练运用did you …?句型对过去发生的事情进行推测。

Ⅰ.warm-up

1.came: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。

②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

2.free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。

如：where did you go on vacation?

what did you do?

did you……?

when did you come back?

Ⅱ.pre-task【任务呈现——最快乐的一天】

1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“did you go to ……?” did you see……? did you buy……?

2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“where did lingling go?”学生回答：“london”.教师问：“where did she go?what did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“listen to a song from amy”，学唱歌曲。

3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友

教师展示伦敦明信片，并介绍：“this is from amy to daming.what did she say? let’s go and see.then please write about your yesterday to amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢?

Ⅲ.while-task【任务实施】

1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。

2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met john, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。

3、[活动]——talk课堂活动用书out your yesterday

师：“can you write about your yesterday to amy? what did you do?”学生答：“i watched tv ./i played computer games./…”师问：“did you go to school? did you walk to school?/…”

4、小记者采访

同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。

5、完成活动6的游戏

6、完成活动用书

练习1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.post-task【任务展示——最快乐的一天】

①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。

②教师介绍daming’s letter ——写给amy的回信。

“i met our chinese teacher by the river yesterday.she walked with her cat.then we saw a rabbit and a hen .they played with an apple.”

板书chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。

v.homework【作业超市】

1、朗读课文，表演对话。

2、完成课堂活动用书练习4和练习5。

选做：

1、给lingling回信，介绍自己最快乐的一天。

module 2 shopping unit 1 how many do you want?

英语教案小学模板篇5

教学目标：

1. 巩固学习有关嬉戏或活动的六组词汇。

2. 学习交际用语的`表达can you? yes, i can. no, i cant.

重点难点：

学习交际用语的表达can you? yes, i can. no, i cant.

教学预备：

光盘，单词卡片

教学过程：

一、热身(warm-up)

1. 师生问好。

2. 跟随录音大胆仿照说唱歌谣。

二、预习(preview)

1. 同学听单词，举卡片。

2. 老师出现单词卡片的一部分，让同学猜想并说出相应词组。三、新课呈现(presentation)

a look listen and repeat

老师引导同学观看主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。

1. 让同学听录音，看情境图理解对话。 2. 同学再听录音，指认人物对话。

3. 同学第三次听录音，跟读对话。并引导同学细致仿照录音中的语音语调。

四、语言操练

1. 师生示范：师生分别扮演bill和joy,表演a项对话。

2. 生生示范：老师邀请几组语言水平较好的同学示范表演对话。板书设计：

unit 1 playtime

lesson 2

can you?

yes, i can./ no, i cant.

英语教案小学模板篇6

一、教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项力量方面的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达本单元词句。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。

2.本课的教学难点是：b项对话活动。d项书写文段的活动。

四、教学手段

教学录音磁带、卡片、挂图

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤:

1.sort game read the flash cards

2.t show the pictures of parta. t: what can you see in these pictures? where are these places? what do you know about lhasa/egypt/crocodiles?

3.ss listen to the tape, and match.

4.discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

5.ask the ss to read partb. and listen to the tape. 6.the ss can make a dialogue in pairs, and act out.

7.part c read and answer the questions: when did marco polo come to china? did marco polo have an uncle? where did kublai khan send marco polo? when did marco polo leave china? did marco polo write many stories about china in a book? what’s the name of this boo? 8.do the exercises, check the answers.

9.ask the ss to read part d, and choose one to think about. 10. write.

11.homework: finish the writing.

英语教案小学模板篇7

教学目标：

新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟悉，我制定如下教学目标。

认知目标

同学能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。

力量目标

能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关状况。

情感目标

通过活动、嬉戏使同学产生学习英语的爱好;让同学敢于、乐于开口，乐观参加沟通。并让同学在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：

让同学把握词组，能运用词组进行沟通，初步熬炼同学运用词组描述节日的力量;

教学难点：

让同学熟悉时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：

1.教法设计

依据英语这门课本身的特点及四班级同学的爱好，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让同学直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使同学在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的力量。

2. 学法指导

引导同学通过比较、观看、猜想的`方法渐渐感悟新语言项目的功能，让同学在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓舞同学乐观思维，大胆尝试。

3. 教学手段

依据本课的教学内容、教学目标、同学的年龄特征和心理特征，为了更好地激发同学学习爱好，从而能乐观主动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学帮助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、嬉戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：

1.热身( warm up)

一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让同学悄悄闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

2. 单词学习(word learning)

第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师具体解释;

其次步，反复领读与自我练习;

第三，拼写阶段，四线格练习;

第四，memory game的嬉戏。

[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依旧重视四线格的书写，为我的同学打下一个良好的英语基础。

3. 单词嬉戏(memory game)

[设计意图] 既增加课堂气氛又争取让我的同学限度的当堂把握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必需当堂把握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘同学潜能。

最终谁答对了还会有嘉奖，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被铺张。

4.课文学习 (text learning)

以问题导入“我们知道ammy 的家庭有六位成员，可ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。 [设计意图] 让同学带着问题学课文找答案，增加目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增加真实感，限度的再现英语环境。其次是，由老师进一步解释ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培育跨文化意识。

5.语法学习(grammer learning)

此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出winner。本节课所教授的句子是“how many people are there in your family?”

[设计意图] 学习方式的宣布让同学对本节课布满了爱好，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达力量，反复练习语法学问，学以致用。

6. 学问拓展(extra tips)

由老师补充搜集课本上没有的学问，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。

[设计意图]一是，让同学开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

7.课后作业(homework today)

(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“mom，i love you!

(2) “我学我用”：预备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延长到生活。

8. 结束(the ending)

最终以i love my family 歌舞表演结束本课。

[设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。由于这首歌曲是细心选择的，并且会配以动作教学。其次，从另一个侧面对孩子们昭示，只要课堂上仔细听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松开心的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中布满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

英语教案小学模板篇8

课题

what are you going?

教学目标

(1)知识与技能目标：

①能正确听、说、读、写词汇playing,singing,reading等。

②正确听、说、读、写句型what are you doing ? i´m ......what is he/she doing ? he/she is......

(2)过程与方法目标：

①学生能用英语询问别人正在做什么、描述自己在做什么。

②运用知识与生活情境相结合的方法，培养学生正确与人沟通的能力。

(3)情感态度与价值观目标：

激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性、参与意识、综合运用语言知识的意识、团结合作的意识。