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幼儿语言课教案参考5篇

制定教案最重要的一点就是围绕自己的教学目标进行思考,优质的教案能帮助我们提升个人的教学水平,以下是王科范文网小编精心为您推荐的幼儿语言课教案参考5篇,供大家参考。

幼儿语言课教案参考5篇

幼儿语言课教案篇1

活动目标:

1、理解故事内容,感受小熊可爱的憨态,能根据故事的情节积极参加讨论活动。

2、知道树荫的位置是会变换的。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

1、教具:小熊、大树、小花、小狗、小鸟,会发光的太阳

2、幼儿在户外活动观察各种物体的影子,引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。

活动过程:

1、回忆对树荫的认识,引起幼儿对听故事的兴趣。

(1)提问:夏天到了,人们喜欢站在哪里?为什么?

(2)小结:夏天,小朋友喜欢在树荫下活动,因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息,现在,请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。

2、欣赏故事,了解故事内容。

(1)教师讲述故事。

(2)教师提问:故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?

3、再次欣赏故事,对故事内容加深理解,感受小熊的可爱、憨厚。

(1)教师边操作教具边放录音,引导幼儿讨论:你喜欢故事中的小熊吗?为什么?

(2)根据幼儿讲述的情况适当提问,加以补充。

4、通过提问引发幼儿积极的为小熊的想办法。

(1)再次欣赏故事后,提问:小熊最后被太阳烫醒了,太阳真的坏吗?为什么?

(2)启发思考:你能帮助小熊想个好办法,让他睡一个又香又凉快的觉?

幼儿语言课教案篇2

一、活动意义:

开展全国推广普通话宣传周活动,是语言文字工作的基本措施之一。围绕本届推普周活动的主题,继续深入宣传《国家通用语言文字法》,进一步提高我园全体教职工的语言文字规范意识和推普参与意识,在优美、规范、生动的语言环境中,促使每位幼儿想说、敢说、会说,从而推进我园语言特色教学,增强幼儿坚持听说普通话的自信心,积极进行家园互动和社区、街道的宣传活动,形成共同说好普通话的氛围。

二、活动时间:

20xx年9月8日—20xx年9月14日

三、活动主题:

第xx届推普周活动主题——大力推行和规范使用国家通用语言文字,助力全面建成小康社会。

四、活动目标:

1.利用丰富多彩的推普活动,使全园教职工和幼儿、家长认识到推广和普及普通话工作的重要性。

2.培养教师、幼儿、家长沟通交流时使用普通话的习惯,使普通话真正成为校园语言。

五、主要活动安排

(一)营造推普宣传氛围

1.张贴醒目的推普宣传标语,引起教师、家长、幼儿的注意,营造活动氛围。

2.各班级“家长园地”张贴“第xx届推普周宣传口号”,向家长宣传有关推普周的知识,引导家长营造家庭规范的语言环境。

(二)充分利用传媒宣传

1.借助园内语言文字网,向全园教职员工宣传“推普”的意义和作用。

2.利用各种影音短片向幼儿广泛宣传,鼓励幼儿坚持使用普通话。

(三)开展活动,提高实效

1.园语言文字领导小组召开“关于开展第xx届推普周活动”会议,传达市语言文字工作领导小组有关精神,做好开展“第xx届推普周活动”的宣传推广活动。

2.各班级开设一次“热爱祖国语言文字,构建和谐语言文字”文明礼貌用语活动。充分利用一日生活各环节,鼓励幼儿主动说普通话,努力创设自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈,培养幼儿听讲普通话的习惯,体验语言交流的乐趣。落实“一天学一句普通话”的活动方案,如“老师好!小朋友好!老师再见!小朋友再见!”、“请”、“您好”、“谢谢”、“没关系”等礼貌用语。在活动中注重和谐情景的创设,让每一位孩子都能主动参与到说普通话,爱说普通话的活动中,增进幼儿间的交流与沟通,促进其社会交往。

3.在全园范围内开展自检自查活动,反思自己使用普通话和规范汉字的情况。

4.分发“关于规范各类电子文稿及打印材料的格式要求”,进一步提高文字的规范化。

5.在幼儿之间开展“大带小”活动,鼓励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动,激发小班孩子学说普通话的兴趣。

6.全员教职工为幼儿树立榜样,明确“学说普通话,从娃娃做起”的理念,在一日活动的各个环节中,坚持使用普通话进行交流,鼓励幼儿多说普通话,引导他们大胆说、慢慢说、说清楚。

7.在年段内统一思路,明确以“推普周”为契机,要求各班围绕推普主题,开展各类活动,延伸相关语言活动,贯穿整个学期,有效促进幼儿语言发展。

幼儿语言课教案篇3

活动目标:

1.启发幼儿体会小老鼠想吃苹果的心情,能用连贯的语言讲述图片内容。

2.鼓励幼儿大胆想象,续编故事,并将自己的想象用“要是我像xx一样会xx就好了”的句式表达出来。

3.感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。

活动准备:

1.多媒体课件“想吃苹果的小老鼠”

2.幼儿人手一幅有留白的故事连环画。

活动过程:

一、出示绘本的封面,引发幼儿的兴趣。

1.小朋友,你们知道小老鼠喜欢吃什么吗?

2.这棵苹果树长得太高了?小老鼠怎样才能吃到苹果呢?(幼儿讨论)

3.小朋友们想的办法可真好,那故事里的小老鼠,它又会怎么做呢?我们

一起去看看吧!

二、在悬念中出示四张图片,引导幼儿通过想象讲述故事。

1.出示小鸟吃苹果的图片。(学说重点句:要是我像小鸟一样会飞就好了!)小老鼠学小鸟飞能吃到苹果吗?为什么?

2.出示犀牛吃苹果的图片。(学说重点句:要是我像犀牛一样会撞树就好了!)

三、让幼儿通过想象将自己想法在留白的图片上画出来并用重点句式“要是我像xx一样会xx就好了”的句式表达出来。

1.大家猜猜,还会有哪些小动物来摘苹果吃?

2.拿起你们的笔和绘本册把你们的想法画出来。

3.鼠小弟又是学大象,又是学长颈鹿、学袋鼠和犀牛,(根据孩子们的回

答)它经过了这么多努力,有没有成功?唉,可怜的小老鼠,努力了这么久还是没吃到苹果,好着急哦!

四、出示最后两张图片,引导幼儿体验海狮与鼠小弟合作的快乐。

五、完整讲述绘本并给这个绘本取一个好听的名字。

1.和孩子们一起完整讲述绘本。

2.提问幼儿,你们喜欢这个绘本中的谁?为什么?引导幼儿知道团结力量大的道理。

幼儿语言课教案篇4

活动目标:

1、通过观察讨论,逐步了解故事中各形象之间的关系,理解故事内容。

2、尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

3、感受故事诙谐、幽默的风格。

活动准备:

flash动画课件《老鼠嫁女》、各人物角色头饰。

活动过程:

1、通过观察、讨论了解故事中各形象的特点。

(1)观察老鼠爸爸的形象。

指导语:老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人,什么叫神气?你们觉得谁最神气?

(2)观察故事中各形象,讨论了解各形象的特点。

指导语:你觉得它们中谁最神气?为什么?

2、边看课件边欣赏故事,了解故事中各形象间的关系,理解故事内容。

(1)完整欣赏课件,倾听故事。

指导语:

①老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓励幼儿有表情地分角色对话。)

②最后老鼠爸爸找到了谁?

(2)边看课件边讲述故事。

3、分角色表演,体验故事的幽默感。(老师当对白人,幼儿分角色表演,引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)

延伸活动:

在区域提供故事形象,供幼儿表演故事。

附故事:老鼠嫁女

叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:“谁最神气,我们的女儿就嫁给他。”

老鼠爸爸去问太阳:“太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?”太阳说:“乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:“大风会吹走我,看见大风我就害怕。”爸爸又去问大风,大风说:“围墙会堵住我,看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙,围墙说:“老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。

叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:“我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她”。

幼儿语言课教案篇5

活动目标

1、自制墨迹图进行创造性想像活动,培养幼儿的动手、动口、动脑能力。

2、利用辅助物在墨迹上进行拼砌,发展编讲能力。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

活动准备

1、教师曾示范制作墨迹图,以引起幼儿操作和想像的兴趣。

2、白纸、颜色水、辅助物、铺垫的桌布。

活动过程

1、自制墨迹图,引起幼儿兴趣。

(1)回忆墨迹图制作的方法。

(2)提出制作墨迹图应注意的事项。

(3)幼儿自制墨迹图,教师巡回指导。

2、根据墨迹图上的墨迹进行想像。

(1)启发幼儿看一看,说一说自己的墨迹图像什么,并说出想像依据。

(2)动墨迹图,变换角度看看它还像什么?鼓励幼儿尽量想得和别人不一样。

(3)教师小结:从不同角度看墨迹图,它所表现的内容也跟着发生了变化。

3、利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。

(1)引导幼儿根据自己的想像,利用辅助物在墨迹图拼砌,使画面更完整、更丰富,并提出讲述要求,如什么时候?有谁?发生了什么事情?或在什么地方?有谁?发生了什么事情等。

(2)请幼儿根据丰富后的墨迹图进行编讲。

4、向同伴或老师讲述自己图画中的小故事。

活动延伸

(组合编故事)将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中,引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起,编出一个更好听的故事。

小百科:有趣,多指某事或物对你很有兴趣。

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