幼儿语言活动教案模板7篇

教师可以鼓励学生在教案中提出问题和建议，以更好地适应他们的学习方式，教案可以帮助教师计划和准备教学材料，节省教学时间，王科范文网小编今天就为您带来了幼儿语言活动教案模板7篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿语言活动教案模板7篇

幼儿语言活动教案篇1

活动目标：

1、结合情景理解一些表示因果、假设的复句。

2、认识环境保护的重要性。

活动准备：

课件准备：地球照片，图片《地球我的家》4张，多种环境照片等。

纸面教具：学习单：《如果…》。

活动过程：

观看地球图片，引导幼儿讨论地球与人类的关系。

──我们生活的星球叫什么？为什么太阳和月亮上没有人呢？

──我们如果不吃饭也不喝水还能活着吗？为什么？

──地球上有什么可以让我们活下来？

请幼儿阅读绘本《这样的地球》，讨论4种情境下人类的生活状况：

──如果地球没有水会怎么样？如果冰川融化了会怎么样？

──如果垃圾到处扔会怎么样？如果树木都被砍光了会怎么样？

出示几种环境问题的图片，引导幼儿理解自然环境需要我们保护。

──这几张图是什么意思？

──你愿意生活在这样的环境中吗？

将幼儿分成2人一组，引导他们用“如果…会怎么样”互相造句提问。

──你还担心生活中有什么样的环境问题呢？快问问你的小伙伴吧！

请几名幼儿上台对同学说出自己对环境的担忧，和大家讨论。

──谁来和大家说说你对环境的担忧？

──我们一起想想，如果像xx说的那样，地球会发生什么事呢？

向幼儿交代学习单任务。

──回家后也问问爸爸妈妈，看他们对环境有什么担忧呢？让他们帮助你记录在学习单上吧。

幼儿语言活动教案篇2

活动目标：

1、了解伞的多种功能。

2、理解儿歌的意思并能大方的表演。

3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。

活动准备：

1、儿歌《伞可以做什么？》

2、各种漂亮"伞"的图片。

活动过程：

一、引导幼儿观察各种各样的伞，启发幼儿思考：伞可以用来做什么？

1、下雨的时候遮雨。

2、出太阳的时候遮阳。

3、还可以用伞柄弯钩取物品等。

二、请幼儿想象伞的特别作用。

展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的`图片，让幼儿想一想：如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞，它们会把伞当做什么呢？鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。

三、编儿歌

小朋友们，老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌，我们一起来听一听，把你觉得有趣的地方告诉我好吗？

四、活动结束

当幼儿熟悉儿歌的内容时，可以尝试将先前想象的内容，替换儿歌原有的词句，尝试仿编儿歌。如：伞可以做什么？钩东西；伞可以做什么？当鸟巢；伞可以做什么？帮助蚂蚁过小河……

幼儿语言活动教案篇3

活动目标：

1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。

2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。

3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。

4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。

活动准备：

故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。

活动过程：

1．观看录像，感知、理解故事内容。

(1)观看录像，完整欣赏故事内容。

(2)提问：这个故事讲了一件什么事情?

2．讲述故事。

(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。

(2)分组自由讲述，人人参与。

3．表演故事。

(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。

(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。

幼儿语言活动教案篇4

设计意图：

?跳芭蕾舞的牛》这个绘本故事融艺术性、趣味性于一体，可读性较强。在教学活动中，我们引导幼儿从集体阅读到自主阅读，帮助幼儿理解故事内容，学习推测故事情节和人物心理活动，感受牛的成功。同时，我们通过语言示范和对幼儿语言的提升，帮助幼儿感受故事的语言美，并进一步激发幼儿对阅读的兴趣，体验阅读的快乐。

目标：

1．能根据角色的表情、动作等图片信息，推测人物的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解。

2．理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底的信念。

准备：

1．材料准备：

教师用的大书，幼儿用的小书及书袋，ppt课件。

2．经验准备：

(1)观看芭蕾舞光碟，初步了解有关芭蕾舞的知识。

(2)教师和幼儿交流在幼儿园或在家里是如何学习本领以及如何克服困难的。

过程：

一、谈话讨论，引出绘本内容

1．出示芭蕾舞的图片，引发经验联想。

师：她们在干什么?这个舞蹈和我们平时跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演员身材怎么样?

2．引导尝试用脚尖跳舞，感受芭蕾舞的特点。

师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉?

3．引出绘本内容。

师：有头牛也要跳芭蕾舞，你觉得他能成功吗?为什么?

(析：教师首先引导幼儿从了解芭蕾舞特点入手，通过亲身学跳芭蕾舞感受学芭蕾舞的不易，进而引出故事。接着，教师将芭蕾舞演员身材的苗条轻盈与牛的肥胖笨重进行对比，从而揭示矛盾点，既引发了幼儿的学习兴趣，也自然引出了绘本内容。)

二、共同阅读，理解绘本内容

1．阅读封面。

(1)出示大书，指读故事题目。

师：老师今天带来一本大书，里面藏着一个有趣的故事，是与芭蕾舞有关的，我们来看一看。

(2)猜测故事主角。

师：看了封面，你们知道这个绘本主要会讲谁的故事呢?你们是怎么看出来的?

2．逐页阅读。

●第一页

师：你看到了什么?请用一句话完整地说一说。(牛在收看芭蕾舞节目。)

师：牛是怎么看的?你从什么地方看出来牛看得很认真?(引导幼儿从牛的眼睛、动作、神态来观察分析。)

师(小结)：月亮出来了，星星也出来了，已经是夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

●第二页

师：看着看着，牛忍不住跟着电视跳起了芭蕾舞。你看，它跳的时候怎么样了?(满头大汗。)

师：牛学跳芭蕾舞的事情被谁发现了?羊和鸭子看到牛在学跳芭蕾舞，脸上是什么表情?它们有可能会说什么?

●第三页

师：农场里的动物都知道了牛学跳芭蕾舞的事情，它们纷纷嘲笑牛。看一看，动物们是怎么嘲笑牛的?

师：鸭子在干什么?你怎么看出来它是在学牛呢?(引导幼儿理解圆圈里图画的含义。)

师：羊的动作和表情是怎样的?它又会怎么嘲笑牛呢?谁愿意来表演一下?

师：农场里的动物们都在嘲笑牛。你们觉得牛会放弃学跳芭蕾舞吗?

●第四页

师：牛到底有没有放弃学跳芭蕾舞呢?

师：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞会怎么想?会对它说什么呢?

师(小结)：牛学跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时牛还会坚持吗?你看到这么认真执着的牛会嘲笑它吗?你想对它说什么呢?

师：牛坚持学跳芭蕾舞的事情还被谁发现了?农场主爷爷看到后会支持和鼓励它吗?

(析：教师逐页引导幼儿观察牛的动作和神态，感受牛的认真和专注。同时，逐页引导幼儿观察农场里其他动物对于牛学跳芭蕾舞的反应，分析角色的心理活动，从而帮助幼儿感受牛坚持不懈学跳芭蕾舞的不易，进而促进幼儿的观察、想象和语言表达能力的发展。)

3．自主阅读。

(1)幼儿自主阅读小书(第5至第8页)。

师：你看到牛成功了吗?你在哪一页的什么地方看出来的?

(2)教师根据幼儿的回答随机选择第5至第8页的ppt画面，进一步引导幼儿观察、讨论。如：

●第五页

师：你在这页上看出牛成功了吗?你是从什么地方看出来的?

师：牛来到了哪里?爷爷一家人是什么表情?会对牛说些什么呢?爷爷一家还为牛准备了什么?

师(小结)：爷爷被牛的精彩舞姿打动了，把它请到了家里。爷爷心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起来一定会更加好看。

●第六页

师：在这一页上你从什么地方看出牛成功了呢?

师：牛在空中翩翩起舞，你们觉得牛在空中飞舞的样子像什么?

师：爷爷一家人看得怎么样?

师(小结)：牛跳得太棒了，大家看了都很喜欢，奶奶热情地鼓掌，小弟弟大声地欢呼，妹妹看得好羡慕，爷爷还为它伴奏呢。

●第七页

师：你从哪里看出来牛的表演已经非常成功了?(卖门票、挂金牌、贴海报。)

师：牛跳芭蕾舞出了名，动物们都争先恐后买票来看演出了。这时候鸭子和羊的表现怎么样?它们为什么会这样?

●第八页

师：牛演出成功吗?你从什么地方看出来的?(空中撒下了五颜六色的花瓣，灯光聚焦在牛身上，动物们鼓掌欢呼)这时候动物们会说什么呢?

师(小结)：牛的演出非常成功，人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛，其中鸭子和羊还拍得特别响呢。

(析：教师让幼儿带着问题进行深入细致的阅读，可帮助幼儿获得自主阅读能力。自主阅读后的集体阅读又可以帮助幼儿进一步观察画面，梳理情节，加深理解。值得一提的是，教师在幼儿自主阅读每一页后都会小结，将幼儿的理解和画面内容对应起来，同时潜移默化地引导幼儿感受优美的语言，提高语言表达能力。)

三、讨论、总结、分享

师：故事结束了，谁能告诉大家牛是怎么成功的?

师：我们一起来回忆一下牛获得成功的过程(结合ppt课件)：产生兴趣→认真学习→坚持练习→取得成功。

师：这么重、这么胖的牛都能学会芭蕾舞，看来我们做事情只要认真努力、坚持不懈就能成功。

(析：教师运用ppt课件帮助幼儿梳理牛的成功经历这一故事情节发展线索，既帮助幼儿深刻理解了故事内容，也帮助幼儿进一步感受到了牛的可贵品质。)

四、完整阅读，加深对主题的理解

1．再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事。(教师阅读大书，幼儿阅读小书。)

2．加深幼儿对主题的理解。

师：你有喜欢却很难做好的事情吗?我们要怎么做才能成功呢?

(析：教师优美的语言配上优美的音乐，给幼儿带来了美好的阅读体验。通过对牛认真努力、坚持不懈精神的深刻理解，幼儿初步萌发了做事要坚持到底的信念。)

附自编故事：

农场里有一头特别喜欢芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞电视节目。星星出来了，月亮出来了，夜已经很深了，牛都没有察觉，它被芭蕾舞深深地吸引了。看着看着，牛还忍不住学起了芭蕾舞，它跳得满头大汗。羊和鸭子发现了，非常惊讶，还把这个消息告诉了农场里的其他动物。动物们纷纷嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?这简直是做梦!”和牛朝夕相处的同伴们也不看好它，但它还是坚持跳，一直跳……爷爷被牛的精彩舞姿打动了，邀请它到家里跳舞，还为它准备了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激动极了。牛跳芭蕾舞出了名，动物们都想一睹牛的风采，争先恐后地去剧场看牛的演出。牛的表演非常成功。人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛。谁说牛不能跳芭蕾舞呢?

幼儿语言活动教案篇5

活动目的

●知道愉快的心情对健康有益。

●能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。

●喜欢表达，尝试用天气预报的语言模式，创编心情播报，描述各种心情。

活动准备

●幼儿观看天气预报，了解天气预报的语言特点，学做气象记录；懂得一些描述心情的词汇；熟悉《表情歌》。

●玩具"电视机"一个；猴子木偶一个；森林背景图一幅；卡片若干（天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等）；课件和多媒体教学设备（从网络浏览圆脸表情图并分类制成高兴、悲伤、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯）；vcd《表情歌》。

●每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。

活动过程

一、提问引题。

1、提问："天气预报里有一些天气符号，它们分别表示什么？"协助幼儿回忆各种天气符号的意义。

2、请几名幼儿选择天气符号，模仿天气预报。

二、讲述故事，协助幼儿理解心情播报的语言特点。

1、"森林电视台不只有天气预报，还有心情播报呢，不信，我们一起来听一个故事。"教师以"电视机"作为木偶台，边操作木偶边讲述故事，然后提问故事的名称和角色。

2、教师再次操作木偶讲述故事。

3、提问并在背景图上张贴卡片，协助幼儿理解心情播报的语言特点。

——小兔（小鸡、小鸭、小猫）的心情如何？

——心情播报用什么表示心情？

三、欣赏圆脸表情图，用天气符号和表情图等表达心情。

1、播放课件，让幼儿依次欣赏五类表情图。

——"这些表情图表示什么样的心情？"启发幼儿看表情图猜心情，激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。

——"这些表情图所表示的心情有什么不一样？"引导幼儿从"笑掉大牙"的'表情和"微笑"的表情发现可以用"兴高采烈"和"愉快"等不同的词汇表示不同程度的高兴心情。

2、幼儿设计有趣的天气符号和表情图表示不同的心情。如：我的心情艳阳天，喜悦指数7级。

四、创编心情播报

1、鼓励幼儿在小组中根据自身所画的内容，尝试用心情播报的语言模式描述心情。

2、请幼儿站到"电视机"后面，模仿电视主持人播报自身的心情，师生一起点评。

五、扮演《表情歌》。

1、提问：你喜欢什么样的心情，为什么？讨论：假如偶尔心情不好该怎么办？鼓励幼儿经常坚持好心情。

2、师生一起扮演《表情歌》，结束活动。

活动延伸

●在语言区提供白色信封，让幼儿设计自制各种表情信封偶，引导幼儿扮演信封偶，讲述自身经历各种事情的不同心情。

●为每位幼儿提供小本子，晨间让幼儿用符号、图画做"心情日记"，以便教师对心情不佳的幼儿和时疏导。

和《心情播报》的故事（杨东红改编）

森林电视台有档节目叫"心情播报"。森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情播报，这个节目对他们非常重要。

瞧，森林电视台的主持人机灵猴出现在电视屏幕上，他说："各位观众，大家好，我是森林电视台的主持人机灵猴，欢迎收心情播报节目。今天，森林中的大局部动物们心情平和，舒适度20度。小兔的心情艳阳天，愉快36度；小鸡的心情阴天，有点郁闷；小鸭的心情中雨，有些悲伤；小猫的心情雷阵雨，伴有8级脾气；心情播报完毕，谢谢大家收看，再见。"

听完心情播报后，小鸡、小鸭和小猫急急忙忙来找小兔，他们和小兔一块儿唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一会儿，大家的心情慢慢都变成晴天了。

心情播报太好了，小动物们都喜欢它。

幼儿语言活动教案篇6

活动意图：

现在的孩子都是独生子女，都生活在爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的呵护之中，就形成了自私，自我为中心的倾向，更缺乏与同伴友好交往的能力。设计这次活动，来帮助幼儿有主动与人交往的意识，体验与朋友交往的愉快。喜欢交朋友。

目标：

1、幼儿知道两个人只有互相尊重，相互取长补短才能成为好朋友。

2、培养幼儿爱同伴的情感，发展他们的交往能力。

准备：

1、故事录音《萤火虫找朋友》及相应的媒体画面。

2、歌曲《找朋友》及《欢乐舞》的磁带。

过程：