教案编写过程中，我们应该根据学生的学习能力和学习需求，提供个性化的学习评估和评价方式，教案可以帮助教师提高教学效率，节省备课时间，以下是王科范文网小编精心为您推荐的大班家活动教案8篇，供大家参考。
大班家活动教案篇1
活动目标：
1.用情景活动的方式，让幼儿理解教材图片的内容，学习完整地续篇故事。
2.在活动中感受友爱互助，会带来快乐温馨的情感。
3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
蛋糕模型一个，动物头饰多个，大白纸一张，各色水彩颜料，花手帕一条(可用纸代替)。
活动过程：
一、导入活动(稳定情绪，集中注意) 幼儿佩戴各种动物头饰，列队在活动室门口(尽量大家有，防止注意转移)
师：大家好!瞧瞧我是谁(师佩戴头饰出现)
幼：是一只小狐狸(如果回答不对，师及时引导)
师：对，我是小狐狸，今天我很高兴，因为今天我过生日。(师对幼)我想请很多小动物到我家做客，不知大家愿意不愿意!
幼：愿意。(估计回答愿意，如有答错，师可说没回答的我可不请他)
师：请(师做请的姿势，幼儿边走边唱《向前走》入座)
二、活动内容(新课开始)
师：到家了。现在老师就是小狐狸，你们就是我请来的客人小动物。今天一早，我妈妈送我一个大蛋糕(师取出“蛋糕”，一起唱生日歌)。瞧，我给忘了，妈妈还送我一块白色的.地毯呢!大家快帮忙给我家铺上好吗?
幼：好!(师出示“地毯”，选几个幼儿帮忙铺好。此时门铃响)
小狐狸：谁呀?(去开门，铺地毯的幼儿入座)呦，是小熊姐姐。
小熊(由配班老师扮演)：小狐狸，祝你生日快乐!
小狐狸：谢谢!小熊姐姐请进!
小熊：哇，你家来了这么多的客人啊!小动物们大家好!
幼：小熊姐姐好!
小熊：小狐狸，我送你一份生日礼物(出示一条花手帕)。漂亮不?
小狐狸：真漂亮，我太喜欢了，谢谢小熊姐姐!如果妈妈送我的也是花地毯，那该多好啊!
小熊：你想让白地毯变成花地毯，那还不容易吗!(指向幼儿)你请的客人中，就有许多是有名的小画家，可以请他们帮忙啊。
小狐狸：对啊，我怎么就没有想到呢!(面向幼儿)可爱的小伙伴们，你们有谁愿意帮我这个忙吗?愿意的请举手。
幼：我愿意(估计全都举手)
小狐狸：那你们就分别说说画些什么，才能使我的白地毯变成漂亮的花地毯呢?(鼓励幼儿展开自己的想象力自由发言，师从中附和和表扬有创意的设想，特别是用不同的肢体动作。但要注意把握好时间)
小狐狸：你们真棒!可以想出这么多好看的图案，那我就把颜料拿出来，请大家帮我把白地毯变成花地毯。(取出各色颜料，让幼儿在“地毯”上画，师不时给予鼓励)
三、活动小结
1.展示作品，大家一起欣赏，肯定幼儿的创意(特别提问那部分是谁画的，画的是什么)。
2.点明课题，今天的语言活动课就叫《小狐狸家的花地毯》。(翻转黑板现课题)展出教材中的图片。
3.引导幼儿简单复述出白地毯是哪里来的(小狐狸过生日时妈妈送的)，又如何变成花地毯(小动物们一起帮忙画的)。及时鼓励表扬。
四、活动结束
小狐狸：我今天真快乐，我的小动物朋友帮我把白色的地毯变成了漂亮的花地毯。谢谢大家!你们快乐不快乐啊(提问几个，问为什么)!呦，我忘了，蛋糕还没有切呢。我们一起去洗手，回来吃蛋糕。
活动反思：
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。
大班家活动教案篇2
一、目标
学习按不同特征(肯定或否定特征)进行三次逐级分类;培养思维的多角度性。
二、准备
?娃娃脸》幻灯片1张(no.93)，如图示;几何图形拼板(同图中个形状)各组1份，《娃娃脸》逐级分类练习图纸(见练习册no.11)幼儿每个1张，彩色笔。
三、过程
(一)找不同
放《娃娃脸》幻灯片，让幼儿观察比较：这些图形娃娃的脸有些什么不同呢?(大小不同、肤色不同、脸形不同)如按脸的大小或肤色或脸形分类，分别是几个呢?让幼儿分类数数(大脸：6个、小脸：6个;红脸：4个、黄脸：4个，绿脸：4个，圆脸：6个，方脸：6个)。
(二)找相同
每组幼儿将几何图形板合作进行分类，分类要求是：先按大的和小的分，然后按圆的和方的'分，再按黄的和不是黄的分。
(三)添进去
幼儿各自在《娃娃脸》图纸上按分类标志检查各级分类图中，少了谁，补画上去。
四、建议
(一)可视不同幼儿接受水平掌握分类次数，对进行三次分类有难度的幼儿完成到二次分类。
(二)小组合作用图形拼板分类是要注意鼓励每个幼儿都投入，并在分好后请各组推幼儿说说逐次分类的结果。
(三)几何图形片可选自《儿童数形宝盒》
五、观察记录与评估
娃娃脸
活动目标：
1.了解纸杯娃娃的基本构造。
2.知道纸杯娃娃的制作方法，并能简单地设计制作。
3.在活动中增强与他人合作交流的能力，培养动手动脑的实践能力。
活动准备：
一次性纸杯若干，剪刀，彩笔，双面胶，彩纸，篮子。
活动过程：
一.交流信息，引入课题。
一次性纸杯的使用及处理方法。
二.创设情境，揭示课题。
1.教师出示纸杯：纸杯伤心地哭了，原来主人用它喝完茶，说它没用处就随手扔掉了。小朋友快来帮它想想办法吧!
2.幼儿讨论，开阔思路。
3.揭示课题，请幼儿看课件《纸杯娃娃》。
三.表达交流，自主设计。
1.教师出示范例《纸杯娃娃》，讲解制作方法。
2.幼儿自主设计，装饰纸杯娃娃。
(1)提醒幼儿使用剪刀要注意安全。
(2)让幼儿自觉把垃圾放入篮子里。
四.幼儿展示作品，教师点评。
延伸：《找朋友》游戏引导幼儿帮自己的纸杯娃娃找朋友，在快乐的音乐声中离开活动室。
大班家活动教案篇3
一、活动目标：
1、通过游戏观察气球、球架的外型特征，让幼儿感知球与球之间，球与球架之间的遮挡关系。
2、培养幼儿从局部到整体观察物体的习惯。
3、让幼儿感知不同线型对比产生的形式美。
二、活动准备：
1、球架1个，气球20个，辅助教具一个。
2、线描笔人手个两根，色卡若干。
三、活动过程：
1、以变魔术的形式激发幼儿兴趣。
2、幼儿玩球，感知球的形状和颜色。
它们是谁？你们想不想跟它们交朋友？是什么颜色？什么形状的？你想怎么和它交朋友？（顶、拍、碰、亲、摸）
要求
（1）幼儿告诉同伴球的颜色和形状。
（2）轻轻玩，别弄疼了气球。
3、通过钻、爬、摸等动作感知球架的空间关系。
（1）幼儿观察球架。
提问：球的家是什么样子的`？
是什么形状？（钻、爬）。有几堵墙？（几个面？）（数）
墙是什么样子？（摸）
（2）通过辅助教具理解空间关系。
把球装进筐子里，看到了什么？（球被遮住了）你能看到球吗？
4、提出要求：
（1）画出你看到的东西，注意前后遮挡关系。
（2）用一支笔画球架，另一支笔画球。
（3）构图大，线条流畅。
5、幼儿写生，教师全面观察。
引导能力强的幼儿细致观察，鼓励幼儿大胆画出球架的前后遮挡关系。鼓励能力差的幼儿能用对比线条体现球与球架的前后关系。
6、幼儿展示作品，活动结束。
大班家活动教案篇4
目标
1.初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。
2.知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。
准备
1.各种肤色的小朋友图片或录像。
2.世界地图、中国地图。
过程
1.经验交流。
――出示各种肤色小朋友的图片，引导幼儿找出图片上的中国小朋友。
――中国的小朋友长得什么样?除了中国小朋友，图片上还有谁?
――启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行作比较，说说他们的不同之处。
――讨论：我们最爱吃什么?外国小朋友最爱吃什么?
――请幼儿帮助不同国家的小娃娃选择餐具和食物。
――鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。
2.寻找发现中国的'地理位置。
――出示世界地图，以“中国娃娃住在哪里”为题，请幼儿在世界地图上找找中国的位置，并用笔做上记号。
――共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。
――引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家(粘贴在地图上)。
3.感受祖国真大。
――在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。
――看中国地图，启发幼儿说说中国地图的外形像什么，通过比较知道中国很大。
――欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
建议
1.“国”对幼儿来说是比较抽象但又不能完全回避的概念，采用从自身出发用比较的方法让幼儿知道有中国与外国之分，产生作为中国人的自主意识，意在化抽象为具体。
2.有条件的幼儿园，可以请外国小朋友来园参加活动，帮助幼儿直接感受中国娃与外国娃的区别。
附：我们的祖国真大
我们的祖国真大，
北方，有冬爷爷的家。
十月就飘雪花。
我们的祖国真大，
南方，有春姑娘的家。
一年四季盛开鲜花。
啊!伟大的祖国妈妈，
东西南北中的孩子们，
在同一个时候，
有的滑雪，有的游泳，
有的围着火炉吃西瓜
大班家活动教案篇5
一、设计意图
?家》是一首儿童诗，主题简单，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿喜爱。在教学这诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，（教案：）例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样，生：(……)。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后，进行拓展，让幼儿展开想象，说说什么地方是谁的家，帮助更多的动物和植物找到家，培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时，针对“家”，进行提问：“现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。
二、活动目标：
1、能正确、并有感情地朗读诗歌;
2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。
3、理解诗歌内容，培养幼儿对自己所住社区的热爱，同时渗透环保教育。
4、让幼儿学习观察周围事物并仿照诗歌的结构特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。
三、活动准备：
1、多媒体课件、
2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。
四、活动重、难点：
难点：让幼儿学会仿编诗歌
重点：理解诗歌内容，体会“家”的含义。
五、活动过程：
一、导入：
师：小朋友，喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?
生：……
师：小朋友们回答的真好，我们每一个人都有自己的家，今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来，希望你们认真听，用心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?
幼儿观看配乐幻灯片，教师朗诵诗歌，给幼儿一个初步的印象。
二、初读指导：
提问：刚才诗歌里都说了谁的家?
1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?
2、他们的家都是什么样子的?
三、细读诗歌：
(一)学习第一句
1.出示：森林，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟，在森林里飞翔，会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)
2、指导朗读;
小鸟住在森林里，森林就是它的家;
树儿多，叶儿茂;小鸟天天爱着它。
3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈保护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。
(二)学习第二句
1.出示：小河，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?
2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。
河水清清草儿绿，小鱼天天爱着它。
3.说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼天天爱着它)
(三)、学习第三句
1.出示：蓝天，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?
白云在蓝天中开心地散步?
指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。
天空明媚阳光好，白云天天爱着它。
2.提问：为什么说蓝天是白云的家?
：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家
(四)幼儿自主仿编诗歌
1、让幼儿说说自己的家在哪里。
2、你家是什么样子的。
3、你爱你的家吗?
4、用诗歌的形式进行创编
我家住在( )，( )就是我的'家
我的家( )，我天天爱着它。
5、学习第四句： 宝宝住在社区里，社区就是我的家。
花儿开，社区美，宝宝天天爱着它。
现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要保护学会保护环境，不能让他们没有家，对吗?
六、全班齐读全文。
七、拓展练习：
我们生活中还有很多动物、植物，因为现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?
练习什么地方是谁的家。请同学回答，并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。
八、配乐朗读：
要求：边读想像小诗中美丽的图画，读出它们快乐、自由、高兴、热爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。
九、：
师：提问：今天，我们学习了什么：(生：学习了《家》这首诗歌)知道了什么?(生……)
师：今天我们学习了《家》这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的热爱，回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家，好吗?
大班家活动教案篇6
活动目标：
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿得想象力和创造力。
3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1、背景挂图：蓝蓝的天空，密密的森林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花儿，幼儿园
2、图片：白云，小鸟，小羊，蝴蝶，小朋友
3、人手一份：纸和记号笔
活动过程：
1、图片导入
师：这幅图片上的是什么呢？（房子）
是的，我们小朋友和爸爸妈妈住在房子里它就变成了我们的家。今天呢老师就为大家带来了一首诗歌它的名字就叫《家》，你们要竖起耳朵细心听，看看诗歌里给我们讲了什么，老师的诗歌开始了。（朗诵诗歌）
2、请幼儿说一说诗歌的名字是什么，诗歌里都说了什么？（小朋友都听的很仔细，但是我们还是没有听完整，这次我们再来仔细地听一遍，看看我们漏了哪些事情。播放录音）
3、（原来我们漏掉了××，小朋友的小耳朵很厉害），现在我们一起看着图片用诗歌中得语言来说一说。（请幼儿举手回答，引导××是××的家，用个别幼儿的回答作为范例，来影响其他有 幼儿）
4、师幼一起朗诵诗歌（教师指图引导幼儿一起说）
5、老师问，幼儿回答（老师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家）
6、仿编诗歌
（1）师：蓝蓝的天空除了是白云的'家还可以是谁的家？（太阳，星星，月亮）；树林，草地，河水，花儿，幼儿园还可以迎接哪些新主人入住呢？小朋友好好想一想，用纸和笔把它画下来。
（2）幼儿操作，老师巡视。
（3）让幼儿用诗歌的语言介绍自己画了什么？（××是××的家，如蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是蝌蚪的家，红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。）
7、教师小结
今年小朋友表现的都很棒，不但学会了诗歌，还自己创作了诗歌，为自己鼓鼓掌吧，小朋友手中都有自己的画，那你们带回家给自己的爸爸妈妈用我们好听的诗歌语言说一说你画了什么。
活动反思：
?家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。
大班家活动教案篇7
活动目标：
1、结合情景理解一些表示因果、假设的复句。
2、认识环境保护的重要性。
活动准备：
课件准备：地球照片，图片《地球我的家》4张，多种环境照片等。
纸面教具：学习单：《如果…》。
活动过程：
观看地球图片，引导幼儿讨论地球与人类的关系。
──我们生活的星球叫什么？为什么太阳和月亮上没有人呢？
──我们如果不吃饭也不喝水还能活着吗？为什么？
──地球上有什么可以让我们活下来？
请幼儿阅读绘本《这样的.地球》，讨论4种情境下人类的生活状况：
──如果地球没有水会怎么样？如果冰川融化了会怎么样？
──如果垃圾到处扔会怎么样？如果树木都被砍光了会怎么样？
出示几种环境问题的图片，引导幼儿理解自然环境需要我们保护。
──这几张图是什么意思？
──你愿意生活在这样的环境中吗？
将幼儿分成2人一组，引导他们用“如果…会怎么样”互相造句提问。
──你还担心生活中有什么样的环境问题呢？快问问你的小伙伴吧！
请几名幼儿上台对同学说出自己对环境的担忧，和大家讨论。
──谁来和大家说说你对环境的担忧？
──我们一起想想，如果像xx说的那样，地球会发生什么事呢？
向幼儿交代学习单任务。
──回家后也问问爸爸妈妈，看他们对环境有什么担忧呢？让他们帮助你记录在学习单上吧。
大班家活动教案篇8
活动设计背景
诗歌《家》
作品：
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小兔的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
美丽的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
?家》这首诗从一个全新的角度，将幼儿熟悉的小动物，创编成诗歌。把天空想象是白云的家，树林是小兔的家、草地是小羊的家、河水是小鱼的家、花儿是蝴蝶的家。使幼儿了解了小动物的“家”在哪里，增加幼儿喜欢小动物的情感。在结尾用一句话“快乐的幼儿园是小朋友的家”。让幼儿真实感受到幼儿园的快乐，幼儿园就是小朋友的家。这样的结尾给幼儿有趣、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜欢和接受。 我抓住幼儿喜欢小动物及上述几个特点，设计了这一活动。
活动目标
1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握诗歌的内在情绪。
2、学习表演，学习词组（天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园、白云、小兔、小鱼、蝴蝶、小朋友）。
3、幼儿学习用美术活动的方式，再现诗歌的内容，巩固词组。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
1、能正确发音，熟练掌握诗歌内容，并会背诵。
2、通过配乐诗朗诵、插入图片、表演、绘画等方式，学习词组。
活动准备
1、一幅背景图，插入图片和头饰（白云、小兔、小羊、蝴蝶、小朋友），每个幼儿一个纸片，配乐诗歌磁带。
2、道具（天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园）
3、油画棒、胶水、每个幼儿一幅背景图（教学缩小的）。
活动过程
一、学习诗歌
我主要帮助幼儿理解诗歌的含义、语言及画面，弄清楚每段诗句中的事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。
（1）我以提问的方式，引出学习的内容，如：我问：“你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天我请你们听一首诗歌，诗歌的名字叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的。”
（2）我用富有感情的声音朗读一遍诗歌，给幼儿一个初步印象。
（3）再让幼儿听一遍配乐诗歌朗诵。
（4）以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容。我出示背景图，让幼儿观察，我边讲边出示插入图片，帮助幼儿记忆诗歌。讲到最后一句时，我速度放慢。带领全体幼儿一起说完，并插入图片。
（5）我带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到诗歌的.内在情绪，能正确的朗诵。
（这个环节，我通过让幼儿欣赏、感受、体验、理解作品，同时借助色彩鲜艳的插入图片，既让幼儿记住了诗歌内容，又为幼儿学习词组做了深深的铺垫。）
二、学习表演诗歌，进一步学习词组
这个环节采用表演形式，意在进一步感受、理解诗歌，学习词组。
（1）我在教室中摆出“天空”、“树林”、“草地”、“小河”、“花儿”、“幼儿园”道具，让幼儿再次学习词组。
（2）指导幼儿学习叠词（蓝蓝的、密密的、绿绿的、清清的）。
（3）进行诗歌表演，进一步熟悉诗歌内容，学习词组，感受诗歌的意境。
a:请幼儿在配乐诗朗诵中，自选头饰，音乐停，将头饰拿好，其他幼儿必须站在“道具”的后面。
b:请幼儿说出它们的词组，如果说的正确，就能进行表演，否则，将更换角色。
c：幼儿在配乐诗朗诵中表演诗歌。
d：更换角色表演，要求同上。
（4）进一步学习词组
a：请扮演“白云……幼儿园”的小朋友和扮演对应道具（天空……）的幼儿站在一起，逐句学习每句诗歌的词组。
b：完整学习词组。
（这一环节，我给幼儿提供场地、道具和头饰，让幼儿在表演中，记住词组，幼儿的积极性很高。幼儿在表演中，我先让幼儿学习部分词组，再组织他们连贯，完整地学习。这无形中巩固了幼儿学习词组的兴趣，幼儿学习诗歌、词组都很扎实，效果很好）
三、迁移诗歌的经验，巩固词组
这个环节，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌只能获得的
知识经验，用美术活动形式再现出来。巩固词组。
四、活动延伸
幼儿扩展想象，仿编歌“家”
教学反思
我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们模仿小动物的动作特别优美，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家” 的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。
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