王科范文网 >活动方案

观察课教案参考8篇

教案是教师为了有效组织教学活动而编写的教学指南,通过编写教案,教师能够合理安排教学时间和资源,提高教学效果,王科范文网小编今天就为您带来了观察课教案参考8篇,相信一定会对你有所帮助。

观察课教案参考8篇

观察课教案篇1

教学内容:

观察物体,教材第90——91页的内容。

教学目标:

1、让学生通过实际的观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,发展数学思维,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感。

教学重点:

辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展学生的空间观念。

教学难点:

体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。

教学过程:

一、初步感知,形成表象。

1、分别出示教室前、后两张照片。

提问:这是什么地方?这一张呢?为什么拍出来的两张照片不一样呢?

请仔细观察两张照片,说说为什么不一样?

小结:因为拍照的.人站的位置不一样,所以拍出来的照片不一样。

2、揭题:今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。

(板书:观察物体)

二、游戏活动,加深体验。

1、游戏:画图形。

方法:以四人为一组,分别围坐在桌子的四面,在桌子的中间放一个水壶,每人把自己看到的画下来。

学生自己活动,交流所画图形,并换位观察、体验。

小结:由于观察位置的不同,看到的形状可能不一样。

2、游戏:找图片。

方法:组长转动水壶,使把手正对着一个小朋友,每人根据自己看到的找出一幅画,组长再转动水壶,重新寻找,过程同上。

3、游戏:找位置。

方法:请组长把四幅图片合在一起,打乱顺序,然后给组里的每一个小朋友发一张,学生根据自己手里的图片找一找自己的位置,坐在自己的位置上,师生互动,进行相应的评价。

三、实践巩固,提升能力。

1、连一连:课本第90页。

学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的,再独立连一连,集体交流时说说自己的想法。

2、“想想做做”第1 题,学生联系生活经验进行判断,指名说说理由。

3、完成“想想做做”第2 题,完成后全班交流订正。

小结:今天我们从不同的角度观察了物体,知道由于观察位置的不同,所看到的情况是不一样的。

四、拓展延伸,引导观察。

生活中有许多物体,小朋友课后可以自己找一些物体,从不同的角度去观察,看看会看到哪些不同的样子?把你看到的情况画下来。

观察课教案篇2

教学目标

1、能在语言环境中正确认读本课生字11个“芭、晕、托、株、摘、袖、捧、厅、训、掐、搁”;理解并积累9个词语;能够正确地在田字格内书写“托、袖、捧、厅、训”5个汉字并记住字形。

2、能正确流利地朗读课文。熟读课文,理解妈妈说的话。说说自己读课文后的感受。

3、理解父母对孩子的严格要求——不是自己的东西不能私自拿,体会母亲对孩子的爱。

教学重、难点

1、能独立认识本课生字11个;理解并积累9个词语;能够正确地在田字格内书写“托、袖、捧、厅、训”5个汉字。

2、能熟读课文了解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”;能说说自己读课文后的感受。

教学媒体

多媒体、生字卡片、田字格黑板。

课前学生准备

充分预习课文。

教学流程

一、观看图片,引出课题

1、观看图片,出示词语:芭蕉花(草字头、形声字)。

2、简介芭蕉花:芭蕉又称大蕉,属芭蕉科,原产热带亚洲,在我国的广东、广西、福建、海南、云南、台湾等省区有栽种。芭蕉花的颜色是黄色的,形状像尖瓣的莲花。它不但很美,而且还有药用和食用的价值。人们常用芭蕉花与其它食物一起烧煮用以治病,如治头晕、心脏病等。人们还喜欢用芭蕉花做成美味的菜呢。

3、出示课题:23、芭蕉花,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、根据要求自学课文。

自学要求:

①、借助拼音把课文读通顺。

②、思考:课文围绕芭蕉花讲了一个怎样的故事,试着完成练习。

2、出示填空:

我五岁那年,妈妈xxxx,于是我和哥哥翻进围墙的窗子去xxxxxxx,父母知道后xxxxxxx,当时我俩都xxxxxx。

3、指名分节把课文读正确。

4、交流填空答案,朗读填空。

5、学习生字:晕。

三、再读课文,理解内容

1、学习课文2、3节。

①四人小组读课文第2、3小节。

要求:

1、找到描写我和哥哥摘花过程的小节。

2、划出摘花过程的句子。

3、圈出表示动作的词。

从围墙的窗口看见院子里栽着一簇芭蕉,有一株刚好开着一朵黄花。我们欢喜极了,就翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过三四尺高,我人矮,是二哥把我托进去的。

a、出示图片理解:一簇、一株、一朵;动作理解:托。

b、指导朗读(读出“欢喜”的语气)。

c、板书:见花(发现)。

我们摘下花,把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑到母亲床前。

a、学习动词:摘、藏、带、捧、跑。

b、随机学习生字:袖、捧。

c、板书:摘花,拿花。

(师:是啊,这些动词确实让我们感受到了我和哥哥是那么的快乐,因为我们太爱妈妈了。)

②师生合作读句子。

2、继续学习第3小节。

①轻声朗读课文第三节,要求:爸爸妈妈看见芭蕉花时是什么态度?用浪线划出有关句子。

②交流并出示句子:

母亲非常生气,连连叹气,说:“唉!我生下了你们这两个不争气的孩子,为娘的倒不如病死的好!”

父亲知道了,把我们拉到客厅里,狠狠地训了一顿。

a、读句子。

b、学习生字:厅

c、板书:非常生气、连连叹气、训了一顿

③质疑:读了这两句话,你有什么疑问吗?

(预设:为什么我和哥哥那么辛苦为妈妈摘来了芭蕉花,妈妈不但不开心反而非常生气?为什么爸爸也狠狠地训了我们一顿?)

④释疑:老师引导:要想解决这些问题,我们再读读课文。

a、出示课后练习:

母亲问我芭蕉花是哪儿来的,我便照实说:“xxxx”

理解:照实。

b、回应质疑:现在谁来说说母亲和父亲为什么都很生气?

c、交流。

d、分角色朗读两句句子,引导读出父亲和母亲对我们严格要求、生气的语气。

⑤引读第三小节。

理解动词:掐——换个词来说说:摘。

板书:还花。(师:最终我们还是把花还了回去。)

四、讨论交流,练习说话。

有人说,我和哥哥不应该拿不属于自己家的东西;有人说,为了治妈妈的病,可以这么做,生命最宝贵。那有没有什么可以两全其美的办法呢?

1、小组讨论。

2、交流。

3、老师小结:你们都很聪明,为兄弟俩出了那么多好主意。你们的这些办法既没有损害别人的东西,又能治好妈妈的病,真不错!

五、复习巩固

1、复习词语。

2、复习生字。

板书设计

23、芭蕉花——

(治头晕)

我和哥哥、父母

见花、非常生气

摘花、连连叹气

拿花、训了一顿

还花

爱(严格要求)

观察课教案篇3

一、教学目标:

1、通过观察,让学生初步认识到从不同的角度观察同一物体,所看到的形状是不同的。

2、能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。

3、初步培养学生的空间观念。

二、教学重点:

初步感知从不同的角度观察同一物体,结果是不同的。

三、教学难点:

能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。

四、教具准备:

多媒体课件

五、学具准备:

学生每人一个玩具

六、教学过程:

创设情景:

1、出示一个六个面颜色都不同的正方形,让学生在某一位置观察这个正方形,问学生最都能看到几个面的颜色,要看到其他几个面的颜色,怎么办?

2、讲述“盲人摸象”的故事。

师:“为什么每个人得到的结果不同呢?”

学生讲一讲自己的想法。

师:那么为什么会不一样呢?你同意谁的结论?

生:他们四人都不对,因为只摸到了一部分,不全面。

师:对呀!这四个人得到的结论都不是全面的。为什么呀?

生:他们四个人都是从各自的角度上摸的?

师:要全面的了解一个物体的特征,必须要全面的去观察这个物体,要学会从不同的角度进行观察,综合无分析把握这个物体的形状和特点。我们本节课就来学习观察物体的方法—从不同的角度。

探索新知:

1、观察物体

(1)出示闹钟,(放在学生中间)分组进行。让不同的学生从不同的位置同时观察。

(2)学生活动,观察物体

师:“你看到了什么?”

学生交流看到的物体形状。(用自己的语言来描述)

师:为什么会这样呢?

生1:因为我在闹钟的前面。

生2:因为我在闹钟的后面。

生3:因为我在闹钟的左边。

生4:因为我在闹钟的右边。

师:我们每一个人只看到一种结果,你相信别人的结果吗?真是这样吗?

学生交换位置观察,再交流一下(注意自己的观察位置)

(3)师:通过刚才的不同观察,你有什么想法?

生:没一个人看到的都不一样。

生:不同的地方看到的都不一样。

生:没一个物体都不一样,有好多形状。

师:是这个物体不一样吗?

生:不对,是我们人看的饿位置不一样。

师生小结:从不同的位置观察同一个物体,结果是不同。

(4)教学例1(多媒体出示)

师:谁能说一说图中恐龙的三个图形分别是谁看到的?

学生分组讨论,并说明理由。

小组汇报、课堂交流。

应用拓展:

1、多媒体课件出示图:桌上放着一个茶壶,四位同学从各自的角度观察。

(出示茶壶四个方向看到的图形)请指出下面四幅图分别是哪位同学看到的。

2、小组活动进行观察

67页“做一做”中的活动。让学生利用手中的数学课本直接进行操作,每个小组成员先从某一角度看这摞书,然后交换位置看一看。最后,在教科书上进行连线。

巩固新知:

1、每个学生从各自的方向观察自己的玩具,说一说看到的玩具有什么不同。请几个学生说给全班同学听。注意:“我在它的(位置),我看到了(形状)”

2、小组活动巩固知识:任选小组成员中的一个玩具,放在桌子中间,说一说从自己的位置看到的玩具的样子。

a:不同的人在不同的位置观察

b:同一个人在不同的位置观察

应用总结:

师:那么“盲人摸象”故事中的四个人的说法对吗?他们四个人怎样说,才是正确的?

生1:应该说:“大象的腿像一根柱子。”

生2:应该说:“大象的耳朵像一把扇子。‘

生3:应该说:“大象的尾巴像一条蛇。”……。

师:你们还可以怎样说呢?

生:大象的鼻子像水管。

生:大象的身子像小山。

师:他们如果这样说,你还笑他们吗?

生:不笑了,他们只是从一个角度来说的。

课堂小结:

1、说一说这节课你学到了什么?你有什么收获?告诉同学们好吗?

2、如果让你去观察一个物体你用怎样的方法观察呢/

通过小结使学生认识到,从不同角度观察同一物体,看到的物体的形状是不对的,对一个物体应全面的观察。

反思:

观察课教案篇4

预设目标:

1.能够按自己的意愿设计草图并进行制作。材料准备:用不同材料制作成的“七色花”若干朵,各种美术工具盒材料、展板。操作方法:1.请幼儿观察区域中放置的各种“样品”和制作材料。

2.按自己的意愿设计草图并进行制作。

3.将自制的七色花展示在展板上,组成一个更为丰富的“七色花世界”。

4.请幼儿尝试对这自制的七色花说说自己的心愿。

5.建议幼儿在表演活动中当道具使用。

片段记录:

?制作你心中的'“七色花”》这个活动,我们已经进行好几天了。今天顶顶和异异也打算来美工区,制作她们心中的“七色花”。

顶顶拿出了刮画纸,又拿了一根刮画棒,打算用刮画的形式创作七色花。异异则从抽屉里拿出了水彩笔,打算在白色铅画纸上画出七色花。

顶顶先在中间画了一个大圆圈,然后在圆圈外面有间隔的刮出了七条定格的长线。接着又在每一条长线旁边刮出了很多条聚拢的长线,以作花瓣。最后,在中间的圆圈里面刮出了眼睛、嘴巴,一朵七色花就完成了。

与顶顶相比,异异的七色花就要小一点,因为她在一张纸上画了6朵圆形花瓣的七色花,中间的花心用了肉色的填充,一朵一朵,特别精致。她还画上了城堡来保护这些七色花呢。

幼儿发展评价:

这次的两位幼儿,在进行美术创作之前都主动铺了桌布,画画过程中与花花结束后也能主动与旁边的人(老师或者好朋友)交流自己画画的内容与想法。根据观察到的内容,结合《指南》,我认为她们初步达到了:

1.喜欢进行艺术活动并大胆表现:能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

2.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品:愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

调整策略:

1.创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。如:经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作,共同分享艺术活动的乐趣。

2.营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现。如:了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。

展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。

观察课教案篇5

教学内容:教材第68页例1,“做一做”。

教学目标:

知识与技能

(3)知道在不同的位置上,观察到的物体形状是不同的。

(4)通过活动,能正确辨认从物体正面、侧面、后面观察到的物体形状。

过程与方法

通过观察、操作等实践活动,培养学生的观察能力和想象能力。

情感态度与价值观

在学习活动中,帮助学生初步建立空间概念,培养学生的合作意识。

教学重、难点:

能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教法与学法:

教法:谈话法。

学法:小组研讨法。

教学准备:

熊猫玩具、汽车玩具、小黑板、动物卡片等。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

(10)播放多种动物叫声的音乐请学生猜一猜都有哪些动物,同时问:“低估是怎样猜出来的?”

(11)出示几张动物卡片,遮住动物的一部分,请同学们猜是什么动物。

(12)根据学生的回答,逐步撤掉遮住动物的纸片,问学生是怎么猜出来的。

二、探究新知

(1)请同学们拿出熊猫玩具放在桌上,小组同学在各自的位置观察熊猫的形状。汇报,看到的是什么形状?

(2)学生画看到的熊猫形状。

(3)展示图画。请小组长把本小组的画收集到一起,并贴在黑板上。

大家想一想:为什么大家画的熊猫形状都不一样?

(13)请同学们交换位置再观察,再画一画所见到熊猫的形状。

三、应用拓展

找朋友。请小组每一个成员将自己的汽车玩具摆在桌上,再请每一个同学从自己所在的位置介绍自己所看到的.汽车形状。教师同是时出示图片请学生判断。

四、评价小结

我们的生活中有许放许多多从不同位置看到的物体形状(出示卡片),所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的,而这里面有许多数学的知识,因此我们应该热爱我们的生活。

板书设计

观察物体

正面

侧面(从不同的角度观察到的物体形状是不同的。)

后面

课后反思

观察物体是课程标准新增加的教学内容。教学时,不仅要让学生学会观察物体的方法,同时要发展学生的空间观念。在教学中我认为要注意如下几个问题:

第一、激发学生观察的心理需求。

第二、重视观察方法的指导。

第三、采用合适的方式表达观察物体的结果。

第四、注意建立物体与视图间的联系。

观察课教案篇6

教学目标

1、让学生通过实际的观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所到的形状是不一样的,并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,发展数学思考,提高解决问题的能力,培养数学的积极性。

教学重难点

重点:初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。

难点:从一个面推测到另一个面的形状。

教学准备:媒体课件、实物

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1. 谈话:同学们,你们见过大象吗?是在哪见过的?

东东他们星期天也去动物园看了大象,想知道他们看见的大象是什么样子吗?让我们来听一个关于看大象的小故事。

2. 讲故事引入

3、提问:小朋友们,他们看到的'到底是几只大象呢?既然是一只大象,为什么他们向李奶奶介绍得不一样呢?你能说说他们分别是从那一面观察的吗?

4、掲题:虽然都是一只大象,但因为观察的位置不同,看到的形状也就不同,今天我们就来学习在不同的位置观察物体。(板书:观察物体)

二、组织活动,引导观察

(一)教学例1,从前后两个角度观察物体。

1、谈话:让我们就从每天陪伴我们学习的教室开始吧.仔细观察教室的四周,你最喜欢教室的哪一面?

2、组织观察,让我们把照片印在脑海中。谁来说说你拍到了什么?(请教室后面的一位同学站起来)你知道他拍到了教室的那一面?老师也来拍一张,猜猜我拍到了教室的那里?

3、提问:大家拍得都是教室,为什么会拍的不一样呢?要想拍教室的前面,站在哪儿拍拍得比较全面,想拍教室的后面,应该站哪?

4、出示例1,回答问题:老师这也有两张照片,你知道那一张是在教室的前面拍摄的吗?另一张是在教室的那一面拍摄的?你是从哪看出来的?

5、练习:老师在我们学校的大门也拍了两张照片,哪一张是在学校外面拍摄的?哪一张是在学校里面拍摄的?先自己想一想,再和小组的同学讨论讨论。

汇报交流。说说你是怎样想的?

(二)教学例2,从前后左右四个角度观察物体

1、谈话:小朋友们真聪明,老师给大家带来了一个小礼物,瞧一瞧,一只小狗,你喜欢他吗?让我们为它拍张照片做纪念好吗?

2、引导观察,初步发现规律:先给他的前面来一张,想要照片吗?我们合作把它画出来好吗?你们说,我来画?你拍到了什么?再来张后面的?这次我们又拍到了到了什么?要想拍张侧面的,小狗可以怎样放?谁来摆一摆?这两种摆法拍到的一样吗?拍左面的时候,我们怎样画?右面呢?

同一只小狗,在前后左右四个不同的位置拍的一样吗?在小狗的前面能拍到什么?后面呢?在小狗的左边和右边拍到的又有什么不同呢?小朋友们真聪明,这么快就发现规律了,那么观察别的小动物是不是也一样呢?让我们一起再来观察观察。

3、小组观察,验证猜想:你们的抽屉里有什么?请每个小组长拿出抽屉里的玩具,让它面向黑板坐好。拿起你的相机,开始拍。一二三,咔嚓。想要照片吗?老师把照片都藏在信封里了。你能把你拍到的照片找到吗?互相说说,你们在玩具的那一面,拍到了什么?同一个小组的同学,为同一个玩具拍照片,拍到的四张照片一样吗?为什么不一样?

想换个位置看一看吗?请每个小组的同学按顺时针方向移动位置,每移动一个位置就找到在那个位置上拍到的照片,并和小组的同学交流一下,说说你拍到了什么?移四次,完成后回到自己的位置上。

4、学生活动,师相机指导。

5、板演汇报。那个小组能上来给我们展示一下你们拍到的照片呢?(组织学生按课前要求站好位置)你能能猜出这几张照片各是谁拍的吗?(投影出示图片,生回答,讲台前的同学验证)她站在小熊的那一面?看见了小熊的什么?还有谁能猜猜一猜?她站在小熊的那一面?能看见小熊的什么?(指侧面)这张照片是谁拍的?她站在小熊的那一边?看见小熊的脸是朝向那边的?那另一张呢?

还有那个小组来展示你们的作品?这次你们听我的要求站好位置。(把小狗换个方向摆好,请学生分别站在它的前后左右)这次大家还能猜到他们拍的是那张照片了吗?说说你是怎样想的?

6、出示例2,小云他们也给他们的玩具小猴拍了照片,你能判断每张照片各是谁拍的吗?你是怎样想的?

三、实际应用,巩固新知

1、观察茶杯

在我们的抽屉里,还有一个好朋友—杯子。请小组长把桌上的玩具换成杯子并把杯子的把手朝教室的后面放好。每个小朋友坐在位子上仔细的观察杯子。(出示图)先想一想自己看到的是哪一幅图,不要说,把它记在心里,在猜一猜其他三位同学看到的是哪一幅图,在小组里互相说一说。猜错的小朋友就到那个位置看一看,验证一下。

小组活动

班级交流:在那一面的同学看到的是一号照片?那一面看到二号照片?三号图片是那边的同学看到的?四号呢?

2、练习2

小朋友们观察的真仔细,其实,观察物体不仅仅是在数学课堂上,在我们的生活中也要处处留心。瞧,英英他们在坐车的时候也去做了观察。

出示图:右边的图片分别是谁看到的?先想一想,在书上连一连,再和小组的同学交流一下,看看答案是否相同。

四、总结反思

今天,我们学习了什么?我们主要从哪些位置观察的?还可以从其他的位置观察物体吗?

观察课教案篇7

教学目标:

1、通过观察、比较,初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的,并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。

2、通过多种活动,培养学生的合作意识和主动探索的精神,培养学生的观察能力、空间观念,运用数学进行交流的能力,体验数学与生活的联系。

3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。

教学重点:

体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。

教学难点:

辨认从不同侧面观察到的物体形状。

教学过程:

一、创设情境,诱趣激学

1、师:孩子们,今天有这么多的老师来听我们的课,你们紧张吗?(紧张;不紧张),那请转过身去,举起你们的右手,向老师们打个招呼:(老师们好!)再举起你们的左手向老师们问好;(老师们好)举起你们的双手,高呼(欢迎你们!)。好,孩子们真乖!请转过身来,坐下。师:同学们,你们见过大象吗?是在哪见过的。

有四个盲人,他们也想知道大象长得什么样子,让我们来听一听盲人摸象的故事吧。

小朋友们,他们摸到的是几只大象吗?那为什么得出的结论不一样呢?他们分别是从大象的那一面摸到的?

请看大屏幕(课件展示大象图),请同学们分别说出这是从大象的哪一个位置所看到的图形?(板书:前面-后面-侧面。)

2、掲题:虽然都是一只大象,但因为观察的位置不同,看到的形状也就不同,今天我们就来学习在不同的位置观察物体。(板书:观察物体)

师:四个盲人因为只摸到了大象的一部分,所以把大象说成了萝卜,扇子、柱子和绳子。那我们在观察物体的时候也会出现这种情况吗?

二、观察物体,顺思导学

1、确定方位。

师:下面我给每个小组分发一位新成员——储钱罐,你们喜欢吗?那就请它们分别坐在你们位置的中央。下面请坐在储钱罐前面的小朋友向我挥挥手;请坐在储钱罐后面的小朋友挥挥手;左面的呢?右面的呢?(——意在让学生分清前后左右。)

师:我知道了,你们就分别坐在储钱罐的前后左右。

2、观察储钱罐。

(1)在自己座位上观察。

师:从你这个位置上看到了储钱罐的什么? 学生汇报

师:其他同学观察的结果也是这样吗?有补充吗?

(2)交换位置再观察

师:刚才你们在自己的位置上观察了可爱的储钱罐,现在咱们换换位置再观察。好吗?储钱罐前面和后面的同学换换位,左面和右面的同学也换换位。准备好,轻轻地换。(学生起身换位。)

师:现在你又在储钱罐的哪边?仔细观察,你看到的储钱罐是什么样子的? 学生汇报

师:我想采访坐在储钱罐前面和后面的同学,现在的位置看到的储钱罐和你刚才看到的一样吗? 学生汇报

师:哪儿不一样呢?

师:哦,从前面和后面看储钱罐是不一样的。请问储钱罐左边和右边的同学,你们可要仔细看了,你刚才看到的和现在看到的相同吗? 学生汇报

预设:有的同学会说一样,有的同学会说完全不一样 出现矛盾冲突时,学生再次观察储钱罐左右两边,并在组内讨论。

小结:从左边和右边观察储钱罐是不是一样呢?(学生齐声:不一样!)你们从细节观察并解决了问题,好样的!从储钱罐的'前面和后面看是不一样的,从左边和右边看也是不一样的。

从前后左右观察小猪

师:咱们坐在自己的位置上只能看到储钱罐的一个面,要是能看到储钱罐的前后左右四个面,那才过瘾呢!有什么好办法吗?在小组里讨论后,试一试 方案一:到其他几个同学的位置上看看

方案二:人走一圈的办法太麻烦。我们可以让储钱罐转一圈,我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。学生尝试操作

师:好的,每转一个方向停一下,看清楚了吗?这两种方法都很好,可以围着储钱罐转一圈,也可以让储钱罐转一圈,小组商量定下一种,在小组长的带领下开始观察。(伴随着轻柔的音乐,学生进行观察活动。)

师:同学们从前后左右再次观察了储钱罐,你们看到的一样吗?(不一样。)为什么? 学生汇报

师:从不同的位置看到的储钱罐是不一样的。从不同位置看到的物体的形状可能是不一样的。

三、分层练习,应用促学

1、刚才你们观察得真仔细,老师特别高兴。老师也给赵亮、王丽、江铃、丁一四位同学一个礼物,大家看。(课件展示茶壶图)你能很快说出这些图分别是谁看到的吗?说说理由。(小组讨论,各抒己见,汇报交流)

2、小游戏:考考大家,比比谁的反应快。我说动作你来做。

①伸左手,伸右手,左手拉右耳,右手拉右耳

②老师和大家一起做。出左手,老师的怎么和大家不一样?老师做错了吗?那大家做错了?那为什么我们不一样?那你知道老师的右边是那边吗?左边呢?前面呢?后面呢? ③那我换个方向站,你还能指出我的前后左右吗?这样站呢?那我想和大家的前后左右一样我该怎么站呢?

3、孩子们,你能说出你的位置前后左右的同学吗?你看到的又是同学的哪一面呢?(指名回答)

师:孩子们真聪明!那现在翻开你们的课本第48页,做一做课堂活动吧。请认真观察,并连线。学生汇报交流。(课件展示)

四、总结反思

今天,我们学习了什么?(观察物体)我们主要从哪些位置观察的?(前面、后面和侧面)还可以从其他的位置观察物体吗?(上面、下面。)从不同的角度不同的方向观察到的物体形状一定不一样吗?(不一定)

观察课教案篇8

教学内容

苏教版数学(二年级上册)第90、91页

教学目标

1、学生通过实际观察和比较,初步体会从不同的角度观察同一物体,看到的形状可能是不一样的,能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2、正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。

3、通过换位置观察等活动,经历探究知识的形成过程。

4、培养学生的合作意识,使学生在观察物体的过程中,丰富对现实空间的认识,发展初步的形象思维和空间观念,提高解决问题的能力,感受数学学习的乐趣。

教学重点:

体验到在不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教具、学具准备:

课件、玩具

教学过程

一、创设情景,激趣导入

1、师:猜一猜这是什么?

2、公布结果。

3、小结:大家通过抓住事物的特征猜出了这个物体,你们真了不起!刚才同学们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

今天就来学习从不同的角度《观察物体》板书课题

二、观察照片,激活经验。

1、观察教室照片。

(1)谈话引入,观察照片。小朋友,你们喜欢拍照吗?老师这儿有两张大家最熟悉的照片,你知道是拍的哪儿吗?(在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片,让学生进行辨认。

(2)拍的是同一个教室为什么拍出来的样子会不一样呢?(启发学生想象拍摄者的位置。)

(3)下面的两张照片哪张是老师站在教室前面拍摄的,另一张是在哪里拍摄的?你是怎么知道的?

(4)得出结论:同一个教室,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。

2、“想想做做”第1题。

下面是两张某区第一中心小学的照片,结合我们学校的大门想一想,哪一张是在学校外面拍摄的,哪一张是在学校里面拍摄的?

你是根据什么做出判断的?

3、通过刚才的学习,同学们已经学会从两个相对的角度观察同一个物体。

三、观察实物,亲身体验。

1、观察实物

师:今天老师还带来了一位小客人,它已经等不及了,请出我们的这位小客人,这是一只卡通小牛,如果从不同的位置观察这只小牛看到的样子又会怎样的呢?

下面我们就分组进行,从每一小组中请出一位小组长来示范观察小牛,并做一回小老师,判断从你这个位置看到的小牛是什么的样子的?

其他同学猜一猜,你的小组长看到的小牛的样子是哪一张图片,将你想到的用手势表示出来。(如果想不出的话,同桌可以互相交流一下判断方法。)

请把小牛放在桌子中间,小牛的脸对着1号座位的同学。(学生分前、后、左、右四个方位坐好)

师:你是从小牛的哪一面观察小牛的?请问看到的小牛是什么样子的?是几号图片,你的组员们选对了吗?

生1:我看到了小牛的正面生2:我看到了小牛的身子生3:我看到了小牛的后面

师:左面和右面看到的一样吗?不同在哪里?2、换位置再观察

咱们换个位置观察一下好吗?请1号座位的同学到2号座位,2号座位的同学到3号座位,依次换位。

你现在看到的小牛又是什么样子的?(学生纷纷发言)。

师:我们继续换位置观察,2号座位的同学到3号座位,3号座位的同学到4号座位,你在这个位置上看到的小牛又是什么样子的?小组内相互说一说。

(小组内交流完毕后,学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。)3、根据形状判断位置

师:刚才我们在不同的位置对小牛进行了观察,下面老师就来考考你。哪一组的同学看到的小牛是这个样子的?请把你的手举起来。(任意拿一张)

教师边说边出示:

师:××同学,你为什么举手了?生:因为我在我这个位置上看到了小牛的身子,而图片上画的也是这个样子。继续出示:

师:几号座位的同学看到的小牛是这个样子的?(出示小牛的侧面)有错的话要质疑学生的.回答(采取辩论的方式)师:你们观察得真仔细。(让学生辨认,做法同上。)

师:通过从不同位置对小牛的观察,你发现了一个什么问题?

(师生共同肯定:站的位置不同,看到的小牛的样子是不同的。)

四、应用拓展

(一)练习

1、课本90页小猴题。有几个小朋友是摄影爱好者,他们在不同的位置分别

给小猴照了一张照片,根据刚才的经验判断一下,他们拍到了小猴的哪一面,你能把每人拍的照片连一连吗?

2、“想想做做”第2题。我们已经知道在不同的位置看同一个物体,看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体,瞧,校园里有一辆汽车三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车,你知道右边的图分别是谁看到的吗?连一连。(学生在书上完成,指名反馈,集体校对。)

(二)猜猜猜在生活中我们常常会遇到下面的情形,出示练习十五第

3、4题。

(三)图片欣赏同一事物观察的角度不同,看到的形状就不同,本节课的内容在其他学科中也有体现,比如说:我们语文书中就有一首诗说明了这种现象。

五、全课总结今天我们学习了什么?你懂得了什么?

教师小结:同一个物体,从不同的角度去观察,看到的是不一样的。我们今后在观察物体时要注意从不同位置去观察,在思考问题时也要学会从不同的角度去思考,这样得出的结论才会更加全面、更加准确。希望大家做一个勤于思考的好孩子。

六、拓展延伸

同学们就把你们今天的收获带回去,和爸爸妈妈一起观察家里的一个物体,并和他们说一说从不同方向可以观察到物体的什么形状。

七、板书设计

观察物体

不同位置

从前面

从侧面

从后面

形状不同

会计实习心得体会最新模板相关文章:

疫情心理课教案参考5篇

语言课大班教案参考6篇

幼儿消防安全课教案参考6篇

一年级班会课主题班会教案参考6篇

幼儿园小小班语言课教案参考6篇

幼儿园安全课小班教案参考6篇

中班语言活动说课教案参考6篇

开学安全教育第一课教案参考7篇

观察活动活动方案8篇

《观察儿童》心得体会8篇

    相关推荐

    热门推荐

    点击加载更多
    32
    c
    161380

    联系客服

    微信号:fanwen9944
    点击此处复制微信号

    客服在线时间:
    星期一至星期五 8:30~12:30 14:00~18:00

    如有疑问,扫码添加客服微信,
    问题+截图进行提问,客服会第一时间答复。