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请别说我小中班教案6篇

完善的教案可以帮助教师更好地掌握教学内容和进度,制定有趣有益的教案可以提高教学的吸引力和有效性,王科范文网小编今天就为您带来了请别说我小中班教案6篇,相信一定会对你有所帮助。

请别说我小中班教案6篇

请别说我小中班教案篇1

活动目标:

1、学念儿歌,理解儿歌的内容。

2、愿做力所能及的小事,感受长大的快乐。

3、念准:穿、擦、花、事等字音。

活动准备:

ppt课件、白纸、彩笔

活动过程:

中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含ppt课件

幼:说它小。

师:小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌,并逐句出示ppt,并依据ppt逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的'发音。)

3、幼儿学念儿歌。

师:看来大家真的长大了,连声音也越来越响亮了,我要再仔细听听,谁念的又准确,又响亮。

师:老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍,一定要保证幼儿已经会看图念,已掌握句式,然后再仿编,)

三、仿编儿歌

1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

师:请小朋友说说,自己还会干哪些事,我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

幼:……

2、鼓励幼儿仿编儿歌:xx你别说我小,我会xxxxx。

师:谁来说一说?(说一句式)

引导幼儿规范语句,保持xx你别说我小,我会xxxxx的句式。

3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

4、结束:请每个小朋友自己编一个句子,和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

附儿歌:《别说我小》

妈妈你别说我小,我会穿衣会洗脚。

爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫,

奶奶你别说我小,我会给花把水浇,

我是中班的小朋友,会做的事情真不少。

教学反思:

1、仿编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说儿歌时准备充分,减小难度。

2、仿编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在画好后贴到黑板上。

3、整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

请别说我小中班教案篇2

活动目标:

1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌,正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。

2.学习通过图谱记忆诗歌内容。

3.增强幼儿的劳动意识,知道自己的事情要自己做。

4.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1.图谱一套。

2.场景设计。

活动重点难点:

活动重点:学会儿歌,发准字音。

活动难点:使小朋友懂得:自己的事情自己做。

活动过程:

一、出示画册图片,引导幼儿讲述图片内容,幼儿在干什么?

提问:这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?

2.出示小朋友的图谱:

这个小朋友也会做许多事,但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小,什么事也不让他做,这个小朋友就不高兴了,他对他们说了一段话。

二、教师边演示图谱,边有表情的朗诵儿歌。

1.教师边演示图谱,边有表情的朗诵儿歌,小朋友欣赏。

2.教师:小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结,让小朋友跟念。

三、幼儿边看图谱,边集体学念儿歌。

1.幼儿看图谱,学习儿歌。

2.发准字音:穿、少、说、桌。

3.讲解句子“我会给花把水浇”。

4.小朋友进行自由组合练习。

四、结束活动。

你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。)

附诗歌:

别说我小

妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚。

爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫。

奶奶你别说我小,我会给花把水浇。

现在我呀长大了,会做的事儿真不少。

活动反思:

在活动中,教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标,教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了,大部分幼儿刚开始只是好奇,想给同伴讲述自己的照片,却没有讲述的主题内容,在教师的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较,这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆,幼儿知道小时与长大的不同,不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步,教师在幼儿体验了长大后的喜悦后,抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助,知道了要尊敬老师和父母的道理,最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》,激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

请别说我小中班教案篇3

活动目标

1、 理解儿歌内容,学习朗诵儿歌 。

2、 知道上中班了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。

3、有做中班小朋友的自豪。

活动准备

“别说我小” 课件

活动重难点

知道上中班了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。

活动过程

教师指导活动

家长指导活动

一,讨论:

1、 师:小朋友都有一个家,家里都有些谁?(孩子回答:妈妈、爸爸、爷爷、奶奶)。

2、你爱你的家吗?你会帮家里做些什么事?

3、当你要帮家里做事时,你有没有听到家里人说“你还小,你不会做的。”等等这样的话?当你听到这样的话时,你会说什么?

二,欣赏

1,今天老师准备了一首儿歌,你们听听儿歌里的小朋友是怎么对大人说的?

2、教师示范朗诵一遍。

3,引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。

三,学习

1、 教师根据幼儿说的逐一播放ppt。

2、 提问:“妈妈你别说我小,我会什么”

“爸爸你别说我小,我会什么?”

“奶奶你别说我小,我会什么?”

“现在怎样了?”

3、除了儿歌里说的,你还会做什么,把它编进儿歌。

小结:教育孩子长大了,要变得更加的能干和懂事。

一,谈话,我会做的事。

1、 家长:宝贝,你上中班了以后,会做哪些事了?(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)

2,鼓励幼儿分组讲述。

二,复习儿歌:别说我小

1,今天老师教了一首儿歌“别说我小”,你能念给妈妈听听吗?

2、幼儿朗诵儿歌。

3、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。

三,幼儿学做一些力所能及的事情

1,出示劳动工具,让宝宝认一认。

2、你会使用这些劳动工具吗?

3、家长根据幼儿操作的情况,给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。

4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

四,仿编儿歌

1、“除了儿歌里说的那些事,你能把其他会做的事编进儿歌里吗?”

2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、 根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。

活动评析

1、活动流程清晰:导入-欣赏-提问-学习。

2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言,更能体现孩子学习的主动性。

家长指导评析

1、称呼统一,家长、孩子,可以和实际相联系,如:我们一起来听一听这个故事。

2、家长指导不必重复教师指导,重点可放在 培养幼儿上中班的自豪感上,让幼儿知道自己长大了, 要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。

课件评析

课件制作清晰,采用图文并茂的形式,让幼儿有个直观的视觉感受,能够很快的理解儿歌内容,并记住儿歌内容。

活动反思

“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流,使幼儿感知了自己的成长变化,体验了自己已经长大了,增强了幼儿“我长大了”的意识,从而懂得了要孝敬父母,尊敬长辈、老师。

在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的事情自己做,不再依靠大人帮忙,这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

本活动的目标是:1、 理解儿歌内容,学习朗诵儿歌 。2、 知道上中班了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。语言课主要是多让幼儿开口说话,所以我更多的是让孩子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进行引导,让幼儿便于理解和感受。本活动所设定的目标,基本上都达到了,而且幼儿表现得很活跃,很大胆的去表达自己的想法,很有感情、有节奏的朗读儿歌。

请别说我小中班教案篇4

设计意图:

幼儿在经过一年的小班生活后,他们已有了基本的幼儿园生活经验,所以,对于新环境他们能够很快适应。他们知道自己长大了,萌发了做中班小朋友的自豪感,幼儿不再认为自己还小。为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情,发展他们在集体面前自然大胆的进行口语表达,因此,设计了本次活动,通过对比、展览、讲述,增强幼儿“我长大了”的意识,知道要尊敬老师和父母的道理。

活动目标:

(1)激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

(2)幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。

(3)通过对比、展览、讲述,增强幼儿的“我长大了”的意识,知道要尊敬老师和父母的道理。

(4)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

(5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1、活动前准备:请家长配合,给幼儿讲述小时候的故事,帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。

2、活动前,布置主题为“我小时候”的展览,展览的内容:

① 幼儿小时候的照片、物品。

②身高、体重图表。

③小班的美术作品等。

3、儿歌《别说我小》的录音带;优美、抒情的背景音乐。

活动过程:

(一)参观照片和物品,激发幼儿讲述的兴趣。

1、请小朋友参观“我小时候”的展览,请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。

2、教师引导幼儿有目的的观察:这是你几岁的照片?是在哪儿照的?你小时候在做什么?哪些是你小时候的物品?你为什么喜欢它们?教师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。

3、幼儿拿着自己的照片讲述:如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。

(评析:此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性,通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围,围绕生活化的焦点话题,鼓励幼儿讲讲自己小时候的照片,引发幼儿参与活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中,发展了语言表达能力。并且,在相互分享中体验了快乐。)

(二)观察比较自己小时候与现在的不同。

1、结合小时候物品,引导幼儿发现自己长大了,并且有了许多变化,如:试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿,量一量身高、称一称体重有什么不同等。

2、教师请幼儿互相交流:现在小朋友学会了什么本领,取得了哪些进步等内容。(评析:幼儿通过观察、比较,亲自穿衣、量身高、称体重等发现自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步,从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想准备。)

(三)通过教师与幼儿交流,激发幼儿热爱老师及家长情感。

1、教师小结:小朋友真能干,现在会唱歌、跳舞、画画,这些成长离不开谁的照顾和培养?

2、请幼儿说说升入中班后,应在哪些方面表现的更好呢?(如:学习、游戏、吃饭、睡觉及关心他人方面)

(评析:在幼儿相互交谈中,幼儿感悟出,自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培养。从而萌发了幼儿热爱身边的人和事,懂得回报父母,整个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为主,給幼儿创造了自由讲述的空间,教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充,起到了支持者的作用。符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。)

活动延伸:

学习儿歌《别说我小》,让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。

(评析:这是一个由生活体验上升到情感教育的活动,幼儿在相互交流中激活了思维,升华了情感。学习儿歌《别说我小》是本次活动的一个经验提炼,从而树立了幼儿的责任感,从小学会自己的事情自己做,用自己的实际行动来回报社会,回报父母家人。)

活动反思:

在活动中,教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标,教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了,大部分幼儿刚开始只是好奇,想给同伴讲述自己的照片,却没有讲述的主题内容,在教师的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较,这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆,幼儿知道小时与长大的不同,不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的`进步,教师在幼儿体验了长大后的喜悦后,抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助,知道了要尊敬老师和父母的道理,最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》,激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

请别说我小中班教案篇5

设计意图:

上中班已经有一段时间了,孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”,开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活,她说我太小了!”琦琦懊恼地说。

怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动,旨在让孩子们在理解儿歌的基础上,鼓励他们大胆说出自己心里的想法,萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

活动目标:

1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

活动准备:

?别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具,人物图片几张。

活动过程:

1、请幼儿整理地上散落的玩具。

2、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)

3、看课件,学习儿歌。

①提问:听一听,明明对谁说话了?

②提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?

③学说儿歌。

4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?

活动延伸:

尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。

活动反思:

只要在活动中本着“幼儿为主体,教师为主导”的思想。我相信,幼儿一定会在活动中获得成功的体验,感受活动的快乐。

请别说我小中班教案篇6

一、 活动目标:

1、 能根据情景表演,大胆地表达自己的想法。

2、 感受儿歌表达的情感,学习有感情、有节奏的朗读儿歌,,初步感受儿歌的韵律美。

3、 发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

二、 活动准备:

教学挂图、人物图片(妈妈、爸爸、奶奶)

三、 指导要点:

1、 活动重点:能根据情景表演,大胆地表达自己的想法。

2、 活动难点:发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

3、 3、指导要点:利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容,朗读时提醒幼儿注重表情和节奏,发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

四、 活动过程:

1、 导入:情景表演。

导入语:我们升中班了,小手真能干,会自己做很多事情,让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。

(1) 第一位表演:穿衣、洗脚。

(2) 第二位表演:擦桌、扫地。

(3) 第三位表演:浇花。

教师分别按组提问,用句式“我会xxxx”说一句话。

2、 学念儿歌。

(1)、教师示范朗读。(出示挂图)

提问:宝宝对妈妈说了什么?(妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚)

爸爸说了什么?(爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫)

对奶奶说了什么?(奶奶你别说我小,我会给花把水浇)

(2)、跟着老师完整地朗读儿歌。(出示人物图片:妈妈、爸爸、奶奶)

(3)、发音练习。(教师边做动作边进行发音示范,引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

(4)、集体朗读(要求幼儿边朗读边做动作)

(5)、分组朗读。

(6)、分角色朗读。

3、教师小结:我们长大了,自己的事情自己做,还会帮助别人做自己能做的事情,今天,我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌,回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。

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