有了准备好的教案,教师可以更加自信地面对学生和教学挑战,提前写好教案可以让教师更加有条理地进行教学,王科范文网小编今天就为您带来了整理书包活动教案8篇,相信一定会对你有所帮助。
整理书包活动教案篇1
活动前言:转眼之前我已经幼儿毕业了,妈妈告诉我说再开学的时候,我就是一名小学生了,上幼儿园的时候都是妈妈为我整理书包,收拾东西。妈妈说,上了小学我就要学会自己整理东西,现在在妈妈的指导下,我能够独立完成好多自己的事情,很期待小学生活的开始,我相信在那里我又能够交到新朋友了!
活动目标:
1、学看课程表,尝试按课程表整理书包。
2、养成自我服务的意识,进一步萌发做小学生的愿望。
活动准备:
(1)展示幼儿带来的书包,让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。
(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具,让幼儿自己动手整理。
(3)在区域中提供小学生的课本,让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。
教具、学具准备
小学生课本若干,课程表多媒体课件。
活动过程:
一、观察讨论:
(播ppt1)提问:(1)你看到了什么?喜欢谁?为什么?
讨论:书包里要放些什么呢?
(2)今天我们先来放课本?你们知道小学里有哪些课吗?书都要带吗?
二、学看课程表
1、(播ppt2):这是小学一年级的课程表,你能看懂吗?
分组讨论:
(1)课程表上有什么?
(2)小学生一天有几节课?上午几节,下午几节?都有什么课?
(3)还有什么问题?
(4)小结:原来整理书包是有学问的,看懂了就知道准备几本书了。
三、学习按课程表整理书包
1、做游戏:整理书包
(1)这里都有些什么课本?
(2)假如现在是星期一的晚上,请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)
(3)书包整理好了,你们是按星期几的课程表来整理的?
小结:晚上整理书包时,说明这一天已经过去了,必须按第二天的课程表来进行整理。
(4)念念课程表,数数有几节课?你们准备了几本书?为什么7节课只有5本书?
(5)互相检查。
小结:有几节课不一定要带几本书,有的课是没有书的,相同的课只要带一套书,所以整理书包要看清楚课程表,不用多带也不能少带。
2、幼儿第二次整理书包。
这次不是做游戏了,真的要请你们整理书包了。
(1)假如现在是星期六的晚上,请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)
(2)星期一的书包什么时候要整理?
(3)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?
小结:星期日晚上一定要整理书包了,而且要仔细检查一遍要带的书本,还要记得把星期一要交的作业本放进去。
总结:为小朋友们开展整理小书包活动,可以增强小孩子们的自我服务意识,激发孩子当一名小学生的愿望,从而为孩子快乐入小学奠定的基础,同时也可锻炼小孩子们的独立性!
整理书包活动教案篇2
活动主题:
整理书包
活动目标:
1、培养学生自己的事情自己做的良好习惯。
2、学习整理书包的方法,养成爱整洁的良好习惯。
3、学习收拾、整理的技能。
活动重点:
学习整理书包的方法,培养自己的事情自己做的良好习惯。
活动难点:
通过整理书包活动感悟到要自己的事情自己做,并养成良好的习惯。
活动准备:
学生准备好自己的书包,做为课堂实践的工具。
学情分析:
现在的家庭大多都是“四、二、一”型,家中六人宠惯着一个孩子,导致今天儿童的动手能力减弱,自理能力下降。针对这种现象教育学生要自己的事情自己做显得尤为重要。
学生踏入学校已有一段时间,熟悉校园生活,学生每天上学也有整理书包的经历,培养学生整理书包的能力,养成自己的事情自己做的良好习惯。
设计理念:
品德与生活是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。从课程的基本特征生活性看,应以儿童生活作为课程内容的主要内容源泉,要密切联系儿童生活的主题活动为载体;从开放性看,课程内容的开放,提倡从生活中捕捉;从活动性看,课程形态为主体参与性活动,课程目标通过教学活动来实现,儿童本身实地参与活动。
一、谈话、了解
1、谈话了解学生在家的情况。
a、说说自己每天的书包是谁整理的?
b、怎样整理的?
2、通过学生之间交流,让他们明白要自己的事情自己做。
二、讨论、实践
1、讨论整理书包的重要性。
2、分组讨论如何整理书包。
3、动手实践用自己喜欢的方式整理书包。。
4、教师帮助总结整理书包的方法。
三、活动扩展与延伸
通过观察书中的图,了解有哪些事情是可以自己完成的,然后再扩展到生活中,还有哪些事情可以自己完成。使学生进一步明白并懂得要养成自己的事情自己做的好习惯。
四、家庭实践与养成
每天回家自己动手整理书包,逐步养成良好的习惯,并尽力做自己可以做的事情。
整理书包活动教案篇3
活动目标:
1.了解书包的构造及各部分功能,知道物品应分类摆放在书包中。(重点)
2.会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品。(难点)
3.丰富上小学的经验,懂得整理书包是自己的事情,养成独立做事的好习惯。
活动重难点:
了解书包的构造及各部分功能,知道物品应分类摆放在书包中为活动重点。会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品为活动难点。
活动准备:
1.经验准备:幼小衔接对小学生活有简单的了解。
2.物质准备:小筐、书包人手一个,文具盒、水彩笔、书本、作业本、图画本等学习用品,纸巾、跳绳人手一份,课件,视频,音乐。
活动过程:
一、书包展览会,激发幼儿了解书包构造的兴趣。
1.教师引导:我们大班的小朋友马上要上小学了,上小学会用到什么呢?
2.幼儿分组观察书包,发现书包的构造。
关键提问:我们来分组整理书包,仔细看看书包上有什么?
谁来说一说你们组的发现?
教师小结:书包上还有大小不一样的口袋,瞧,这个大大的口袋叫主袋,两侧的小口袋叫侧袋,前面的口袋叫前袋,后面的两条是肩带,最上面的可以提起书包的叫提带,大部分书包是由主袋、前袋、侧袋、肩带和提带五部分组成的。
二、结合课件,引导幼儿了解书包各部分功能,并知道按书包不同结构合理放置物品。
1.教师设问,引导幼儿尝试整理书包关键提问:书包上有这么多口袋,猜猜这些口袋分别可以放什么呢?
2.请个别幼儿展示交流,教师提问:你们是怎样整理的呢?
教师小结:书包有这么多口袋,大小不一样的口袋可以装不同的物品,将这些东西放到合适的袋子里会更方便我们取放。
三、结合视频,进一步巩固学习分类放置、体验成功的乐趣。
1.出示视频对比,丰富幼儿已有经验。
教师引导:刚才我们整理了在幼儿园常用物品,小朋友马上要上小学了,还会有更多学习用品,该怎样整理呢?
关键提问:是谁先找到的语文书?为什么两个人找书速度有快有慢不一样呢?
教师小结:原来这和整理书包的方法有很大关系。
2.教师引导幼儿学习分类放置整理书包。
关键提问:你觉得谁整理书包的方法最好?为什么?
教师小结:姐姐是用分类的方法来整理的。主袋可以放大一点的物品,如书本、作业本、图画本、文具盒,前袋可以放小一点的物品,比如学具盒、纸巾、水彩笔等。侧袋可以放水壶、跳绳。这样打开书包,就能一眼看到你要找的学习用品。
3.玩游戏“看谁找得快”体验合理分类整理书包,查找物品的方便和愉悦。
教师小结:像这样分类整理书包,会让我们在取放物品时更加方便。
延伸活动:养成独立做事的习惯。
1.教师引导:希望小朋友上小学之后都能用这种方法自己整理书包,自己的事情自己做,都能够独立完成。相信你们都能成为一名很棒的小学生!
2.在区域活动继续学习整理书包,培养幼儿自理能力。
整理书包活动教案篇4
一、活动目标
1、在观察示范画的基础上,并结合生活经验变换各个角度贴加想象。
2、能大胆地从一种形转化为另一种形,并用语言表达自己的想法。
3、发现观察、想象、表现、创造的能力,体验创造的快乐。
二、活动准备
1、ppt
2、白纸若干,勾线笔
3、背景音乐
三、活动过程
1、图片观察
(1)整体观察:这是什么?它长得怎样?
(2)局部观察:背带、包身是怎么样的?
(3)细节观察:包身是怎样的呢?你还发现别人没有发现的地方吗?
四、刻画椅子
(1)师幼互动,引导幼儿刻画书包:画这个书包应该怎么画?画的时候注意些什么呢?
(2)幼儿刻画:现在请你们把你们这个书包画下来,看谁画得最有意思。(请幼儿用简练的笔法把书包画下来)
五、启发想象
(1)教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象:如果请你贴上几笔能变成什么?这个书包现在倒过来像什么?你能把它变成什么?侧看像什么?你能变成什么?
(2)教师把幼儿想象的形象画成具象的图画,起到点拨幼儿的作用。
(3)教师提供成品作品给幼儿欣赏:你们看,这个小朋友把书包变成了什么?你喜欢吗?为什么?
六、创造作画
师:原来书包换一个方向就可以变出不一样的.东西来。现在请你把书包变出一个很奇特的东西,你们可以变整个书包,也可以变书包的一个部分,还可以转换各个方向来变。看变得最神奇,还想想你变出的是什么东西。(在作画过程中,教师要尽量鼓励幼儿大胆想象,对遇到困难的幼儿要及时启发以解决问题,对想法特别奇特的幼儿要给以大力的支持和鼓励。)
七、评价、讲述作品
(1)幼儿自我评价、讲述画面内容
师:谁愿意来介绍一下自己画的书包?最喜欢自己画的那个地方?为什么?
(2)同伴互评
师:你们最喜欢其他小朋友画的那个作品?为什么?说说你喜欢他的哪个部位?
(3)教师点评
(根据巡回观察情况进行点评)
整理书包活动教案篇5
一、教学目标:
1、了解书包的设计理念,设计的书包要美观实用相结合。
2、观察分析书包各部分的特点和功能,学习设计简单的设计图画法,能设计一款美观实用的书包。
3、培养学生关注身边事物的好习惯,提高观察和分析的能力。
二、教学重难点:
重点:观察书包各部分的设计意图及功能,用简单设计图的方法设计一款自己喜欢的书包。
难点:设计的书包要美观实用。
三、教学准备:
学生:勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。
教师:课件
四、板书设计:
我的书包
色彩图案:美观大方
造型:奇特新颖
功能:丰富多样
五、教学过程:
导入:猜谜语:“一张嘴巴大又大,两只耳朵长又长,学习文具肚里装,上学别忘带上它”。答案:书包
1、书包是我们每天上学必不可少的,你喜欢你的书包吗?
师:最喜欢书包的什么,哪些地方还不满意?
学生谈自己对书包的看法。
2、设计一个符合自己心意的书包。
出示课题:我的书包。——板书
3、设计一个书包,包括哪些方面?
4、仔细观察,书包有哪几部分组成,各部分的作用是什么?(书包的结构)
教师总结:书包一般包括包体和背带。包体的左右侧分别和正面也缝制一些小的布袋仔细观察一下,想一想为什么这样设计?请你来说一说。(书包功能)
5、请同学们在仔细看看自己的书包,针对你们认为的`不足,想想你们的设计要在哪些方面有所改良、有所创新,有所突破。
例如:老师想把书包上装上自动撑伞装置,下雨了我们就可以不用撑伞那你想怎么样来设计的呢?(小组进行讨论。)
6、说出自己的创意,全班交流。
7、大家的想法固然好,但实际的原则是使用和美观,我们可以联系生活实际去设计。想想,你得书包里还可以放些什么,如钥匙、眼睛、红领巾等等,这些物品小,而且容易丢失,你是否能在书包里给他们设计一席之地呢?
8、引导学生看书中的作业是如何设计的,提问:你喜欢哪个设计图?设计图中要包括哪些内容?
要求:
1、造型:奇特、新颖(最好是立体形的组合);
2、功能:丰富多样(把你们好的创意点体现在其中);
3、颜色、图案:美观大方,有个性。
学生回忆旧知,包括色彩、图案、材料、尺寸、功能标注等等。学生互相交流,探讨书包的组成及作用。
整理书包活动教案篇6
活动目标:
1、尝试使用小书包,学会分类整理物品的技能。
2、明确小书包的使用与管理是自己的事情,增强自我服务意识。
3、萌发做小学生的愿望。
活动准备:
1、人手一只书包。
2、人手一份学习用品:八本书本,油画棒、水彩笔、卷笔刀、文具盒、铅笔、橡皮、直尺等。
活动过程:
1、观察书包,幼儿了解书包的用途。
师:小朋友快要幼儿园毕业了,升入小学后,你们知道每天都要带着什么去上课吗?(书包)书包是什么样子的?为什么要带书包?
2、幼儿探索把许多学习用品放进书包,幼儿学习分类整理物品的技能,明确合理摆放物品的重要性。
(1)请幼儿认识学习用品,尝试把学习物品放进书包。
师:请你把这些学习物品放进小书包里,看谁放得又快又好?
同桌相互交流自己摆放的方法。
小结:我们的小书包要放许多学习用品,小朋友要把这些学习用品放整齐,这样才会把书包收拾得很好。
(2)模拟小学课堂,进行"找东西"比赛游戏,幼儿学习分类摆放学习用品的技能。
①请幼儿找出三本《幼儿画册》。
②请幼儿找出两本作业本。
③请幼儿找出铅笔、尺和橡皮。
④请幼儿找出卷笔刀。
引导幼儿讨论:像铅笔、橡皮、尺这些文具用品放在哪里比较好?这么多书本可以怎么放?卷笔刀放在哪比较好?
教师小结:小朋友要上小学了,每天都要带很多的学习用品,有书,作业本,还有文具用品,为了方便小朋友使用和保管,可以先将这些学习用品分类,然后再摆放整齐,这样你就知道自己的东西放在哪里,用起来就很方便,也不容易丢失。
3、幼儿体验归类摆放物品所带来的方便,明确小书包的使用和管理是自己的事。
(1)幼儿再次整理自己的书包。
(2)模拟小学生课堂读书,幼儿体验合理摆放学习用品所带来的方便。
教师小结:再过几个月你们就要上小学了,老师希望你们养成自己整理书包的好习惯,不能依赖别人来帮你整理,这样你才是一个优秀的小学生。
整理书包活动教案篇7
活动目标:
1、学会按一定顺序整理书包,了解整理书包的方法。
2、培养幼儿自主整理的良好习惯。
3、发展幼儿的动手能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
活动准备:
1、幼儿每人一个书包,包内装有各种学习用具;
2、录象短片(零乱的书包;孩子整理后的书包;小学生整理书包的全过程)
活动过程:
一、谈话引发幼儿的探究兴趣。
“这段时间我们都背着小书包上学,谁来介绍一下,你的书包里放了些什么?” (幼儿相互介绍与个别介绍相结合)
二、引出问题。
1、你们的书包里放的东西真多,有各种学习用品,这么多学习用品你是怎么放的?(幼儿个别介绍)
2、周老师拍摄了几个小朋友的书包,我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。(幼儿观看录象――零乱的书包)
3、讨论:他们书包里的学习用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?为什么?(幼儿个别讲述理由)
三、讨论整理书包的方法。
1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?请你们5个人一组一起来商量一下?(幼儿分成三组,每组5人)
2、交流分享活动。
哪组先来说说你们想出的好办法?(分组介绍)
四、实践验证活动。
幼儿整理书包(分3组),教师及时给整理好的书包拍录象。
五、集中。
1、看幼儿整理好后的书包录象。
(观看完后,请孩子进行介绍和补充说明,为什么要这样整理)
2、看小学生整理书包的录象。
3、小结:
整理书包时要按照书本的'大小、内容来进行区分,从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本,而把相同内容的书本放在一起。
活动反思:
大班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分,经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理,巩固良好习惯,增强自理能力,为接下来的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、物品等。
整理书包活动教案篇8
设计思路:
在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容,养成自我服务的意识,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节:第一部分是激发幼儿的兴趣,说说书包里该放些什么;第二部分是学看课程表:第三部分是学习整理书包。
目标:
1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
2、学看课程表。尝试按课程表整理书包,养成自我服务的意识。
准备:
1、活动前期准备
(1)展示幼儿带来的书包,让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。
(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具,让幼儿自己动手整理。
(3)在区域中提供小学生的课本,让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。
2、教具、学具准备
(1)小学生课本若干,课程表多媒体课件
(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。
过程:
一、产生兴趣
1、小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类,如学习用品、生活用品等。)
2、小结:书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。
3、小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
二、学看课程表
1、播放课程表多媒体课件。
2、讨论。
(1)这是小学一年级的课程表,你能看懂吗?课程表上有什么?
(2)小学生一天有几节课?上午几节,下午几节?都有什么课?
(3)能看懂课程表吗?有什么问题?
(4)小结:小小课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。有了课程表,我们就能按课程表来整理书包。
三、学习按课程表整理书包
1、幼儿第一次整理书包。
(1)这里都有些什么课本?
(2)假如现在是星期一的`晚上,请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)
(3)书包整理好了,你们是按星期几的课程表来整理的?
(4)小结:晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。
2、幼儿第二次整理书包。
(1)假如现在是星期日的晚上,请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)
(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?
四、学习整理其他用品
(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么?
延伸活动:
在区域中提供相应物品、让幼儿练习整理书包。
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