编写教案有助于教师更好地把握学生的学习进度，一份出色的教案可以帮助教师更好地控制课堂氛围，营造良好学习氛围，以下是王科范文网小编精心为您推荐的木头游戏教案精选6篇，供大家参考。
木头游戏教案篇1
学习目标：
锻炼控制身体活动的能力。
培养幼儿健康活泼的性格。
提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
活动准备：
轻快的音乐。
活动过程
1.播放轻快音乐，幼儿随意走动。
2.当老师说“我们都是木头人，一不准说话、二不准动，三不准露出大门牙”时，幼儿便要停止动作，做出一个喜欢的造型(如模仿小动物)，并保持身体静止，看谁坚持的时间??
3.可以让先动的小朋友表演节目，增加游戏的趣味性。
活动建议：
幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后，可以由幼儿组织活动，以增强幼儿参加活动的主动性和积极性，培养幼儿的组织能力。
组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增强游戏的趣味性，并进一步考验小朋友的身体控制能力。
教学反思：
整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。
4、小班下学期音乐游戏教案《123木头人》含反思
【活动目标】
1、提高幼儿听音乐的能力。
2、让幼儿体验在音乐中游戏的愉悦。
3、认真倾听并积极参与歌唱活动。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
【活动准备】
火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、ppt。
【活动过程】
1、听第一段音乐，韵律操导入。
t：宝贝们，跟着老师一起来做运动啦!
t：变变变变变，呀，我们都是木头人啦!(原地转一圈)
2、听第二段音乐，游戏开始。
(1)听第一遍音乐，感受音乐。
t：木头人可不能随便动了，只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停，我们就又不能动了，我们一起来玩一玩怎么样啊?有音乐可以随便做动作哟!
t：哇，我们木头人可真厉害啊!
(2)听第二遍音乐，在音乐中感受愉悦。(出示ppt)
t：那现在，我们一起跟着音乐去旅行吧!第一站来到了草地上，哎呀，太阳可真好呀，伸伸懒腰，扭扭屁股，呼吸一下新鲜空气，没音乐了，木头人们，不能动了，摆个美美的造型;又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美!(音乐停)(音乐响)呀，我们来到了天空，像小鸟那样飞一飞，看看这美丽的世界。哎，木头人们飞得有点累了，坐下来休息一下吧!
(3)听第三遍音乐，游戏延伸。
t：我们木头人可真能干呀!连火魔王都听说了，他很不喜欢我们木头人这么能干，所以他想来吃掉我们。不过呀，这个火魔王他看不见我们，只要我们不发出声音，他就抓不到我们。我们先一起来玩会儿吧!
t：(师戴火魔王头饰，音乐停)我是火魔王，我来找找木头人，听说他们很能干，哼，我得把他们都吃掉。我来听听看，木头人在哪里啊?这边没有，恩，去那边看看，也没有。算了，再去找找。(火魔王下)
t：木头人们，你们太厉害了，火魔王走了，我们继续玩吧!
t：(火魔王上，音乐停)我刚刚好像又听见木头人的声音了，得去听听看。哪儿有声音呢?恩，还是没有，再去看看。(火魔王下)
t：刚才魔王来了，你们有没有什么事啊?哎呦，木头人真是很棒呀!我们一起祝贺一下吧!
t：(魔王上，音乐停)咦，这边确实有声音啊，怎么我一来就听不到了?真奇怪，哎，这群木头人真是厉害啊!算了，还是走吧，不找了!(魔王下)
t：刚才听说火魔王以后都不会来打扰我们啦!我们一起来跳舞欢庆吧!
3、听第三段音乐，游戏结束。
t：哎呀，真开心!我们一起去其他地方旅行，看看美景怎么样?
活动反思
首先是学习动作，小班音乐游戏的动作编排比较简单，单一，就是按节奏走路和摆造型，所说设计了玩123变的游戏，通过进行的游戏，帮助幼儿可以更好的进行动作造型的创编。然后是介绍游戏规则，制定的游戏规则相对比较简单，先让幼儿观看多媒体里面的木头人的表演，激发幼儿主动参与游戏的兴趣，然后教师利用清唱歌曲的方法帮助幼儿了解到游戏的.歌唱部分是根据节奏走，在敲乐器的时候是要摆个造型不能动了。是让幼儿在敲乐器的时候定住摆一个造型不动。掌握好游戏规则后让幼儿在座位上进行慢的旋律部分的动作练习，并用提示性的言语帮助幼儿记忆规则。对游戏规则的了解后提出新的要求让幼儿可以四散进行游戏。最后继续增加难度，完整听着音乐进行游戏。这样层层递进的活动一步一步带领幼儿挑战自己。最后在我们的歌唱声中，玩着木头人的游戏结束活动。整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中，和音乐一起唱，一起跳，一起玩，体验游戏的乐趣。
木头游戏教案篇2
设计意图：
“木头人”的游戏是孩子们喜欢的经典游戏之一。通过这个活动使幼儿产生对民间游戏活动的兴趣，并能听信号向指定方向跑，控制好自己的身体动作。这次活动设计对该游戏的引入和改编，使幼儿能够更加喜欢木头人的游戏，对该游戏充满好奇心和想玩的心情。同时可以加强孩子与朋友之间的交往，以及孩子的自控能力，让孩子在和朋友的交往过程中快乐、有意义地成长。
活动目标：
1、能在游戏中控制自己的身体，在规定时间内努力做到一动也不动。
2、能根据指令变换模仿动作，体验体育活动的快乐。
3、能在逐次提高难度要求的前提下，愉快游戏。
活动准备：
幼儿已有玩过简单“木头人”游戏的经验并且保有持续的游戏兴趣；安全合适的活动场地，最好是户外操场；活动中准备自制“魔法棒”一根，口哨一只，适合游戏的快乐音乐。
活动过程：
一、热身活动
教师带幼儿队列入场，跟随音乐热身准备。
提问：小朋友们想和老师一起玩游戏吗？
我们先一起活动活动身体，一会更好地玩哦！好吗？
（本小节在于激发幼儿参与游戏的兴趣，从身体和心理上做好游戏前的准备。）
二、游戏环节
1、游戏：我们都是木头人
教师先组织幼儿玩最简单的“我们都是木头人”游戏。集体扮演木头人，念说儿歌“山山山，山上有三个木头人，扇扇扇，三个好玩的木头人，不许说话不许动”。在大家念完儿歌后每人做一个造型动作，在十秒时间内不准动。
提问：小朋友们我们之前玩过“我们都是木头人”的游戏大家还记得吗？要一起玩吗？
（幼儿有玩这个游戏的经验，并有浓厚的游戏兴趣，熟悉最基本的游戏规则，从而也使游戏规则的建立与巩固，便于下一个游戏环节的操作。）
2、游戏：魔法师
提问：大家木头人玩的好认真，真像一个个木头人一样，现在我要变成魔法师，魔法师会什么本领呀？
那我这位魔法师要拿着我的魔法棒来施魔法了，我的咒语是“变变变，变变变，变成长鼻子的大象吧！”
听到周咒语后幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”，模仿大象行走。幼儿依次按指令模仿各种动物的.动作，听到“魔法师”吹口哨，“木头人”就要停止动作。也可请个别幼儿来当魔法师进行游戏。
（在这个游戏中，幼儿与老师，幼儿与幼儿，幼儿与玩教具、包括游戏环境形成很好的互动群体，是的游戏效果明显，幼儿得到充分的体验和感受。）
3、游戏：木头人的快乐多
提问：大家玩的开心吗？
你们真是一群快乐的“木头人”呀！
那请快乐的木头人一起跳起来吧！
老师播放节奏明快的音乐，“木头人”随音乐起舞，魔法师挥动“魔术棒”，音乐停止，木头人摆好造型不动。
（在游戏中，幼儿从简单的听指令变木头人，到木头人标造型，再到听音乐自由变“木头人”，游戏的教育目标层层的达成，幼儿的自我能力水平也得到逐渐的提高）
三、结束部分
教师组织幼儿放松身体，结束游戏。
提问：今天我们的木头人们表现真棒！和大家一起玩游戏快乐吗？还想玩吗？
激发幼儿游戏情绪，为下次游戏准备。
（游戏活动往往带给孩子无穷的快乐，尤其是深受孩子喜欢的游戏更是意犹未尽，但适当的结束也是一种规则的建立，让孩子在玩中成长。）
木头游戏教案篇3
教学目标
能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏，体验游戏的快乐。
提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
重点难点：
跟随节奏创编动作玩游戏
活动准备：
有玩木头人的经验、音乐、统计表
活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣
1、小朋友们，还记得我们玩过的木头人游戏吗？那我们再来玩一次怎么样？
2、师幼共同游戏，关键提问：咦，那我想考考你们，木头人游戏说到哪一个字的时候就不能动了？
3、追问：还有一个不许笑，那到底是哪一个字的时候要摆造型？
4、小结：原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。
5、过渡：今天，我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏，用音乐来玩木头人，我带来一段音乐，里面有一段特别的声音，它会告诉你什么时候要停下来做木头人了，我们来听听看！
二、熟悉音乐，了解规则
1、（播放音乐）提问：请大家来说说看，你听到的这段音乐里面有特别的声音吗？
追问：那嘟嘟嘟，很长的声音是什么发出来的？
追问：我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛？
2、教师示范听音乐玩游戏
关键提问，我是在什么时候变木头人的呀？
回应：就是在很长喇叭声后，听到“嘟”马上变木头人。
小结：喇叭声“嘟！”响起是告诉我们要准备了，当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。
3、幼儿初次尝试游戏：你们都知道了，来一次怎么样？
“我们都是木头人，不许笑，不许动，123，就快变成木头人，123，就快变成木头人，嘟~~~，变！”
4、这次我要把这个游戏加大难度了，听一听，这次音乐里有几个特别的声音？自己听啊！
（播放音乐）
关键提问：连续发出的.两次喇叭声音，提醒我们怎么办？
小结：有2次特别的声音，而且这2次要连续变2个不同的造型。
5、幼儿跟着音乐尝试。
三、挑战比赛，创编动作
1、鼓励幼儿4组挑战比赛。1组比赛，另3组幼儿做评委，找一找哪些幼儿是不能跟着音乐来变？
2、进入第二轮比赛。规则变了，要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。
3、进行第二轮比赛。
4、进入第三轮比赛。
一组幼儿要统一动作。
5、第四轮比赛，根据幼儿游戏情况及时间安排看。
活动延伸：
音乐停，每组要变一座桥。
教学反思：
维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习！”这样可能更能让小朋友安静下来。
木头游戏教案篇4
活动目标
1、引导幼儿通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感兴趣。
2、激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣，培养幼儿互相合作，互相谦让的优良品质。
活动准备
音乐
活动过程
一、游戏《木头人》，指出人不动是很难受的。
二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的许多部位都可以动。
1、听音乐做动作
提问：刚才，我们跟着音乐在干什么？是身体的哪些部位跟着音乐在动？
2、引导幼儿观察周围生活
提问：除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？它们分别是我们身体的哪些部位在动？
三、让幼儿通过自身的探索活动，感知自己身体可以动的部位。
1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求互相协作，教师巡回指导，提醒幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。
2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。
3、游戏《听口令做动作》。
由教师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。
四、课后延伸
让幼儿继续寻找身体里许多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。
木头游戏教案篇5
活动主题的选择
民间的传统游戏简单易学，这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏，但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说，对游戏规则掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强，能够提高自控能力的游戏。
活动目的
1.锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。
2.提高幼儿语言的表达能力。
3.培养幼儿的创造能力。
活动过程
一、热身活动
幼儿学各种小动物走路，进行活动。
二、游戏的玩法和规则
参加游戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。（儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。）
三、游戏反复进行
四、活动结束
幼儿散步做放松活动。
木头游戏教案篇6
活动名称:
?木头人》
活动主题的选择：民间的传统游戏简单易学，这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏，但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说，对游戏规则掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强，能够提高自控能力的'游戏。
活动目的：
1.锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。
2. 提高幼儿语言的表达能力。
3. 培养幼儿的创造能力。
4. 安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
5 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动过程：
一.热身活动：
幼儿学各种小动物走路，进行活动。
二.游戏的玩法和规则：
参加游戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。(儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，
一不许动，
二不许笑，
三不许露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。)三.游戏反复进行。
四.活动结束，幼儿散步做放松活动。
活动反思
本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。
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