有针对性的教案可以帮助学生更好地理解和掌握知识，通过教案中的课堂互动和讨论设计，可以看出教师的师生互动和沟通能力，下面是王科范文网小编为您分享的科学伞的教案优秀8篇，感谢您的参阅。
科学伞的教案篇1
活动目标：
1. 学习观察金鱼吃食等活动，尝试用动作表现金鱼吃食的样子。
2. 学习用语言表达自己的观察，并学习短句“这边吃吃，那边吃吃”“上面吃吃，下面吃吃”。
3. 初步知道金鱼爱吃鱼虫，但是要少量喂食。
活动准备：
1. 鱼虫干若干份，放在小盘中备用。
2. 教学桌上摆放一缸鱼。
活动过程：
1. 创设情景，引起幼儿的兴趣。
2. 教师示范喂金鱼吃鱼虫。
（1） 你们知道小金鱼爱吃什么吗？
（2） 小金鱼，你喜欢吃什么呢？（教师以小金鱼的口吻告知幼儿，我们最爱吃小鱼虫。）
（3） 教师拿出事先准备好的鱼虫干，示范喂小金鱼，并引导幼儿尝试学习如何取少量的鱼虫喂金鱼。（食指和大拇指捏住几粒鱼虫干。）
（4） 将鱼虫干放入鱼缸后与幼儿共同仔细观察小金鱼吃食。
3. 幼儿自由喂食，观察鱼吃食的动作。
（1）教师：小金鱼吃鱼虫真可爱，你们也来喂一喂，看一看。
（2）将鱼虫分发到幼儿桌上，指导幼儿少量喂食。
4.幼儿喂小金鱼，教师巡回指导这距离仔细观察金鱼的`活动。
5.交流、表达自己的观察。
6.教师以小金鱼的口吻反馈幼儿的喂食活动，激发幼儿进一步观察的兴趣。
科学伞的教案篇2
活动目标：
1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。
2.学会使用符号做观察记录。
3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。
活动过程：
(一)以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。
1师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。
2.教师请个别幼儿讲述。
小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。
(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的'沉浮状态并且记录结果。
1.教师出示记录单，讲解记录方法。
2.介绍材料，讲解要求。
师：记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。轻放入水中，并在记录单上做记录，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
(1)幼儿探索，教师观察指导。
(2)集中分享探究结果。
(3)幼儿讨论。
师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)(4)师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。
(四)活动结束。
三，活动延伸我们已了解很多东西沉与浮，，大家回家去看看还有什么东西沉下去与浮起来。
活动反思：
这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。
科学伞的教案篇3
活动目标：
1.知道车的一些共同特征。
2.简单清楚地表达自己的想法。
重点：
知道车的一些共同特征。
难点：
简单清楚地表达自己的想法。
活动准备：
1.幼儿用书：《车子的秘密》，教学电子资源：《汽车小博士》。
2.各种玩具车，教师提供或请幼儿收集一些关于车的图画书、图片。
活动过程：
一、请幼儿回顾已经知道的车的名称、外观特征及用途。
1.我们已经了解了各种各样的车，说一说你都知道了哪些车呢？
2.老师今天要提几个关于车的`问题 ，看看哪个小朋友知道的最多，看看谁是我们的“汽车小博士”。
二、教师和幼儿围坐在大桌子边，请幼儿查看幼儿用书《车子的秘密》、玩具车以及各种车的图画书、图片等资料，回答教师的问题，争当“汽车小博士”。幼儿回答完毕后，教师再一边播放教学电子资源中的图片，一边给幼儿介绍关于方向盘、车牌、汽车加油方面的知识。
1.车都有方向盘吗？
2.哪些车没有方向盘？
3.许多车是靠转动方向盘来控制方向，不过，像地铁、高铁等，因为行驶在固定的轨道上，所以是靠着操控杆来控制车子的行进速度。
4.为什么车斗有车牌？
5.车牌代表车的身份，所有的车都要挂车牌才能上路，车牌号码由汉子、英文字母和数字组成，不同颜色的车牌代表车的不同类别，方便辨识。
6.车都需要加油吗？哪些车不需要加油？
7.不是所有的车都需要加油来产生动力，为了减少汽油的使用和空气污染，现在也有不需要加油的环保车。
科学伞的教案篇4
活动目标：
初步了解幼儿对各种虫类的认知程度。
活动准备：
通过让幼儿看书、图片、收集虫虫的资料及有关的小知识。
活动过程：
1、教师提出问题，幼儿回答――你能说出你认识的虫虫的名称吗？你能描述出他的样子吗？
2、幼儿回答，教师简笔画记录。
浩楠：我认识菜青虫，它全身是绿色的'，爱吃青菜的叶子，是个坏虫子。我认识螳螂，它前面有两把大刀，身体是绿色的，有的是咖啡色的，身上还长着翅膀，他吃害虫是好的虫。我还认识七星瓢虫，它也是好虫子，身体像半个球，是红色的，上面有七个黑点。
张一佳：我认识蝴蝶，它有4个翅膀，上面有美丽的花纹，他喜欢在花里飞来飞去，采花粉。范进祥：我见过蚂蚱，由两种，一种胖的，一种瘦的，他们都有须子，都有翅膀，有6条腿，有时候他会飞着走，又时候他蹦来蹦去。
豆豆：我认识西瓜虫,它有很多腿，用手一碰它，它就团在一起，变成个小球球。这是它在保护自己。
3、教师向幼儿介绍几种幼儿不太认识的虫虫。
4、幼儿用绘画的形式表现出自己认识的虫虫。（延伸活动）
活动效果：
秋天的草丛里到处都隐藏着各种小虫，活动时，孩子们认识了很多的虫虫，如：蚂蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆虫、毛毛虫、蝴蝶、蜻蜓等。通过捕捉和观察，孩子们对它们的外形特征、生活习性非常了解。因此，孩子们描述很仔细。特别是对秋天特有的几种虫子，幼儿更加喜爱。因此，我们以探索秋天常见的几种虫子为重点。进一步延伸，让幼儿在会描述的基础上，能用绘画的形式表现出来，为我们的下一个活动：制做图书《我认识的虫虫》打好了基础。
科学伞的教案篇5
活动目标：
1.在操作中感知油水分离的现象。
2.大胆地探索让油水融合的方法，初步学习记录实验结果。
3.乐于积极探索，细致观察比较。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。
活动过程：
一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。
引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。
1.你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么?
2.杯子里装的.是什么?你是怎么知道的?
3.小结：对，这就是一杯水和一杯油。
二、实验：观察油水分离现象。
1.猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢?
2.幼儿实验、观察。
把油倒进水里，你发现了什么秘密?(注意事项：倒的时候小心点别倒到外面，如洒了及时用抹布擦掉。)
3.小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分离，油总是在上面，水总是在下面。
三、探索感知不同材料能否让油水相融。
1.你们有什么好办法能使它们融合在一起呢?
2.出示三种材料进行集体猜测
这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗?(教师进行记录)
3.幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。(提醒幼儿操作一个记录一个以免忘记实验结果)
4.交流实验结果
小结：原来，洗洁精可以帮助油和水融合在一起，变成了白色的液体。
四、联系生活实际
1.除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢?(幼儿根据已有经验回答)
2.观看视频(洗衣粉、洗衣液去油渍)
3.小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢!
科学伞的教案篇6
水和水蒸气小学科学教案
各位评委各位专家，大家上午好。今天我说课的内容是三年级下册第三单元第六课《水和水蒸气》。教材内容主要分为三部分：第一部分首先是一个实验：往浅碟子里放入水然后放在阳光下，观察碟子里的水量变化。通过这个实验引出水蒸发成水蒸气的概念。第二部分先是分析水在什么情况下会蒸发得更快些。然后选择其中一种方法：蜡烛加热汤勺中的水来进行实验。第三部分是讲水蒸气又会重新凝结成水，并通过实验“把冷烧杯倒扣在热水上”进行证明。最后根据这个知识点来解决上一节课的遗留问题：盛冰的玻璃杯外壁上的水珠形成的原因。根据教材内容和三年级学生实际情况，我精心设计了这样几个教学环节：环节一：动态观察，引出蒸发，环节二：实验探究，加快蒸发，环节三：静态观察，发现凝结，环节四：深入思考，解析白汽；环节五：课外延伸，回归生活。下面我进行具体的展开介绍。
一、动态观察，引出“蒸发”
为什么说是“动态观察”呢？因为在上这一堂课之前我让学生回家做了这样一个实验：观察一块湿手帕上的水的变化，分时间段进行记录：5分钟、30分钟、2小时、第2天早上，让每位学生亲身体验一次水蒸发成水蒸气的过程。通过这样的观察学生收获一定很多，所以一上课，我首先请学生汇报他们的实验结果，许多学生说手帕慢慢变干了。然后我接着提问那么手帕里的水到哪里去了呢？我请你们说说自己的看法，有些学生说水变成了水蒸气跑到空气中去了，这时我顺势引出蒸发的概念：水变成水蒸气的过程我们叫蒸发。
学生对于水蒸气肯定很好奇，这时候我再请学生把这块手帕重新打湿，观察一下湿手帕上的水蒸气，可以用闻一闻、看一看、摸一摸等方法。可是为什么啥都没有观察到呢？这个时候我再请学生比较一下水和水蒸气，这样就可以直接地把水蒸气的特点总结出来了：水蒸气是看不见、摸不着、无色无味的气体。这个环节是我在课本内容的基础上进行添加的，通过这个环节可以使学生明确水和水蒸气的区别，深入的了解水蒸气。
然后请学生举举生活中水蒸发成水蒸气的现象，学生说湿衣服慢慢变干，下雨过后水洼里的水会慢慢变干，洗了的头发会变干等等，让他们从中感受到科学其实就在我们身边。
二、实验探究，加快“蒸发”
水会蒸发成水蒸气，那怎样能让它蒸发得快些呢？学生根据自己的生
活经验会想到可以用风吹，用太阳晒，用火烧等方法，那今天我们就来研究这个问题，我们来做一个实验让汤勺里的水在短时间内蒸发，我们选择用“酒精灯加热”的方法。课本中是用蜡烛进行加热，但是我觉得这个方法有三个问题：第一，点燃蜡烛会浪费很多时间；第二，蜡烛不容易固定在桌子上；第三，蜡烛加热会产出很多黑烟，影响实验效果。所以我们选择酒精灯，方便而且可以保证实验效果。实验记录单我也进行了精心的设计，让学生观察的更仔细，分成三步记录：刚开始我们发现水中有很多小泡泡，水面没什么明显的变化；过一段时间后发现水中有很多大泡泡冒出，水变少了；最后我们发现汤勺里的水没有了，都蒸发成了水蒸气。我们可以得出结论：加热可以加快水蒸发成水蒸气。
并且表格最后我加入了一栏“加热中我们还发现了汤勺中的水面上方出现了什么”，引导学生亲眼目睹“白汽”现象。
三、静态观察，发现“凝结”
水会蒸发成水蒸气跑到空气中，空气中充满了看不见的水蒸气。那水蒸气会重新变成水吗？许
学生会说可以重新变成水。“那同学们想不想亲眼看看水蒸气变成水？我们今天就来做一个实验试试看。”然后进行小组实验：将一只冷烧杯倒扣在热水上，观察烧杯底部的变化。学生从实验现象中可以发现烧瓶底部出现了小水珠，得出水蒸气可以重新变成水。
那水变成水蒸气的条件是什么？先不急着回答，我拿出准备好的热烧杯放在热水上，请学生观察，发现热烧杯底部没有水珠。通过这样的对比，再请学生来思考这个问题，学生比较容易得到答案：水蒸气变成水的条件是遇冷。这样本课的教学难点也相应的突破了。
这个时候再来解决上一节课遗留的问题：盛冰的玻璃杯外壁上的水珠是由于周围空气中的水蒸气遇到冷的玻璃杯外壁形成的'小水滴。
四、深入思考，解析“白汽”
该环节重点分析第二个实验中汤勺水面出现的“白汽”现象。在日常生活中烧水时水壶口也会出现这种现象，那么这种“白汽”到底是怎么形成的呢？
首先，这个“白汽”是看得见的，说明它不是水蒸气，因为在前面的知识点中讲过水蒸气是看不见的，所以这个“白汽”应该是水。那这个水是怎么来的呢？我们再来分析下，水蒸气变成水的条件是遇冷，水壶口中的水在加热后会有很多水蒸气跑出来，这些水蒸气温度很高，遇到的外面冷的空气后变成了小水珠，这就是我们看到的“白汽”。这样有了前面知识的铺垫，再加上深入的分析，这样本课的另一个教学难点也突破了。
五、课外延伸，回归“生活”
本课最后我出示一个生活中的小问题：
有的时候，我们会发现家里的墙壁上、地面上会有很多“汗”，你知道这是为什么吗？你有什么好的方法解决这个问题？
对于这个问题还可以请学生课后继续查资料研究，让他们意识到科学源于生活，生活展现科学！
科学伞的教案篇7
一、教学目的：
1、通过现场小实验、科学实践介绍等寓教于乐的科普活动培养学生善于观察生活的意识，提高他们动手动脑的能力，从而激发学生对科学的热爱和学习科学的兴趣。
2、通过诗歌朗诵、课本剧表演、歌伴舞等活动让学生体验团队合作的快乐和成就感，营造和谐的班级文化氛围。
二、课前准备：
布置学生以小组为单位准备有关《我爱科学》班队会相关的节目。
三、活动过程：
主持人合：同学们，大家好！
主持人1：为了让我们从小养成爱科学、学科学的好习惯，
主持人2：通过动手动脑、从小萌发奇思妙想，成为小小发明家，今天我们班召开了《我爱科学》的班队课。
主持人1：为了让大家快乐地徜徉在科学世界中，石正宁等五位同学要表演歌伴舞《青春》来助威加油。
主持人2：让我们用热烈的掌声请出石正宁、 、 、 。 《青春》
主持人1：刚才看到石正宁小组的精彩表演，我们书虫阅读小组的同学们也要来助助兴了。
主持人2：那就快请出张纯泽、章闻育 、王煜涵、王翊凌 、王炫
超 ，他们为我们表演的是三句半《我爱科学》。 《我爱科学》
主持人1：同学们，你们现在是不是热情高涨、迫不及待了？那就让我们赶紧走进科学世界，认识科学吧。
主持人2：同学们，还记得你们精心培育的豆芽吗？我可是永远忘不了这次小小的科学实验哦！姜帅想跟大家分享他的豆芽成长记！大家掌声欢迎！
豆子成长记
主持人1：刚才姜帅的介绍又再一次让我们体验了科学就在我们身 边，在我们的生活中也常常会有一些司空见惯的科学现象，只要经 常留心观察，积极思考，就能从中获得有益的科学知识。
主持人2：说不定还有所发明创造呢！不信，我们就重温一下牛顿与苹果的故事吧！有请王煜涵、 、 、 为我们表演课本剧《牛顿与苹果的故事》 。
?牛顿与苹果的故事》
主持人1：同学们，告诉你们一个秘密，我们班今天也有很多小牛顿哦！他们会让鸡蛋游泳，杯子不漏水，白花变红花，药品变得很听话。
主持人2：你们期待吗？那就掌声有请李开来做实验《会游泳的鸡蛋》。
实验一《会游泳的鸡蛋》
主持人1 ：科学很神奇吧，再请吴奕涵等三人为我们做个实验。 实验二
主持人2：刚才大家感到紧张吗？吴奕涵他们肯定很紧张对吗？那就先舒缓一下，欣赏潘麒浩诗歌朗诵《念奴娇·赤壁怀古》。 《念奴娇·赤壁怀古》
主持人1：同学们，魔术很神奇，观赏时很刺激，但那都是障眼法，是魔术师巧妙地欺骗了我们的眼睛。
主持人2：科学实验同样神奇，但却告诉了我们科学道理。
主持人1 ：接下来 大家一定要睁大眼睛，开动脑筋，看看我们的陈维劭、高祥翔给我们展示的.科学魔术到底有什么神奇之处。 实验三《不漏水的杯子》、
实验四《白花变红花》和《听话的药瓶》
主持人2：实验结束了，但我们的想象和实践才刚刚开始，我们要象科学家那样不但敢想更要敢做，科学多创作、多发明，成为一个 有用的人！
主持人1 ：是啊，就像《龟兔赛跑》中的乌龟一样，要坚持不懈地尝试，总有一天会收获努力的硕果。下面请欣赏宋扬、 、 、表演的《龟兔赛跑》。
?龟兔赛跑》
主持人2：同学们，世上还有许多的奥秘等待我们去探索，许多科学的难关需要我们去攻破。请记住，我们是一群热爱科学的小精灵。请欣赏陈德婷阅读小组诗歌朗诵《我是精灵》
?我是精灵》
主持人1 ：听完陈德婷她们的诗歌表演，我也忍不住要作诗一首了。从天到地，从地到天，万事万物，多么神奇！
主持人2：那我再加一句。假如你想把世界看清，就请睁大你的眼睛。
主持人合：最后让我们在冯飞昉、 、 演唱的《地厚天高》中结束今天的科学徜徉。
?地厚天高》
主持人合：（天高地厚音乐背景响起）同学们，相信通过这次活动，热爱科学、勇于探索的美好种子一定会播撒在我们的心中。 让我们携起手来，努力学习科学知识，掌握科学方法，提高科学素养，使自己成为爱科学、用科学的小科学 家，小发明家和小能手！今天的班队会到此结束，谢谢大家！
科学伞的教案篇8
活动目标
1、认识常见动物的尾巴，并了解几种常见动物尾巴的妙用。
2、通过不同的途径收集有关动物尾巴的资料，在看看，说说，问问，画画的过程中交流对动物尾巴的认识。
3、愿意倾听他人的发言，初步积累倾听和交流学习的方法。
活动过程
1、参加动物尾巴展览会，了解常见动物尾巴的用处。
教师：欢迎小朋友到展览会上来参观，参观的时候请小朋友仔细看看这些动物的尾巴是什么样的？象什么？猜猜它的尾巴有什么用处？有什么问题或不明白的地方，请小朋友记在心里，等参观结束的时候我们一起来解决。
（1）幼儿自由参观展览会上的一些图片，书籍等，并自由交谈。（教师倾听并轻声与幼儿交流：看看它的尾巴是什么样的？猜猜它的尾巴有什么用呢？如果幼儿向老师提出了问题，老师可以轻声回答，并提醒他等参观结束后再去考考其他小朋友。）
（2）结束后交流：你看到的动物的尾巴是什么样的？象什么？
教师：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的细，各不相同。那么动物的尾巴有什么用呢？
（3）教师有重点地请几个带鱼、牛和松鼠、袋鼠尾巴图片资料的幼儿介绍自己带的是什么动物，它的尾巴有什么用处，并回答参观者（幼儿）的自由提问。
教师：欢迎小小讲解员来介绍动物尾巴的用处。等讲解员说完后，如果参观的小朋友有什么问题可以向讲解员提出来。
该幼儿在介绍的时候，老师有意识地提醒他结合图片来介绍。如果回答不出，可请别的同伴帮忙，或由老师补充。
（4）请带其他动物尾巴资料的幼儿上来介绍。
2、再次参观展览，巩固对常见动物尾巴用处的认识。
教师：通过小小讲解员的介绍，小朋友知道了一些动物尾巴的用处。请小朋友再去参观一下动物尾巴展览，想一想，如果动物的尾巴互相交换，行不行？为什么？
（1）自由参观，互相交流，教师个别询问，了解幼儿的掌握情况。
（2）结束后交流：动物的尾巴互相交换行不行？为什么？
教师：小朋友说的都非常好，每个动物的尾巴有不同的用处，有的'尾巴能使自己平衡，比如松鼠；有的尾巴能掌握前进的方向，比如鱼；有的尾巴能驱赶蚊虫，比如牛等等。尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。
（3）教师以问答歌《小朋友想一想》，总结幼儿所探索到的动物尾巴的妙用。
教师：小朋友，想一想，谁的尾巴象扇子？
小朋友，想一想，谁的尾巴象把伞？
小朋友，想一想，谁的尾巴象钩子？
小朋友，想一想，谁的尾巴象板凳？
……
3、观看录像，了解更多动物尾巴的妙用。
教师：今天老师还带来了一些其他动物的资料，请小朋友看一看这些动物的尾巴有什么用？
（1）教师播放录像，幼儿安静观看。
（2）请幼儿谈谈自己的发现。教师提问：“你喜欢谁的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”
延伸活动
幼儿以绘画“我最喜欢的动物尾巴”的形式记录自己参观后的收获，并将自己的作品布置到图片展区，自由交流欣赏。
在区域活动中增添“动物找尾巴”的材料，让幼儿把动物和它的尾巴进行匹配，巩固对动物尾巴的认识。
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