大班拔河比赛教案7篇

教案的准备可以帮助我们更好地梳理教学内容，让学生更容易理解，每个老师都应该重视教案的编写，以确保教学目标的实现和学生学习效果的提升，以下是王科范文网小编精心为您推荐的大班拔河比赛教案7篇，供大家参考。

大班拔河比赛教案7篇

大班拔河比赛教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿细致观察图片，使幼儿能够运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方，有重点地讲述。

3、通过让幼儿自由排图的方式，引导幼儿独立构思，让幼儿自由地发挥想象，培养幼儿大胆讲述、创编故事的能力。

活动准备：

拔河比赛图片四幅，多媒体课件

活动过程：

一、谜语导入，引起幼儿的兴趣

师：小朋友，今天老师给大家带来了一个谜语，请大家听好了：什么样的比赛是往后退才能赢呀？（猜一个运动项目）请大家猜猜是什么。

教师小结：对了，是拔河。拔河是要拼命地往后退才能赢的比赛。

今天，老师将要带大家去看一场非常精彩的拔河比赛。老师准备了四幅关于拔河比赛的图片，请大家来看一看，看完之后请你们来说一说好吗？

二、出示顺序打乱的图片，引导幼儿感知观察图片，描述画面的内容

1、出示图片三

师：小朋友，图上有谁啊？它们在干什么呢？

小象在做什么？它嘴里含着什么？手里拿着什么？

你们想一下最后谁赢啦？为什么？（右边的人多，拉的很轻松，左边的人好像快急死了，正在拼命地拉）

2、出示图片??

师：这张图片上又有谁啊？和刚才的图片对比一下有什么不一样啊？少了谁？它们去了哪里啦？小象还是做？（裁判）它们还是在拔河对不对？

那么最后谁赢啦？（小鸭向后仰，把绳子拉过来了，小鸡很吃力地拼命拉）

3、出示图片二

师：这张呢？谁跑来啦？它跑来干嘛啊？

那么最后谁赢了呢？

4、出示图片四

师：这张图片有谁啊？发生什么事情啦？想象一下（绳子断了，之后小动物们怎么样啦？-四脚朝天，大家哈哈大笑了）

小朋友注意到了吗？大象的旁边多了谁啊？（小麻雀、小老鼠），它们来干什么啊？

三、幼儿分组自由排图，完整讲述

师：小朋友们真棒！刚才老师给大家看的图片是没有顺序的，现在老师想请小朋友来排一排这些图片。你们自由分组，讨论把这四幅图按照你们喜欢的顺序排好连成一个故事，然后每一组请一个小组长来说。请小朋友们要注意：编故事时要注意说清楚故事里有谁、故事发生的时间、地点、发生了什么事情，有什么变化等，然后编一个好听的故事，讲给大家听听。

（幼儿自由讨论，教师巡回聆听）

师：小朋友都很积极地讨论哦！现在老师要请每一个小组的其中一个人来跟大家分享分享你们那个小组是怎么排图并编成一个故事的，哪个小组先啊？请举起你们的小手，让老师看见好吗？

（教师边听边记下好的词语，然后强调一下）

教师小结：小朋友真的很棒！用了很多美丽的词语，值得表扬！

四、教师有感情地讲述该故事，为幼儿引进新的讲述经验。

师：老师自己也准备了一个故事，大家要不要听啊？（故事附后）

小朋友注意到了老师用了什么比较好的词语来描述这场拔河比赛了吗？

教师小结：小朋友在编故事的时候一定要尽量把图中的内容编进你的故事里面去。

活动结束：

故事讲完了，小朋友们喜不喜欢啊？今天，小朋友学会了看图自己编故事的本领，回去用老师刚才用到的好的词语跟你们的爸爸妈妈分享分享自己编的故事好吗？好了，我们的课就上到了这里了，谢谢！

附故事：

图一：小鸡和小鸭在草地上拔河。大象嘴上衔一只哨子，手里举一面小旗当裁判。“氍”的一声响，拔河比赛开始了。绳子被小鸭拉过去了。“氍”大象吹了长长的一声哨子。小鸭胜利了。

图二：小鸡请小猪来帮忙，拔呀拔呀，绳子被小鸡它们拔了过来。“氍”只听大象哨子一吹，小鸡它们胜利了。

图三：小鸭请小羊和小猫来帮忙。拔呀拔呀，绳子被小鸭它们拔了过来。“氍”只听大象哨子一吹，小鸭它们胜利了。

图四：小鸡和小鸭又请了小狗来帮忙。拔呀拔呀，拔了很长时间不分胜负。小老鼠来了，小麻雀也来了，它们站在大象的鼻子上喊：“加油！加油！”大家用足了力气拔，“一二三！”“嘭”哎呀！绳子拔断了，大家都倒在了地上。

大班拔河比赛教案篇2

教学目标：

1、在“拔河”的情景感受数量之间的大小及相等关系能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系。

2、认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义，用会这三种符号表示数量之间的关系。能正确描述数的大小。

3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”。

4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。

教学重点：认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义用会这三种符号表示数量之间的关系，

教学难点：能正确描述数的大小，是本课的难点。教具准备：多媒体、实物展台、彩色圆片师生双边活动：活动一:

引入新课：小朋友们在幼儿园里玩过许多有趣的游戏吧，哪个小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎么玩吗？今天，有一个班的小朋友正在玩拔河的游戏，他们想请咱们班的同学一起去看看好吗？（出示课件）

你观察到什么？你想说什么？问些什么

[本课是在拔河的情景中认识大于号、小于号和等于号，因此，要启发学生对拔河这种活动的认识，明白拔河时两边的人数要相等。鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数的时候是两个两个地数的应该鼓励。能用自己的话说说对拔河的认识，乐于发表自己的见解。能够看懂图意，用自己的话简单的描述图中的事物。]

活动二

你说我讲：为什么比赛还没有开始？

我们可以用不同颜色的图片来代表拔河的小朋友。怎样摆才能够让别人一下子看出哪边的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么?引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。

[此处引入“一一对应”的观念，但学生如果有别的摆法，只要正确就应该给予肯定。能认真听别人的发言。能够正确的进行操作，并能自己的话描述操作的过程和结果。]

活动三

今天，老师介绍数学王国的两位好朋友给大家认识，他们是一对孪生兄弟，长得可像啦！先请它们来和大家打个招呼吧。（课件演示：两个符号的自我介绍。）听了他们的自我介绍，你知道了什么？仔细观察两个式子，你有办法区分这两个孪生兄弟吗？

学习顺口溜：大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于，两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。

手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。

大班拔河比赛教案篇3

一、教学目标：

1、阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在眉批和总批中提了的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。

2、读懂本次习作的要求，能参照教师的修改意见，把这篇习作修改好，誉在自己的作文本。

3、培养认真修改习作的良好习惯。

二、教学时间：

2课时。

三、教学过程：

一、情境渲染，明确要求：

1、投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。

2、学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情(起因、经过、结果)等要素作概述。

3、教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮他修改自己的习作。

二、初读内容，查找缺点。

1、投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找了这篇作文中存在的问题。

2、学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上作汇报。

3、指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生的汇报。

4、指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生汇报的异同，进一步明确修改作文的要求。

5、教师引导学生认识眉批和总批，及时小结。

三、再读课文，明确写作方法。

1、学生默读全文，本篇作文如何修改诃用铅笔在文中作适当批注。

2、引导学生讨论，同桌各抒己见，小组内组织交流。

3、教师点拔：定好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意到重点突出，主次分明。

4、学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第5自然段中场面描写的改法。

5、师生共同结：在这篇习作中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景气氛，还必须抓住人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。

四、学生修改，最后誉清。

1、生作文，力求做成文迅速连贯，一气呵成。

2、师行间巡视，个别辅导。

3、教师采用对比评改的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生比较，从中讨论受益。

4、学生自查自改，最后誉清。

大班拔河比赛教案篇4

活动目标：

1、能积极参与活动，对排图讲述感兴趣。

2、能仔细观察图片，按自己的意愿排图，编出情节合理的故事。

3、通过自由排图的方式，引导幼儿独立构思，自由地发挥想象，培养大胆讲述、创编故事的能力。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

拔河比赛图片四幅，幼儿人手一份与大图内容相同的小图。

活动过程：

一、提问导入，引起幼儿的兴趣。

师：你们知道什么比赛是向后拉才能赢?(可以提示是一项运动项目)教师小结：对了，是拔河。拔河是要使劲地往后拉才能赢的比赛。

今天，我们来看一场非常精彩的拔河比赛。

二、出示顺序打乱的图片，引导幼儿感知观察图片，描述画面的内容。

1、出示图片三师：图上有谁啊?它们在干什么?

大象在做什么?你觉得最后谁会赢?为什么?(右边的人多，拉的很轻松，小猪和小鸡的身体都是向前倾的等。)

2、出示图片一师：谁和谁在比赛?谁赢了?

3、出示图片二师：谁跑来啦?它跑来干什么?

这一次谁会赢呢?

4、出示图片四师：发生什么事情?绳子为什么会断?绳子断了，之后小动物们会怎么样?(摔倒了)小朋友注意到了吗?大象的旁边多了谁啊?(小鸟、小老鼠)，它们来干什么?

三、幼儿自由排图，完整讲述所排图的内容。

刚才大家看的几幅图是没有固定的顺序，可以选择自己喜欢的顺序把这四幅图排一排。说一个故事。

提示幼儿：编故事的时候要注意说清楚故事里有谁?故事发生在什么时间、什么地点?发生了什么事?结果怎么样?

1、幼儿自由排图讲述。(幼儿讲述，教师巡回聆听。)

2、个别幼儿示范讲述。帮助幼儿先排图，再讲述。

教师对幼儿的讲述给予简单评价。

四、教师有感情地讲述图片内容，帮助幼儿引进新的讲述经验。

师：我也给这四幅图编了一个故事，我是这样排的?紧接着讲述故事。

你们觉得我讲的好吗?哪里好?(故事很长、精彩，结尾有趣等。)

教师小结：小朋友在编故事的.时候尽量把图中的内容编进你的故事里面去。还有动物们之间的对话，说故事的气语调等。

五、巩固迁移新的讲述经验，幼儿再次讲述故事。

活动结束：

今天，小朋友学会了看图自己编故事的本领，可以回去和爸爸妈妈分享自己编的故事。

活动反思：

拔河这一活动项目是集合了大部分学生的力量来进行练习的，这周我给二年级和四年级的学生进行了拔河比赛教学，同学们甚是高兴。可是从教学过程中我发现了一些不足和感想；大雪过后的第一周开始了，正在想操场面积受限，不能带领孩子们大面积进行活动，要给他们上什么课呢。一个比赛通知让我有了领悟。拔河比赛是同学们都比较兴奋的活动，一方面可以表现一个班集体的荣誉，也能通过练习来增强同学们之间的感情。所以我选择这周给他们上如何进行拔河比赛。

学生虽然高兴，可是组织起来就有点难度了，不过正因为他们的积极参与性，也搁置了他们的纪律性。一周下来在技术教学上没有出现什么大的漏洞，但是在给学生的思想感情上出现了一些漏洞；今天我听说几个班主任反应学生上完体育课，说因为拔河男女生都打了起来。听到这里甚是高兴甚是愁，高兴的是同学们都很积极，愁的是我自己没有给学生讲明白这是练习，没有给他们灌输比赛时友情第一，比赛第二的原则。

大班拔河比赛教案篇5

一、教学要求

1、学会本课12个生字。会用常用词语说、写句子。

2、正确观察图画，理解句子的意思，懂得三句话的先后顺序，

理解课文内容。教育学生要热爱体育活动，重视锻炼身体。

3、能仿照课文，看图说、写几句意思连贯的`话。

4、能有表情地、流畅地朗读课文，按句子成分读出停顿。会背诵和默写课文。

二、教学重点：

学习生字词，理解词语的意思，看图说话。

三、教学难点：

理解句子的意思，看图说几句意思连贯的话。

四、教学用具：词卡、挂图、大字课文

五、教学时间：5课时

第一课时

一、导入新课

板书课题：2 拔河

二、初学课文，学习生字词。

1、出示挂图，指导学生看图，理解图意。

（1）图上画的是什么地方？

（2）同学们在做什么？

3、带领学生读课文，找出生字词。

4、板书词语：

拔河哨子声响蹬住脚跟

抓紧向后拉挥动叫喊

5、和学生一起给汉字注音。

6、指名学生读音节。

7、教师领读，打手语，使学生掌握正确读音。

8、讲解各词语的意思。

9、指导书写：

（1）教师在放大田字格中范写，学生书空。

（2）学生练写，教师行间指导。

三、巩固练习

1、抄写生字词。

2、给词语注音。

四、作业

默写生字词。

第二课时

一、复习

1、读课文。

2、默写字词。

拔河哨子蹬住脚跟

抓紧挥动向后拉

二、理解课文内容。

1、出示放大课文，教师范读课文。

2、指名回答：这片课文有几个自然段？

3、指名读1—3自然段。

4、理解第一自然段的意思。

（1）指名读第一自然段。

（2）教师指长句：教师示范读出句中的停顿，用符号表出来。

六（1）班和六（2）班的同学正在举行拔河比赛。

（3）理解句意，使学生理解句意。

（4）在理解句意的基础上读句子。

（5）集体读第一自然段。

5、理解第二自然段的意思。

（1）要求学生观察图画，理解比赛开始时的情况。

（2）设问：

什么情况下开始比赛了？

同学们表现如何？

（3）指名读描写比赛过程的句子。

（4）指名学生演示比赛过程。

（5）指导朗读。

（5）集体读第二自然段。

6、理解第三自然段的意思。

（1）指名读课文第三自然段。

（2）设问：

站在旁边的同学是怎么做的？

（3）教师指导朗读。

（4）集体朗读第三自然段。

三、巩固练习

1、集体读课文。

2、看教师手语写句子。

四、课堂

五、作业

背诵课文。

第三课时

一、复习

1、默写：

哨子拔河蹬住挥动声响

2、熟读课文。

二、朗读训练

1、指名分段读课文，找出难读的句子。

2、出示长句：

六（1）班和六（2）班的同学/正在举行/拔河比赛。

双方比赛的同学/都蹬住脚跟，抓紧绳子，用力向后拉。

同学们站在旁边，高兴地/挥动着双手，大声喊着：“加油！加油！”

3、教师范读句子。

4、教师带领学生读句子。

5、集体读句子。

6、看图让学生理解句子的先后顺序，想一想拔河过程中先做什么，再干什么。

7、集体读课文。

三、练习背诵。

1、教师示范看图背诵课文。

2、要求学生在熟读课文的基础上，对照图练习背诵。

3、指名分段背诵。

4、集体背诵。

四、作业

背诵课文。

第四课时

一、拼音练习。

sh—uang→shuang zh—ua→zhua

f—ang→fang h—ui→hui

指导学生拼读音节。

二、读拼音，打指语，写句子。

tóng xué men zhuā jǐn shéng zi yng lì xiàng hu lā.

wǒ men dà shēng hǎn zhe ：“jiā yóu ! jiā yóu !”

(1)集体读拼音，打指语。

（2）书上写出句子。

(3)老师批改纠正。

三、读一读，把能搭配在一起的词语用线连起来。

蹬住绳子

举行双手

挥动脚跟

抓紧比赛

（1）学生根据课文连线。

（2）老师批改。

四、作业

1、在练习本上做2、3题。

2、预习4、5题。

第五课时

一、填空，再读一读。

哨子声（），六（1）班和六（2）班参加（）的同学，都蹬住（），抓紧（），用力（）。站在旁边的同学挥动着（），大声喊：“（）”

（1）指句子，理解这段话的意思。

（2）在书上填写词语。

（3）集体朗读句子。

二、照样子写句子。

例：（操场上），（六年级的同学）正在（举行拔河比赛）。

（），（）正在（）。

（1）教师讲解例句：

什么地方？谁在哪里做什么？

（2）指名学生说句子，教师做出提示。

（3）学生在书上独立完成。

三、看图说几句意思连贯的话。

（1）指导学生看图，仿照课文进行正确地、有顺序地观察图画。

（2）指名学生试着说几句意思连贯的话。

（3）指名学生写句子。

（4）师生评议。

（5）集体读句子。

乒乓球室里，小明和小军正在举行乒乓球比赛，同学们大声喊着：“加油！加油！”

四、作业

完成课后练习7

教学后记：

大部分学生已经掌握本课的内容。按课文内容正确观察图画，理解生字新词的意思，理解课文内容，并懂得三个句子是按先后顺序排列的。徐潼、许甜甜、韩聪发音较清楚。

大班拔河比赛教案篇6

活动目标：

1．尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带。

2．通过活动，感受自己长大的快乐。

3．发展幼儿的动手能力。

4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

一人一双有鞋带的鞋子；奖励小贴贴若干

活动过程：

一、引题，激发兴趣。

教师出示一双系着鞋带的漂亮鞋子，提问：小朋友，你们穿过有鞋带的鞋子吗？你们为什么不穿呢？（不会系鞋带）那今天老师来教你们怎么系鞋带，好吗？

二、学习系鞋带的方法。

1．请一名会系鞋带的幼儿上来示范系鞋带。

师：我们来看看，xx小朋友是怎么系鞋带的。你们觉得他厉害吗？他刚才是怎么系鞋带的？

2．教师讲解系鞋带的方法。

师：先打一个结，然后将两边的鞋带都绕成一个圈，右边的圈圈绕过左边的圈圈，最后打个结。

3．教师带领幼儿共同学习系鞋带。

4．幼儿自己系鞋带。

三、系鞋带比赛。

师：我们现在来进行系鞋带比赛，看看谁系得又快又好。

活动反思：

在幼儿园，我们发现，鲜少有小朋友穿有鞋带的鞋子，在与家长交流后得知，家长觉得现在很多鞋子都不用系鞋带，所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带，只要买没有鞋带的鞋子就可以了。但是我觉得，孩子已经进入大班最后一个学期，马上就要上小学，系鞋带对孩子们来说是必须要掌握的一个技能，所以我就决定在幼儿园让孩子们掌握这项技能。考虑到很多孩子没有系鞋带的鞋子，因此，我让孩子们带一双有鞋带的鞋子，不一定是自己的。（同时也是考虑到在学习过程中，别人的鞋带比较好系，而给自己系鞋带就要难一点）在活动进行中，我通过同伴示范先引起孩子们浓厚的兴趣，让他们觉得学会系鞋带是一件非常光荣的事情；然后我就将系鞋带的方法以最简单的方式教给孩子。虽然我觉得系鞋带很简单，通过这两个步骤孩子们应该都可以学会，但在实施的过程中我却发现幼儿能力有所差异，对于很多孩子来说，系鞋带还是有一定难度的，必须通过教师手把手地教。可是老师毕竟只有一个，那么多孩子如何教得过来。此时，我灵机一动，根据幼儿的'掌握情况将幼儿分成6组，每组内半数幼儿已经学会，请已经掌握的孩子教没有掌握的孩子，而且我还制定了一个规则：必须组内所有成员都学会了，这一组的孩子才算成功，才能共同受到奖励。如此一来，教的孩子们也很卖劲，虽然他们也有所抱怨：“我已经教了xx很多遍了，可是他还是不会。”但是只要老师一提出：“可是如果没有把他教会，你们都没有奖励了。”孩子们又来了劲，继续认真地教了起来。结果用了将近10分钟的时间，所有的孩子居然都学会了系鞋带，这是我所没有预期到的。我意识到，利用奖励机制，让孩子们以小组为单位学习本领，这个方法是比较有效的，他不仅可以运用到这里，还可以运用到其他地方，如折纸、吃点心等等，相信这个方法能够减轻老师的辅导任务吧！

大班拔河比赛教案篇7

教学目标：

1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。

2、幼儿模仿小动物的叫声。

3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学准备：

教学图片

教学过程：

一、出示小花猫，问：小朋友，你们看它是谁呀?(小花帽)对了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名呀?今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛(幼儿学讲)

二、老师有表情的讲述故事，幼儿欣赏，要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名?听故事提问：1、故事的名称是什么?2、故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。3、谁得第一名，为什么(幼儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论)?

三、听故事录音，老师按故事内容操作图片，幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里?小猫是怎么唱的，好在哪里?

四、老师边讲故事，边提问：1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎么样?(学习词：太轻)幼儿模仿小鸡的叫声。2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样?(学习词：太响)幼儿大声模仿鸭子的叫声。3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词：太快)幼儿大声模仿小狗的叫声。4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词：太慢)幼儿慢声模仿小羊的叫声。5、最后轮到谁?(小猫)师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲：不快、不慢、不响、不轻)谁得第一名?幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。

五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员，“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。

评析：幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。本教案，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种动物的各种叫声，接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理;把语言、常识内容有机地联系起来，即加深了幼儿对故事本身的理解，又有效的提高了常识活动的能力。

《唱歌比赛》课后反思：

作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的.变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《唱歌比赛》时讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。

在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上《唱歌比赛》时，提了一个问题，我说：为什么小猫能够得第一名呢?它是怎么唱歌的?

对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

幼儿百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

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