教师编写教案应以课程教学大纲为依据,写教案的目的就是为了让我们的课堂更加有感染力,王科范文网小编今天就为您带来了长和短音乐游戏教案模板5篇,相信一定会对你有所帮助。
长和短音乐游戏教案篇1
活动目标:
1、愿意倾听音乐,尝试用简单的动作表现。
2、体验音乐活动带来的乐趣。
活动准备:音乐
活动过程:
一、律动导入
今天天气这么好,请小朋友们和老师一起做做运动吧。
(头发、肩膀、膝盖、脚)
二、欣赏音乐《碰一碰》
引导幼儿倾听音乐,感受音乐。
1、今天,老师给小朋友们带来了一首好听的音乐,请小朋友们认真的听一听。
师:小朋友们在刚才的音乐中听到了什么?(请幼儿回答)
2、请小朋友们竖起耳朵再仔细听一遍。
三、听音乐,用简单动作表示。
1、师: 刚才小朋友都说了,在音乐中听到了“找一个朋友碰一碰”那我们在找朋友的时候可以用什么样的`动作去找啊?(幼儿回答)
2、师:刚才的音乐中还听到“碰哪里”我们可以用什么动作表示呀?(幼儿回答)
3、当我们听到“鼻子碰鼻子”时,请小朋友做碰鼻子的动作。
4、听音乐,完整做一次。
四、游戏:碰一碰
1、请男孩子和男孩子碰一碰,女孩子和女孩子碰一碰。
2、请小朋友邀请客人老师一起玩碰一碰的游戏。
长和短音乐游戏教案篇2
活动目标
1、根据歌词内容,边唱边表演,并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。
2、能随着音乐速度与力度的变化,变换动作的幅度与姿态。
3、遵守有些规则,音乐停止时,能迅速地就近找位子坐下。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱《谁是小熊》。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
2、能随着音乐速度与力度的变化,变换动作的`幅度与姿态。
3、遵守有些规则,音乐停止时,能迅速地就近找位子坐下。
活动准备
玩过《看谁反应快》的游戏。
活动过程
一、复习歌曲《办家家》。
用连贯、跳跃的唱法表现歌曲的抒情和欢快。
二、熟悉歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。
1、教师范唱。
2、说出歌曲内容,学唱歌曲。
3、在教师带领下,学习边唱歌曲边做动作。
三、学玩游戏。
1、了解游戏情节。倾听音乐(二)。
“小熊在树林里,山洞里到处游荡,它到底在哪儿呀?我们来找找吧!”
2、学习游戏玩法,请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作,音乐停止时要立即找座位坐下。
3、组织幼儿掌握游戏结尾(三)音乐停止后,教师立即问大家:“小熊是谁呀!”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。
4、变化音乐第二部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走崎岖的道路、钻树林等情节,表现对音乐变化的感受。
教学反思
在这个活动中,刚开始孩子们并没有积极的投入,歌声也不是很优美,这时我让小朋友们根据音乐分成小组自己边唱边玩,兴致完全提了起来,都积极的投入到活动中去了。
长和短音乐游戏教案篇3
演唱部分动作建议
1-8小节,双手做捋胡子的动作,向右边亮相。
9-10小节,做低头找的动作。
11-12小节,双手做小花状随节奏左右摇晃,“全”这个字的时候双手打开,最后做亮相动作。
游戏玩法建议
幼儿围坐一单圈,分配好白云角色,通过传递脸谱找出山魈,被选中的幼儿
站起来演唱“咿呀咿呀唱起来”唱完坐下继续演唱,演唱结束后并让白云闻声识人。白云和山魈互换角色再继续游戏。
圈上游戏的规则:幼儿围坐—单圈,边传递脸谱边演唱歌曲,当唱到层层油彩脸上抹的抹这个字的时候,脸谱在谁的手上谁就是会唱京剧的小猴子,被选中的幼儿把脸谱放在自己的.面前单独演唱“咿呀咿呀唱起来”,被选中的幼儿演唱时,其他幼儿能控制住不发出声音。
教学活动建议
【活动目标】
1、在游戏情景中初步学唱京歌《山魈》,能独立大胆地表现“咿呀咿呀唱起来”,了解山魈这种猴
2、能通过观察与思考,理解游戏的玩法和规则。
3、能安静倾听同伴独自唱歌,并给予鼓励。
【活动过程】
1、故事导入,引导幼儿大胆独立演唱“咿呀咿呀唱起来”
(1)师:“森林里有一只奇怪的猴子,唱了一首很特别的歌,你们想不想听?仔细听。咿呀咿呀唱起来”(教师清唱第四句)
(2)师:“小猴子唱的什么呀?你们是不是也会唱呀?”(教师做听的动作,幼儿演唱完及时鼓励表扬孩子)
(3)师:“请女孩子们唱唱看,男孩子们仔细听,给我们点鼓励吧。…。男孩子们你们想不想来唱唱看?女孩子仔细听。”
(4)师:“谁能愿意一个人唱一唱。”(1-2个个别幼儿演喝)
2、倾听歌曲,尝试用动作表现并体验歌曲的内容及风格
(1)教师:“猴子是在哪里唱歌的呢?”教师范唱,引导幼儿带着问题第一次倾听歌曲。(一遍)
(2)教师:“这只奇怪的猴子脸上有什么特点?”教师范唱歌曲,引导幼儿带着质疑第二次倾听歌曲(二遍)
(3)验证“层层油彩脸上抹”(三遍)
(4)教师:哎,又是层层油彩脸上抹,又唱着“咿呀咿呀”你们觉得它得可能是京剧的哪一类角色?一—花脸
(5)教师:“我们知道,花脸有什么特殊的动作?…‘亮相时向手腕花的方向亮相。(捋胡子三下+向右亮相)。教师:“白云和小花小草都做了什么动作?”我们一起来用花脸动作来表现—下。(四遍)
(6)教师引导幼儿一起用动作感知整首歌曲。(五遍)
教师:我们现在都来做小猴子,比比看哪只小猴子的京戏最有味道!
3、圈上游戏“白云猜唱京剧的小猴子是谁”(教师清唱)
(l)教师扮演唱京剧的猴子,引导幼儿观察教师做的什么事情。
教师:“小猴子们告诉你们一个好消息,在我们中间呀要选出一只最幸运的猴子,它可以带着脸谱唱京剧。(边讲边出示脸谱)猴子姐姐好想做这只幸运的猴子呢,我先试试看可以吗?…‘请小猴子们仔细听仔细看,猴子姐姐做什么事情啦?”(交代游戏规则:被选出的人起来唱咿呀咿呀,唱完坐下。)
(2)介绍游戏中白云的角色(配班老师当白云)
教师:“白云听见小猴子唱京剧了,它要用自己的耳朵找一找是谁。小猴子们不能泄密哦!白云猜出来后才能睁开眼睛哦!(幼儿独自演唱,教师观察并给与及时的鼓励和支撑)
(3)完整游戏2次(可帮助“白云”了解猜声音的策略)
教师:“白云有没有猜对呀?”“白云你是怎么猜出来的呢?…‘这只小猴子唱的真清楚,声音真好听。…‘请会唱京剧的小猴子当下一轮游戏的白云。”(过程中教师注意引导幼儿在同伴独自唱歌时要给予支持和鼓励)
4、通过游戏选出会唱京剧的小猴子,鼓励幼儿独立大胆地演唱歌曲。
(1)出示京剧脸谱,提出用传递游戏的方式找出会唱京剧的小猴子
教师:“小猴子们谁想当幸运的猴子,哎呀这么多呀,那这次戒们用传递脸谱的方式选出这只幸运的猴子,好不好?
(2)讨论传递的规则
教师:“瞧瞧猴子姐姐我是怎么传的哦。”“每一句话的哪个字传出去?”(引导幼后一个字)
(3)把脸谱给教师左手第三个幼儿,完整练习,教师在“咿呀咿呀唱起来”的时候起立唱,唱完坐下,不传脸谱,继续做后面两句的动作。
教师:“刚才谁是那只会唱京剧的猴子?谁会是下一只幸运的小猴子呢?”
(4)完整游戏3-4次。(游戏中教师鼓励幼儿演唱歌曲,创编亮相动作)
游戏中帮助“猴子”思考如何不容易被猜中
5、反思评价并介绍小猴子“山魈”
(1)出示山魈的图片。
教师:“这只奇怪的猴子它有个名字,他叫山魈。”“你们想不想看看他长什么样子呀?”
(2)出示脸谱,引导幼儿观察比较
教师:“山魈的脸和我们的京剧脸谱怎么样啊?”“难怪它要站在树上唱京剧呢,真有意思。”
(3)反思评价
教师:“这个猴子叫什么?我们用好听京剧给客人老师介绍他?”(完整演唱歌曲)
(4)结束部分
教师:“这只山魈真有趣,周末请爸爸妈妈带你们一起去动物找找他吧。”
长和短音乐游戏教案篇4
【活动目标】
1、进一步学唱歌曲,体验旋律的优美,能有节奏的做出相应的动作。
2、对改编歌词感兴趣,产生边唱边表演的创作。
3、在礼貌、友好的对话中享受愉快、亲切的情感交流。
【活动准备】
1、学唱过歌曲《我学小马跑》。
2、小鸭、小鸟、小兔头饰、《春天》音乐,双响筒。
3、课前请一位大班小朋友参加情境表演排练。
4、场地布置:小鸭、小鸟、小兔的家,森林。
【活动过程】
一、幼儿听《春天》的音乐跟着老师做动作进活动室。
“今天天气真好,我们一起去森林里游玩吧。”
二、复习歌曲《我学小马跑》。
1、“听!谁跑来了?(另一教师用双响筒发出马蹄声)是小马跑来了。”
2、“我们一起唱《我学小马跑》这首歌来欢迎小马。要用好听的声音唱。”
3、“小朋友唱得真好听,这一次我们边唱边拍手为歌曲打节奏。”
4、“这次唱得更好听了,小马有跑得快和远的本领,我们一起来学小马跑,注意跟着音乐的节奏。”(鼓励幼儿自由大胆的发挥。)
5、“这位小朋友的动作做的很漂亮,我们一起来学学。”
“小朋友们真棒,学会了小马跑的动作。”
三、创编动作。
1、大森林里还住着许多小动物,它们都有各自的本领,你们愿意向它们一学本领吗?(愿意)
(1)师生一同来到小鸭的家门前,做轻轻敲门状。教师鼓励幼儿有礼貌的问话:“请问小鸭在家吗?”(在)“你在干什么?”(我在练习走)
(2)你们愿意跟小鸭学习走的本领吗?(愿意)
(3)在小鸭的带领下,师生共同随着音乐仿编“我学小鸭走、走、走。”的歌词。
(4)讲解动作:两只小手放在身体的两侧做翅膀,跟着音乐一摇一摆地向前走。同时自由创编、表演“小鸭走”的动作。
(5)“看,这制小鸭走得真漂亮,我们一起来学学。”
(6)唱唱、玩玩、演演1至2遍后,和小鸭再见。
2、“我们一边学小鸭走,一边再去找其它小动物学本领。”方法同1。
3、“我们一边学小鸟飞,一边再去找其它小动物学本领。”方法同1。
三、今天,我们学了那些本领?(小鸭走、小鸟飞、小兔跳、小马跑)你最喜欢哪种本领?(幼儿自由说说)
四、“时间不早了,小朋友,学你最喜欢的小动物的本领回家吧!”
长和短音乐游戏教案篇5
活动目标:
1、知识目标:感受歌曲诙谐幽默的请求,能唱准附点音符、休止符处的歌词。
2、能力目标:尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。
3、情感、态度价值观目标:体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。
活动准备:
小老鼠、小花猫的头饰;cd《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。
活动过程:
1、以谈话的方式引入:
(1)引导语:小朋友,你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验,比如要翻电话号码等。
(2)练习有节奏地打电话和接电话。
(3)引导语:小朋友会打电话,那你知道小老鼠会不会打电话呢,今天啊,有一只老鼠自己在家,感觉好无聊啊,他也想打电话邀他的朋友到家里玩,它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面,认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打电话"(幼儿跟念)
2、学习唱歌。
(1)老师边弹边有感情地唱歌。
歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?
(2)帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。
(3)幼儿再次听一遍音乐,边看着图谱,帮助幼儿记忆歌词。
问:①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?③当它看到来的朋友是猫时,小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。④小朋友帮小老鼠想想:怎么样打电话才能叫来自己的朋友?
(4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。
引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。
(5)教幼儿唱一遍歌曲。
(6)看着图谱念歌词。
(7)放cd,让幼儿用好听的声音来唱歌,在唱歌时,注意用诙谐的'声音来唱,并唱好角色的对话。
3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并在演唱时要有适当的语气、表情。
4、品德教育:
小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?
活动延伸:
下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。
活动反思:
这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
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