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中班科学冷与热教案参考5篇

教案写好了有助于提升课堂上的教学质量,教案是老师上课框架和路线图,以下是王科范文网小编精心为您推荐的中班科学冷与热教案参考5篇,供大家参考。

中班科学冷与热教案参考5篇

中班科学冷与热教案篇1

活动目标:

知道春天许多野菜都长出来了,泥土里、草地上、树丛中、小河边到处都有,他们可以吃,营养丰富;

培养幼儿挖野菜的兴趣和热爱大自然的情感。

通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

活动准备:

新鲜的荠菜若干,每人一个小塑料袋,选择一块生长野菜较多的草地。

活动过程:

1、引导幼儿观察荠菜的外形特征。

幼儿每人拿一棵荠菜,仔细观察荠菜叶子的形状和颜色,闻一闻它的气味。(有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子)。

(1)提问:荠菜长在哪里?是人们种出来的吗?(长在草地上、小河边、树丛中,是自己长出来的,我们又叫它野菜。)

(2)提问:你还知道哪些野菜?你吃过哪些野菜?怎么吃的?有什么感觉?

小结:野菜有许多种,可以吃,营养好,现在人们已经开始种野菜了。

2、组织幼儿到户外去采摘荠菜。

(1)组织幼儿在户外的草地上。树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发现荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。

(2)教师与幼儿共同把采摘的.荠菜去除杂草后加工,大家品尝。

活动建议:此活动可以结合春游开展进行。

教学反思

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学冷与热教案篇2

【设计意图】

小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣,他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在 “多彩的肥皂”这个主题中,我们设计了关于泡泡的几个活动,试图通过幼儿自己的动手尝试和操作,培养他们探索的兴趣,并让他们体验成功的喜悦。

活动一 做泡泡水

【活动目标】

1.尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水,从而体验科学活动的快乐。

2.观察各种洗涤用品在水里溶解的现象,激发幼儿对溶解现象的好奇心。

【活动准备】

肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。

【活动过程】

1.提问引起幼儿兴趣。

(1)师:是不是所有的水都能吹出泡泡?

(2)老师试着用清水吹泡泡,不成功。师:可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?

(3)引导幼儿讨论:在水中加入什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种想法,为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。)

2.制作泡泡水,引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。

(1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里,并搅拌。

(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里,水会发生什么变化。

师:洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?现在杯子里的水发生了什么变化?

3.比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。

(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的,

(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。

小班孩子不能准确地说出水的变化,只要能有意识地进行观察、比较就行。

3.吹泡泡,体验浓度对吹泡泡效果的影响。

(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。

(2)师:你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡,你的却吹不出?引导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。

(3)小朋友互相换换,看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。

(4)收拾整理物品,请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。

【活动延伸】

继续观察各种洗涤用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡,观察泡泡的形状、颜色。

活动二吹泡泡

【活动目标】

1.通过尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况,培养对探索活动的兴趣。

2.感受参加科学活动的快乐,并体验成功的愉快。

【活动准备】

用铁丝绕成不同形状的铁丝框,记录表,笔,各种不同材料制作的吹泡泡的工具。

【活动过程】

1.引发幼儿兴趣。

师:上次小朋友都做了泡泡水,今天老师带来了许多吹泡泡的工具请小朋友来吹泡泡。(出示各种形状的铁丝框。

2.探索用不同形状的工具吹泡泡。

(1)师:你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。)

(2)逐出示不同形状的铁丝框:这是什么形状?你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗?

(3)请小朋友讲述自己的猜想,请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的想法。(有的孩子说是三角的,有的说是圆圆的,允许孩子发表不同的意见。)记录表如下:

我的猜想

实验后的结果

(4)小朋友自己选择不同形状的铁丝框来吹泡泡,以证买目己的猜想。

老师询问孩子:你拿的铁丝框是什么形状的?吹出的泡泡是什么形状的呢?

(5)小朋友互相交换不同形状的铁丝框来吹泡泡,看看其他形状的铁丝框吹出的泡泡是什么形状的。

(6)教师与小朋友一起小结,在刚才的记录表上记录吹泡泡的结果:各种不同形状的铁丝框吹出的泡泡都是圆圆的。

3.尝试更多、更特别的吹泡泡工具。

例如:用硬纸壳卷成小棒,在一端剪开成喇叭状;吸管;泡泡枪等。

师:这些工具也可以吹泡泡,我们把它放在活动区里,以后小朋友还可以试着用不同的工具吹泡泡,看看用它们吹出的泡泡有没有不同。

【延伸活动】

画泡泡、撕泡泡,开设泡泡商店。体能活动:抓泡泡。

【设计评析】

在 关于泡泡的活动中,孩子们自己动手试探、观察、比较,激发起强烈的好奇心,而老师注重孩子的相互交流,把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为,小班的 孩子因为年龄小,经验少,语言表达能力差,所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到,只要我们选取孩子感兴趣的对象,又遵循他们探究事物的特 点,同样能在小班很好地开展科学探究活动。

中班科学冷与热教案篇3

活动目标:

1、在实验中感知溶解的现象,并发现有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。

活动准备:

1、奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等。

2、纯净水、勺子,透明容器。

3、每生一个小茶杯。、

4、幼儿用记录表。

活动过程:

1、请幼儿品尝白糖水和淡盐水。

师:为什么糖水是甜的?盐水是咸的?

幼儿:因为糖是甜的,盐是咸的

师:你们在水里能看到糖或者盐吗?

幼儿:看不到。

师:为什么?(因为化在水里了。)是这样吗?让我们一起来试一试。

2、小实验:糖和盐不见了。

教师请每组幼儿分别在两个装有水的`透明容器里各放一勺盐和一勺糖。

师:糖和盐在哪呢?(在容器底部)

师:为什么没有不见呢?怎么做才会不见呢?

引导幼儿用勺搅动。

教师:有什么发现?(糖和盐不见了)糖和盐到哪里去了?

小结:糖和盐放进水里慢慢地不见了,这是因为它们溶解在水里了。

3、讨论:什么能在水里溶解,什么不能?

师:哪些东西是不能溶解于水的?

师:在老师给大家准备的这些东西中,你们认为哪些是能溶解于水的,哪些不能。

幼儿做试验,边记录。

可以溶解的物质,幼儿用水杯尝一尝味道。

教师参与到实验中,鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具,并随机指导。

4、幼儿集体交流自己的发现和实验方法。

中班科学冷与热教案篇4

活动目标

1、通过活动了解水可以使我们身边的环境变得干净。

2、了解不同的玩具有不同的清洗办法。

活动准备

提供各种玩具图片的幼儿操作包和笔人手一份。

活动过程

1、导入、引起兴趣

师:今天老师给你们猜个谜(幼儿猜谜——水)。

2、谈话讨论

师:水有什么作用?

小结:水可以解渴、水可以清洗,世界上的生命都离不开水,水的本领真大。

师:这里有许多玩具脏了,怎样用水把它们清洗呢?

3、幼儿完成操作包

师:操作包中有哪些玩具?

用什么方法可以让这些玩具变得干净?

幼儿操作

交流操作结果

活动生成及建议

1、此活动可以延伸到生活领域,幼儿有了这些知识经验后,可以在生活区域中选用合适的'方法清洗各种玩具。

2、讨论:自然角中的植物是否每天都需要浇水?需要浇多少水?什么时候浇合适?

中班科学冷与热教案篇5

活动目标:

1、让幼儿通过游戏、操作等活动,在分类的基础上初步感知集合,了解集合与子集的包含关系。

2、培养幼儿的观察能力及初步的逻辑推理、概括能力。

活动准备:

场景布置:

用彩带围成草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉的家;音乐磁带:《我的朋友在哪里》;头饰:草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉各6个;幼儿操作材料:衣服、花、图形及空白集合图若干、记号笔;电脑课件:小动物找家,蔬菜的家。

活动过程:

一、通过游戏活动,让幼儿初步感知集合。

(一)1、今天我们都成了水果娃娃,请你告诉我你是什么水果娃娃呀?

2、现在我们来做个游戏,请每个娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友,找齐了好朋友,就可以找一个家坐下来。

3、幼儿游戏。

(二)1、你们都找到了自己的家,可小动物们还没有找到家呢?我们愿不愿意帮帮他们呀?

2、出示大屏幕一(小动物找家):

提问:①这是什么地方?

②蓝蓝的天空会是哪些小动物的家?为什么蓝蓝的.天空是这些小动物的家?绿绿的草地会是哪些小动物的家?为什么绿绿的草地是这些小动物的家?青青的小河会是那些小动物的家?为什么轻轻的小河是这些小动物的家?

3、小结:小动物们都找到了自己的家。蓝蓝的天空是会飞的小鸟的家;青青的小河是会游泳的小动物的家;绿绿的草地是会跑爱跳的小动物的家。

二、通过操作活动,让幼儿初步了解集合、子集的包含关系。

(一)出示大屏幕二(蔬菜的集合):

1、这个家里有谁?(用激光点指示幼儿集体讲述)

2、我们给这个家取个名字吧?(蔬菜的家)对,这么多蔬菜住在一起组成了一个大家庭。

(二)1、我们可不可以组成一个大家庭?为什么?同时提问那我们的家应该取个什么名字。(绿带圈起来)

2、水果大家庭由哪些小家组成?

3、是苹果娃娃多呢还是水果娃娃多?为什么?

(三)幼儿分组集体操作活动:

1、这是谁?衣服和花看到我们既有大的家又有小的家,很羡慕,也想请我们帮帮忙,给他们分小家,你们一边分,一边想想:我们是按照什么来分的。

2、每组请一名幼儿讲述结果:提问:你们组是按照什么分的?是花衣服多还是衣服多?为什么?

三、幼儿分组个别操作活动:这些是谁?他们还没有自己的家,请你们赶快帮他们找到家吧。请幼儿分组按颜色、大小、形状分成不同的子集,并介绍给其他幼儿或客人老师听。

教学反思:

在活动中,教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动,由易到难,过度自然,小朋友的参与兴趣很高,但活动中让老师觉得不足的是开始部分,幼儿的注意力很容易分散,是否内容简单些,或直接让幼儿分组讨论,交流,然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来,和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学,可以试试。

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