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我认识的声音大班教案5篇

教案是课堂教学的设计方案,为了避免在活动中出错,我们一定要将活动教案制定完善,下面是王科范文网小编为您分享的我认识的声音大班教案5篇,感谢您的参阅。

我认识的声音大班教案5篇

我认识的声音大班教案篇1

教学目标:

1、能从“这是什么”,“为什么会这样”等角度对自然界中的声音提出问题

2、认识自然界中各种声音,知道声音有大有小,而且高低不同

3、体验合作的愉快

4、拓展噪音污染的危害,让孩子知道我们应该保护环境。

教学重点难点:能对自然界中的声音提出问题,并知道声音有大有小,而且高低不同。

教学准备:课件、烧杯、玻璃棒、塑料管

教学过程:

一、导入

t:刚才教室里还热热闹闹的,是什么原因让你们马上坐好准备上课了呢?

s:铃声

t:刚才老师看到有很多同学听到铃声就坐好准备上课了,也就是说铃声对我们起一种警示的作用,那你们能不能在这节课继续发扬这种优点呢?

s:能

t:好!看来同学们很有信心,老师也感到信心实足。带着这种饱满的情绪我们一起来研究声音,看看声音都有哪些秘密!

(板书)

二、学习新课

1声音的强弱

t:好。跟老师一起读“声音”(大声),“声音”(小声)

咦?两次读得有什么不同?

s:一次声音大,一次声音小

t:听的真仔细

t:声音各种各样(指板书),那在生活中你都听到过哪些声音?

s:电话铃声、喇叭声、音乐声

t:看来同学们观察的都很仔细,老师这儿也给大家准备了一些声音,仔细听,看看你听到了什么?(放录音)

s:钢琴声、喇叭声、鸟叫声、狗叫声

t:那这里面你最喜欢哪种声音呢?说说你的理由

s:喜欢钢琴的声音。因为他能让我感到心情愉悦。

t:你们也都喜欢钢琴声呢?好。班里有大部分同学都喜欢,那我们就一起再来听听钢琴的声音,这次我们听两遍,大家仔细比较,两遍有什么不同?

s:一次声音大,一次声音小。

t:对。声音大的在科学上我们给它起名叫强,声音小的叫弱。

t:现在你们知道声音有什么不同?

s:有强有弱

t:很好。声音有强有弱,这就是我们同学自己发现的声音的第一个秘密:强弱(板书)

t:刚才同学们说声音有强有弱,那你能发出强的声音和弱的声音吗?同位两个合作,看看你都有哪些方法?

(同位合作)

t:谁愿意给大家表演?你们想用什么办法来发出强的声音和弱的声音呢?

s:拍手、跺脚、敲击……

t:同学们都是表演的天才,声音的第一个秘密是有强有弱,那除了强弱之外还有一个秘密需要我们聪明的同学去发现他,你们有没有信心?

s:有

2声音的高低

t:我们一起来做一个实验:老师这儿有两根塑料管,你们每个组的桌子上也有两根,他们的粗细、材料都是完全相同的,只有长短不同,组内合作,用你们手头的工具,比如尺子、钢笔,分别敲一敲两根塑料管,听一听声音有什么不同?

(组内合作实验)

t:有什么发现?

s:长的管子声音粗,短的管子声音细

t:哦你还有不同的发现,来说说看。

s:我们组觉得长的管子细,短的闷。

t:咦?为什么同样的材料结果不一样呢?是什么原因?你们猜猜看!

s:可能是敲的方法不同,位置不同,还有可能是用的劲不一样

t:大家都说出了自己的假想,那究竟是什么原因使得敲出的声音不一样呢?我们请这两个组再为我们敲一下,大家仔细看,看看你都发现了什么?

s:第一个组敲的时候他们一头拿在管子中间,一头拿在管子头上,把管子给堵上了。第二组敲的时候好象用的力不同

t:观察的非常仔细,其他的同学要向他们学习,从刚才两位同学的发言中我们可以知道,在比较的时候要注意,我们要讲力,也就是我们所说的劲用的相同,而且要用到相同的位置上。大家刚才在实验的时候老师注意观察到有的组是这样做的,他们的方法很巧妙,下面请这个组的同学给大家演示一下,说说你是怎么想的?(这个组展示,其他组同学观察)所以必须在相同的条件下我们的实验结果才能科学,这就要求同学们在生活中要细心观察,勤于思考,因为哪怕是一点小小的细节可能就会改变结果。好,那要求明白了,现在你们再来试试,看看现在有什么结论。注意:首先在组内说说你们想怎么做,要注意什么,然后再开始实验。好,开始把。

(各组再次实验)

t:现在你们发现了什么?

s:长的声音粗,短的声音脆。

t:结果都一样吗?说的真好,那我们在科学上把上呢光阴粗的叫做低,细的叫做高。这就是声音的第二个秘密,那就是有高有低。(板书)好,请把塑料管放在桌子上。

t:在桌子上有三个玻璃杯,杯子里盛有不同量的水,你不要动水,按照声音的高低给杯子从高到低排排队,我们看哪个组想的办法好,而且排的快。ok。are you ready?good!let’s do it!

(小组讨论)

t:来说说你们的妙招把!

s:可以按水的多少

t:恩。这个办法非常巧妙!用眼睛就可以知道声音的高低。谁还有其他不同的方法?

s:用棍敲一敲。

t:看来同学们不仅能用眼睛观察,还善于用耳朵听,真了不起!

t:正因为声音有强有弱,高低不同,才有生活中美妙的钢琴声,那你能说说听了这么美妙声音的感受吗?也就是说音乐对于我们来说有什么好处?

s:心情愉悦,健康,悦耳。

t:那除了这种和谐的声音外,你还听到过哪些令你感到不舒服的声音呢?

s:刹车声、大声说话的声音……

t:其实同学们说的这些使人心烦意乱的声音就是噪音,噪音严重危害我们的健康,一起来看(播放有关噪音污染的课件)噪音污染的危害这么严重,那我们应该怎样做才能创造一个良好的环境呢?(学生发言)我们在校园等公共场所时不能大声喧哗,使用桌椅时不拉拽产生噪音,多去环境优美的地方……

三、小结

t:同学们,通过这堂课的学习,你有什么收获?

(学生说收获)

其实在生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。生活中到处都有秘密,只要你用你那双明亮的眼睛去观察,就一定能发现他们。老师在这儿提前祝你们成功。好。这节课就上到这,下课!

我认识的声音大班教案篇2

【活动意图】

幼儿园的小朋友,特别是幼儿时期,对于声音格外的好奇和感兴趣。大班的幼儿是对各种声音充分认识和了解的最好时机,可以增长小朋友的知识并且能激发小朋友们对于美妙声音的喜爱。

【活动目标】

1、了解并知道有各种各样的声音,能通过不同的声音了解不同的事情。

2、初步了解和懂得声音的来源是某些物体发生了振动。

3、发展注意力和听辨声音的能力。

【活动准备】

1、课件:有各种声音的录音。

2、能发出声音的玩具:小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。

【活动过程】

一、听声音引入课题,激发幼儿兴趣

课件:声音

1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音?

(1)笑声

(2)哭声

(3)打呼噜声

请小朋友睁开眼睛

2、刚才,你听到了什么声音?让幼儿说一说听到的声音,引起幼儿听辨的兴趣。

3、你们还想听其他的声音吗?请小朋友再闭上眼睛。

(1)吃东西的声音

(2)打喷嚏

(3)钟表的秒针

回答老师,听到了什么声音?(幼儿自由发言)

二、认识声音

1、你们知道声音是怎样产生的吗?(让幼儿根据自己的理解说一说)

(1)声音是由物体振动产生的

实验:敲鼓

(通过实验让幼儿理解物体的震动)

让幼儿把小手放在小鼓上,老师用鼓槌敲几下,让幼儿通过耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。

(2)小朋友用什么能听到声音?耳朵是怎样听到声音的?

耳朵具有辨别振动的功能,能将振动发出的声音转换成神经信号,然后传给大脑。

(3)你们知道耳朵除了能听声音,还有什么作用吗?

告诉幼儿,我们的耳朵还能帮助我们保持平衡。

耳朵很重要,我们一定要保护耳朵!

三、幼儿操作,感知震动产生声音

1、请小朋友玩一玩桌子上的这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。

提醒幼儿边敲边观察,注意听不同的物体能发出不同的声音,让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。

小结:物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。

2、讨论什么样的声音好听。

(1)播放音乐

(2)播放噪音

让幼儿感知乐音和噪音,引导幼儿结合日常生活经验相互说一说各种声音,好听的声音,不好听的声音。

四、游戏环节:听一听

1、幼儿两人一组,其中一人发出不同的声音,另一名闭上眼睛倾听,说说听到了什么声音,知道了什么事情。

2、通过游戏让幼儿知道不同的声音可以告诉我们不同的事情。

如:敲门有人来了,打呼噜有人在睡觉等。

我认识的声音大班教案篇3

设计思路:

这是一个激发幼儿探索兴趣,培养幼儿探索习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音,发展感知觉,增强对周围事物的敏感。

由于幼儿对生活中的事物常常视而不见,充耳不闻,因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验(听听这是什么声音,还有什么声音),渐渐养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言,在引导其关注生活的同时,还要激发其探索的兴趣和好奇心。于是,我设计了探索声音产生的环节。

科学地说,物体振动才能发出声音,但三岁的幼儿根本不理解。活动中,我用“瓶子中碰到东西就发出声音”的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探索,我则借助了“大鼓和小鼓”的游戏来吸引他们。加之歌曲音乐永远是幼儿最快乐的表达方式之一,因此我试图在探索活动中引导他们“呀呀”歌唱。而探索后一环节中糖果的介入,则完全是考虑到幼儿的年龄特点,用以激发他们新的兴奋点。

我一直在想:开展探索活动的价值,并非仅仅在于寻找一个准确答案,更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息,就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对“大鼓、小鼓”的声音,让幼儿感受到事物存在于“变”的动态中。

活动目标:

1.辨别生活中不同的声音,积累听觉经验。

2.在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响,发展感知觉。

3.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

教学课件,歌曲《大鼓和小鼓》的音频,塑料瓶子人手一只,豆子、软糖,硬糖,棉花糖。

活动过程:

一、聊聊生活中的声音

1.教师播放教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景),依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声。(在生活中,教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现)

播放笑声,先出声音后出图像。

——这是什么声音?谁在笑?看看你猜对了吗?原来宝宝在睡梦中笑出声了,宝宝要起床了。

2.播放鸡鸣声,先出声音后出图像。

妈妈请谁(或哪个小动物)来叫醒宝宝?还有哪些小动物也会叫?

(为幼儿丰富一种不易观察的动物的声音,如蛙鸣声。)

3.播放水声,先出声音后出图像。

——宝宝起床了,他在干什么?

(可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事,如:洗脸、刷牙、小便、大便,都会发出这样的水声。)

4.播放汽车声,先出图像再出声音。

——宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的,小汽车在马路上会发出什么声音呢?

(可以延伸开来,引导幼儿说说“自行车的声音”)

5.播放问候声。

——到幼儿园了,老师要和小朋友相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候?

小结:瞧,宝宝的身边有许多好听的声音。

二、探索用瓶子发出声音

——宝宝来到幼儿园,和老师、小朋友一起玩。老师这里有个瓶子,你能让它发出声音吗?

小结:瓶子只要碰到东西就会发出声音。

——这里有许多豆子,豆子和瓶子在一起会发出声音吗?是怎么样的声音呢?

三、为“大鼓和小鼓”伴奏

教师播放歌曲《大鼓和小鼓》,有节奏地说说“我的瓶子有声音”,引导幼儿感受音乐,并跟着音乐节奏摇瓶子。

——你们看, 这里有两只鼓,一只是大鼓,一只是小鼓,我们用瓶子来学学鼓的声音(边唱边用瓶子打节奏)

——大鼓和小鼓发出的声音一样吗?怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音?

2.幼儿分组摇瓶子,探索大鼓和小鼓的声音。

——你是怎么发出大鼓(小鼓)的声音的?

3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子,摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。

——我在瓶中放了一粒豆子,用力摇,发出的声音像大鼓还是小鼓?

——豆子放得多,声音会变响还是变轻?像大鼓吗?

——你们放的豆子多,响亮的声音像大鼓,我也要做大鼓(将瓶子装满豆子,摇动却没有声音)。怎么回事?,我把瓶子装满了豆子,为什么没有声音?(帮助幼儿积累声音产生的经验)

小结:原来,要发出大鼓的声音,豆子既不能太少,也不能太多。

四、分辨糖果发出的声音

——(出示软糖和硬糖) 猜猜哪种糖会发出大鼓的声音?哪种糖会发出小鼓的声音?(幼儿尝糖果)

小结:硬的糖会发出大鼓的声音,软的糖会发出小鼓的声音。

请幼儿分别选择自己喜欢的糖果,演唱歌曲《大鼓和小鼓》

——喜欢吃硬糖的孩子,请你们唱大鼓的声音,喜欢吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。

——(出示棉花糖。)这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢?

我认识的声音大班教案篇4

【活动目的】

1.感知和区分各种各样的声音,游戏中体验声音的产生和传播,激发幼儿对声音的兴趣。

2.了解声音与人的关系,让幼儿知道噪音影响人的身体健康,教幼儿养成不大声喊叫的习惯。

3.丰富词汇:振动、传播、噪音。

【活动准备】

1.大鼓一只,玩具小孔雀一只。

2.每个幼儿一件发声玩具:沙筒、手铃、口琴、小手风琴等。

3.录音机一架,录有各种声音的录音带一盒。

4.智力学具若干盒。

【活动过程】

一、听听是什么声音

1.教师出示口袋,摇动口袋中的手铃,让幼儿猜猜口袋里装的是什么东西,你怎么知道的?

教师小结:

声音是看不见的,只有用耳朵才能听到。

2.让幼儿听录音,并说出这是些什么声音。

3.启发幼儿说出平日还听到过什么声音。

二、体验声音的产生

1.将玩具小动物放在鼓面上,击鼓,让幼儿看玩具小动物在鼓面上活动的情况,并触摸鼓面感觉物体振动会发出声音这个道理。(丰富词汇:振动)

2.幼儿边念儿歌,边用手摸摸颈部喉咙处,体验发声时声带也振动。

3.让幼儿玩发声玩具,使其发出声响,提问幼儿:你是用什么方法,让乐器发出声音的?

4.请小朋友在活动室里寻找可以发出声音的各种物体,让各种物体发出声音,幼儿体验不同的物体可以发出不同的声音。

教师小结:物体振动能发出声音,不同的物体可以发出不同的声音。

三、了解声音的传播

1.教师请一幼儿到屋外拍手,让幼儿听后说出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?

2.教师用鼓声和手表声让幼儿体验和区分声音有大小之分。

3.教师小结:声音是可以传播的,声音大传播得远;声音小,传播得近。

4.考考小朋友:“小明想听远方爸爸的声音怎么办?”启发幼儿说出声音多种传播的办法。

四、玩学具找声音。了解声音与人们的关系

1.让幼儿到学具里找画面,说一说哪些画面中的物体能发出声音,发出什么声音?进一步感受声音的特点。

2.让幼儿讲讲喜欢听什么声音,不喜欢听什么声音,让幼儿了解“乐音”和“噪音”与人们的关系,懂得保护耳朵,养成不大声吵闹的习惯。(丰富词汇:噪音)

3.带幼儿到室外继续寻找“各种各样”的声音。(结束活动)

我认识的声音大班教案篇5

活动目标

1、知道有各种声音,不同的声音能告诉我们不同的事情。

2、初步懂得东西振动就产生了声音。

3、发展注意力和听辨声音的能力。

活动准备

1、课件—声音

2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。

活动过程

一、听声音引入课题,激发幼儿兴趣

课件:声音

1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音?

(1)笑声

(2)哭声

(3)打呼噜声

请小朋友睁开眼睛

2、刚才,你听到了什么声音?

让幼儿说一说听到的声音,引起幼儿听辨的兴趣。

3、你们还想听其他的声音吗?

请小朋友再闭上眼睛

(1)吃东西的声音

(2)打喷嚏

(3)钟表的秒针

回答老师,听到了什么声音?(幼儿自由发言)

二、认识声音

1、你们知道声音是怎样产生的吗?

(让幼儿根据自己的理解说一说)

(1)声音是由物体振动产生的

实验:敲鼓

(通过实验让幼儿理解物体的震动)

让幼儿把小手放在小鼓上,老师用鼓槌敲几下,让幼儿通过

耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。

(2)小朋友用什么能听到声音?耳朵是怎样听到声音的?

耳朵具有辨别振动的功能,能将振动发出的声音转换成神经信号,然后传给大脑。

(3)你们知道耳朵除了能听声音,还有什么作用吗?

告诉幼儿,我们的耳朵还能帮助我们保持平衡。

耳朵很重要,我们一定要保护耳朵!

三、幼儿操作,感知震动产生声音

1、请小朋友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。

提醒幼儿边敲边观察,注意听不同的物体能发出不同的声音,

让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。

小结:物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。

2、讨论什么样的声音好听。

(1)播放音乐

(2)播放噪音

让幼儿感知乐音和噪音,引导幼儿结合日常生活经验相互说一说各种声音,

好听的声音,不好听的声音。

四、游戏:听一听

1、幼儿两人一组,其中一人发出不同的声音,另一名闭上眼睛倾听,

说说听到了什么声音,知道了什么事情。

2、通过游戏让幼儿知道不同的声音可以告诉我们不同的事情。

如:敲门有人来了,打呼噜有人在睡觉等。

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